《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)設計(人教版四年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一.教案內容:《觀(guān)潮》第二課時(shí)

　　二.教學(xué)目標:

　　1. 小組合作,探究課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì )其雄偉壯觀(guān)。

　　2. 理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。

　　3. 體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

　　三．教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì )按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結合法）

　　四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。

　　五．教學(xué)方法：目標教學(xué)法感悟發(fā)現法引導發(fā)現法

　　六．學(xué)習方法：小組合作（讀書(shū)發(fā)現--質(zhì)疑問(wèn)難--組內合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現法

　　七．教學(xué)準備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象

　　八．教學(xué)流程：

　　一．激趣導入，引出壯觀(guān)

　　1．談話(huà)，板題。

　　2．理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。

　　3．導入3、4自然段。

　　4．出示學(xué)習目標。（目標教學(xué)法）

　　二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。

　　看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。

　　三、小組合作，感悟壯觀(guān)

　　1．談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2．合作學(xué)習提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

　　3．組建合作小組

　　4．組內合作學(xué)習(感悟發(fā)現法)

　　5．反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍。

　　6．引導小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導發(fā)現大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導發(fā)現法)

　　四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序

　　1．范讀課文，聽(tīng)后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。

　　聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示）看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

　　師讀生聽(tīng)：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　2．感悟發(fā)現：作者是按從遠到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。

　　3．齊讀課文，感受壯觀(guān)。

　　五、思路引導，背誦壯觀(guān)

　　1．出示思路提示句子

　　2．出示音樂(lè )、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣

　　3．評價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>

　　六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句

　　1．積累詞匯

　　今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）

　　2．運用詞匯

　　看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了　呢？咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：

　　今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。

　�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）

　　3．師生共同評價(jià)

　　七、結束語(yǔ)

　　八、板書(shū)

　　　　　　　　　觀(guān)潮

　　　　　　悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)

　　　　　　潮頭怒吼貫江面

　　　　　　山崩地裂城墻現

　　　　　　錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳

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