教學(xué)目標
1、正確、流利并在正確把握文章的情感的基調的基礎上有感情的朗讀課文。
2、體會(huì )偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對母親的報答
3、通過(guò)練筆歌頌母親
教學(xué)重難點(diǎn)剖析：
本文是蘇教版第八冊的課文，這是一篇歌頌母親的文章，用心去讀，一定會(huì )為之而感動(dòng)，因而。本次教學(xué)的重點(diǎn)就是借助對重點(diǎn)詞句的朗讀感悟，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與偉大，喚起學(xué)生對母親的崇敬與關(guān)愛(ài)。
教學(xué)的難點(diǎn)則在于小學(xué)生的認知與文章之間的差距，因而，努力將文章中母親與自己的母親產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，從而使學(xué)生正鎮走進(jìn)文本，產(chǎn)生共鳴，喚起他們真情實(shí)感是難點(diǎn)。
一、導入
同學(xué)們當你呱呱墜地的那一刻起， 你的一切就時(shí)刻牽絆著(zhù)她。炎熱的夏夜，她就像一陣清涼的風(fēng)，寒冷的冬日，她就是一件擋風(fēng)的襖，漫漫求學(xué)路，她就是那把遮雨的傘。她是誰(shuí)（母親） 板書(shū)：母親
是啊，那就是給了我們生命的媽媽?zhuān)蔷褪前盐覀兝洞蟮哪赣H。這節課，讓我們去認識一位平凡而偉大的母親，一起來(lái)學(xué)習一篇課文。板書(shū)課題并讀題
二、整體感知課文
相信同學(xué)們都已經(jīng)讀熟了課文，但是老師還是想請同學(xué)們靜下心來(lái)把課文好好讀一遍，我相信你會(huì )和老師一樣，心中會(huì )涌起一股激動(dòng)。
讀后問(wèn)：你從文中體會(huì )到什么？（母愛(ài)的偉大）
是啊，米爾說(shuō)：“母愛(ài)是世界上最偉大的力量”，但是課文中的作者卻對母親抱著(zhù)另一種心情，請你默讀課文，讓自己的心走進(jìn)文本，劃劃課文中哪個(gè)詞最能表達我的心情
生讀，讀后找出：難過(guò)、愧疚 板書(shū)
你還能用什么詞語(yǔ)形容？
三、朗讀感悟
我為什么感到難過(guò)？（出示：母親竟然這么輕句）
指導學(xué)生讀出難過(guò)的心情，你從中體會(huì )到什么？（體會(huì )：竟然）
再讀讀這個(gè)句子。
是啊，我從沒(méi)想過(guò)母親這么輕，而我卻從不知道，因為我一直認為母親是（力大無(wú)窮）因為在我的記憶中，母親總是（引讀讀第五節）
同學(xué)們，請你好好讀讀這段話(huà)，你從中體會(huì )到什么？邊讀邊把自己的體會(huì )寫(xiě)在句子旁邊（母親的艱辛、找重擔的近意詞負荷）
指導朗讀。
是啊，母愛(ài)是偉大的這是天性，同學(xué)們，在生活中，母親是怎樣愛(ài)我們的？
生發(fā)言
是啊，所有這一切，就是母親給我們的最深沉的愛(ài)，所有這一切，承載了太多太多最厚重的母愛(ài)，我們都是平凡人，人世間，還有什么能比這母愛(ài)更情意綿綿那？想到母親為我們所作的這一切，也許你對重擔何負荷會(huì )有更深的理解。
生談對“重擔”的理解
是啊，母親的重擔里面承載的東西太多太多，她所挑的不止是生活的重擔，她實(shí)際上挑的是大半個(gè)天��！當我們理解了重擔之后，在回過(guò)頭來(lái)讀讀這段話(huà)，你覺(jué)得“翻山越嶺”僅僅是指母親在翻閱一道道山嶺嗎？（生談體會(huì )）
是啊，這個(gè)人就是母親，這個(gè)人就是媽?zhuān)荒赀^(guò)去了，母親在挑著(zhù)重擔翻山越嶺，二年過(guò)去了，母親仍在挑著(zhù)重擔翻山越嶺，三年四年五年過(guò)去了，母親仍在挑著(zhù)重擔翻山越嶺，如此年復一年，母親仍在挑著(zhù)重擔翻山越嶺。讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出母親的艱辛，讀出母親那深沉的愛(ài)，讀出我難過(guò)的心情。（配樂(lè )讀第五節）
當我知道母親以80多斤的 身軀去承載那么重的符合時(shí)，我不禁感到愧疚，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（出示我望著(zhù)母親瘦小的臉，愧疚的說(shuō)：“媽?zhuān)覍Σ蛔∧�！”并指導朗讀）
羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：母愛(ài)是一種巨大的火焰。但在母親的眼中，認為自己對子女的愛(ài)是一種巨大的火焰嗎？她又是怎么認為的？請你找找文中的句子。（出示：母親笑笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”）
讀讀這個(gè)句子，你從中體會(huì )到什么？
面對這樣的母親，面對這位抱過(guò)我無(wú)數次的母親，此時(shí)此刻，我相信我們的心情也會(huì )與文中的作者一樣，也想抱一抱這位平凡而又偉大的母親，讓我們和作者一起抱母親入睡吧！拿器你的書(shū)，輕輕地、慢慢地的朗讀文章的最后兩節。
生齊讀
從這兩節中，你體會(huì )到什么？邊說(shuō)體會(huì )邊讓學(xué)生朗讀。
母親的兩行淚是怎樣的淚？（母親為什么會(huì )流出淚水）
雨果說(shuō)：“慈母的胳膊是慈愛(ài)構成的，孩子睡在里面怎能不甜！”回憶小時(shí)侯母親無(wú)數次抱我，當想到我第一次抱母親就讓她這么激動(dòng)，欣慰，如果我們把這個(gè)無(wú)數次和第一次擺在一起，酒會(huì )發(fā)現我們的第一次顯得那么的微不足道，讀到這里，不禁使我想起一句詩(shī)：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉讓我們再來(lái)讀讀文章的最后兩節，讀出母親的欣慰，讀出母親的激動(dòng)。板書(shū)：無(wú)數次
生齊讀。
三、拓展升華
高爾基說(shuō)：母愛(ài)是一部震撼人心靈的巨著(zhù)，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生。讓我們來(lái)讀讀名人雅士們讀懂的母愛(ài)吧
全世界的母親多么的相象！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。 --惠特曼
成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親--她是失敗時(shí)的伴侶
--鄭振鐸
在寬廣博大的人生海洋中，母親的愛(ài)就像一座小島，是避開(kāi)洶涌波濤的平安寧靜之地。 --萊斯
讀了這些句子，你有什么話(huà)說(shuō)嗎？
當你讀懂了這些句子，我想你會(huì )對文中的母親會(huì )有更深的理解，讓我們再回頭讀讀這三段話(huà)（五、十一、十二節），記住這位平凡而偉大的母親。
生齊讀。
但丁說(shuō)：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚�！标惱蠋熢�(jīng)讀過(guò)這么一篇文章，今天我把它帶來(lái)了與大家共享。師讀《替我叫一聲媽媽》
聽(tīng)了這個(gè)故事，也許你也有很多的話(huà)有說(shuō)，也許你也回憶起母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許你也有很多的話(huà)想對媽媽說(shuō)。拿起你的筆，把你想說(shuō)的或者回憶起來(lái)的媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或者今后想怎么對媽媽做的是，或者你學(xué)了這篇文章后的感受寫(xiě)下來(lái)。
生寫(xiě)；寫(xiě)后交流。
聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，老師也是感慨萬(wàn)千，雖然我的母親在去年去世了，但每每生活中的每一件小事總會(huì )讓我想起我的母親，心中總是割舍不下那些已經(jīng)成了永恒的追憶。課前，我也有感而發(fā)，寫(xiě)了幾句，與同學(xué)們分享。（師讀）
布置作業(yè)：
1、為爸爸媽媽讀一讀這篇課文，把自己的感受和爸爸媽媽的感受寫(xiě)在日記上
2、媽媽整天為你操勞，回家有個(gè)任務(wù)，擁抱一下自己的媽媽?zhuān)刻鞛閶寢尫謸粯蛹覄?wù)
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