臨澤縣城關(guān)小學(xué) 林燕華
不經(jīng)意間，我已從教14年。這是我逐漸適應教師角色，教學(xué)經(jīng)驗不斷積累的日子，也是不斷理解、感受教師職業(yè)的日子。在這些年中，我細細品摩身邊同事的一言一行，反復反思自己的教育行為，這些都使我堅定地認同這樣一句話(huà)：萬(wàn)事德為先。做教師，教書(shū)育人尤為如此。做好一名教師，干好教育工作的前提條件，便是擁有崇高的師德修養，具有良好的職業(yè)道德,擁有熱愛(ài)學(xué)生的心。
教師是人類(lèi)文化的傳播者，對人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展，起著(zhù)橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，"我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？"
翻開(kāi)中國數千年歷史，你會(huì )發(fā)現善良的人們，歷來(lái)把"教師"與"天地君親"供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育是"傳道、授業(yè)、解惑"的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作"人類(lèi)靈魂的工程師"，稱(chēng)它為"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"時(shí)，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養適應社會(huì )發(fā)展的能力，培養頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們喜歡的是時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。 他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴(lài)的老師。
他們喜歡有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。
他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的，能在課余與之討論關(guān)于世界的老師。這就是當前的學(xué)生出給老師的考卷！其實(shí)，學(xué)生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這并非夸張之言，而是千真萬(wàn)確的真理。著(zhù)名教育家李鎮西在他的素質(zhì)教育手記--《愛(ài)心與教育》一書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道“讓靈魂塑造靈魂，用心靈贏(yíng)得心靈”，揭示的就是這個(gè)真理。新教育實(shí)驗的積極倡導者朱永新也始終認為“教育有一個(gè)很重要的前提條件就是愛(ài)心。只有在愛(ài)心的基礎上，教師才會(huì )投入他的全部力量，才會(huì )把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)�！币驗橹挥薪處煗M(mǎn)載著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，我們才能去關(guān)心、體察學(xué)生，才能竭誠地為學(xué)生服務(wù)，并盡全力地作好各項工作。同時(shí)，教師對學(xué)生的愛(ài)，還是一種重要的教育手段和強大的教育力量，是打動(dòng)學(xué)生心靈和通向其內心世界的橋梁，并能轉化為他們積極向上的精神動(dòng)力。學(xué)生從老師對自己的態(tài)度和關(guān)懷中，除了體驗到對自己的理解和尊重，更進(jìn)一步體驗到了對自己行為表現的評價(jià)和暗示的期望，這一切都將成為鼓舞其前進(jìn)的內驅力。
教師的愛(ài)心，首先表現在責任感上。我們要有誨人不倦的精神，要積極、熱情、勤勉、認真、以身作則。古今中外，無(wú)數優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，其根本因素就是熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，責任感極強，他們情愿讓學(xué)生踩著(zhù)自己的雙肩，攀登知識的高峰，自己做平凡
的鋪路石。
熱愛(ài)學(xué)生，必須處理好師生關(guān)系，把學(xué)生視為朋友、手足，設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，使他們感到教師在關(guān)心他。作為教師，我們還應具有真摯精神和誠實(shí)篤信的品質(zhì)，我們對學(xué)生要以誠相待，要敞開(kāi)心扉，讓學(xué)生親近、愛(ài)、信任我們。
我們不僅要愛(ài)學(xué)生，還要細致入微地深刻體察了解他們的喜怒哀樂(lè )和豐富的精神世界，更應把自己全部身心無(wú)私地奉獻給所有的學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，相反應給他們更多的關(guān)懷和愛(ài)。
在實(shí)踐新課程的過(guò)程中，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和社會(huì )事物入手，用深入淺出的生活語(yǔ)言，去拉近學(xué)生與知識的距離，使學(xué)生感到課本上的知識就在我們身邊，并在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，綜合地運用學(xué)過(guò)的知識去解決。而引導學(xué)生“做社會(huì )生活的有心人”這一想法是激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)去學(xué)，樂(lè )意去學(xué)的一條捷徑。以下是我從這個(gè)角度去考慮的一些想法，略述如下：
一、課堂上創(chuàng )設一種“生活化”的情景，讓學(xué)生感受到書(shū)本上知識就在我們身邊。
從學(xué)生的生活經(jīng)驗，生活的環(huán)境和已有的知識儲備出發(fā)，聯(lián)系生活講書(shū)本知識，讓書(shū)本知識在不知不覺(jué)中生活化了，使學(xué)生感到平時(shí)看似平淡的生活充滿(mǎn)了書(shū)本上的知識，使他們感到倍感親切，內心涌起一股沖動(dòng)：“我肯定能學(xué)好�！�
二、引導學(xué)生有目的的收集身邊有關(guān)的資料，做社會(huì )生活的有心人。
要經(jīng)常引導學(xué)生收集一些與課本知識有聯(lián)系的材料，然后讓學(xué)生在課堂上自己舉例來(lái)了解課本。在當今信息化的時(shí)代，收集資料或采集身邊的事例已不是難事，且學(xué)生收集的內容豐富，更易被學(xué)生自己所接受。這樣，既鍛煉了他們學(xué)習收集資料的能力，也提高了他們學(xué)習的積極性。
三、利用當前社會(huì )的新聞、熱點(diǎn)來(lái)增加教學(xué)的時(shí)效性，讓學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì )。
每當講到當前的社會(huì )新聞或熱點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的眼神總是那么明亮。這也使我深深感到這種教法的有效性，我敏感地捕捉到這一信息。所以在平時(shí)非常注意社會(huì )新聞或熱點(diǎn)中與我們的歷史與社會(huì )課程中知識是否相關(guān)，通過(guò)有針對性的篩選，把它運用到課堂上來(lái)。學(xué)生既感到親切又感到新鮮，這樣增加了課堂的興趣點(diǎn)，學(xué)生愿聽(tīng)愿學(xué)感到知識無(wú)處不在，感到多關(guān)注社會(huì )的必要性。
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