我的長(cháng)生果》(北師大版五年級教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《我的“長(cháng)生果”》教學(xué)設計

教材分析：

這是一篇散文，主體式回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明了讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)和作文相輔相成的道理。感情真摯，層次分明，文筆流暢。

學(xué)情分析:

班上的大部分學(xué)生都愛(ài)讀書(shū)，但對于讀書(shū)目的意義以及方法等還不甚明了。

學(xué)習目標

　　　1．認識12個(gè)生字。

　　　2．有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會(huì )作者悟出的道理。

　　　3．學(xué)習一些讀書(shū)和習作的方法。

學(xué)習重點(diǎn)

　　　　引導學(xué)生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實(shí)際體會(huì )“長(cháng)生果”的寓意，并學(xué)習作者的讀寫(xiě)方法。

　　學(xué)習準備

　　　　在讀書(shū)中使自己收獲的經(jīng)歷。

　　課時(shí)安排

　　　1課時(shí)。

　　學(xué)習過(guò)程

　　一、回顧導入

　　　　這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著(zhù)有趣地對話(huà)。今天，我們再來(lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書(shū)課題）

　　　　齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？（我的“長(cháng)生果”是什么？為什么把書(shū)叫做我的“長(cháng)生果”？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1．帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎？

　　　2．同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價(jià)。

　　　3．參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。

　　　4．小組交流讀書(shū)情況。

　　三、細讀課文，深入理解

　　　　班級交流

　�。�1）作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

　　　　看香煙人小畫(huà)片；看連環(huán)畫(huà)；

　　　　重點(diǎn)回憶了兩次作文的構思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

　　　　作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

　　　　作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng )造。

　�。�2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì )嗎？

　　　　引導學(xué)生結合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習并運用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法──博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì )借鑒運用等。

　　四、精讀課文，體會(huì )情感

　　　　由揭示課題內容引入。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(cháng)生果”了嗎？

　　　　長(cháng)生果，指營(yíng)養極其豐富。將書(shū)比喻為“長(cháng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續的營(yíng)養。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。

　　　　將書(shū)譽(yù)為長(cháng)生果，作者對書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書(shū)的特殊情感的？

　　　�。ㄍㄟ^(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著(zhù)時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養，才不斷地成長(cháng)起來(lái)。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。）

　　　　看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養品��！即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會(huì )那種讀書(shū)的樂(lè )趣吧。

　　五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習積累

　　　　讀了多遍課文，你發(fā)現作者在運用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

　　　1．生動(dòng)的比喻。

　　　　　有感情地朗讀背誦。

　　　2．恰當的詞語(yǔ)。

　　　　　流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(cháng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

　　六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情

　　　　說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的故事，你在書(shū)中的收獲。

　　七、積累釋放

　　　1．抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　　2．將本節課的收獲補充到自己的讀書(shū)卡中。