課題 路旁的橡樹(shù) 教材內容 第1課時(shí)
教學(xué)反思及調整措施
課時(shí)教學(xué)目標
1．用講讀課上學(xué)到的理解詞語(yǔ)的方法，自學(xué)課文內容。
2．學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
3．體會(huì )課文所蘊含的人文精神，井練習有感情地朗讀課
課前
準備 學(xué)生準備 教師準備
教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節及意圖 學(xué)生活動(dòng)設計 教師活動(dòng)設計
一、自學(xué)課文
二．檢查自學(xué)情況。
三、總結
四、課堂練習 1．回憶我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的幾種理解詞語(yǔ)的方法。 2．以小組為單位自學(xué)課文，完成以下任務(wù)：自由讀課文，讀準字音；畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，選擇恰當的方法理解這些詞語(yǔ)的意思和讀不懂的地方；井想一想課文主要講的是什么. 如還有問(wèn)題在小組內討論解決。
不理解的問(wèn)題可能有：
①筑路工人看到橡樹(shù)為什么停了下來(lái)?
②課文結尾為什么說(shuō)筑路工人有一顆高尚的心?
③一棵橡樹(shù)為什么能使筑路隊改變原設計計劃，這究竟是什么力量，怎樣的感情?
在括號內填上恰當的量詞。 │
│一( )心 一( )灌木林 一( )公路 一( )橡樹(shù) 一( )楔子 引導學(xué)生回憶我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的幾種理解詞語(yǔ)的方法。
檢查自學(xué)情況。
把在小組內解決不了的詞語(yǔ)和問(wèn)題提出來(lái)全班交流。把小組選代表提出共同疑難，記在黑板上；組織學(xué)生選擇適當的方法理解疑難。
(學(xué)生在互相交流時(shí)教師可根據情況給予有針對性的指導。)
在學(xué)生理解課文內容的基礎上，相機指導學(xué)生有感情地誦
讀、品讀，讓別人從他的讀中感受到課文所蘊含的情感。
寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。 費嘆( ) 沉重( ) 準備( ) 挺拔( ) 照樣子寫(xiě)句子。 它是那么粗壯、結實(shí)、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。
課題 路旁的橡樹(shù) 教材內容 第2課時(shí)
教學(xué)反思及調整措施
課時(shí)教學(xué)目標
1．體會(huì )課文所蘊含的人文精神，繼續練習有感情地朗讀課文。 2．運用在閱讀課中學(xué)到的知識，閱讀相關(guān)的閱讀材料。
課前
準備 學(xué)生準備 教師準備
收集有關(guān)保護植物的資料。
教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節及意圖 學(xué)生活動(dòng)設計 教師活動(dòng)設計
一． 交流匯報
二．背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
三．交流討論。 一．交流匯報有關(guān)保護植物的資料。
二、練習有感情地背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
和周?chē)男』锇橛懻撚懻摚赫f(shuō)說(shuō)想法。然后寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論。
幫助學(xué)生積累語(yǔ)宮，使學(xué)到的課文中的語(yǔ)富逐步內化
讀了這篇課文，我們不難理解人們?yōu)槭裁促潎@筑路工人有一
顆高尚的心，但也有的小朋友認為為了一棵橡樹(shù)而改變原來(lái)的計劃，多耗費修建鐵軌的材料，得不償失。筑路工人的感情太沖動(dòng)。請你和周?chē)男』锇橛懻撚懻摚赫f(shuō)說(shuō)你們的想法。然后寫(xiě)下來(lái)o
(接著(zhù)教師再因勢利導：再讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，變爭論為討論，使學(xué)生的思維在求同存異中發(fā)展。目的不在結果而在于討論過(guò)程的本身。此環(huán)節也可以開(kāi)展辯論賽。)
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