教學(xué)目標：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
3、體會(huì )偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對母愛(ài)的報答。根據實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的精彩片斷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意。
2、通過(guò)練筆歌頌母親。
教學(xué)準備：
VCD歌碟，演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，提出問(wèn)題，理清課文的層次并學(xué)習課文字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
1、播放歌曲《心中的故事》，同學(xué)們，你們聽(tīng)出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎？
2、這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇歌頌母親的文章。
3、板書(shū)課題，讀題
4、讀了課題，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問(wèn)？
二、初讀課文
1、帶著(zhù)這些問(wèn)題，自己讀一讀課文，要求：先畫(huà)出生字新詞，根據課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。
2、檢查朗讀情況：個(gè)別讀，小組讀，涉機糾正錯誤的讀音，指導學(xué)生把課文讀正確和流利。
三、理清層次
1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫(xiě)“我”抱母親，其它的自然段又是寫(xiě)是什么的？試著(zhù)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的意思。
2、交流：課文哪些內容是寫(xiě)“抱母親”？
3、分段，概括大意：
一（1）“我”抱起母親換床單，沒(méi)想到母親竟然這么輕。
二（2-3）“我”告訴護士，“我”記憶中的母親總是挑著(zhù)重擔翻山越嶺，總以為母親力大無(wú)窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔子。
三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著(zhù)母親入睡，卻發(fā)現母親的眼里流出了淚水。
4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內容，要把主要的人和事說(shuō)清楚。
四、學(xué)習字詞
1、讀準課文后面的生字以及詞語(yǔ)。
2、理解：
愧疚：心里慚愧不安。
突發(fā)奇鄉：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。
五、完成作業(yè)：
1、習字冊
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：通過(guò)合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備：小助手帶領(lǐng)朗讀上節課學(xué)習到的詩(shī)句。
出示：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。
兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。
昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
二、導入教學(xué)
1、出示歌德的話(huà)1：會(huì )讀書(shū)的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。
自己讀，個(gè)別讀。
你懂得這句話(huà)的意思嗎？這句話(huà)告訴我們，如果你要讀書(shū)，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含著(zhù)的意思。這就一定要用心去想，想，不僅是思考，而且要包括想象。這是上課前老師送給大家的讀書(shū)要則，希望今天上課時(shí)大家能夠照著(zhù)這句話(huà)說(shuō)的去做。
2、同學(xué)們，歌頌母親一直是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題，今天我們就繼續來(lái)學(xué)習歌頌母親的文章《第一次抱母親》。
3、讀課題。
一、學(xué)習第一段
1、指名讀。
2、注意到“趕緊”這個(gè)詞語(yǔ)了嗎？讀出它的意思來(lái)。
* 我為什么要“趕緊”說(shuō)？從中你知道了什么？
* 是啊，我“趕緊說(shuō)”，不僅是速度快，更表達我不想讓病中的母親吃力地起床，對母親的體貼。和后面我抱母親的一句話(huà)連起來(lái)，再讀。
* “媽”喊響一點(diǎn)，表達一種急切，“你別動(dòng)，我來(lái)抱你�！北硎緞�(dòng)作的詞語(yǔ)刻意注意地用聲音表達它的意思一點(diǎn)，就可以讀得更進(jìn)入角色！
3、看到我這樣抱母親，護士責怪起我來(lái)了，個(gè)別讀一讀護士說(shuō)的兩句話(huà)。評一評，有沒(méi)有表達責怪的意思？再讀一讀。
4、母親的話(huà)應該怎么讀呢？個(gè)別讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？（母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說(shuō)話(huà)還有力氣嗎？）
5、讀書(shū)要思考……讀書(shū)的眼睛看到紙的背后。
6、個(gè)別分角色讀第一段。
二、學(xué)習第二段
1、出示2：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
2、從“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)中你讀出了什么意思？（出乎意料，責怪自己多母親太不關(guān)心了，難過(guò)）
3、你還可以從課文的什么地方體會(huì )出來(lái)？出示3：在我的記憶中，母親總是手里拉著(zhù)我……沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。
A、個(gè)別讀
B、想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著(zhù)100多斤的擔子翻山越嶺，是怎樣的情景？指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
C、母親除了每天要挑起100多斤的擔子還有別的擔子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養大，還有各種各樣復雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔負起多少重擔�。。�
D、我們長(cháng)大了，已經(jīng)可以干活了，但是要是有重的家務(wù)勞動(dòng)，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來(lái)干，這是為什么��？
E、出示4：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。
兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。
昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
師：這就是“重擔”的含意。同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身�！闭f(shuō)的是母親養育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調理湯藥不離身�！闭f(shuō)的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對兒女的照料�！拔裘夏�，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼�！闭f(shuō)的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！闭f(shuō)的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重擔里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天！
F、同學(xué)們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過(guò)頭來(lái)看
“翻山越嶺”這個(gè)詞，母親僅僅是翻過(guò)那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著(zhù)我們帶著(zhù)我們全家度過(guò)生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，在許許多多的風(fēng)雨之中給我們帶來(lái)一片晴朗的天空。）
G、同學(xué)們，這就是用另一只眼睛看到課文的背后！
H、就是母親，為了家庭，為了生活，為了子女，走過(guò)了多少曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當我們這樣理解“翻山越嶺”的時(shí)候，當我們這樣理解“重擔”的時(shí)候，當我們理解翻山越嶺的時(shí)候，我相信能把這段話(huà)讀得更好，讀得更有情誼。指導讀句段“在我的記憶中，母親總是手里拉著(zhù)我……沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子�！�
4、所以我愧疚啊，難過(guò)啊，再來(lái)讀這兩句話(huà)：出示5：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
我愧疚地望著(zhù)母親那瘦小的臉。
5、接讀：護士動(dòng)情的說(shuō)：----
母親笑了笑說(shuō)：----
護士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：----
6、出示6：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”
A、同學(xué)們，母親付出那么多，護士夸她，她笑了笑說(shuō)：“提那些事情干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的�！睆哪赣H的表情，從母親的話(huà)當中，你看出了什么？
B、所有母親都是這樣做的。母愛(ài)是最無(wú)私的，是最偉大的，有人說(shuō)，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實(shí)不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛(ài)！
C、同學(xué)們，你從“哪個(gè)”這兩個(gè)字，想到了自己的母親嗎？你想到了什么？
三、學(xué)習第三段
1、這時(shí)候，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護士的勸說(shuō)下，母親終于同意�？�，如小時(shí)候母親抱我一般，我抱著(zhù)母親入睡--（放FLASH）
2、看到母親眼角流出的淚水嗎？這是什么樣的淚水？是幸福的？是激動(dòng)的？還是別的？你是怎么想的說(shuō)一說(shuō)。
3、母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。（邊說(shuō)邊板書(shū)：無(wú)數次）當我們回憶小時(shí)候母親曾經(jīng)無(wú)數次抱我們，當我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放字一起，（板書(shū)：母親無(wú)數次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福，那么甜，可是，小時(shí)候母親對我們抱過(guò)無(wú)數次，當我們把這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候，你想對自己對母親說(shuō)句話(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話(huà)。
4、你想知道老師此時(shí)此刻最想說(shuō)什么話(huà)嗎？你們學(xué)過(guò)孟郊的一首詩(shī)嗎？老師此時(shí)此刻最想說(shuō)的是詩(shī)中的哪一句話(huà)？
5、出示7：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。齊讀
6、拿出筆，把這句詩(shī)寫(xiě)在書(shū)上，咱們一起寫(xiě)。師板書(shū)：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！
7、這是課文中最感人的一段，一起來(lái)讀一讀。
五、總結課文
1、今天我們讀《第一次抱母親》一文，用一只眼睛讀課文，用另一只眼睛感受天下所有母親無(wú)畏、博大、無(wú)私的胸懷。我們像哥德說(shuō)的那樣，用兩只眼睛去讀書(shū)，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。我們的母親是應該得到我們的崇敬和愛(ài)戴的，我們無(wú)論走到哪里，都要深深記得：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！
2、下一節課，我們要繼續投入我們的感情，把課文讀地更好，并要寫(xiě)一寫(xiě)自己對母親的感恩之情。
板書(shū)設計： 第一次抱母親
母親無(wú)數次抱我
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！
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