第一課時(shí)
學(xué)習目標
1 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，復習寫(xiě)“需”字。
2 正確、流利地讀課文。
3 概括課文的主要內容。
學(xué)習重點(diǎn) 寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。
學(xué)習難點(diǎn) 概括課文主要內容
學(xué)習過(guò)程
導入：同學(xué)們，知道什么叫“平分”嗎？請用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識，在“平分”的后面補充詞語(yǔ)。
（學(xué)生自主組詞）
1 板書(shū)課題 平分生命
學(xué)生讀課題并提出問(wèn)題：
2 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，在讀文中自主識字。
檢查學(xué)生讀課文情況并正音。
3 瀏覽課文，想一想，這篇課文主要寫(xiě)了什么？
教師引導學(xué)生先觀(guān)察本文的寫(xiě)作順序：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
再引導學(xué)生把三部分內容按順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最好語(yǔ)言能簡(jiǎn)捷一些。
檢查生字學(xué)生讀詞語(yǔ)：唯一 血型 征求 震撼 滲透 挽救 袖子 降臨 鄰居 停止 死亡
4 寫(xiě)字
左右結構的字要寫(xiě)得左窄右寬。
教師重點(diǎn)指導（范寫(xiě)）：“臨”“醫”“鄰”
學(xué)生先觀(guān)察字的結構和部件，再寫(xiě)字（臨 醫 鄰 止），把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
師生合作評價(jià)，指導生把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
5 練習：讀一讀，寫(xiě)寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
相依為命 唯一 猶豫 顫抖 震撼 一瞬間 鄭重其事
6 練習把課文讀熟。
7 教師小結
8 布置作業(yè)：
★把（臨 醫 鄰 止）每個(gè)字寫(xiě)兩遍，再組1－2個(gè)詞語(yǔ)。
★練習有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1 會(huì )寫(xiě) “依”“亡”“抽”“倆”，鞏固學(xué)過(guò)的生字“需”。
2 有感情地朗讀課文，聯(lián)系語(yǔ)境理解“震撼”的意思。
3 體會(huì )男孩說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。
4 進(jìn)一步體會(huì )親情的偉大。
學(xué)習重點(diǎn) 聯(lián)系上下文理解“震撼”的意思。
學(xué)習難點(diǎn) 體會(huì )男孩說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。
學(xué)習過(guò)程
導語(yǔ)：孩子們，男孩不顧一切救妹妹的故事深深感動(dòng)著(zhù)我們，這節課我們繼續學(xué)習《平分生命》。
板書(shū)課題：
1 寫(xiě)字：（依 亡 抽 倆 需）
學(xué)生自主寫(xiě)字，先觀(guān)察后寫(xiě)，每字寫(xiě)一遍。
2 回憶課文的主要內容，說(shuō)一說(shuō)。
3 抓關(guān)鍵詞理解課文內容。
自讀課文,找找關(guān)鍵詞,畫(huà)出來(lái)。
交流：
“猶豫”----男孩知道只有自己能救妹妹的命，但為妹妹輸血會(huì )不會(huì )危及自己的性命？（聯(lián)系上下文理解）
“微笑”----男孩的內心非�？謶�，但為了安慰妹妹，他裝作堅強。
4 讀男孩的話(huà)，體會(huì )他說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。
引導學(xué)生讀出男孩內心的感受及情感的變化。
生自由讀，個(gè)別讀。
5 讀第5自然段，體會(huì )“震撼”的意思。
生讀：“醫生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有十歲呀！他以為輸血就會(huì )失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣��！”
師：你怎么理解“震撼”？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些讓人震撼的場(chǎng)面？比如，在去年“5.12”四川汶川地震中的感人場(chǎng)面。又比如，《感動(dòng)中國》電視節目中介紹的感人事跡。（聯(lián)系社會(huì )生活理解詞語(yǔ)）
學(xué)生交流。
師：結合課文說(shuō)說(shuō)你對“震撼”的理解。
學(xué)生交流。
師：誰(shuí)能用“震撼”說(shuō)一
句話(huà)？（口頭造句）
6 有感情地朗讀第3---7自然段。
7 師小結
8 布置作業(yè)：
抄寫(xiě)生字，每字2遍，并組詞1個(gè)。
課后反思：
[第三課平分生命(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
5.平分生命讀后感