《一枚金幣》教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
一.課前導入。
1.（小游戲）師：來(lái)，同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲好不好？聽(tīng)好了要求，我說(shuō)一個(gè)詞呢，你們馬上把你們的第一感覺(jué)告訴我。聽(tīng)好了，第一個(gè)詞， “太陽(yáng)”！第二個(gè)詞，咱們泡小有一個(gè)活動(dòng)剛過(guò)去不久，是什么呀？生：“運動(dòng)會(huì )”！….. “幸�！薄�
好，下面我不說(shuō)詞了，看我從兜里摸出一樣東西來(lái),（師出示一百元錢(qián)）看到這一百塊錢(qián)你想到了什么？
生：我想到了可以買(mǎi)很多玩具。
我想到了可以買(mǎi)吃的。
我想到了這是劉老師工作掙來(lái)的…….
2.好，就讓我們帶著(zhù)這些對錢(qián)的感受，一起來(lái)讀《一枚金幣》。（讀課題）
二.初步感知人物性格。
1.回想一下，這篇課文圍繞一枚金幣講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.那么，誰(shuí)還能用書(shū)上的詞語(yǔ)來(lái)形容一下，這是一個(gè)什么樣的父親，又有著(zhù)一個(gè)怎樣的兒子呢？
（板書(shū)“父親：兒子：”）（板書(shū)“辛勤、省吃?xún)�用；懶惰、花錢(qián)如流水”，指導“懶惰”兩字的寫(xiě)法。）看看黑板，從上下兩組詞中你發(fā)現了什么？
生：這是一對反義詞。
三.品讀父親“受不了”。
1.看來(lái)啊，這爺倆的性格，完全相反，一位辛勤勞動(dòng)的父親，卻有一個(gè)很懶惰的兒子；老爸一輩子省吃?xún)�用，兒子卻花錢(qián)如流水。那么你們看看第三小節，面對這樣一個(gè)兒子，這個(gè)老爸是一種什么感受嗎？
生讀：“老人一輩子辛勤勞動(dòng),省吃?xún)�用把兒子養大成人。到自己年老了,見(jiàn)兒子還是這樣,再也受不了了�！保ò鍟�(shū)“受不了”）
2.（師情境引讀，虛弱的聲音）“現在啊，我就是那位老父親，唉！我年紀已經(jīng)很老了，可我兒子整天還是那樣子。有一天，我生病了，這個(gè)家伙卻又不知道跑哪兒去了，我再也受不了了，我躺在床上，把我的老伴叫來(lái)對她說(shuō)，誒？我會(huì )對她怎么樣說(shuō)呢？”
�。ㄏ瘸樯x）{再聽(tīng)我讀}：他躺在床上，把妻子叫來(lái)（生氣、無(wú)奈、傷心、失望、痛苦……）地說(shuō)：“{老伴啊，}把我們的財產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，就是不要給兒子，這{那}懶鬼什么活都不干，一文錢(qián)也掙不來(lái)�？�、咳、咳……氣死我了！”
3.相信同學(xué)們都會(huì )有各自不同的感受，那就帶著(zhù)你們的感受，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄍ阑プx）
四.母親的袒護。
1．同學(xué)們想一想，有這樣的一個(gè)兒子，又會(huì )有一個(gè)怎樣的母親呢？好，別急，我們先來(lái)分角色讀一下第4到第20小節，我呢來(lái)當這個(gè)老父親，誰(shuí)來(lái)當我的老伴呢？那誰(shuí)又來(lái)當我那個(gè)不爭氣的兒子呢？好，其他同學(xué)來(lái)讀旁白。
2.面對這樣的母親你有什么看法嗎？?jì)鹤訛槭裁疵看味夹χ?zhù)走開(kāi)了呢？他在笑什么呢？（生答好,師補充：你看這老頭，多傻啊，把金幣朝火里扔，你以為合著(zhù)我傻��？我才沒(méi)那么傻呢！……）
五.品讀兒子“受不了”。
1.看來(lái)啊，這樣的兒子擱誰(shuí)家誰(shuí)也“受不了”。不過(guò)呢，我卻發(fā)現課文里卻出現了一次兒子也“受不了”，（再次板書(shū)“受不了”）看看黑板上面的兩個(gè)詞，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（懶惰、花錢(qián)如流水--“受不了”）
�。ǎ保﹥鹤印笆懿涣恕笔裁础�？
�。ǎ玻﹥鹤幽敲磻�，又花錢(qián)如流水，他有什么可“受不了”的？
……
