wushaov
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 認識本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。
3、 能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課的3個(gè)生字。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，現在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(cháng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(cháng)的，好嗎？]
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、看圖認識“春筍”。
1、（播放多媒體課件）出現卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍，看看它們是什么樣的？
2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。
3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽?zhuān)汗S是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì )一節一節地往上長(cháng)，長(cháng)成竹子。
（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著(zhù)向上長(cháng)的情景。）
4、喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)書(shū)，去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
要求：（1）讀準字音，讀通句子。
（2）標上小節號。
（3）根據課后生字表畫(huà)出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導。
3、檢查自讀情況。
（1）出示生安卡片。
指名認讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
“筍”：是讀平舌音。
“再”：也是平舌音。注意“在”--“再”是同音字。
“迎”：是后鼻音。
“聲”、“沖”：也是翹舌音。
“塊”、“外”：注意聲母之間的區別。
“長(cháng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(cháng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？
（2）出示詞語(yǔ)。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
1、 把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、 指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評議、正音。
3、 指導讀長(cháng)句子。
（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。
（4）春筍/裹著(zhù)淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
4、用教師教給的方法再讀讀課文。
5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。
6、師生比賽讀課文。
四、學(xué)習生字。
1、 出示生字卡片，鞏固讀音。
2、 這些生安中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節）
3、 教學(xué)偏聽(tīng)偏旁。
聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。
“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區別它們？
4、 看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。
5、 師查、反饋。
6、 給這3個(gè)生字找朋友。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、 觀(guān)察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀(guān)？
2、 生自由說(shuō)，師作適當補充。
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節”下半部的“”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
3、 師范寫(xiě)生字，生描紅。
4、 生臨寫(xiě)，師巡視指導。
5、 展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì )寫(xiě)成少字！
作者郵箱： wushaov@163.com
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