1、學(xué)習課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
3、憑借具體會(huì )語(yǔ)言材料，體會(huì )作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體會(huì )語(yǔ)言材料，體會(huì )作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。一起去看看吧！
二、教授新課
精讀第二、三、四自然段
�。ㄒ唬┚x第二自然段
�。�、拉薩的天空那么藍，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開(kāi)書(shū)３６頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號。
2、如果你認為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請你下讀給你的同桌聽(tīng)，讓他給你提提意見(jiàn)。
3、誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的？（指名說(shuō)）
4、指導理解朗讀第一句話(huà)。
A、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手來(lái)能摸到藍天�！边@個(gè)部分。
B、那你請讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
C、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
D、如果說(shuō)得出來(lái)（拉薩的天很藍）（如果說(shuō)不出來(lái)）不要緊，請你再把這句話(huà)讀讀好嗎？
E、同學(xué)們現在請你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍天嗎？（摸不到）好，請你們坐下來(lái)，你們看（出示圖片）你們摸不到藍天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍天呢？（指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問(wèn)，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會(huì )想，請你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍得讓人感覺(jué)到用手就可以摸到）
同學(xué)們請你們再站起來(lái)，閉上你們的眼睛，你們現就在湛藍的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來(lái)摸摸，現在你們摸得到藍天了嗎？看誰(shuí)最先摸到。
F、那么請你們帶著(zhù)自己的感受把這句話(huà)讀讀。
G、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽(tīng)的？
H、是啊，拉薩的天空真藍啊，拉薩的天空藍得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話(huà)讀讀。
5、指導理解、朗讀第二句話(huà)。
A、拉薩的天空，藍得讓人好像就浸泡在藍色里面，讓人感覺(jué)到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎？
B、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍天可以洗臉’，這話(huà)真是太妙了！”這個(gè)部分。
C、那么也請你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
D、是��！掬一捧藍天可以洗臉呢！真是太妙了。請你再讀讀
E、藍天可以洗臉，你們覺(jué)得怎么樣��？（真是太奇妙了）還有誰(shuí)想讀讀的？
F、你們感覺(jué)怎么樣？（評）
G、你聽(tīng)得真仔細，說(shuō)得也很好。那你能把你的感覺(jué)讀讀嗎？
H、這句話(huà)多妙��！我們一起來(lái)讀讀。
6、指導理解、朗讀第三句話(huà)。
A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？
B、我喜歡“有貼著(zhù)山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔�！边@個(gè)部分。
C、那么請你也來(lái)讀讀。
D、聽(tīng)了你讀，老師也想來(lái)讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）
D、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著(zhù)急，先自己在下面練習練習。
E、誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀）
F、你們聽(tīng)了有什么感想？（自由說(shuō)，說(shuō)得好的請他讀，說(shuō)得不好的也請他讀讀，然后再說(shuō)）
G、那還有誰(shuí)想試試的？
H、在白云的映襯下，湛藍的天空多么純凈��！在河畔草地的對照下，湛藍的天空多么明潔��！來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句。
6、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍啊，藍得用手可以摸到，藍得可以洗臉這么妙！藍得無(wú)比的純凈，藍得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍天的第二自然段一起讀讀吧�。ㄅ錁�(lè )朗讀）
�。ǘ┚x第三自然段
1、拉薩的天空真藍，藍得讓人神往，它把我們的視線(xiàn)緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。同學(xué)們！你們的視線(xiàn)想離開(kāi)嗎？想嗎？（不想）
2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開(kāi)，瞧他多舍不得離開(kāi)啊。）
3、我們一起帶著(zhù)自己的感覺(jué)讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍的天空把你們的視線(xiàn)緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開(kāi)��！
�。ㄈ┚x第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？
2、接下來(lái)我們就到布達拉宮去看看。
3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？
A、布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
B、你真會(huì )讀書(shū)，那你能把你知道的讀讀嗎？通過(guò)讀書(shū)她知道了，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。你們還有幫她補充的嗎？
C、你也很會(huì )讀書(shū)，那你能把它完整的讀讀嗎？
D、你們有什么感受嗎？（評）
E、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
F、我們帶著(zhù)這種感覺(jué)一起來(lái)讀這一句。
G、你們還知道了什么呢？（能說(shuō)就指導讀：邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請你帶著(zhù)你的感受把這句話(huà)讀讀好嗎？）
H、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
I、如果說(shuō)不出來(lái)就
a、請你們再讀讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
b、提出為什么有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗？
�。ㄈ绻麑W(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題，就有老師引導。同學(xué)們都沒(méi)有什么問(wèn)題了，不過(guò)鄭老師可以有給問(wèn)題想請同學(xué)們幫我解決。）
c、指名說(shuō)，并出示圖片，朗讀這一句。
邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請你帶著(zhù)你的感受把這句話(huà)讀讀好嗎？
d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
J、藍天下，依山而建的布達拉宮多么雄偉、多么壯麗��！我們一起來(lái)讀讀這一段。
三、指導背誦。
A、同學(xué)們！現在拉薩想請你們當中的同學(xué)當小導游，給游客介紹拉薩的天空，你們愿意去嗎？愿意嗎？
B、別著(zhù)急，先請你們在下面練習一下等會(huì )再請你們來(lái)當小導游。
C、你們覺(jué)得這個(gè)小導游怎么樣？
D、（評讀）
E、那你們能比他當得更好嗎？
F、（有時(shí)間再讓他們練習）沒(méi)有時(shí)間就直接請。
G、這么多同學(xué)都想當小導游啊，那好你們現在都是導游了，請你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧�。ǔ鍪緢D片配樂(lè )齊讀）
四、小結
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