一、導入
1、今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)故事。
板書(shū)：爭論，讀題
2、讀了題目，你想知道故事告訴我們些什么呢？
�。ㄕl(shuí)爭論？為什么爭論？怎么爭論？故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣？）
3、趕快讀讀故事就知道了。
二、了解大意
1、打開(kāi)書(shū)：快速讀讀課文，找一找哪幾節講的是這個(gè)關(guān)于爭論的故事。
2、出示故事內容，請你帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題去認認真真讀兩遍這個(gè)故事，邊讀邊思考。
3、交流故事大意
你解決了哪個(gè)問(wèn)題了？
�。�1）以打獵為生的兄弟倆在爭論；（板：哥哥、弟弟）
�。�2）為大雁射下來(lái)怎么吃爭論（很餓）；（板：吃大雁）
�。�3）哥哥說(shuō)煮著(zhù)吃，弟弟說(shuō)烤來(lái)吃；（板：煮、烤）
觀(guān)察圖，你能指出誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟嗎？你是怎么看出來(lái)的？
�。�4）爭論不休后請過(guò)路老人評理，老人說(shuō)了個(gè)兩全齊美（什么是兩全齊美）的方法后兄弟倆都很滿(mǎn)意，（板：老人、半煮半烤）
�。�5）結果發(fā)現大雁早已飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
三、朗讀演練
1、故事的大意我們知道了，如果請你來(lái)講這個(gè)故事，你認為要講好這個(gè)故事，最重要的是說(shuō)好什么地方呢？
2、那就請你們好好讀讀爭論的話(huà)，琢磨一下，哥哥弟弟以及老人的話(huà)該怎么讀？你除了自己體會(huì )，還可以和同桌討論討論。
3、你琢磨出了誰(shuí)的語(yǔ)氣？你能讀好誰(shuí)的話(huà)呢？
交流相機出示句子并指導朗讀
�。�1）出示第二節的對話(huà)。
a、指名讀，生說(shuō)出哪一句就顯示那一句，說(shuō)說(shuō)怎么讀，再說(shuō)說(shuō)為什么這么讀，然后再朗讀，生練讀，再指名讀后齊讀
�。ú灰詾槿皇裁匆馑�？怎么讀？很不服氣是怎樣的表情？怎么讀？可以適當地加上動(dòng)作表演讀。）
b、觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)兄弟倆的表情動(dòng)作。
c、你能為兄弟倆配音嗎？
�。ㄖ该硌堇首x對話(huà)）
�。�2）出示老人的話(huà)。
心平氣和，聲音嘶啞。
3、小組演練
你們能把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎？
分成四人小組，先分一下角色，然后排練一下這個(gè)故事，注意各個(gè)角色不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調。
(生排練，師巡視指導。)
4、指名小組表演。
�。�1）表演中指導兩點(diǎn)：
a（兄弟倆對話(huà)完后，）是不是爭論到這里就完了？不爭論了？
那么“爭論不休”是什么意思？怎樣才算是爭論不休？
b最后看到大雁早已飛得無(wú)影無(wú)蹤后有什么表情動(dòng)作？
�。�2）師生共同評論演技
a說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，
他們表演的好嗎？哪些地方好��？
b提出更好的修改建議，
有沒(méi)有什么地方需要作進(jìn)一步的改進(jìn)？
�。�3）再指名小組表演
四、談感受
1、故事表演完了，我們也知道了這個(gè)故事的結果，兄弟倆有沒(méi)有吃到大雁？
�。ò澹�0 擦掉大雁）
�。ò鍟�(shū)：的故事）
不知同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)爭論的故事后，有什么感想呢？
2、交流各自的感想。
如和書(shū)上的內容一致，就出示書(shū)上的句子，不一致，就出示省略號。
同學(xué)們的感受真多，那么你從這個(gè)故事悟出了什么道理呢？
�。ò澹鹤プr(shí)機，先做起來(lái)）
3、同學(xué)們的評論真是精彩紛呈，你們發(fā)現沒(méi)有，老師聽(tīng)得可（認真）了，你能不能也用幾個(gè)好詞語(yǔ)來(lái)贊美一下老師聽(tīng)得這么認真，出示：老師----地聽(tīng)著(zhù)
4、是啊，老師除了聽(tīng)得這么的專(zhuān)心之外，你們看看，老師還聽(tīng)得臉帶微笑，看向你們的目光之中充滿(mǎn)著(zhù)贊許，你們喜歡嗎？為什么呀？
出示最后半句句子。
五、講故事
1、你們喜歡老師這節課嗎？
你愿意將老師上的這節課與你們的爸爸媽媽分享嗎？請回去把這個(gè)故事、把你們的表現講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
2、各自準備
3、指名講故事。
附：板書(shū)
爭論的故事
哥哥 老人 弟弟
吃大雁
煮 半煮半烤 烤
﹨ ∣ ∕
0
抓住時(shí)機，先做起來(lái)
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