教育工作者先進(jìn)事跡材料
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，根據事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編為大家整理的教育工作者先進(jìn)事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育工作者先進(jìn)事跡材料1
我叫李穎，男，現年31歲，中共黨員，小學(xué)一級教師，本科學(xué)歷。1998年參加工作，一直在西峽縣太平鎮回龍寺小學(xué)擔任語(yǔ)文教學(xué)工作，先后任教研組長(cháng)、教導主任、校長(cháng)。學(xué)生時(shí)代時(shí)，我一直受著(zhù)著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的校訓的熏陶，十幾年來(lái)，我正是以這樣的標準嚴格要求自己，默默地奉獻著(zhù)自己的青春。忠誠黨的教育事業(yè)，認真執行黨的方針政策，為人師表，認真履行領(lǐng)導職責，廉潔自律，待人親切，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，充分發(fā)揮先鋒模范作用，在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
一、以政治思想工作，做好各項工作的捍衛者。
作為學(xué)校領(lǐng)導，我能認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想和十七大報告，具有為教育事業(yè)勤奮工作、艱苦奮斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清貧、不為名利、默默無(wú)聞的奉獻精神，具有堅持原則、求真務(wù)實(shí)、剛正不阿、甘于吃苦、樂(lè )于奉獻的高貴品質(zhì)和對共產(chǎn)主義理想忠貞不渝的堅定信念；作為一名領(lǐng)導干部，以身作則，廉潔奉公，生活儉樸，一身正氣。時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，艱苦奮斗，知難而進(jìn)，鍥而不舍，真抓實(shí)干，用自己的行動(dòng)做胡錦濤同志“和諧社會(huì )”的忠實(shí)實(shí)踐者。
二、以加強自身修養，做好努力提升教師和領(lǐng)導形象的推動(dòng)者
政治思想上始終堅持以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，有較強的責任心和嚴謹的工作態(tài)度，作為一名基層黨員和學(xué)校領(lǐng)導，平時(shí)能以?xún)?yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，模范地遵守學(xué)校的各項規章制度，積極組織好各級各類(lèi)學(xué)習和培訓，認真做好上傳下達，努力工作，積極為學(xué)校工作獻計獻策。在實(shí)踐中不斷增強理論水平，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，能堅持學(xué)習教育理論，用全新的教育教學(xué)理念武裝自己，不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師的新課程理念的學(xué)習，積極配合教學(xué)校長(cháng)做好各項教學(xué)管理工作，全面落實(shí)教學(xué)大綱和課時(shí)計劃，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
無(wú)論是領(lǐng)導還是普通教師，個(gè)人的的素質(zhì)、能力和水平對學(xué)校、學(xué)生、教師都有著(zhù)直接的影響。因此，我便自覺(jué)進(jìn)行各項理論學(xué)習，樹(shù)立堅定正確的政治信念，逐步更新自己的教學(xué)理念，了解教學(xué)相關(guān)動(dòng)態(tài)和發(fā)展。時(shí)刻高標準、嚴要求的約束和提升自己，為人師表，以身作則，為學(xué)生和老師樹(shù)立了榜樣。用自己的實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)全體教師積極投身教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，在大家的共同努力下，學(xué)校也獲得了一些榮譽(yù)，學(xué)校也經(jīng)受住了市、縣檢查、督導和教研活動(dòng)的考驗。
在學(xué)校的日常工作中，我都能?chē)烙诼杉�、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂范，為師生學(xué)習的楷模。自覺(jué)遵守并模范執行學(xué)校各項規章制度，堅持早到遲走，努力為全體老師做好樣子。經(jīng)常加班加點(diǎn)，忙里忙外，跑前跑后，工作雖然非常累，但苦并快樂(lè )著(zhù)！工作上始終保持高度的責任感，早出晚歸，經(jīng)常找教師談心，努力做到個(gè)人利益服從集體利益，時(shí)刻牢記教育工作無(wú)小事，隨時(shí)準備應對緊急情況，扎實(shí)做好每一項工作。而且是要做就做最好。正因為此，我也成為了教師心目中滿(mǎn)意的校長(cháng)�！�
三、以恪盡職守，與時(shí)俱進(jìn)，做學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)跑者。
我從事學(xué)校管理工作6年來(lái)，憑借豐富的教育教學(xué)管理理論和大膽的創(chuàng )新，緊跟時(shí)代步伐，狠抓教育的本質(zhì)，努力擔當教育教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)跑者。在校領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，我校以“創(chuàng )山區名�！薄白鲛r村名師”“辦群眾滿(mǎn)意的教育”為目標，以安全穩定、人際和睦、校園和諧為保障，以以人為本規范管理、推進(jìn)校園文化建設為抓手，高舉“抓良好習慣培養、促全面和諧發(fā)展、創(chuàng )特色示范學(xué)�！焙汀白ズ脦煹陆ㄔO，走教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路，培養名師，創(chuàng )建名�！眱擅嫫鞄�，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )造性的開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)工作，在素質(zhì)教育的發(fā)展道路上越走越寬。天生的性格使我具有很強的親和力和良好的群眾基礎，我更把人文管理、規范管理和民主管理作為學(xué)校管理的法寶。我在加強制度建設與規范管理的同時(shí)，更從師生的情感、需要、發(fā)展的角度來(lái)理解管理，這比較符合教育發(fā)展的大趨勢。為此，我經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)和師生中間，虛心聽(tīng)取廣大師生的意見(jiàn)和建議，并用自己的人格魅力去感染、啟迪廣大師生，努力創(chuàng )建和諧、充滿(mǎn)朝氣的校園。我力爭做一名---領(lǐng)導眼里的教育管理行家，老師眼里的感性知己和理性校長(cháng)，學(xué)生眼里的和藹可親的良師益友。
四、以?xún)?yōu)異的成績(jì)，做好學(xué)校發(fā)展的奠基者。
一直以來(lái)，教育科研工作都我非常重視的重中之重。日常工作中我認真學(xué)習教育理論，關(guān)注國內最新的教改方向和教研動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)踐行努力做校本教研和教育科研。近年來(lái)，我撰寫(xiě)的論文多次在省市縣論文征集活動(dòng)中獲獎。
我校是南陽(yáng)海拔最高的山區中心小學(xué)，是距離縣城最遠的學(xué)校。在擔任校長(cháng)之初，學(xué)校環(huán)境差，基礎設施薄弱，校舍嚴重不足，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，教師沒(méi)有一個(gè)良好的工作環(huán)境。為緩解這種現狀，我及時(shí)向上級領(lǐng)導匯報情況，努力尋求改變校舍問(wèn)題和師生工作、學(xué)習環(huán)境的方法。截止20xx年xx月新增的xx間教學(xué)樓終于建起來(lái)了，20xx年6月700平方米的操場(chǎng)道德重新硬化，從多方面改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，同時(shí)學(xué)校的標語(yǔ)、校訓、校牌等，都圍繞用身邊的語(yǔ)言教育身邊的人，進(jìn)行重新裝飾。20xx年7月24日，學(xué)校經(jīng)歷了百年洪水侵襲，洪水過(guò)后，在信息中斷的情況下，我采用傳紙條、捎口信的方法將災情統計情況于第一時(shí)間逐級上報。
7月26日，查看當地教師受災情況后，立即組織教師返校，安排清理教室淤泥，粉刷圍墻，晾曬受淹課桌椅，修復水管、電路。因交通中斷，食品匱乏，我4天之內在險情還不斷發(fā)生的樺樹(shù)盤(pán)公路上往返5趟為參與自救的老師購買(mǎi)食品，中午和老師們一起泡方便面，晚上睡在對起來(lái)的課桌上。為了能解決資金緊缺的困難，總是傍晚回到太平鎮街，找來(lái)電腦，發(fā)布受災信息，多方聯(lián)系援助，見(jiàn)人都說(shuō)，逢人就要，終于爭取來(lái)了南陽(yáng)智悲愛(ài)心小組7000元現金、3000元物資，西峽白羽家電價(jià)值2600元的電教設備，宋慶齡基金會(huì )南陽(yáng)分會(huì )25000元的愛(ài)心捐助。
從洪災發(fā)生到9月1日開(kāi)學(xué)的35天時(shí)間內，我除了出差和開(kāi)會(huì )，剩余時(shí)間一直堅守在學(xué)校。到欒川拉涂料、水泥，為能節省運費，借來(lái)我二爹的車(chē)，加點(diǎn)油親自駕駛。35天內，我沒(méi)有在家里住過(guò)一夜，家里蓋房子沒(méi)回去看過(guò)一眼，拿回去過(guò)一分錢(qián)，一家人的吃喝從沒(méi)有管過(guò)，工資全部花到了學(xué)校。經(jīng)過(guò)1個(gè)月的苦戰，不僅有效的完成了災后重建工作，均衡發(fā)展任務(wù)也取得了階段性的勝利！
幾年來(lái)，我校各項工作開(kāi)展有序，并屢創(chuàng )佳績(jì)。鎮運會(huì )連續四次進(jìn)入三強行列；藝術(shù)節更是碩果累累，歷年的藝術(shù)展演均獲鎮一、二等獎，學(xué)校多年被評為鎮素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校；20xx---20xx年，學(xué)校被評為縣級電化先進(jìn)學(xué)校，20xx年被評為縣級思想教育先進(jìn)學(xué)校，20xx年春期縣教體局組織的教學(xué)管理檢查我校成績(jì)顯著(zhù)，獲得好評；學(xué)校的教育教學(xué)也成績(jì)喜人，近年來(lái)教學(xué)成績(jì)一直保持鎮前列；教科研領(lǐng)域也是鮮花綻放教師撰寫(xiě)的論文、教學(xué)設計等獲國家級獎2篇、市級獎xx余篇、縣級獎30余篇，有縣級教研課題2個(gè)。我個(gè)人在20xx年被評為縣級先進(jìn)工作者，多次被評為鎮級先進(jìn)教師，20xx年又被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
“教育是事業(yè)，需要用愛(ài)心去澆灌”。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。我們不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。xx年深山區工作的經(jīng)歷讓我一生銘記，xx年中雖然忙碌，但我充實(shí)；雖然辛苦，但我驕傲；雖然疲憊，但我快樂(lè )。在領(lǐng)導、學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)心支持下，我取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，那已經(jīng)成為歷史，今后我將不斷進(jìn)取、不斷努力，在講臺上我將繼續做好一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師，校園內，我會(huì )用自己的一腔執著(zhù)帶領(lǐng)教師們?yōu)榧亦l的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展做出自己應有的貢獻。
