一、創(chuàng )設情境，激趣引入
師：同學(xué)們，你們發(fā)現今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？
生：黑板上有三個(gè)字：猜謎語(yǔ)。老師，今天是不是要開(kāi)個(gè)猜謎會(huì )呀！
生：猜謎語(yǔ)最好玩了，我最喜歡猜謎語(yǔ)了！
師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天，我們就一起去謎語(yǔ)王國里看一看，愿意嗎？
生：愿意！
師：那咱們出發(fā)吧！
播放課件：伴著(zhù)音樂(lè )，一路有花有草，來(lái)到謎語(yǔ)王國。一個(gè)小女孩出現：“大家好，我是謎語(yǔ)王國的小公主，歡迎大家來(lái)到謎語(yǔ)王國。謎語(yǔ)在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語(yǔ)了，后來(lái)，人們把謎語(yǔ)寫(xiě)在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語(yǔ)呢，想去看一看嗎？”
二、小組合作猜謎
師：要認真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？
（播放錄像：幾個(gè)小朋友猜謎語(yǔ)的鏡頭。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是怎么猜的？
生：他們每個(gè)人都很動(dòng)腦筋。
生：他們先介紹自己的謎語(yǔ)是從哪兒來(lái)的。
生：他們是按順序出謎語(yǔ)讓大家猜。
生：等別人把話(huà)說(shuō)完，自己再發(fā)言。
師：你觀(guān)察得很仔細，還有嗎？
生：那個(gè)同學(xué)猜對了，還告訴大家是怎么猜出來(lái)的。
師：同學(xué)們觀(guān)察得都非常仔細，老師看到不少同學(xué)也準備好了自己的謎語(yǔ)，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？
生：想！
師：別忘了，猜完以后，每組選出一名“猜謎高手”準備參加下面的活動(dòng)呀！”
（學(xué)生在小組內有秩序地猜謎語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)都有展示和交流的機會(huì )）
三、我說(shuō)你猜
師：剛才小公主看到每個(gè)小朋友都介紹了自己的謎語(yǔ)，大家都積極地猜謎語(yǔ)，所以帶給我們滿(mǎn)樹(shù)的紅蘋(píng)果，你們高興嗎？
生：高興！
師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說(shuō)你猜。請各組的選手依次來(lái)當小考官，把你的謎語(yǔ)介紹給大家，請其他組的同學(xué)來(lái)猜一猜，誰(shuí)猜出來(lái)了還要問(wèn)問(wèn)他是怎么猜出來(lái)的，誰(shuí)猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個(gè)紅蘋(píng)果。
1號考官：這個(gè)謎語(yǔ)是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過(guò)了一會(huì )兒，沒(méi)有人猜出來(lái)）
師：你能提示一下嗎？比如，有一個(gè)字也是狗的意思，是哪個(gè)字？
1號考官：（寫(xiě)“犬”字）這個(gè)字讀，就是狗的意思。那“一只狗，有兩張嘴”，誰(shuí)知道是哪個(gè)字？（有不少同學(xué)恍然大悟，紛紛舉起了手）
師：你是考官，你來(lái)找位同學(xué)回答�。�3號選手指定生1）
生：是不是“哭”字？
1號考官：為什么？
生：你剛才說(shuō)“犬”就是狗，那“犬”上面加兩個(gè)“口”，不就是兩張嘴嗎？
師：講得多好呀，你就夸夸她吧！
1號考官：你真棒！
師：剛才的小考官認真嚴肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來(lái)為第5小組加上一個(gè)蘋(píng)果，小朋友鼓掌祝賀他們�。ü恼疲�
2號考官：我的謎語(yǔ)是從一本書(shū)上找的，打一個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)�！白煜褚话宴P，腳像一把扇，走路愛(ài)搖晃，水上能劃船”，猜一猜是什么？
生：是鴨子。
2號考官：為什么是鴨子？
生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開(kāi)，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來(lái)就搖搖晃晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的樣子）
師：請你上臺來(lái)表演給大家看，好嗎？
（生表演）
師：像不像？
生：像�。ú挥傻毓钠鹫苼�(lái)）
生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。
師（驚訝）：哦，是嗎？說(shuō)說(shuō)看！
生：也可以是鵝。
師：為什么？
生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛(ài)搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。
師：同學(xué)們想一想，這個(gè)答案可以通過(guò)嗎？
生：可以！
