[教學(xué)目的要求]
1、精讀課文，體會(huì )作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，反復朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內涵，體會(huì )情感。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入
同學(xué)們，今天，老師和同學(xué)們繼續學(xué)習--《明天，我們畢業(yè)》
二、新授：
�。ㄒ唬�、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。
板書(shū)：眷戀
“眷戀”是什么意思？
�。ǘ�、在六年的小學(xué)生活中，作者最眷戀的是什么呢？
1、學(xué)生瀏覽課文，思考。
�。利惖男@、朝夕相處的老師和同學(xué)）
機動(dòng)過(guò)渡：在這美麗的校園里，同學(xué)們度過(guò)了六年的學(xué)習生活。
2、交流
五彩斑斕的學(xué)習生活
出示句子：6年的學(xué)習生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！
�。�1）指名朗讀句子
�。�2）讓我們展開(kāi)這幅畫(huà)卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫(huà)面。仔細讀讀課文
的第三小節，想想哪幅畫(huà)給你的印象最深？你仿佛從畫(huà)中看到了什么？
交流、朗讀
△每天清晨……
�。ㄎ覀冊谛@打掃衛生，我們在教室晨讀，我們在操場(chǎng)鍛煉，我們在……）
�。ㄓ辛顺錆M(mǎn)朝氣的我們，可愛(ài)的校園便不再寂寞，到處都可以聽(tīng)到我們的歡聲笑語(yǔ)，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）
△早操……
�。ㄎ铱吹阶髡呔团旁陉犖橹�，伸臂、彎腰、踢腿；我們穿著(zhù)整齊的校服，看上去精神抖擻；有同學(xué)姿勢不正確，老師在為他糾正……）
�。ㄓ辛私】档纳眢w，才能好好學(xué)習，所以，每一次的早操，同學(xué)們都是那么認真。）
△上課鈴響……
�。ㄒ宦�(tīng)見(jiàn)鈴響，同學(xué)們便停止了活動(dòng)，沖向教室。有的拿著(zhù)來(lái)不及收好的橡皮筋，有的拿著(zhù)剛才還在飛轉的陀螺，有的拿著(zhù)剛脫下的外套，有的額頭上閃動(dòng)著(zhù)汗珠……）
�。ú还苷n間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）
△課堂上……
�。ㄍ瑢W(xué)們邊聽(tīng)邊記，生怕漏掉了重要的內容；老師一提問(wèn)，同學(xué)們就認真思考，舉起一雙雙小手；有的同學(xué)走神了，老師用眼神來(lái)提醒他；……）
�。ㄊ前�，認真的學(xué)習換來(lái)的是優(yōu)異的成績(jì)，老師也仿佛看到了他們取得好成績(jì)后激動(dòng)的臉龐）
△中午的寫(xiě)字……
�。ㄍ瑢W(xué)們研墨寫(xiě)字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導，教同學(xué)們握筆、運筆；看到打了紅圈圈的字，同學(xué)們樂(lè )開(kāi)了花……）
△興趣小組活動(dòng)……
�。ㄍ瑢W(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫(huà)畫(huà)，學(xué)習豐富多彩……）
�。�3）師總結：這一天的學(xué)習生活的場(chǎng)景，是我們六年學(xué)習生活的縮影。6年，一
千多個(gè)日子，我們在這里茁壯成長(cháng)。
出示：6年過(guò)去了，我們在這里茁壯成長(cháng)。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了
怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè )和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
母校給予了我們哪些精神財富？
指導讀這句話(huà)。
敬愛(ài)的老師
1、過(guò)渡：我們不能忘記這快樂(lè )的校園生活，更忘不了我們敬愛(ài)的老師。你從哪小
節課文中感受到的？
2、這段話(huà)句子很美，像一首詩(shī)，表達了作者對老師的贊美，請同學(xué)們自己讀一讀。
3、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
小組討論交流：在這里，作者把老師比作什么？你明白作者為什么這么寫(xiě)嗎？
�。ɡ蠋熛裉焓挂粯�，有著(zhù)美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著(zhù)學(xué)生；老師像大樹(shù)一樣，為學(xué)生解決學(xué)習、生活中的困難，關(guān)心、愛(ài)護著(zhù)學(xué)生；老師像海洋一樣，有著(zhù)寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護下成長(cháng)……）
4、教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。
5、在這離別時(shí)刻，同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？
出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的
詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
(1)指名讀
同學(xué)們想為老師做些什么？
�。�2）如果你也即將畢業(yè)，你準備送給老師哪首歌？哪首詩(shī)？
指名交流（你為什么要把這首詩(shī)送給老師？）
�。�3）師：聽(tīng)了這動(dòng)人的歌曲和火一樣的詩(shī)句，老師也感受到你們熾熱的心跳。
再讀這句話(huà)
�。ㄈ┻^(guò)渡：六年過(guò)去了，同學(xué)們即將告別母校，不知他們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。
1、出示：
6年前，我們依偎著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)瑧阎?zhù)對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室
，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著(zhù)油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
�。�1）朗讀
�。�2）你還記得自己入學(xué)時(shí)的情景嗎？
2、入學(xué)的情景還歷歷在目，可明天，我們卻即將離開(kāi)可愛(ài)的母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
課件：校園風(fēng)景配以音樂(lè )：《校園的早晨》
�。�1）、歌中唱得多好：親愛(ài)的伙伴親愛(ài)的小樹(shù)，和我共享陽(yáng)光雨露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(cháng)成參天大樹(shù)。
出示：等到這些小樹(shù)長(cháng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒(méi)有辜負您的希望！
指讀這句話(huà)
�。�2）從這句話(huà)中，你感受到了什么？體會(huì )到了什么？
�。�3）、教師小結
同學(xué)們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開(kāi)自己的母校。再過(guò)十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿(mǎn)臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會(huì )拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè )的學(xué)習生活。到那時(shí)候，太倉市城廂鎮第一小學(xué)--你們的母校，一定會(huì )伸出熱情的雙手歡迎你們歸來(lái)。
�。�4）讓我們充滿(mǎn)感情把最后一段讀一下。
三、課后延伸
1、我想，此時(shí)此刻，同學(xué)們的心中也一定有很多話(huà)要說(shuō)，那么，請你將自己心中最
想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，作為畢業(yè)留念吧！
2、分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此�；仡欉@難忘的時(shí)光，老師有許多話(huà)要說(shuō)�？墒�，一時(shí)之間竟也不知如何開(kāi)始，就用幾句話(huà)，來(lái)表達我此時(shí)的心情吧--
親愛(ài)的同學(xué)們，你們背負著(zhù)父母親人的殷切期望，背負著(zhù)母校老師的期待目光，希望你們從此邁開(kāi)更加堅實(shí)的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲！記著(zhù)：“成功的路上沒(méi)有掌聲”。
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