教育工作者先進(jìn)事跡材料2
李東,理學(xué)院數學(xué)系教師，講師。自20xx年畢業(yè)來(lái)校后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任理學(xué)院數學(xué)系分析教研室副主任、理學(xué)院教學(xué)秘書(shū)，現任理學(xué)院教科辦副主任。他政治思想覺(jué)悟高，為人正派，作風(fēng)樸實(shí)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中。
一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅定
思想政治素質(zhì)好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來(lái)，一直從事教學(xué)一線(xiàn)工作，教學(xué)工作熱情飽滿(mǎn)，特別是在任理學(xué)院教科辦副主任期間，很好地配合領(lǐng)導的工作，表現出較強的組織觀(guān)念和大局意識。
二、努力提高教學(xué)水平，熱心教書(shū)育人
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。自承擔數學(xué)系本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)以來(lái)，完成學(xué)院規定教學(xué)工作量，先后講授過(guò)的課程有《計算方法》、《數學(xué)分析習題》、《經(jīng)典幾何》、《圖論》和《微分幾何》等。在具體工作中，能夠做到把好教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān)，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學(xué)過(guò)程中較好地掌握教學(xué)節奏。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節，以知識的傳授為根本，注意與學(xué)生的溝通與交流，總是達到良好的教學(xué)效果。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學(xué)生更多更新的知識，還非常重視專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和工作技能的提高。無(wú)論是重復課還是新開(kāi)課，都認真準備每一堂課，不斷充實(shí)新的內容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)作風(fēng)，極大地提高了課堂學(xué)習效果。
除了課堂教學(xué)，每年還承擔了部分畢業(yè)生的論文指導和實(shí)習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫(xiě)作直到定稿的完成，都做到仔細過(guò)問(wèn)、悉心指導，讓學(xué)生能很快認識到自己的問(wèn)題所在，使論文寫(xiě)作得以順利完成。對于學(xué)生的實(shí)習指導同樣認真負責。
三、重視教學(xué)改革與科研工作
重視教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。在繁瑣的日常教學(xué)和教學(xué)管理工作，不忘總結經(jīng)驗，參與校級教學(xué)研究與教育科研立項3項，參與教改論文3篇。主持教育廳項目《一種復雜供應鏈系統的可靠性模型分析》，主持校級科研項目3項，分別是《一組可修復設備的可靠性分析》、《一類(lèi)帶有變號參數多點(diǎn)邊值問(wèn)題解的分析》、《最短路問(wèn)題及應用》，參與教育廳項目4項，校級立項6項，出版專(zhuān)著(zhù)1本《三部件串并聯(lián)可修復系統的穩定性、可靠性和數值解》，發(fā)表論文3篇。
教育工作者先進(jìn)事跡材料3
于聞國老師1994年畢業(yè)于淄博師專(zhuān)，畢業(yè)前夕光榮的加入了黨組織。從教20年來(lái)，于聞國老師一向在教學(xué)一線(xiàn)工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，贏(yíng)得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。她熱愛(ài)學(xué)習，刻苦鉆研，努力使自我成為新一代學(xué)習型、研究型、學(xué)者型教師。她憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，取得了必須的成就，多次受到省市區的各項表彰。
于聞國老師先后獲得山東省優(yōu)秀教師、淄博市優(yōu)秀教師、淄川區優(yōu)秀教師、淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任、兩次獲得淄川區優(yōu)秀班主任、淄川區第二屆十大杰出青年、青年崗位能手、全國中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)英語(yǔ)技能大賽優(yōu)秀指導獎等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、拼搏在閃光的事業(yè)中，做研究型教師
初為人師，于老師在短時(shí)光內就適應了教學(xué)工作，并博采眾家之長(cháng)，教學(xué)水平有了很大的提高。她輔導的學(xué)生分別在1995年和1997年的全國英語(yǔ)奧林匹克英語(yǔ)競賽中獲得了二等獎和一等獎的好成績(jì)。于老師也因此獲得了優(yōu)秀指導教師的榮譽(yù)稱(chēng)號。1998年于聞國老師調入淄川職教中心工作，這是于老師人生的一次轉折。應對不一樣特點(diǎn)的學(xué)生，于老師及時(shí)調整教學(xué)方法，用心利用多媒體輔助教學(xué)，勇于實(shí)踐開(kāi)放型英語(yǔ)教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，于老師在課堂實(shí)踐的基礎上，總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文，讓同行分享教學(xué)成果，避免教學(xué)中走彎路。于老師的論文《計算機輔助英語(yǔ)教學(xué)》、《開(kāi)放型英語(yǔ)教學(xué)模式淺析》和《英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課件》分別獲得淄博市論文三等獎、二等獎和課件制作比賽二等獎。所撰寫(xiě)的論文《實(shí)施探究性學(xué)習的實(shí)踐與思考》、《讓師愛(ài)在學(xué)生心中發(fā)芽》和《職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行跨文化交際教學(xué)》分別在《中國教育科學(xué)探索》、《中國教育改革與教學(xué)研究》及《英語(yǔ)學(xué)習輔導報》教研版第四期上發(fā)表。同時(shí)，于老師在教師中帶頭上開(kāi)放型英語(yǔ)教學(xué)示范課，這種教學(xué)方法深受職業(yè)學(xué)校學(xué)生歡迎，她的公開(kāi)課先后獲得淄川區青年教師優(yōu)質(zhì)課評選一等獎和淄博市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，并被推薦到省里參加示范
課講解。2012年于老師總結職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，成功申請國家級課題《中職英語(yǔ)“實(shí)用情景教學(xué)法”研究》，并在研究中發(fā)表《中職英語(yǔ)“實(shí)用教學(xué)法”實(shí)證研究》和《中職英語(yǔ)有效教學(xué)的嘗試——多元情景教學(xué)的分析》兩篇國家論文，擔任主編出版《中等職業(yè)學(xué)校實(shí)用情景英語(yǔ)》學(xué)習輔助教材一本。于老師在教育之路上二十年如一日任勞任怨，憑借“干，就要干好”的工作作風(fēng)，演繹著(zhù)“執著(zhù)追求”的深刻含義。
二、用心育桃李，傾心獻真情
成功，一是需要實(shí)力，二是需要機遇，缺一不可。于老師告訴自我：用思想引領(lǐng)學(xué)生，能更加完善學(xué)生的靈魂和人生。于老師根據學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結合時(shí)代要求，設計、組織全校青年學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、愛(ài)國主義教育系列活動(dòng)、養成教育系列活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、誠信、感恩、禮貌主題曲系列活動(dòng)及豐富多彩的校園文藝活動(dòng)。學(xué)校的“德潤其身，勵志踐行”三大步勵志教育在中國教育報報道。在循序漸進(jìn)的德育實(shí)踐活動(dòng)中，使青年學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到了升華，也構成了淄川職教中心德育教育的特色，既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應性、可行性和實(shí)踐性，為學(xué)校德育工作開(kāi)拓了一片廣闊的天地。2006年10月，于老師獲得淄博市中小學(xué)生紀念紅軍長(cháng)征勝利70周年詩(shī)歌朗誦比賽優(yōu)秀指導教師。2008年在全市迎奧運知識競賽中，淄川職教中心的選手獲得淄博市第一名的好成績(jì)。
三、奉獻在崗位，無(wú)悔獻青春
寒梅迎雪盛開(kāi)，沒(méi)有爭奇斗妍的喧鬧，惟有暗香幽幽襲來(lái)。于聞國老師就是這樣的人。在最需要的時(shí)刻，只要有利于學(xué)校，有利于學(xué)生，于老師總是二話(huà)不說(shuō)，心悅誠服地理解學(xué)校的安排。近十年來(lái)，于老師擔任英語(yǔ)、日語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)，兩個(gè)班的班主任，協(xié)助管理學(xué)校民樂(lè )團和樂(lè )器室，以自身的愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮踏實(shí)、樂(lè )挑重擔、恪盡職守，展示了一名青年黨員教師的風(fēng)采，贏(yíng)得了大家的尊重。于老師所在的專(zhuān)業(yè)系是一個(gè)工作扎實(shí)，敬業(yè)愛(ài)崗的團隊，于老師所帶的班級是學(xué)校的優(yōu)秀班群眾。于老師也在2006年的四月和九月分別獲得淄川區十大杰出青年和淄川區優(yōu)秀教師，2007年淄博市優(yōu)秀教師、2008年和2011年淄川區優(yōu)秀班主任，2009年淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任，2009年山東省優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
魚(yú)兒離不開(kāi)水，一個(gè)人離不開(kāi)群眾。淄川職教中心培養了一批像于老師這樣的優(yōu)秀年輕教師。于聞國老師用自我人格、思想的力量影響老師們的思想，用自我的智慧和創(chuàng )造帶動(dòng)老師們的智慧和創(chuàng )造，她和她的團隊一齊以自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自我的價(jià)值，證明學(xué)生的價(jià)值，證明學(xué)校的價(jià)值，用點(diǎn)滴的工作匯聚偉大的中國夢(mèng)，職教夢(mèng)。珍視美麗青春，感悟有情事業(yè)，讓愛(ài)與職責同行，一路放歌!