師：你真有勇氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來(lái)，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題會(huì )有多種答案，我們要相信自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧�。ü恼疲�
師：這么好聽(tīng)的謎語(yǔ)，就請小考官領(lǐng)著(zhù)我們讀一讀吧�。ㄉx）
現在為剛才答對的小組加上一個(gè)紅蘋(píng)果。
（接下來(lái)，每組的選手輪流當考官，“猜謎語(yǔ)擂臺賽”生動(dòng)、有趣的進(jìn)行著(zhù)……最后師總結蘋(píng)果得數，給予鼓勵）
四、全班互動(dòng)猜謎語(yǔ)
師：老師發(fā)現，我們每個(gè)小組的小朋友搜集了那么多謎語(yǔ)，又那么團結友愛(ài)，就像一個(gè)個(gè)小的謎語(yǔ)王國了。又有游客來(lái)參觀(guān)了，咱們趕快動(dòng)手，把謎語(yǔ)擺整齊。（生把謎語(yǔ)擺放整齊）謎語(yǔ)王國就是我們的家，誰(shuí)愿意當好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請戴上你們王國的標志。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當一回游客，行嗎？
生：行。
師：（走近第二組，面向一位小主人）請同學(xué)們仔細看，我這個(gè)游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？
生：能。
師：怎么，不說(shuō)句歡迎的話(huà)？
生：歡迎您來(lái)到謎語(yǔ)王國。
師：這個(gè)謎語(yǔ)我猜出來(lái)了，“王大娘、白大娘，一起坐在石頭上�！笔莻�(gè)“碧”字，對嗎？
生：您猜對了，您是怎么猜的？
師：你看，“王大娘”就是個(gè)“王”字，“白大娘”就是個(gè)“白”字，“坐在石頭上”就是下面的“石”，所以是個(gè)“碧”字。我講得對嗎？
生：對，你真棒！
師：再見(jiàn)！
生：再見(jiàn)！歡迎下次再來(lái)！
師：多有禮貌的小主人呀！很快就學(xué)會(huì )了歡迎客人，還會(huì )表?yè)P客人，而且還歡迎客人下次再來(lái)呢！下次我一定還去你們的謎語(yǔ)王國作客，好嗎？
生：好！
師：誰(shuí)看仔細了，我這位游客是怎么猜謎的？
生：先讀一讀謎語(yǔ)，再猜謎語(yǔ)，還要說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。
師：你觀(guān)察得真仔細！
生：老師非常有禮貌。
師：我的哪句話(huà)有禮貌？
生：“你好”“再見(jiàn)”。
師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當得怎么樣？
生：她也比較有禮貌。因為他剛開(kāi)始忘了說(shuō)歡迎的話(huà)了。
生：我覺(jué)得她很負責。她聽(tīng)你說(shuō)話(huà)也很認真。
師：當小主人就得像這兩位同學(xué)說(shuō)的這樣，既要有禮貌，又要認真負責。誰(shuí)還愿意當小主人接待游客？（指定生1）
師：還有誰(shuí)想像老師這樣來(lái)當小游客？（指定生2）
師：其他同學(xué)要認真看，看完后評一評誰(shuí)更有禮貌，說(shuō)得更好！
生和生學(xué)著(zhù)老師的樣子有禮貌地交流猜謎。
師：非常出色的小游客和小主人請坐。大家說(shuō)說(shuō)，他們中誰(shuí)最有禮貌？為什么？
生：我覺(jué)得小主
生：我覺(jué)得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動(dòng)和小主人問(wèn)好，還不亂動(dòng)桌上的謎語(yǔ)。
師：的確，他們兩個(gè)做得都很好，同學(xué)們愿不愿意也去別的謎語(yǔ)王國旅游猜謎呀？
生：愿意！
師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對了你們王國的謎語(yǔ)，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個(gè)小燈籠送給他，比一比，誰(shuí)是最優(yōu)秀的小主人和小游客！
讓我們在快樂(lè )的音樂(lè )聲中開(kāi)始猜謎吧！
（小游客們開(kāi)始下座位到別的“謎語(yǔ)王國”猜謎，而“小主人”們在各自的王國里有禮貌地接待游客。整個(gè)過(guò)程以“猜謎語(yǔ)”為載體，口語(yǔ)交際變得輕松、有趣、孩子們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境中去。）
五、課堂總結、課外延伸
師：快把你們收獲的小燈籠舉起來(lái)，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）
這節課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語(yǔ)，還認識了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒(méi)猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語(yǔ)，好嗎？
生：好！
師：時(shí)間過(guò)得真快，要下課了，讓我們和小公主說(shuō)再見(jiàn)吧！
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