2.恩，你們問(wèn)得都很好，不過(guò)歸根結底，就是一個(gè)問(wèn)題，那就是“兒子為啥也會(huì )受不了啦？”好，同學(xué)們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題繼續往后學(xué)習。邊讀邊勾畫(huà)，讀完后小組內可以討論討論。
(合作學(xué)習：結合詞句討論問(wèn)題，選出重點(diǎn)發(fā)言人，其他同學(xué)補充。)
（1）好，我們來(lái)看一看，課文里哪個(gè)地方也出現了兒子也受不了啦？
（抽生讀）兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái)，大聲叫道：
“爸爸，你瘋啦！我替人家當牛作馬，整整干了一個(gè)星期的苦差使，才掙來(lái)這枚金幣！而你，卻把它扔進(jìn)火爐里去燒！”
A、他怎樣地叫道？（生讀句子）誰(shuí)能從這個(gè)“叫”字里面聽(tīng)出了什么？（聽(tīng)讀、學(xué)讀、談聽(tīng)出體會(huì )后讀。）
B、這里呢，我注意到一個(gè)問(wèn)題，前面兩次兒子都是“笑著(zhù)走開(kāi)了”，而這一次卻是“忙跑到火爐前，從熊熊大火里把金幣抓出來(lái)”，你從兒子的動(dòng)作變化里體會(huì )出了什么？（抽生）別忙，我不讓你講，請你帶著(zhù)表情和動(dòng)作來(lái)讀一讀。(抽另一生)你從他的動(dòng)作和表情里看出了什么？誒，我也不讓你講，請你學(xué)著(zhù)他讀一讀，告訴我們你看懂了。（抽第三生，談體會(huì )后學(xué)讀）好，同學(xué)們，放下書(shū)，一起站起來(lái)，象他們那樣，帶著(zhù)表情和動(dòng)作來(lái)讀一讀。（喔嚯!）
（2）那么，我問(wèn)問(wèn)大家，什么樣的活兒才稱(chēng)得上“當牛做馬”、“苦差使”？他到底去做了哪些事情，會(huì )讓他受不了？
（抽生讀）“兒子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，走了，真的干了整整一個(gè)星期活。他幫著(zhù)這個(gè)收割莊稼，又幫著(zhù)那個(gè)蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來(lái)交給爸爸�！�
�。�.恩，他幫著(zhù)這個(gè)收莊稼，又幫著(zhù)那個(gè)蓋房子，在這整整一個(gè)星期里，想一想，他還會(huì )幫人家干了些什么？會(huì )吃了哪些苦，遇到哪些困難呢？
�。�.這一個(gè)星期對這個(gè)兒子來(lái)說(shuō)，確實(shí)很難熬。假如你就是那個(gè)兒子，你的心里難道不會(huì )想些什么嗎？你的思想，不會(huì )發(fā)生了什么轉變嗎？（側重思想轉變過(guò)程。）
（3）好，就帶著(zhù)這些感受，我們一起來(lái)讀第21節到26最后。（師生輪讀“媽媽曉得事情不行了……卻把它扔進(jìn)火爐里去燒!”）
六.理解父親的用意。
1.看來(lái)啊，這個(gè)兒子確實(shí)是真心實(shí)意地改好了，因為他已經(jīng)著(zhù)急地大聲叫起來(lái)了，
這時(shí)，他的老父親才不緊不慢地說(shuō)（讀！生一起接讀）：“現在，我相信這是你自己掙來(lái)的錢(qián)了！”
那么，你從父親意味深長(cháng)的話(huà)里聽(tīng)出了什么？（讀出心情變化）板書(shū)：只有親手創(chuàng )造財富才會(huì )珍惜）
2.我想啊，此時(shí)此刻，我們每個(gè)人都明白了父親的用意了，假如你就是那個(gè)兒子，你想對那位老父親說(shuō)點(diǎn)兒什么，也想對那位曾經(jīng)的母親說(shuō)點(diǎn)兒什么？好，把你們想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
生動(dòng)筆。
七.回顧全文，點(diǎn)明題目。
1.這一次，我們再來(lái)看看題目，你還認為兒子掙的僅僅是一枚金幣嗎？
生：不僅是金幣，更收獲了一個(gè)道理……
2.那你們再看看這一百塊錢(qián)，你又想到了什么？
生：想到了只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才會(huì )有收獲……
3.收尾：好,我希望如你所說(shuō)，我們每個(gè)人都能通過(guò)自己的勞動(dòng)掙很多很多的錢(qián)，下課！
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