教育工作者先進(jìn)事跡材料4
潘信芙，中學(xué)高級教師，自參加工作以來(lái)，一向工作在教學(xué)一線(xiàn)，擔任語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。她熱愛(ài)教育事業(yè)，思想成熟，業(yè)務(wù)過(guò)硬。注重自身品德修養，是教育戰線(xiàn)為人師表的模范，是業(yè)務(wù)精益求精的典型。在這二十八年的教育教學(xué)工作中，潘老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，敢于拼搏，樂(lè )于奉獻，憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，贏(yíng)得了一屆又一屆學(xué)生及家長(cháng)、老師和教育界的好評
在28年的教育教學(xué)中，潘老師辛勤工作，無(wú)私付出，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。不僅僅贏(yíng)得了學(xué)生的尊重，更得到領(lǐng)導的認可和上級有關(guān)部門(mén)的肯定，取得了很多優(yōu)異成績(jì)。
一、扎根職教、孜孜不倦、用心探索
“用筆墨耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤�！边@是潘老師對教師的詮釋。她在工作中十分注重自身的道德修養，嚴于律己，寬厚待人，強化學(xué)習，提升技能，用自我的人格魅力去感召學(xué)生。用學(xué)識去引導學(xué)生，用智慧去啟發(fā)學(xué)生，用熱情去溫暖學(xué)生，用品行去感化學(xué)生，贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。
作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，潘老師明白：職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生基礎比較薄弱，沒(méi)有用心的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣，再加上沒(méi)有升學(xué)的壓力，就更缺少了學(xué)習的動(dòng)力、自覺(jué)性和主動(dòng)性。但是應對這樣的生源現狀，她就經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題，“怎樣才能讓學(xué)生們“由厭學(xué)到愿學(xué)”。她從不懷疑學(xué)生的智力，她經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)一句話(huà)：“你們是最棒的!只要你們努力，必須會(huì )成功!”課下與學(xué)生聊天，動(dòng)之以情，曉之以理，課上講課時(shí)趣味導入、旁征博引，設置情景，激發(fā)興趣，調動(dòng)熱情。如她在講授<《簡(jiǎn)。愛(ài)》節選>一文時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解作品的主旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就錄下由喬真，丁建華朗誦的小說(shuō)《簡(jiǎn)。愛(ài)》片斷給學(xué)生聽(tīng)，個(gè)性是小說(shuō)主人翁那句“我們的精神是平等的”這一呼聲使學(xué)生更加深入的理解了課文。還有在學(xué)習《憶冼星�！芬晃臅r(shí)，她從網(wǎng)上下載了《黃河大合唱》讓學(xué)生聽(tīng)，從這一作品中，學(xué)生聽(tīng)出了冼星海的偉大氣魄，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì )到作者茅盾所表達的思想感情，慢慢的學(xué)生深入到學(xué)習中，感受到了學(xué)習的樂(lè )趣，愿學(xué)代替了厭學(xué)。
在工作中，潘老師不斷地思考這樣的問(wèn)題：職業(yè)學(xué)校培養的目標是高素質(zhì)的實(shí)用型人才，那么就不能簡(jiǎn)單地用“分數”去衡量一個(gè)學(xué)生的成功與失敗，要多方面多角度的去評價(jià)一個(gè)學(xué)生，就要尊重多樣性，珍視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要習慣“一個(gè)世界，多種聲音”。因此要用寬容的心胸去接納學(xué)生的不一樣見(jiàn)解，用一顆真誠的心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。因此，每次上課，她都是給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生用不一樣的方式，簡(jiǎn)單自如地掌握知識，提高潛力，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，充滿(mǎn)了自信，鼓起來(lái)勇氣，樹(shù)立了信心，學(xué)會(huì )了學(xué)習。
在具體的課堂教學(xué)中，潘老師堅持立德樹(shù)人，滲透優(yōu)秀傳統文化教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。她率先實(shí)行以學(xué)生為主的“合作探究式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規。把超多的時(shí)光和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提出，疑難師生共同討論，課余時(shí)光學(xué)生自我安排，真正體現了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。經(jīng)常向學(xué)生滲透“弟子不必不如師”的觀(guān)點(diǎn)，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。學(xué)生這樣說(shuō)道：“跟著(zhù)潘老師學(xué)習大腦就會(huì )“強大”起來(lái)，我們從潘老師的課中品嘗到了語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣!”她所教班級的語(yǔ)文成績(jì)，每次考試都在學(xué)校名列前茅。在全國禮貌風(fēng)采大賽中，她輔導的學(xué)生在征文比賽中有1人榮獲國家級一等獎，4人榮獲國家二等獎，10人榮獲山東省一等獎。
她擔任基礎文科科長(cháng)，語(yǔ)文組組長(cháng)，班主任工作。每周還擔任著(zhù)18節語(yǔ)文課，但是她從不叫苦叫累，雖然感到比較忙碌，但是她不認為工作多，而是在思考怎樣樣提高自我的工作效率，她一心撲在學(xué)生身上，因此家里的很多事情都無(wú)暇顧及，80多歲的老母親，在病重期間，她沒(méi)有為此請過(guò)一天假，因此母親的去世，使她感到深深的內疚。由于潘老師長(cháng)期講課留下的職業(yè)病，在去年年初嗓子就劇烈疼痛，聲音沙啞，說(shuō)話(huà)很費力。來(lái)到中心醫院就診，診斷為聲帶息肉和小結，之后吃藥打點(diǎn)滴，在這期間她沒(méi)有耽誤一節課，每一天都是白天上課，晚上去醫院打針，醫生推薦住院做手術(shù)。為了不耽誤工作，之后經(jīng)多方了解，在齊魯醫院做了激光手術(shù)。醫生叮囑，五個(gè)月不能大聲說(shuō)話(huà)，不能講課，但是手術(shù)后回到學(xué)校，她一天也沒(méi)有休息，只是調了一周的課，幾天后之后就上講臺了。一節課下來(lái)嗓子里的傷口很痛，因說(shuō)話(huà)太多口腔中不斷長(cháng)出玉米粒大的水泡，疼痛難忍。也許有人會(huì )說(shuō)，這是何苦啊?但是她看到學(xué)生為我的病痛擔憂(yōu)的眼神，聽(tīng)到同學(xué)們對她說(shuō)：“老師，醫生不讓你說(shuō)話(huà)，你就在教室里坐著(zhù)看著(zhù)我們，好嗎?”聽(tīng)到這些，她就感到什么都不重要了，自我付出再多都是值得的。她任勞任怨的工作，孜孜不倦的追求，受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的好評，在學(xué)校的綜合考核中她年年為優(yōu)秀等級，年年被評為先進(jìn)工作者。20xx年獲濟南市教學(xué)能手，20xx年評為山東省勞動(dòng)模范，山東省特級教師。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、矢志不渝、默默奉獻
潘老師擔任班主任工作，至今已有27年。她關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，她認為教育需要愛(ài)，更需要培養愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。升入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于他們的學(xué)習成績(jì)差，在原先那種“分數第一，升學(xué)率是關(guān)鍵“的氛圍里，這些學(xué)生是被冷落的一部分，處在一個(gè)被忽視的角落里。他們的內心里缺少愛(ài)。因此我要彌補給這些學(xué)生缺失卻極其渴望的那份“師愛(ài)”。因此她每帶一個(gè)班都是全身心的投入到班群眾的組織管理中，及時(shí)了解班級狀況，經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，把無(wú)私的愛(ài)奉獻給每一位學(xué)生。
她認為：“對學(xué)生要有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作自我的孩子，班級就象一個(gè)大家庭，班主任就是家長(cháng)，要對自我的子女充滿(mǎn)愛(ài)”。當學(xué)生有困難時(shí)，她總是盡心盡力地關(guān)心并幫忙學(xué)生解決，讓學(xué)生在校讀書(shū)能享受到像在家里一樣的溫暖，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一份牽掛。比如有的學(xué)生請假離校，她估計學(xué)生回家的時(shí)光，及時(shí)給家長(cháng)打電話(huà)聯(lián)系，了解學(xué)生是否安全到家;個(gè)性是對于外地學(xué)生，更是問(wèn)寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至。學(xué)生生病，她帶學(xué)生去醫院看病，給學(xué)生交費、拿藥，護理，更是常有的事。她的付出，挽回了學(xué)生的自尊，喚回了學(xué)生的信任。她帶的02級里有個(gè)學(xué)生這樣感慨的對她說(shuō)：“老師，在初中我一周不去上課，老師都不會(huì )管我，此刻你時(shí)時(shí)處處關(guān)心我，讓我即使偶爾遲到一次都感到很內疚�！彼�07級的班里有個(gè)組織紀律比較渙散的學(xué)生，在潘老師的關(guān)心、引導下，有了很大的轉變。臨畢業(yè)時(shí)他這樣說(shuō)：潘老師，您三天不找我聊一聊，我就心里發(fā)慌，心想老師會(huì )不會(huì )不理我、不管我了?要放下我?所以您每次找我談紀律，談學(xué)習，我都很開(kāi)心，在我的心里，您就像我的母親一樣親!
在學(xué)生教育管理方面，潘老師始終認為：每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，只是你還沒(méi)有發(fā)現而已;她從不放下每一位學(xué)生。記的她帶的99級的一名同學(xué)，初中時(shí)學(xué)習和紀律都很差，父母對自我的孩子更是無(wú)能為力，剛來(lái)到班里時(shí)，上課不聽(tīng)講，組織紀律渙散，晚自習不僅僅不服從班干部的管理，還記恨在心，聯(lián)合其他學(xué)生一齊追打班長(cháng)。晚自習后在宿舍內打鬧到很晚，不僅僅自我不按時(shí)就寢，還影響其他同學(xué)休息�？吹竭@些，潘老師首先進(jìn)行了家訪(fǎng)，與他的家長(cháng)進(jìn)行了交流，原先他父母都個(gè)體經(jīng)商，工作比較忙碌，很少與孩子進(jìn)行思想上的溝通和交流，孩子犯錯后家長(cháng)非罵既打，孩子的逆反心理個(gè)性強。他母親對潘老師哭訴說(shuō)：“孩子不聽(tīng)話(huà)，他爸爸往死里打，我真的不明白怎樣辦才好�！绷私獾竭@些狀況后，潘老師一面加強了與家長(cháng)的聯(lián)系，勸學(xué)生家長(cháng)以后盡量多抽些時(shí)光與孩子溝通，盡量不要使用武力，那樣會(huì )使孩子的心離家長(cháng)越來(lái)越遠;同時(shí)潘老師不斷地找這個(gè)學(xué)生談心，特長(cháng)、興趣、愛(ài)好、理想等等都是他們談話(huà)的資料。師生之間的距離慢慢拉近了。慢慢地這個(gè)學(xué)生變了，一些不良習慣少了很多，課堂上遵守紀律，聽(tīng)課認真，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的提高。學(xué)期末學(xué)生帶著(zhù)期末成績(jì)單回到家里。他的爸爸不相信孩子的成績(jì)進(jìn)步這么快，以為孩
子自我私下改了成績(jì)，又要打孩子。這時(shí)學(xué)生給潘老師打來(lái)求助電話(huà)。得到老師的證實(shí)后，他的家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步，激動(dòng)得一遍一遍重復地說(shuō)著(zhù)“多謝!”
