安塞腰鼓(蘇教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)過(guò)程

一、導入：

　　“安塞腰鼓”是陜北高原特有的地域文化現象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號，而這一切均與陜北古代的歷史有關(guān)。陜北高原是連接中原農業(yè)民族和草原游牧民族的重要通道，自古以來(lái)就是邊關(guān)要地：秦始皇時(shí)期大將軍蒙恬，率三十萬(wàn)大軍鎮守陜北，筑長(cháng)城，修直道，防止匈奴內侵；北宋時(shí)期韓琦、范仲淹、沈括等一代武將、文臣來(lái)到陜北，領(lǐng)導過(guò)抵御西夏人入侵的戰爭；而明朝時(shí)期九鎮之一的“延綏鎮”長(cháng)城，幾乎承擔了明朝中、后期北方邊境的一半以上的防務(wù)�？梢赃@樣說(shuō)，“安塞腰鼓”既是古代激勵邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰的號角，也是將士們征戰凱旋的歡迎曲。它氣勢磅礴，它置死地而后生，它充滿(mǎn)激情與力量，它是生命的舞蹈與狂歡。古代戰爭擂鼓鳴金的場(chǎng)面，永遠地消失了。然而，這種于激情和力量中的儀式，卻深深地根植于陜北這塊古老的土地上。

　　今天我們就一起來(lái)欣賞一下安塞腰鼓于浪漫中宣泄的生命激情，于詩(shī)意中追求的永恒精神力量。

二、播放錄音。

三、聽(tīng)了以后有什么樣的感覺(jué)，思考應該怎么來(lái)朗讀這一篇課文，在朗讀中把安塞腰鼓那宏大的場(chǎng)面、奔放的動(dòng)作、鏗鏘的節奏、激昂的鼓點(diǎn)淋漓盡致的表現出來(lái)。

四、默讀課文，把文章劃分為幾個(gè)部分，為什么這么劃分。

　　第一部分為前四個(gè)自然段，主要寫(xiě)敲鼓前的預備階段。

　　第二部分從“但是”到“成了茫茫的一片……”，寫(xiě)安塞腰鼓演奏的階段�！　�

　　第三部分即最后三個(gè)自然段，寫(xiě)鼓聲的戛然而止。

五、第-部分寫(xiě)腰鼓前的預備階段和第三部分鼓聲戛然而止在氣氛有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？

　是“靜”。

　兩部分的“靜”有沒(méi)有不同?

　　第-部分側重于人的安靜，第二部分側重于聲音的寂靜。

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