比 本 領(lǐng)
一、導課：
（課件出示）同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的童話(huà)世界，看，有兩位小動(dòng)物來(lái)歡迎你們了！它們是--梅花鹿、金絲猴。
師：對呀，他們都有什么本領(lǐng)呢？
生：金絲猴靈活會(huì )爬樹(shù)，梅花鹿跑的快……
師：你們說(shuō)的真不錯，讓老師覺(jué)得他們的本領(lǐng)都很大，但是如果讓他們比比誰(shuí)的本領(lǐng)更大，會(huì )發(fā)生什么事呢？今天我們來(lái)學(xué)習《比本領(lǐng)》
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、 自己讀課文，遇到不認識得字用自己習慣的方法把它們認會(huì )。
2、 仔細聽(tīng)錄音，特別注意剛才讀起來(lái)有困難的地方
3、 看看你和生字交上朋友了沒(méi)有？小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
“結滿(mǎn)”造句
4、 如果生字朋友自己跑出來(lái)，你還認得他們嗎？搶讀
5、 和生字交上了朋友，再來(lái)讀剛才有困難的地方一定沒(méi)問(wèn)題吧，誰(shuí)來(lái)讀讀課文。指名分段。
三、理解課文
1、（課件）森林……大。讀讀第一自然段，你能讀懂什么？
師：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生：梅花鹿和金絲猴都認為自己的本領(lǐng)最大，誰(shuí)也不服氣。
生：大象伯伯想出了一個(gè)好辦法：讓它們到河對岸摘果子，誰(shuí)先摘到誰(shuí)的本領(lǐng)就最大。
師：（課件）大象伯伯的這個(gè)辦法可真好，請四位同學(xué)分角色讀讀這一段。
2、比賽就要開(kāi)始了，它們倆你最關(guān)心誰(shuí)的表現？告訴大家。
你關(guān)心的那個(gè)小動(dòng)物到底是怎樣表現的？找出來(lái)多讀幾遍。
（1） 關(guān)心金絲猴的同學(xué)，你來(lái)讀讀他的表現。
師：金絲猴連河都沒(méi)過(guò)去，它能不著(zhù)急嗎？關(guān)心金絲猴的同學(xué)一起讀一讀。
師：聽(tīng)得出來(lái)你們很著(zhù)急，（出示課件補充句子）讓我們一起來(lái)關(guān)心關(guān)心金絲猴，再讀讀。
師：金絲猴這么著(zhù)急，他還會(huì )有什么表現？
（2） 金絲猴沒(méi)摘到果子，是不是梅花鹿就贏(yíng)了呢？關(guān)心梅花鹿的同學(xué)，你來(lái)讀讀他的表現？
你們認為它的本領(lǐng)大嗎？
生：不大，梅花鹿不會(huì )爬樹(shù)，因此夠不到果子
師：你是這樣認為的，有不同意見(jiàn)嗎？
生：大，跑的快，很輕松就可以過(guò)河。
師：跑的這么快，這么輕松，本領(lǐng)真大。怪不得它會(huì )得意洋洋的想：“還是我的本領(lǐng)大�！�
師：“得意洋洋”是什么意思？你來(lái)表演一下。
生：驕傲、得意、自以為了不起，只有自己行……
生：表演
師：你本領(lǐng)這么大，對自己這么有信心，為什么沒(méi)有摘到果子呢？剛才還得意洋洋，現在卻是垂頭喪氣，什么是“垂頭喪氣”？你來(lái)表演表演。
生：很失望的意思。低著(zhù)頭，沒(méi)有精神的樣子。
生：表演
師：哎，心里真不是滋味，怎么讀梅花鹿的表現？
師：（出示課件補充句子）
3、梅花鹿摘不到果子，金絲猴過(guò)不了河，他們正急呢，這時(shí)大象伯伯來(lái)了說(shuō)----(指名讀)
（1）梅花鹿和金絲猴聽(tīng)了大象伯伯的話(huà)，一下子明白了，梅花鹿、金絲猴你們明白了什么？
（2）看來(lái)，本領(lǐng)再大也不是什么事都能自己辦得到的，他們到底想出什么辦法才能摘到果子呢？讀讀課文，用波浪線(xiàn)劃出他們的辦法。
生讀課文，小組交流
生:金絲猴坐在梅花鹿的身上倆人一起摘到了果子
師：（課件出示）他們終于摘到了果子，靠的是什么？
生：合作（板書(shū)）
師：
師：他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
師：看來(lái)，有些事情的確需要合作才能取得成功
四、拓展
[比本領(lǐng)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.