對于班級管理工作，潘老師總結出了一些有效地管理技巧和方法。不僅僅盯得緊，靠得上。對于學(xué)生的學(xué)習和班級活動(dòng)更是細心引導，精心組織，每一天晚自習都靠在班里。記得在20xx年的秋天，學(xué)校召開(kāi)運動(dòng)會(huì )的前一天晚上，白天潘老師在外學(xué)習，只能利用晚上時(shí)光來(lái)到班里了解狀況，并布置運動(dòng)會(huì )的有關(guān)事宜，晚自習后回家時(shí)，在教學(xué)樓上她一腳踩空，從樓梯的第一個(gè)臺階摔了下去，一向摔倒轉彎處的墻壁上又反彈回來(lái)，頓時(shí)血流滿(mǎn)面，其他老師把潘老師及時(shí)送到醫院包扎傷口。第二天的運動(dòng)會(huì )，潘老師滿(mǎn)臉的紅腫烏青，傷口還包著(zhù)紗布，在操場(chǎng)上就帶著(zhù)她自我的班級忙碌上了。那個(gè)運動(dòng)會(huì )，她班的學(xué)生紀律和項目成績(jì)都表現個(gè)性突出，獲得精神禮貌班群眾，總分第一的好成績(jì)。學(xué)生含著(zhù)淚說(shuō)到：“老師為了我們，傷成這樣，我們決不能讓老師失望!”一分耕耘一分收獲，她帶的班級有87級、92級、96級、99級、02級、07級、11級，所帶班級都被評為學(xué)校先進(jìn)班群眾;其中87級92級96級02級07級先后被評為濟南市優(yōu)秀班群眾，她也年年評為優(yōu)秀班主任，多次被評為濟南市優(yōu)秀班主任。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。潘老師的辛勤耕耘，收獲了豐碩的成果。不僅僅獲得了很多榮譽(yù)，和學(xué)生也建立了深厚的感情。她班的學(xué)生都成了單位的業(yè)務(wù)骨干，部分同學(xué)已擔任經(jīng)理的職務(wù)。每當教師節，母親節，他們都會(huì )給潘老師發(fā)來(lái)這樣的祝福信息“祝我們的母親，節日快樂(lè )!”天氣突變，在杭州出差的02級機電班的班長(cháng)，專(zhuān)門(mén)給她打來(lái)電話(huà)，“老師天氣轉涼了，你要保重身體，不要太辛苦”�，F擔任海南某公司董事長(cháng)和經(jīng)理的96級的學(xué)生，春節還專(zhuān)門(mén)從海南來(lái)濟南看望潘老師。
潘老師20xx年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力》在《中國成人教育》上發(fā)表。20xx年5月撰寫(xiě)的論文《如何加強職業(yè)學(xué)�；A課教師隊伍建設》在《教育觀(guān)察》這一刊物上發(fā)表。潘老師負責研究的《中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐體驗德育模式的探究》這一”山東省十一五規劃課題”取得了豐碩的階段性研究成果，此刻正進(jìn)入結題階段。20xx年濟南教育電視臺對潘老師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng)，潘老師的教學(xué)事跡曾在濟南日報上刊登宣傳。
教育工作者先進(jìn)事跡材料5
各位領(lǐng)導、老師、姐妹們：
大家好，我是錦園園區的教科室主任周祥微，今天能夠在這里分享我的先進(jìn)事跡，倍感榮幸又覺(jué)忐忑。感謝大家的信任和支持，抱成一團成就十六幼、成就彼此。能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，既是命運的選擇偶然也是順應環(huán)境的必然，我深感“比選擇更重要的是堅持”。
一、懵懂堅持，改變未來(lái)
我來(lái)自永嘉縣一個(gè)普通農民家庭，經(jīng)濟不發(fā)達的農村里少有女孩能夠初中畢業(yè)繼續求學(xué)，哥哥和弟弟往往是家里的希望。而我憑著(zhù)一股倔強的堅持，跟父母討價(jià)還價(jià)，為了盡早參加工作減輕家庭負擔，最后放棄了讀高中考大學(xué)的夢(mèng)想，向父母妥協(xié)選擇了幼兒師范，通過(guò)自學(xué)藝術(shù)技能通過(guò)面試，以永嘉縣第一名的高分爭取到了繼續學(xué)習的機會(huì )。這次堅持讓我突破了農村里重男輕女、女孩早早輟學(xué)的命運環(huán)，走向一個(gè)不同的未來(lái)。
我在鄉村學(xué)校和在師范學(xué)校里的不同學(xué)習經(jīng)歷讓我深深覺(jué)得：“不厚其棟，不能任重；不敬其業(yè)，不能任教�！币虼�，我用農民的淳樸與認真為自己不斷積累專(zhuān)業(yè)能量。1997年開(kāi)始在永嘉縣實(shí)驗幼兒園工作的8個(gè)年頭里，我帶了N屆半路接手的大班和一屆完整的小班。我堅持手寫(xiě)備課半日活動(dòng)、每節課都寫(xiě)反思、每周都有讀書(shū)筆記和保教總結，利用一切空余時(shí)間聽(tīng)課和學(xué)習，那時(shí)候沒(méi)有電腦和打印機、沒(méi)有種類(lèi)豐富的環(huán)創(chuàng )材料，大時(shí)候大家都是半天上班半天休息，而遠離家庭的我總是全天在園加班加點(diǎn)，充分準備純手工制作的教玩具，就是為了每節課都讓孩子們喜歡。
二、二次選擇，勇敢改變
隨著(zhù)自身經(jīng)驗的積累和思想的成熟，我逐漸不滿(mǎn)足于當下一成不變的教學(xué)模式，陷入專(zhuān)業(yè)成長(cháng)瓶頸狀態(tài)。家在溫州的我在奔波中開(kāi)始反思自己的下一步選擇，恰逢溫三幼大自然園區創(chuàng )辦，20xx年我毅然向教育局提出辭職，放棄了永嘉教師編制，來(lái)到溫三幼應聘成為一名普通班主任，成為了別人眼中“勇敢的傻子”。而我則開(kāi)始了默默堅持的第二個(gè)8年。
這期間我非常滿(mǎn)足于能夠全身心接觸更有深度和更有變化的教學(xué)工作，在溫三幼的管理文化和專(zhuān)業(yè)環(huán)境中，我成長(cháng)迅速，6次被評為最美三幼人、家長(cháng)滿(mǎn)意教師、區優(yōu)秀教師等，而在傳幫帶的教研組工作中，我總是將自己的經(jīng)驗和創(chuàng )意想法在實(shí)踐中與伙伴們共享、不斷提升班級保教工作質(zhì)量，當自己的組員迅速成長(cháng)并收獲成果的時(shí)候，我也找到了職業(yè)成就感和幸福感，這時(shí)候我成為了三幼有口皆碑的“微笑姐姐”。因為面對困難、挑戰和求助時(shí)，我總是微笑面對、默默幫扶和努力付出，營(yíng)造了溫馨自然、如家人般的工作氛圍。
都說(shuō)機會(huì )是給有準備的人的，20xx年我考上了鹿城區編制第2名，開(kāi)始接觸教學(xué)管理中，從此又開(kāi)始了5年教輔工作。這是很具挑戰的5年，而我很慶幸能與淡定而自信的董克儉主任合作管理園區教學(xué)，從剛上任的保育員辭職事件、幼兒意外傷害等棘手事件處理中結下了深厚的革命情誼。我們一起在細節中堅持、在常態(tài)中提升，順利以高分完成省一復評、溫州市衛生保健示范園評審等，并在第一批學(xué)生營(yíng)養與健康教育試點(diǎn)校工作中受到市教育局張作任老師的高度贊賞。
三、順勢堅持，成就未來(lái)
我相信性格決定命運，在每一次看似不由自主的選擇背后，我選擇了堅持，也許堅持就是最好的選擇，我很感激所有的選擇與堅持最終讓我遇到生命中的貴人——金全園長(cháng)，而我與溫十六幼的緣分也是從未想過(guò)的水到渠成。從某次不經(jīng)意的偶然遇見(jiàn)、道聽(tīng)途說(shuō)的只言片語(yǔ)，從參觀(guān)學(xué)習的聆聽(tīng)與凝視、到電話(huà)溝通感受到了金園長(cháng)的溫婉大氣和美麗智慧，我在20xx年十分榮幸的調入了溫十六幼，開(kāi)始了更具挑戰的新團隊磨合與園區教科研管理工作。
面對新環(huán)境、新課程，我唯有學(xué)習探索、砥礪前行來(lái)面對挑戰，通過(guò)勤勉問(wèn)道于網(wǎng)絡(luò )，執著(zhù)求知與書(shū)本之外，走進(jìn)課程現場(chǎng)，通過(guò)觀(guān)察與反思、尋找問(wèn)題并嘗試突破，堅持幼兒發(fā)展第一、保教并重提升的任務(wù)目標，通過(guò)充分準備和深度教研，與全體老師共同探討，持之以恒、善思瑾行。在園領(lǐng)導的信任與全體老師們的真誠支持下，我感受到了自己的突破性成長(cháng)，我用堅持學(xué)習的態(tài)度對待每一項工作和任務(wù)。作為高齡二胎媽媽?zhuān)也粩嘞螯S思來(lái)主任學(xué)習，盡量利用深夜讀出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習和文案梳理與反思，而工作時(shí)間盡可能用于團隊探討和保教管理工作。無(wú)論是分內職責還是分外幫襯，我都不遺余力善始善終，雖有舍小之時(shí)，卻有求大得之效。
作為溫十六幼教科研負責人，我懷著(zhù)一份情懷與使命，堅持“圍繞課程、立足課堂、課題引領(lǐng)、教科研一體”發(fā)現真問(wèn)題、做真實(shí)的研究、努力營(yíng)造班班有特色、人人有課題的教科研氛圍。我園收獲了省級課題三等獎、市級課題一等獎和區級課題一二三等獎的成果，本學(xué)期新立項市級課題3項、區級課題10項，讓我們一起在真是問(wèn)題中碰撞、實(shí)踐、反思、共進(jìn)，相信一定未來(lái)可期。
比選擇更重要的是堅持，堅持是最好的選擇，我相信勤能補拙、越努力越幸福，讓我們一起懷揣教育情懷，以愛(ài)之名堅持在幼教崗位，讓自己的堅持能像星星之火點(diǎn)燃并溫暖周?chē)囊磺�，給自己的初心許下圓滿(mǎn)。也希望每個(gè)行走在教育路上的你我他，能夠在選擇中堅持，在堅持中成長(cháng)，成就自己進(jìn)而成就每一個(gè)孩子。
教育工作者先進(jìn)事跡材料6
我于20xx年暑期，因工作需要調到xx學(xué)校任責任校長(cháng)。上任后，我發(fā)現新集體在工作上缺乏進(jìn)取心，沒(méi)有創(chuàng )新意識，整個(gè)學(xué)校工作恰似一潭死水，看不到一點(diǎn)活力。為盡快扭轉這一局面，我決心以“科研興�！睘橥黄瓶�，以校本教研為切入點(diǎn)，開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，使教研與教學(xué)做到有機結合，推動(dòng)教師在教中研，研中學(xué)，學(xué)中用，從而有效地調動(dòng)了教師從事教科研工作的積極性，教師的工作熱情也空前高漲。
為使學(xué)校的教科研工作真正深入人心，身為責任校長(cháng)，我首先起表率作用，凡事都要親自抓，掌握第一手材料，在“十五”科研規劃的執行工作中，我作為課題組組長(cháng)，全權負責實(shí)驗課題的全面運作工作。我校立項的“十五”科研課題是省級重點(diǎn)課題——《創(chuàng )新性課堂教學(xué)模式實(shí)驗研究》，對課題研究的各個(gè)環(huán)節，我都親自過(guò)問(wèn)，親自安排。為使實(shí)驗工作落到實(shí)處，并早出成果、多出成果，我在對課題進(jìn)行深入研究的基礎上，認為學(xué)校的課題相對于教師來(lái)說(shuō)還比較大，為此，我讓實(shí)驗教師結合各自的學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)校的總課題進(jìn)行分解，本著(zhù)宜小不宜大，宜實(shí)不宜虛的原則，自擬子課題進(jìn)行實(shí)驗研究，這樣，范圍縮小了，教師有章可循，有據可依，大大地增進(jìn)了實(shí)驗進(jìn)程。從實(shí)踐中得知，課題的實(shí)驗研究不是孤立的，也不是幾位實(shí)驗教師自己的事，而應是全體教師共同參與的一項工作。為此，我讓學(xué)校的所有教師，都圍繞學(xué)校的總課題，自擬專(zhuān)題進(jìn)行研究，從而形成了人人有專(zhuān)題，全員都參與的科研氛圍，有利地推進(jìn)了學(xué)校教科研工作的順利運行。
