一、教學(xué)目標
1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對春天產(chǎn)生向往與遐想，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，培養觀(guān)察能力。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對春天的向往之情，并將這種感悟通過(guò)朗讀表達出來(lái)，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
3、認字4個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。
二、教材分析
這是一首風(fēng)格清新、充滿(mǎn)情趣的兒童詩(shī)歌，詩(shī)中處處洋溢著(zhù)對春天的向往、喜愛(ài)之情。本文可以激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生善于觀(guān)察的意識，并通過(guò)入情入境的朗讀訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）就課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、今天老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的小詩(shī)，它的題目聽(tīng)起來(lái)有些特別。
（板書(shū)題目：夢(mèng)已被染綠）
2、讀一讀這個(gè)題目，想一想：你有什么問(wèn)題嗎？
[學(xué)生可能會(huì )問(wèn)的問(wèn)題：文中的“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)怎么會(huì )被染綠呢？等等]
3、你們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，這節課我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
（二）創(chuàng )設情境，初步感知課文內容。
1、老師配樂(lè )范讀詩(shī)歌，提示學(xué)生認真聽(tīng)、仔細看。
2、提問(wèn)：通過(guò)老師讀文，你了解到什么？
（三）學(xué)生初讀課文，自主識字。
1、初讀課文，讀準字音。
（1）這么美的一首小詩(shī)，你愿意自己讀一讀嗎？請你自由讀課文，遇到不認識的字，可以圈出來(lái)，用你喜歡的辦法讀準字音。
（2）誰(shuí)愿意給同學(xué)們讀一讀課文，注意把字音讀準，大家做小評委，幫他評一評。
2、通過(guò)自學(xué)、合作的方式識字，強調識字重難點(diǎn)。
（1）自學(xué)生字，重點(diǎn)從“音、形”上學(xué)習。
（2）在小組內說(shuō)一說(shuō)哪些字需要注意，給同學(xué)講一講。
（3）由小組代表強調難字，教師適當板書(shū)，引導學(xué)生注意生字難點(diǎn)。教學(xué)目標：
1 認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2 學(xué)習詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊含的知識，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì )作者對小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
3 體會(huì )關(guān)鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
4 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1 初讀詩(shī)歌，會(huì )認識中的生字詞。
2 熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，體會(huì )作者對小書(shū)櫥的喜愛(ài)。
3 正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
導學(xué)過(guò)程：
一談話(huà)激趣，導入課題。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥？說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。
二自讀課文，學(xué)習字詞。
1 自由讀書(shū)，花初步認識的字，用自己的認字方法認識它。
2至明看火車(chē)，檢測識字情況。
三再讀課文，理解內容，體會(huì )感情。
1 自讀詩(shī)歌。
2 讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
3 你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)？
作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導學(xué)生朗讀、感悟2-5小節，體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣。
讀最后一小節，面對書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應該怎樣做？
四配樂(lè )朗讀，放飛想想談感受。
1 指名配樂(lè )朗讀課文。
2 學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
3 生有感情地齊讀全詩(shī)。
五總結評價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1 有感情地再讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌內容。
2 完成古詩(shī)《觀(guān)書(shū)有感》。
3 會(huì )寫(xiě)本課生字。
導學(xué)過(guò)程：
一直揭課題
二感情朗讀，回顧全文。
三完成讀一讀，背一背《觀(guān)書(shū)有感》
1 自由讀古詩(shī)。
2 再讀古詩(shī)，結合插圖，自悟詩(shī)意。
3 在理解詩(shī)意的基礎上，背誦古詩(shī)。
四指導寫(xiě)生字
1 學(xué)生觀(guān)察生字，提出不會(huì )寫(xiě)的字全班交流解決。
2 重點(diǎn)指導“瀚、尊”
五總結評價(jià)，布置作業(yè)
鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。
如：散：多音字、左下方的字形。 融：左下方的字形。
（四）精讀課文，理解課文內容，并練習有感情地朗讀。
1、小聲地讀課文，想一想：這首詩(shī)歌寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？把這些語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2、深入朗讀重點(diǎn)句，體會(huì )情感，練習朗讀。
（1）讀一讀畫(huà)下的句子，體會(huì )一下：“我”發(fā)現“嫩草已經(jīng)吐綠”這個(gè)秘密時(shí)是什么樣的心情？
（2）練習把這種驚喜、自豪之情通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
（3）多種形式朗讀重點(diǎn)句，體會(huì )情感。
3、結合課文題目，理解文章最后一句的涵義。
（1）讀一讀最后一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
（2）老師引導學(xué)生體會(huì )出作者對春天的渴望之情，并將這種感情通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
4、對于課文，你還有不懂的問(wèn)題嗎？提出并請小老師解答。
5、課內外相結合，培養口語(yǔ)表達能力，樹(shù)立觀(guān)察意識。
（1）再次讀全文，想一想：文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？
（善于觀(guān)察、感情細膩等等）
（2）正因為文中的“我”善于細心地觀(guān)察，才在“老師、媽媽都沒(méi)有發(fā)現春天已經(jīng)悄悄到來(lái)”的時(shí)候，發(fā)現了春天的足跡，那么，除了作者發(fā)現的，你還從哪里也發(fā)現了春天的足跡呢？
（3）在小組中說(shuō)一說(shuō)，然后選代表說(shuō)一說(shuō)，評選最會(huì )觀(guān)察的孩子。
（五）課外延伸，布置語(yǔ)文活動(dòng)。
1、通過(guò)大家細心地觀(guān)察，我們發(fā)現了不少春天的足跡，我們感受到：春姑娘正悄悄地走進(jìn)我們的生活，相信她帶給我們的信息會(huì )越來(lái)越多，課下請你更細心地去觀(guān)察，然后把你觀(guān)察到的景象畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)，展示給同學(xué)們！
2、練習背誦課文。
四、教學(xué)反思
寫(xiě)景的文章在教學(xué)時(shí)應把握住一個(gè)“情”字，如何表達出“情”，很大程度上要靠入情入境的朗讀。教學(xué)本課時(shí)，我在引導學(xué)生多種形式的朗讀上下大功夫，讓學(xué)生在讀中理解和感悟，既與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，又理解了內容上的難點(diǎn)，教學(xué)效果不錯。
本文描繪了在春暖花開(kāi)的季節,小朋友們根據自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏放飛上天的情景，表現了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來(lái)的美好憧憬。
作者按照視線(xiàn)的轉移展開(kāi)了文章的思路：先寫(xiě)地面上，孩子們都在放風(fēng)箏；再寫(xiě)空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著(zhù)大家的理想在飛翔；最后再回到地面，寫(xiě)帶著(zhù)理想的風(fēng)箏越飛越遠，越飛越高。
文章語(yǔ)言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來(lái)的憧憬。
[《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)案例(北師大版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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