修鞋姑娘
教材分析：
本文運用了倒敘的手法，先寫(xiě)了“我”尋找修鞋姑娘，然后寫(xiě)了“我”的修鞋經(jīng)歷，表現了修鞋姑娘善良、真誠的品質(zhì)。
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )本課生字新詞。
有感情朗讀課文。
理解課文內容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。
學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)作者的修鞋經(jīng)歷，感受修鞋姑娘的真誠，從而影響自己的行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從“我”對修鞋姑娘態(tài)度的變化中感悟人物的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
看了課題，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生根據題目質(zhì)疑）請你帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、充分讀書(shū)，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。
2、課文主要寫(xiě)了一件什么事？
3、劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。
（讓學(xué)生從整體上把握課文，培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。）
三、細讀課文，感悟人物品質(zhì)。
1、課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個(gè)人有怎樣的認識？你是如何體會(huì )到的？結合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J識。
2、找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì )到什么？
3、討論交流，教師點(diǎn)撥，深入理解語(yǔ)句
著(zhù)眼重點(diǎn)，誘導突破。
找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì )到什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會(huì )感情。
4、“修鞋姑娘，你在哪兒？”作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？
（小結：作者態(tài)度的變化從側面展示了修鞋姑娘美好的內心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線(xiàn)索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）
三、回顧課文，總結學(xué)習收獲。
課文學(xué)完了，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
（提示：把學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人緊密結合起來(lái)，可以從“我”這一角度來(lái)談，也可以從修鞋姑娘這一角度來(lái)談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）
四、領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
默讀思考，課文在寫(xiě)作手法上有哪些值得我們學(xué)習得的地方？
學(xué)生自讀自悟，獨立思考。
匯報交流，教師相機點(diǎn)撥。（課文在結構上采用了倒敘的手法，為表現修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細致的描寫(xiě)。只要學(xué)生說(shuō)的有道理，教師就應該給予肯定。）
有感情朗讀課文，體會(huì )本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對自己的啟發(fā)。
五、小練筆。
1、練習寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀(guān)察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。
2、學(xué)生動(dòng)筆練習，教師巡視指導。
3、全班交流。
（點(diǎn)評：學(xué)以致用，真正做到讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）
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