為全面提高教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)，也避免工作上少走彎路，我把學(xué)校的教科研工作與校本培訓有機地結合起來(lái)，圍繞新課改的貫徹與實(shí)施，結合學(xué)校的三年發(fā)展規劃，又確立了《現代教育方式的實(shí)驗研究》這一課題，并親自搜集編寫(xiě)了兩冊校本培訓教材，讓教師盡快地轉換角色，改變自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。為了隨時(shí)隨地檢驗教師的科研情況，我按照“十項教學(xué)管理要求”，經(jīng)常深入到教研組開(kāi)展專(zhuān)題業(yè)務(wù)研討，參加集體備課；定期召開(kāi)大型研討會(huì )，組織教師進(jìn)行集中業(yè)務(wù)學(xué)習，同時(shí)，要求教師每月要拿出一篇比較有價(jià)值的教學(xué)感悟或論文類(lèi)的經(jīng)驗材料，從不同程度，不同側面提高教師的整體素質(zhì)。目前，在我親自協(xié)調和指導下，我校教師的論文已有兩篇在省級和國家級刊物上發(fā)表，另有近十篇科研論文獲獎、編輯成書(shū)或交流。
學(xué)校課題的實(shí)驗研究貴在堅持，重在跟蹤、指導，成在總結、推廣。為使科研工作能夠順利進(jìn)行，我定期召開(kāi)調度會(huì )，及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足，把問(wèn)題解決在基層，消滅在萌芽之中。同時(shí)，為使實(shí)驗教師的科研成果能夠及時(shí)地應用并服務(wù)于一線(xiàn)教學(xué)，一年多來(lái)，我校開(kāi)展了“五個(gè)一”和“教師講壇”等一系列活動(dòng)，讓所有的教師都緊緊圍繞自己的科研課題或教研專(zhuān)題去進(jìn)行教學(xué)設計、出課、撰寫(xiě)論文、開(kāi)展論壇。這既是對教師科研成果的檢驗，同時(shí)也為教師之間的相互交流提供了平臺，教師的科研成果也得到了推廣。我校實(shí)驗教師撰寫(xiě)的論文《激勵參與，主體探索教學(xué)模式構建》獲地區科研成果論文一等獎，另外一名實(shí)驗教師參加市級教科研學(xué)術(shù)現場(chǎng)會(huì )，并承擔公開(kāi)課，所出的課獲市級科研成果二等獎。與此同時(shí)，我還加強教科研檔案的案管理工作，目前，各類(lèi)基礎性和過(guò)程性材料已歸檔110余卷，為日后工作及結題驗收積累了寶貴的第一手材料。
學(xué)校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實(shí)際的運作過(guò)程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色，自身的素質(zhì)也有了明顯的提高。我將繼續發(fā)揚成績(jì)，摒棄不足，務(wù)實(shí)求真，推進(jìn)我校的教科研工作再上一個(gè)新臺階。
教育工作者先進(jìn)事跡材料7
孫迪同志自20xx年以來(lái)一直在墩尚小學(xué)任教。工作以來(lái)，這位普通的語(yǔ)文教師該同志在思想上積極上進(jìn)，工作勤奮努力，不斷進(jìn)取，在教育教學(xué)中，重視環(huán)境教育工作，能結合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際開(kāi)展多種形式的環(huán)保宣傳教育，同時(shí)在教學(xué)中注意將環(huán)境保護的知識滲透在課堂教學(xué)之中，培養和提高了學(xué)生的環(huán)境保護意識，有力促進(jìn)了我校環(huán)境教育工作。
一、以校園為主要陣地，宣傳“環(huán)�！本�
為了把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，孫老師把校園當做了環(huán)保教育的第一主陣地。把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，充分利用校園內設立環(huán)保教育宣傳欄，設計環(huán)保宣傳標語(yǔ)、板報評比，通過(guò)感染力較強的直觀(guān)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，引起學(xué)生對環(huán)境保護的共鳴。利用國旗下講話(huà)、主題班會(huì )，開(kāi)展環(huán)保知識教育，把環(huán)境教育當成素質(zhì)教育的重要組成部分，使環(huán)境教育滲透到國旗教育中，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識教育，增強學(xué)生環(huán)境意識。
二、以課堂教學(xué)這個(gè)主渠道為抓手，播撒“環(huán)�！狈N子
為使環(huán)境教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中，每學(xué)期伊始，總能?chē)@環(huán)境這一主題，制定計劃，把環(huán)境教育與語(yǔ)文課程有機地結合起來(lái)。輔導學(xué)生組建環(huán)保興趣小組，開(kāi)展相關(guān)的班會(huì )隊會(huì )，讓學(xué)生感受到環(huán)保就在身邊，環(huán)保是每個(gè)公民的應盡義務(wù)和責任，必須“從我做起，從小事做起”，全面系統地學(xué)習環(huán)保知識，重視環(huán)保，用自己的言行深深影響著(zhù)學(xué)生。班會(huì )課形式新穎，有故事、詩(shī)歌、小品、歌曲、知識競答等活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂(lè )，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握環(huán)保知識。
三、以開(kāi)展活動(dòng)這種方式，增強“環(huán)�！币庾R
除了課堂主渠道的灌輸之外，每學(xué)期她還精心策劃環(huán)保主題活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育�！睹利愙M榆，創(chuàng )衛我先行》主題班會(huì )，以“創(chuàng )衛”為主題開(kāi)展繪畫(huà)競賽、故事搜集、作文競賽、演講比賽、手抄報評比等系列活動(dòng)；每個(gè)重大環(huán)保節日活動(dòng)也組織的有聲有色，如植樹(shù)節、地球日開(kāi)展“我為地球添新衣”班會(huì )活動(dòng)；世界動(dòng)物日開(kāi)展“我和動(dòng)物交朋友”；紀念“六五世界環(huán)境日”，全班學(xué)生向全校同學(xué)發(fā)環(huán)保倡議書(shū)；部分環(huán)保志愿者到街上向行人進(jìn)行了環(huán)保宣傳和環(huán)保調查活動(dòng)。通過(guò)環(huán)境教育，環(huán)保思想已深入人心，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的環(huán)保知識，大大激發(fā)了廣大師生的環(huán)保熱情。
孫老師憑著(zhù)自己對環(huán)保事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)，像一個(gè)虔誠的朝拜者，一步步走來(lái)，做出了不平凡的成績(jì)。為了社會(huì )的和諧，為了人與自然的和諧，以更加忘我的精神投入到了環(huán)境保護工作當中。
教育工作者先進(jìn)事跡材料8
徐嵐在“本溪”這所以“創(chuàng )新、奉獻、敬業(yè)、求實(shí)”為傳統精神的上海市示范幼兒園、“市課改園”的教師崗位上工作了十多年。她和“本溪”一起經(jīng)歷成功的“輝煌”，她也品嘗著(zhù)示范園工作的“辛苦”。但她始終滿(mǎn)懷激情地投入教育教學(xué)工作�？梢哉f(shuō)，她是與“本溪”和孩子們共同成長(cháng)起來(lái)的。
在本溪工作的的十多年時(shí)間里，徐嵐從一個(gè)普通的教師逐漸成長(cháng)為一個(gè)入黨積極分子、政治學(xué)習組長(cháng)、工會(huì )小組長(cháng)和工會(huì )委員。她以兢兢業(yè)業(yè)、勤懇踏實(shí)的工作態(tài)度贏(yíng)得了同事和家長(cháng)的信任;同時(shí)又以高度的責任感和敬業(yè)精神為孩子們的成長(cháng)開(kāi)辟了一片廣闊的天空。作為“課改基地”的教師，她義無(wú)返顧的投入幼教改革。她全程參與的“二期課改”，使她轉變觀(guān)念，找到現代化的教育觀(guān)念，掌握學(xué)習、思考的方法，并且嘗試與教育實(shí)踐相結合，將幼兒的自主發(fā)展作為培養的目標與途徑，較好的實(shí)踐了與“幼兒發(fā)展為本”的理念。成為了 “示范園”中具有較強的實(shí)踐能力的骨干教師。
在經(jīng)歷了“一期”和“二期”的課改之后，逐漸積累起課改經(jīng)驗的她，又先后于20xx年到20xx年連續3年被園方聘為成熟教師，成為園內課題小組“幼兒自主性探索學(xué)習活動(dòng)”研究的帶頭人，并于20xx年11月獲得楊浦區“二期課改”先進(jìn)的榮譽(yù)。 敬業(yè)愛(ài)崗 理解至上 徐嵐總是快樂(lè )地工作著(zhù)，并且用她快樂(lè )的笑容影響著(zhù)周?chē)募议L(cháng)和同事們。在本溪的工作以及全程參與的課改經(jīng)歷，為她積累了不少寶貴的工作經(jīng)驗。她常常會(huì )將自己的一些新奇的想法和經(jīng)驗“拿來(lái)”與同事們共享，有時(shí)同事遇到問(wèn)題她也總是主動(dòng)幫助解決或提出自己的建議;有的同事新來(lái)不久，不太了解“二期課改”的理念和方式，她也會(huì )耐心地進(jìn)行解釋和分析，幫助她們盡快地融合到快節奏的工作當中。有的教師剛參加工作不久，對于一些教育、教學(xué)的方法還不很熟練，她會(huì )手把手地上一次示范活動(dòng)…… 在徐嵐的心里，教師已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)。
她每天都會(huì )早早地來(lái)到幼兒園，一頭扎進(jìn)孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個(gè)動(dòng)作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的`有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無(wú)論走到哪里都會(huì )聽(tīng)到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經(jīng)成為她最大的快樂(lè )。也是憑著(zhù)這樣的一份熱情，她與孩子之間已經(jīng)建立起了一種親密的關(guān)系，亦師亦友，她常說(shuō)：沒(méi)有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。 在家長(cháng)的眼里，徐老師是個(gè)愛(ài)嘮叨的人。她總是會(huì )拉著(zhù)家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子的事，說(shuō)點(diǎn)想法、給點(diǎn)建議;面對那些總有著(zhù)許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對;并對家長(cháng)的要求做好細致的回應，哪個(gè)孩子的身體不好要及時(shí)添加衣服，哪個(gè)孩子的眼鏡要及時(shí)佩戴等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子里。
