課 題 口語(yǔ)交際 習作三 課 型 訓練課 第 1 課時(shí)
教 學(xué) 目 標 1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
2．講述留在心里的印象最深的人，表現人物的獨特一面。
重 點(diǎn) 分 析 通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
難 點(diǎn) 分 析 通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
教 具 準 備 能夠引起回憶的物品。
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一、 聊天回憶，引入話(huà)題
這一組課文，我們學(xué)習了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過(guò)交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？
二、 回顧課文，明確要求
1．回顧復習《少年閏土》：作者第一次看見(jiàn)閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？
2．師生確立交流對象與線(xiàn)索：
A、初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。
B、相處過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）
C、通過(guò)這件事情，你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？
3、組織分組討論，組內交流
4．組織全班交流，引導學(xué)生評價(jià)交流情況 1、聽(tīng)教師導入新課
2．回顧復習《少年閏土》：作者第一次看見(jiàn)閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？
3．師生共同確立交流對象與線(xiàn)索：
A、初次見(jiàn)面時(shí)的印象是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)他的外貌特征、性格等。
B、相處過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）
C、通過(guò)這件事情，你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？
4、分組討論，組內交流
A、小組交流，暢所欲言。
B、相互評議，改進(jìn)完善。
5．示范帶動(dòng)，交流評價(jià)
A、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
B、評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問(wèn)等，開(kāi)展對話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
[口語(yǔ)交際三(人教實(shí)驗版六年級教學(xué)設計)]相關(guān)文章：