人生禮贊(北師大版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析：

這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿(mǎn)激情昂揚的筆調，激勵人們在人生“遼闊的戰場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠滿(mǎn)懷著(zhù)理想和期望�！�

教學(xué)目標：

能正確、流暢、有感情地朗讀全詩(shī)。把握詩(shī)歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

詩(shī)歌的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握詩(shī)歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。

教學(xué)構想：

加強學(xué)生的朗讀，通過(guò)朗讀體會(huì )詩(shī)歌豐富的思想內涵，從整體上讀出作者所表達的情感。同時(shí)，邊讀邊思考，自己在人生旅途中是否有過(guò)消極的思想，讀了這首詩(shī)后，有哪些思想的轉變，受到哪些啟發(fā)。對不懂的問(wèn)題，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文去體會(huì )。

教學(xué)準備：

詩(shī)歌的朗讀。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習過(guò)程：

一、學(xué)習新知

1、簡(jiǎn)介作者：朗費羅,19世紀美國最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一。

2、釋題：“禮贊”就是“懷著(zhù)敬意的贊揚”的意思。這個(gè)詞表明了詩(shī)人的人生態(tài)度和全詩(shī)的抒情基調。

二、檢查預習

1、朗讀詩(shī)歌。

2、生自讀詩(shī)歌。作者的人生態(tài)度是什么？他認為人生是怎樣的？

三、理解內容：

1、這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿(mǎn)激情昂揚的筆調，激勵人們在人生“遼闊的戰場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠滿(mǎn)懷著(zhù)理想和期望�！�

2、全詩(shī)共五節：

第一節：詩(shī)人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時(shí)刻“當一名闖將”，要戰斗，要勇往直前。

第二節：告誡人們要時(shí)刻直面現實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。

第三節：詩(shī)人跳躍空間，從人生的成績(jì)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。

第四節：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì )對他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì )激起別人的斗志。

最后一節：收束全詩(shī)，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。詩(shī)人的這個(gè)“行動(dòng)號召”的深層意義是人們在現實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著(zhù)理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。

全詩(shī)以第一人稱(chēng)發(fā)號召，議論、抒情，讀起來(lái)親切，給人以鼓舞。

3、運用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。

四、練習鞏固：

（1）本文的作者是，他是19世紀國最偉大的主義詩(shī)人。

（2）本文是一首詩(shī)，作者用充滿(mǎn)激情的筆調，激勵人們在“ ”中，在“ ”上，我們不能聽(tīng)從“ ”的驅使，不要一味“ ”，也不要“懷念過(guò)去”，而應該“行動(dòng)起來(lái)”、“ ”，“不斷追求”、“ ”，激勵人們永遠滿(mǎn)懷理想和期望。

（3）簡(jiǎn)答題。

①本詩(shī)的題目是人生禮贊，對“禮贊”這個(gè)詞該怎樣理解？

②結合加點(diǎn)詞語(yǔ)，理解下列詩(shī)句的涵義。

A、我們不能做任命運驅使的牛羊。

B、偉人的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得高尚。

C、在生命神圣海洋的航程中，也許還會(huì )有別人擱淺，絕望。

五、學(xué)習本文，你對人生有了哪些新的認識？結合實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>