她會(huì )非常仔細的觀(guān)察孩子的一言一行，并及時(shí)與家長(cháng)交流和溝通，還及時(shí)發(fā)現了一個(gè)有孤獨癥傾向的孩子，為家長(cháng)提出了及時(shí)看病和治療的建議。她用自己的真誠贏(yíng)得了家長(cháng)的好評，也使家長(cháng)能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。 大膽創(chuàng )新 尋求突破 本溪精神是挑戰自我使她不斷尋求教育業(yè)務(wù)上的更大的突破。這時(shí)，“二期課改”給她帶來(lái)了新機遇和挑戰，在徐嵐心中燃起了“迎接挑戰”的激情，主動(dòng)投入教育改革。通過(guò)及時(shí)的、不斷的學(xué)習、思考，實(shí)踐新的理念蕩滌著(zhù)頭腦中已有的教育理念和教學(xué)習慣，在激烈碰撞，反思中獲得“眼中有孩子、心中有目標、隨時(shí)捕捉教育時(shí)機”的教育觀(guān)念，促使孩子發(fā)展的同時(shí)也為她迎來(lái)了一片個(gè)人成長(cháng)的廣闊天空。 根據“二期課改”以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會(huì )意識。
教育工作者先進(jìn)事跡材料9
楊錦文同志，1984年3月參加工作，1986年3月被命任為龍頭鎮瓦窯村完小副校長(cháng)，之后曾經(jīng)擔任大埔鎮中回村完小副校長(cháng)，現任大埔鎮正殿希望小學(xué)副校長(cháng)。這位在教育戰線(xiàn)上奮斗了25年的學(xué)校管理者，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹和執行黨和國家的教育方針、政策。他對工作任勞任怨，認真負責，一心撲在學(xué)校的教育教學(xué)工作上。他這種無(wú)私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和品質(zhì)在校領(lǐng)導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。他以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jì)，以德育人的教育理念引導著(zhù)一代又一代學(xué)生的健康成長(cháng)，得到社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的一致好評。楊錦文校長(cháng)走過(guò)的是一條執著(zhù)追求、辛勤耕耘之路，并用心血和汗水抒寫(xiě)著(zhù)自己的工作業(yè)績(jì)：他1990年至2010年三次被評為柳城縣優(yōu)秀教育工作者（優(yōu)秀教師）；一次評為柳城縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；三次被評為柳城縣“基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”工作先進(jìn)個(gè)人，多次評為鎮優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。
一、忠誠教育，用心做事
楊錦文同志對教育情有獨鐘，在農村學(xué)校一干就是25年。1986年擔任校長(cháng)后，他還一直堅持分別擔任語(yǔ)文或者數學(xué)科的課程。他愛(ài)生如子，教書(shū)育人，成績(jì)優(yōu)秀，教學(xué)成績(jì)一直名列前茅。有人勸他：校長(cháng)學(xué)者事務(wù)多，就不要上課或帶點(diǎn)副科課就行了。但他常是會(huì )意一笑說(shuō)：教學(xué)是本行，“老本”不能丟。其實(shí)真正了解他的都知道，他堅持教學(xué)一線(xiàn)是有考量的。一可更好地與教師溝通，做到為人師表；二有利于深入了解教學(xué)，指導教學(xué)。他不僅教學(xué)當先，行政工作同樣兢兢業(yè)業(yè)。他是個(gè)事業(yè)心、責任心特強的人，為實(shí)現好自己承擔的各項責任，他想方設法提高實(shí)現責任的能力。平時(shí)多一份細心，觀(guān)察思考工作，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作。如對“留守兒童”的教育與管理，他平時(shí)特別留心，很早提出因應之策。采取建立檔案，管理教育責任到人；加強與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，溝通家長(cháng)、師生情等，又如擬定學(xué)校教育教學(xué)管理和校安管理的各項制度，他也注意平時(shí)工作問(wèn)題和工作思路的觀(guān)察思考，并提前擬好草案，交校委會(huì )和“教師”討論修改。還有，他每次外出開(kāi)會(huì )或辦事，總留心學(xué)習他人之長(cháng)，虛心向他人請教；主持會(huì )議，辦理事情，總是細心思考準備在先。這些做法看是平常，卻透出楊錦文校長(cháng)對事業(yè)的忠心。
二、注重自身修養建設，以身作則
教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“校長(cháng)對學(xué)校領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導”。這充分說(shuō)明校長(cháng)的辦學(xué)理念，校長(cháng)思想素質(zhì)，校長(cháng)的業(yè)務(wù)能力代表著(zhù)一個(gè)學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向，決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。他深知這一點(diǎn)，因此他非常重視自身的學(xué)習與提升。在校長(cháng)的工作崗位上，雖然學(xué)校事務(wù)繁忙，事情眾多，但是他從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)自身的學(xué)習和提高。他認真學(xué)習教育方針、政策法規，學(xué)習鄧小平同志關(guān)于建設有中國特色的教育理論，不斷學(xué)習和借鑒縣城重點(diǎn)兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，參加了縣級小學(xué)校長(cháng)和信息技術(shù)等培訓班的學(xué)習，不斷的充電，洗腦使他的思想能夠與時(shí)俱進(jìn)，視野更加開(kāi)闊，頭腦更加豐富充實(shí)，思維更加敏銳。他不但善于學(xué)習，更加樂(lè )于研究。他指導廣西教育科學(xué)“十五”規劃課題的子課題《小學(xué)數學(xué)聽(tīng)算訓練與檢測教學(xué)研究》獲區電教館小學(xué)數學(xué)聽(tīng)算訓練與檢測教學(xué)研究總課題組頒發(fā)結題證書(shū)。2007年負責的《小學(xué)數學(xué)課堂合作交流的策略與研究》、《小學(xué)生錯別字現象的預防和糾正》和《怎樣培養學(xué)生的學(xué)習興趣》三個(gè)科研小課題，在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中，分別獲得二等獎兩個(gè)，三等獎一個(gè)。
三、加強校安管理，努力創(chuàng )建平安和諧校園
楊錦文校長(cháng)在日常的工作中，把學(xué)校校安教育管理工作放在各項工作首位，列入學(xué)校工作的重要議事日程。進(jìn)一步加大安全宣傳教育力度，強化全體師生的安全意識，積極開(kāi)展安全教育，普及安全知識，將學(xué)生安全教育滲透到各種教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，利用已發(fā)生的安全事故的典型實(shí)例教育學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生安全防范能力和自我保護能力，形成“人人講安全、處處保安全、一切以安全為前提”的濃厚氛圍，培養了學(xué)生良好的安全習慣，為師生的學(xué)習和生活創(chuàng )造了一個(gè)平安的校園環(huán)境。同時(shí)，切實(shí)強化學(xué)校安全責任制的落實(shí)，完善了學(xué)校安全教育管理制度，與家長(cháng)、教師簽訂了安全教育工作責任書(shū)，強化了安全責任人的責任意識。開(kāi)展應急演練活動(dòng)，提高了師生應對突發(fā)事件（事故）、抵御自然災害、自救逃生的能力。加大學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理力度，爭取所在
村民委的支持，積極開(kāi)展聯(lián)合整治行動(dòng)，凈化校園周邊環(huán)境；抓好學(xué)校食品安全、疾病防疫工作，預防食物中毒事件和各類(lèi)傳染病的發(fā)生。切實(shí)加強學(xué)校安全教育管理工作的督促和檢查，狠抓學(xué)校安全各項工作的落實(shí)，注重安全工作過(guò)程管理，認真抽查班級安全教育管理工作的情況，促使了班級能自覺(jué)落實(shí)各項安全防范工作的措施，為學(xué)生的健康成長(cháng)提供了保障。
四、注重班子隊伍建設以誠用人
學(xué)校領(lǐng)導班子是一所學(xué)校的核心力量，班子成員的教育觀(guān)念和工作作風(fēng)直接影響一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。為了學(xué)校的改革與發(fā)展，就必須加強領(lǐng)導班子的自身建設。在學(xué)校領(lǐng)導班子的建設中他強調第一要增強責任意識。使每一位班子成員認識到自己所肩負的責任，認識到當前教育改革的重要性、必要性和緊迫性，在貫徹落實(shí)課改精神和全面實(shí)施素質(zhì)教育的工作中把自己的工作抓緊、抓實(shí)、抓好。第二要遵循教育規律。領(lǐng)導本身應加強對教育基本理論的學(xué)習，要深入實(shí)際，調查研究，尊重科學(xué)，提高領(lǐng)導的決策能力。第三要依法治教，執行教育法律法規和國家教育方針政策，規范辦學(xué)行為。第四要形成一支作風(fēng)正直、廉潔自律、精誠團結、無(wú)私奉獻的領(lǐng)導班子。在班子建設中牢固樹(shù)立管理就是服務(wù)的觀(guān)念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)的意識。他用行動(dòng)讓班子的每一位成員都能感受到他是在誠心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦事實(shí)。因此班子的每一個(gè)成員都能盡其才，盡其力，盡其能。在他的帶領(lǐng)下，一個(gè)講正氣，講團結，講民主，講奉獻，重實(shí)績(jì)的領(lǐng)導集體，深受教師們的支持和擁護，有很強的號召力和凝聚力，贏(yíng)得了上級領(lǐng)導被認可，群眾的信服。
五、以人為本，注重學(xué)校教師隊伍建設
