[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí) 第一周周二
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，三月我們有什么節日 (植樹(shù)節)
我國人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習慣，為此，專(zhuān)門(mén)設立了這個(gè)節日--植樹(shù)節、
今天，我們學(xué)習描寫(xiě)少先隊員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì )被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著(zhù)不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。
二、初讀指導
1．聽(tīng)課文錄音。
2．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
(2)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì )讀綠線(xiàn)中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開(kāi)火車(chē)"讀，齊讀。
(2)指名分節讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結合課文插圖理解)
裸露：沒(méi)有東西遮蓋
枝繁葉茂：指樹(shù)木長(cháng)勢好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節?各寫(xiě)了什么意思?
全文可分幾部分?結構上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節)：寫(xiě)"我們"踏著(zhù)春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節)：寫(xiě)"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節)：寫(xiě)"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應。
教學(xué)中應該抓住詩(shī)歌的對比因素，進(jìn)行對比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應的效果（第九冊的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結構就是這樣）。
三、指導寫(xiě)字
鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫(xiě)
板書(shū)：
1、春光染綠我們雙腳
第一部分(第1節)
第二部分(第2-7節) 首尾呼應
第三部分(第8節)
第二課時(shí) 第一周周三
[教學(xué)要求]
1、通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì )作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、復習
指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓練
1．出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這節?自己試試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2．第二部分。
(1)自山讀第2～7節，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內容？
(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節，想象當時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導朗讀，表現出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當當，
奏響了／植樹(shù)歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著(zhù)／棵棵樹(shù)苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當當，奏響了植樹(shù)歌謠”，表現春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè )、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的孩子們共享他們的快樂(lè )。
(3)解釋水土流失，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7節，思考：
植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)怎樣的變化？
交流 (相機板書(shū)：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?
(引導學(xué)牛體會(huì )對偶、擬人等于法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿(mǎn)足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè )的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導朗讀第3～7節：
聽(tīng)課文錄音。
自由練習。
"開(kāi)火車(chē)"朗讀。
評議。
3．第三部分
(1)齊讀。
(2)這節在全文起什么作用?
(呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現出植樹(shù)意義之大?
(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導感情朗讀，表現出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情。
三、練習背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂(lè )齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：
1.自擬題目。
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書(shū)：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺---------------青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家
教學(xué)反思：
全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
1.把主動(dòng)權交換給學(xué)生，讓他們自己學(xué)，自己討論難字寫(xiě)法，而且還分解寫(xiě)字筆畫(huà)教學(xué)，收到良效。
2.引導學(xué)生體會(huì )對偶、擬人等于法的運用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象．感受動(dòng)物們生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，感受人們生活的美好、安寧。
3.指導感情朗讀，表現出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì )勞動(dòng)者的豪情。
[春光染綠我們雙腳教案]相關(guān)文章：
10.12.4法在我們身邊教案