教學(xué)目標
1憊鄄焱薊，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對祖國文字的喜愛(ài)之情。
2苯柚拼音讀準字音，圖文對照，感知字形。了解字義，體會(huì )象形字的特點(diǎn)。認識本課生字。
3毖習正確朗讀短文。
教學(xué)準備
生字卡、圖片、課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習生字、詞，鞏固漢語(yǔ)拼音，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖引入新課
1背鍪盡叭鍘⒃�、山、�、火”的圖片。
請大家仔細觀(guān)察，圖上畫(huà)了些什么？你覺(jué)得它們美嗎？美在哪里？
這些事物跟我們人類(lèi)有著(zhù)密切的聯(lián)系，在很久很久以前，古時(shí)候的人為了記錄它們，就根據它們的形狀創(chuàng )造了古代的象形文字，隨著(zhù)時(shí)間的變化，人們?yōu)榱吮阌跁?shū)寫(xiě)，就把這些彎曲的筆畫(huà)拉直寫(xiě)成今天的這些現代漢字。
2苯裉煳頤薔屠慈鮮墩廡┬屢笥--形象的漢字。
3卑迨榭翁猓齊讀課題。
二、重組教材，看圖識字
(一)學(xué)習“山”字。
1卑迨欏吧健鋇募墜俏淖幀
請同桌的孩子互相說(shuō)說(shuō)它像什么。
2蹦鬩鄖霸謔頭或木板上刻過(guò)什么東西嗎？有什么感覺(jué)？
3鋇攪飼爻的時(shí)候，人們?yōu)榱烁奖愕匕炎謱?xiě)在竹簡(jiǎn)上，于是，就逐漸把甲骨文寫(xiě)成小篆的形式。（板書(shū)小篆的“山”）
4焙罄矗隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人們用筆在紙上寫(xiě)字，就又把山寫(xiě)成現在的樣子。（板書(shū)“山”）
5彼能正確地讀出它的字音？（抽讀、評議，強調它是翹舌音。）
6繃系生活。
組詞，說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習其余四個(gè)生字。
1背鍪盡叭鍘�、“月”、“恕�、“火”的甲骨文字。
討論：這些符號像什么？
2苯渙骰惚ā
教師相機板書(shū)漢字。
說(shuō)一說(shuō)：現在的漢字與對應的甲骨文有什么地方相似？有什么區別？
3毖生試讀字音，教師相機板書(shū)音節。
4苯潭磷忠簟
強調“日、水”是翹舌音。
5背槎遼字，開(kāi)火車(chē)讀。
6繃系生活：
(1)分別用生字組詞。（體會(huì )“日、月”不僅僅指太陽(yáng)和月亮，還表示時(shí)間幾月幾日，如六月一日，十月一日。）
(2)用生字說(shuō)話(huà)。（相機進(jìn)行防火防水、節約用水的教育。）
(3)出示課件（青山綠水的風(fēng)光圖）。學(xué)習“山清水秀”，配合課件說(shuō)話(huà)。
三、誦讀課文，自主識字。
1弊遠粒勾出戴紅帽的生字多讀兩遍，同桌互讀。
2背槎粒糾正讀音，“地上（ｓｈɑｎɡ）”是輕聲。
3斃±鮮教讀，齊讀。
4毖習生字。
(1)出示生字卡片，抽讀生字。
(2)利用順口溜認識生字：
眾口一同把歌唱。(同)
二人上天，天天天。（結合費俊龍和聶海勝叔叔乘“神舟”六號飛船上天的事。）
(3)找出翹舌音的字。（日、上、山、水、出）
(4)認識同字框。
(5)開(kāi)火車(chē)認讀生字并擴詞。
5碧寤嵋饉跡
讀了這首兒歌，你知道了什么？還有什么不懂的地方嗎？
體會(huì )太陽(yáng)和月亮不在同一時(shí)間升起，水能滅火，火能把水燒干。
四、練習鞏固
1庇蝸罰赫遺笥眩ㄒ艚誑ê禿鶴摯ǎ。
音節卡和相應的漢字卡合在一起，如果對了，大家一起拼讀并擴詞。如果錯了，就請小老師幫忙，改對了，再一起讀。
2輩倫鐘蝸貳
出示“爪、牛、馬、木、禾、竹、目、門(mén)、天、石、田”的象形文字，猜一猜它們是什么字。
3比Τ瞿閎鮮兜淖幀
日月如梭水中撈月明月高照行云流水山清水秀日積月累水深火熱
水滴石穿水土流失刀山火�；饦�(shù)銀花火上加油火眼金睛
床前明月光鋤禾日當午白日依山盡日出江花紅勝火
五、延伸課外
不少漢字是從圖畫(huà)演變來(lái)的，每個(gè)漢字就是一幅有趣的圖畫(huà)，希望大家在生活中細心學(xué)習，認識更多的漢字朋友，我們比一比，誰(shuí)交的朋友多。
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