“做為一名合格的人民教師，一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德�！边@是提升一所學(xué)校品質(zhì)的關(guān)鍵。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，在學(xué)校建設中，始終把加強教師隊伍建設視為學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。因為教師是學(xué)校工作的主體，教師隊伍建設關(guān)系到學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。因此，他全身心地謀劃學(xué)校的發(fā)展，努力辦好人民群眾滿(mǎn)意的學(xué)校。為實(shí)現此目標，他特別重視學(xué)校師德師風(fēng)建設，在“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，把行風(fēng)視為學(xué)校的生命，把師德做為立校之本，經(jīng)常組織教師學(xué)習《教師法》、《教育法》、《義
務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》經(jīng)常學(xué)習。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹(shù)立了愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義的理想和信念。增強了愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻社會(huì )的職業(yè)責任感，教師的職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高，取得了良好的效果。目前這支24位教職工的隊伍，有十位老師因教書(shū)育人成績(jì)突出，分別評為市、縣、鎮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者、德育工作先進(jìn)個(gè)人、科研工作先進(jìn)個(gè)人等。有多篇論文在柳州市教育系統德育論文評比中，榮獲二、三等獎；學(xué)校被評為柳城縣“德育工作先進(jìn)單位”。
六、加強管理，提升學(xué)校品位
近年來(lái)，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，不斷完善學(xué)校的管理制度，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅持政治學(xué)習制度化，師德教育經(jīng)�；�，業(yè)務(wù)學(xué)習系統化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學(xué)法為主要內容的每期備一節最佳教案；上一節理想的達標課；探討一個(gè)教改項目；讀一本教育理論書(shū)籍及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng)，鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干，教書(shū)育人行家。學(xué)校秉承以“德育為首，智育為本，科研為導”的辦學(xué)理念。以“校本培訓為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；以素質(zhì)教育為根本，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧發(fā)展；以‘家長(cháng)學(xué)�！癁闃蛄�，構建學(xué)�！彝ァ鐣�(huì )整體育人的教育網(wǎng)絡(luò )。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強、環(huán)境美、質(zhì)量高，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展”的辦學(xué)特色。堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹(shù)立“人出課題，課題出人”的意識。以管理強制化，嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展。以科學(xué)評價(jià)為基礎，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任，學(xué)生健康成長(cháng)為目標，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量品位。由于工作成績(jì)突出，被柳州市希望工程辦公室授予“優(yōu)秀希望小學(xué)”；被柳州市教育局授予“中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)普及工作先進(jìn)集體”。
七、開(kāi)展校本培訓，走科研興校之路
楊錦文校長(cháng)十分重視學(xué)校校本教研活動(dòng)，他認為課程改革落實(shí)的如何，學(xué)校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展是關(guān)鍵，因為教師是課堂教學(xué)的脊梁，教師專(zhuān)業(yè)知識的提高是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。因此必須加強教師培訓，強化教師繼續教育和崗位技能訓練。學(xué)校開(kāi)展了以提高教師綜合素質(zhì)和適應新的課程改
革需要為主要內容的業(yè)務(wù)提高工作，倡導做學(xué)習型、研究型教師。學(xué)校校除了鼓勵老師們積極參加全方位、多層次、互補性的培訓外，更重要的是通過(guò)校本培訓和校本教研來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。一是教師基本功和新技能的訓練，側重抓好教師計算機學(xué)習和應用新技能的訓練。二是以教學(xué)反思和案例分析為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng)，為教師如何有效教學(xué)注入了新的理念，教師從校本教研中汲取了成長(cháng)的營(yíng)養，提升了教師的理論水平和鉆研業(yè)務(wù)的能力；教師在不斷地學(xué)習中提高，在反思研究中成長(cháng)。三是開(kāi)展小課題研究，大大促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，有效地提高教師的教育教學(xué)水平，縮短了教師原有水平與新課程改革的差距，從而使教師在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，為學(xué)校培養業(yè)務(wù)骨干和拔尖人才奠定了基礎取得了顯著(zhù)成效。幾年來(lái)，在縣、鎮的課堂教學(xué)競賽中有十多人次獲一、二、三等獎；在全國、區、市、縣教學(xué)科研論文評獎中，有近60篇分別獲得一、二、三等獎；2008年6月在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中，有三個(gè)科研小課題分別榮獲二等獎兩個(gè)，三等獎一個(gè)。
八、持之以恒，抓好師生讀書(shū)活動(dòng)
愛(ài)國主義讀書(shū)活動(dòng)，是對廣大學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養他們高尚情操的重要途徑和形式。自開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，他把讀書(shū)活動(dòng)工作作為全校德育活動(dòng)的重頭戲，竭盡全力，抓緊抓好。每屆讀書(shū)活動(dòng)，從制定計劃、建立組織、征定用書(shū)到具體指導、征文活動(dòng)、演講活動(dòng)、總結等各個(gè)環(huán)節，都認真自抓好。因此，我鎮的讀書(shū)活動(dòng)取得顯著(zhù)成績(jì)。推薦多名學(xué)生參加讀書(shū)演講比賽和讀書(shū)征文比賽分別獲得區、市、縣、鎮一、二、三等獎；多位教師獲得指導獎。除抓好學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)外，也切實(shí)抓好和落實(shí)2008年“教師閱讀年”活動(dòng)，按照市、縣、鎮《“教師閱讀年”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，制定了學(xué)�！敖處熼喿x年”活動(dòng)實(shí)施計劃，以創(chuàng )建“學(xué)習型教師隊伍”為目標，積極倡導教師“與書(shū)為伴”，將“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責任”、“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”。促使教師懂得讀書(shū)是為事業(yè)打底，為人生奠基。從而提高教師的文化底蘊和文化修養。在整個(gè)“教師讀書(shū)”活動(dòng)收到的效果顯著(zhù)。教師撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記500多份，約20萬(wàn)多字，撰寫(xiě)學(xué)習心得、學(xué)習反思、教學(xué)案例200多篇。有三位教師評為柳州市2008年教師閱讀年“主動(dòng)學(xué)習，自主發(fā)展”積極分子。
教育工作者先進(jìn)事跡材料10
李xx，1998年7月畢業(yè)于杭州應用工程學(xué)校，同年被分配到山西臨汾人民警察學(xué)校，從1998年7月到現在，我在教官這個(gè)普通的工作崗位上，已度過(guò)了12個(gè)春秋，12年來(lái)，我始終嚴格要求自己，克服困難，克盡職守，任勞任怨，出色地完成了校領(lǐng)導交給我的各項工作，為學(xué)生管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，奠定了堅實(shí)的基礎 。
一、抓好入學(xué)軍訓管理教育
在校黨委領(lǐng)導班子的關(guān)心支持下，在學(xué)生處的幫助下，我緊緊圍繞校園文明建設和加強校風(fēng)校紀的轉變思路為依據，并從8月21日至9月25日，對于法律、特訓兩個(gè)專(zhuān)業(yè)136名新生女生進(jìn)行了以隊列動(dòng)作、作風(fēng)養成、整理內務(wù)、軍事常識為主要內容的軍訓，通過(guò)40天練習，圓滿(mǎn)完成了預定計劃，取得了顯著(zhù)效果。軍訓期間，我認真負責，大膽治理。從早上起床到晚上熄燈;從訓練場(chǎng)上每個(gè)動(dòng)作的操練到宿舍室內衛生的整理統一;從日常生活到課余文體活動(dòng)，處處都有我工作的身影。我在訓練中身先士卒，吃苦耐勞，姿態(tài)端正，軍容嚴整，要求同學(xué)做到的自己首先做到，在訓練間隙，深入到每個(gè)宿舍，幫助整理內務(wù)，明確室內陳設秩序，并利用課間休息檢查宿舍的內務(wù)衛生，從著(zhù)裝、儀容、紀律、禮節、舉止、室內東西擺放等細微方面一點(diǎn)一滴地要求，除此以外天天晚上組織學(xué)習校規校紀，利用早操督促檢查內務(wù)整治�；旧系搅酥c行、說(shuō)與做、練與養，訓與用的統一。同學(xué)們聽(tīng)從命令，服從指揮，積極配合，在軍事訓練、內務(wù)衛生、安全穩定等方面取得明顯成效。
