一、激趣引入
1. 復習d、一課的兒歌。出示注音字卡：“團”、“甜”、“碗”，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。
2. 觀(guān)察，找出三個(gè)音節相同的部分。
3. （出示）慢慢地讀一遍“團、甜、碗”，猜猜念什么。
4. 小朋友猜得對不對呢？用表音圖檢驗一下。
二、學(xué)讀、
1. 學(xué)習。
⑴ 看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？讀準“天安門(mén)”。⑵ 今天，我們要認識的這位韻母朋友，它的讀音就藏在“天安門(mén)”的音中，猜猜它讀什么。讀準，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。
2. 學(xué)�？磮D，讀準“昂著(zhù)頭”。由“昂”引出，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。
3. 讀帶調韻母。讀給同桌聽(tīng)；同桌讀給大家聽(tīng)，師生共同指正；齊讀，分大組賽讀（不按聲調順序讀）。
三、指導書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”
四、拼讀練習
1. 兩拼音。
⑴ 射線(xiàn)圖出示圖上聲母與、相拼的練習。⑵ 自由練讀，抽學(xué)生讀，齊讀。
2. 三拼音。
⑴ 以i為例，課件演示兩拼音變三拼音的過(guò)程（中間嵌進(jìn)介母），練習拼讀
⑵ 換聲母與i相拼，學(xué)生教讀，領(lǐng)讀。
3. 拼讀帶調音節詞。
qi mi， l i， pio y， yu f
五、學(xué)讀兒歌
六、完成“試著(zhù)讀讀連連”
七、指導讀書(shū)
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