二、抓住新生思想教育
作為學(xué)生管理干部，使我真切感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓學(xué)生管理，尤其是新生，首先要做好思想教育工作。
1、抓紀律性思想教育
“ 無(wú)規矩無(wú)以成方圓”。嚴格執行《學(xué)生一日行為規范》和《學(xué)生手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。對于個(gè)別打架、吸煙不思進(jìn)取紀律性差女生，例如法律專(zhuān)業(yè)劉盼盼同學(xué)，由于父母近一段時(shí)期在鬧離婚，孩子心情苦惱，常躲在角落一人發(fā)呆吸煙并且不知何去何從，此時(shí)，我不僅安撫她的波動(dòng)情緒，及時(shí)開(kāi)導，婉轉教育，而且“對癥下藥”，用以前所帶學(xué)生類(lèi)似情況為例讓她們懂得由于社會(huì )的復雜性大人們的事情由他們去做主，我們當前的任務(wù)就是學(xué)習、努力拼搏，我們的前景才能越光明誘人，如果被家庭牽絆住，長(cháng)此沉迷在這種苦惱生活中，不僅會(huì )不利于健康，還會(huì )將被時(shí)代淘汰于門(mén)外。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)導甚至長(cháng)時(shí)間的促膝長(cháng)談孩子的臉上有了笑容，有時(shí)還給我開(kāi)玩笑說(shuō)：“教官，你放心，我已不屬于問(wèn)題學(xué)生，您放心回家休息吧”。
2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導，喚回信心
在實(shí)際管理中我們常會(huì )遇到這樣一部分學(xué)生，例如法律班劉敏同學(xué)常是今天在隊列玩手機明天在教室手機上網(wǎng)玩游戲后天和宿舍同學(xué)鬧矛盾，遇到這樣的同學(xué)有時(shí)會(huì )感到特別氣憤，她們雖然天天都在盟誓，但沒(méi)有一天對自己滿(mǎn)意過(guò);雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿(mǎn)意和不愉快。因此，我根據女生自身的實(shí)際情況，引導她們實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在;明白自己的興趣、愛(ài)好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過(guò)去，審視自己的現在，設計自己的將來(lái)。其次，要求她們目標定位要合理并切合自身實(shí)際，并注意目標的績(jì)效性。再次，要求她們在做到學(xué)習上進(jìn)步的同時(shí)，還應加強自身能力和特長(cháng)的培養，養成良好的學(xué)習品質(zhì)，保持嚴謹的生活作風(fēng)。
二、抓住常規教育
通過(guò)大隊會(huì )、區隊會(huì )，尤其是班會(huì )進(jìn)行爭先恐后、勇當第一的日�？荚u教育，激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng )佳績(jì)，要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng )新意識，要樹(shù)立取長(cháng)補短，借力發(fā)展的學(xué)習意識。要樹(shù)立今日不努力學(xué)習，明日將被陶汰的危機意識。
1、組織學(xué)生學(xué)習并遵守學(xué)生守則。
2、組織學(xué)生學(xué)習并遵守優(yōu)秀文明班級評比規定。
3、組織學(xué)生學(xué)習并遵守宿舍管理制度，宿舍評比規定。
4、組織學(xué)生學(xué)習評優(yōu)評獎規定。
5、組織學(xué)生學(xué)習教務(wù)處下達的有關(guān)考試注意事項的通知。
6、組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規和措施。
在管理中，我結合管理教學(xué)內容，用不同的學(xué)習方式進(jìn)行“德育”滲透，培養學(xué)生努力學(xué)習，勤思好問(wèn)的良好品質(zhì)和團結互助合作的精神;在學(xué)習方式中，結合教學(xué)內容培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及良好的創(chuàng )造精神。由于，我在教學(xué)工作各方面能夠注意“德育”的滲透，培養了學(xué)生多方面的良好的品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣，她們的學(xué)習能力及自我管理能力在一段時(shí)間內都得到了提高，所管理的的七個(gè)區隊成績(jì)突出，在整個(gè)大隊中名列前茅。
教育工作者先進(jìn)事跡材料11
孫麗芬，女，1975年11月出生，1993年8月參加工作，中國共產(chǎn)黨黨員，小學(xué)高級教師，漳州市學(xué)科(數學(xué))帶頭人，現為東山縣第二實(shí)驗小學(xué)副教導、東山縣數學(xué)學(xué)科工作室主持人。從教23年，孫麗芬同志始終堅守教育教學(xué)第一線(xiàn)，以滿(mǎn)腔的熱忱和高度的責任感踐行著(zhù)“愛(ài)的教育”，在平凡的崗位上抒寫(xiě)精彩的教育人生。
她愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻牽掛著(zhù)他們的學(xué)習，也牽掛著(zhù)他們的生活。每接一個(gè)班級，她對學(xué)生的秉性好惡總了然于心，對他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中，她常常擠時(shí)間與學(xué)生交心談心，幫助他們認識缺點(diǎn)與不足，給他們定目標，提要求，她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話(huà)鼓勵孩子：“人的一生應當這樣度過(guò):當他回首往事的時(shí)候，不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧，也不會(huì )因為虛度年華而悔恨�！庇幸荒�，她在一所農村小學(xué)任教，接到一新的班級，她發(fā)現班里有個(gè)孩子面色青黃，衣裳破舊，寡言少語(yǔ)，上課注意力也不集中……這個(gè)學(xué)生的異常情況引起她的關(guān)注。她多次找這個(gè)孩子了解情況，可那孩子似有難言之隱，什么也不愿告訴老師。孫老師便及時(shí)到該生家訪(fǎng)問(wèn)，才知道這個(gè)孩子的家庭情況很特殊：父母離異，她跟母親生活，可母親長(cháng)年癱瘓在床;家里已斷絕經(jīng)濟來(lái)源，僅靠舅舅和鄰居的接濟維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受著(zhù)巨大的心理壓力，籠罩著(zhù)巨大的生活陰影，使她失去了童年應有的快樂(lè )和天真，失去了學(xué)習的信心和樂(lè )趣。了解到這些情況，孫老師便常常找那孩子談心，安慰她，鼓勵她，告訴她“人窮志不能短”，并多次通過(guò)愛(ài)心資助途徑為她爭取助學(xué)款，幫助她緩解家庭經(jīng)濟壓力。慢慢地，那孩子開(kāi)朗了，愿意和老師、同學(xué)交流了，學(xué)習也更認真更刻苦了。為了鼓勵孩子認真學(xué)習，積極向上，孫老師還經(jīng)常自己掏腰包買(mǎi)果品、點(diǎn)心開(kāi)班級生活會(huì )，買(mǎi)獎狀獎品獎勵表現好的同學(xué)……因此，她所帶的班級班風(fēng)總是特別好，同學(xué)們也特別喜歡她，信任她，是他們心中的好老師。
她愛(ài)教學(xué)。任教以來(lái)，她始終堅守在教學(xué)第一線(xiàn)，并長(cháng)期擔任畢業(yè)班教學(xué)工作。為了上好課，她總是找來(lái)不同版本的教材，對相關(guān)的內容進(jìn)行對比、整合，設計出最切合學(xué)生實(shí)際、最具有實(shí)效性的教學(xué)方案;同時(shí)，千方百計從各種途徑搜集材料，篩選，組合，設計成有針對性的作業(yè)。由于備課下的功夫深，她的課總是生動(dòng)活潑，效果顯著(zhù)，為同行們所稱(chēng)道。在教學(xué)過(guò)程中，她認真學(xué)習教育教學(xué)理論，積極探索教育教學(xué)規律，自覺(jué)提高教育教學(xué)水平，形成了獨具特色的教學(xué)方法，也取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果。至今，她有多篇教學(xué)論文在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表(匯編)，其中《在數學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》發(fā)表于《素質(zhì)教育論壇》;《靈活掌握訓練規律，培養口頭表達能力》發(fā)表于《現代閱讀》，《立足主體地位，找準教學(xué)起點(diǎn)，提高教學(xué)有效性》在《福建省首屆小學(xué)數學(xué)“教學(xué)過(guò)程優(yōu)化”課題研究研討會(huì )論文匯編本》匯編。20xx年11月參加縣小學(xué)課堂教學(xué)比賽，榮獲數學(xué)學(xué)科一等獎;20xx年被確定為漳州市學(xué)科帶頭人，20xx年被縣教育局特聘為東山縣數學(xué)學(xué)科工作室主持人。也所任教的科目，也多次名列縣同類(lèi)學(xué)校前茅。
她愛(ài)教研。她有多年的教導工作經(jīng)歷，對教研工作情有獨鐘，也頗有心得。她常說(shuō)：“‘教而不研則淺，研而不教則薄�！龊媒虒W(xué)研究，是學(xué)校的重要工作，也是每位教師應盡的責任�！币虼�，無(wú)論是以前擔任學(xué)校教導(在農村學(xué)校)，還是現在主持縣數學(xué)學(xué)科工作室工作，她都高度重視教學(xué)研究，并積極參與到其中去。近年來(lái)，她參與了縣級課題“小組合作學(xué)習與課堂展示的有效性”和“小學(xué)生預習習慣和能力的培養”的研究，組織實(shí)施校級課題“優(yōu)化教學(xué)結構、打造有效課堂”(省級研究課題的子課題)，并有出色的表現。20xx年5月12日在課堂月活動(dòng)中承擔大型公開(kāi)課《找次品》，并在全縣校長(cháng)課改專(zhuān)題研討活動(dòng)中作了題為《小組合作學(xué)習評價(jià)機制及獎勵辦法》的專(zhuān)題講座，20xx年9月24日在全縣校長(cháng)課改專(zhuān)題研討活動(dòng)中作了題為《以核心問(wèn)題為導向的數學(xué)課堂教學(xué)初探》的專(zhuān)題講座;20xx年6月被教育局特聘為暑期繼續教育教師集中培訓活動(dòng)的專(zhuān)題授課教師，并于7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數學(xué)教師開(kāi)了三場(chǎng)專(zhuān)題講座。此外，她還熱心指導教師參加市縣教師課堂教學(xué)比武并獲獎。
她愛(ài)她所擔任的一切工作。從教23年，除教師職務(wù)外，她還擔任過(guò)不同的領(lǐng)導職務(wù)，但無(wú)論擔任什么職務(wù)，她都堅持原則，講究方法，率先垂范，把工作做實(shí)做好，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智。此外，她能急同事們所急，想同事們所想，樂(lè )意為同事們排憂(yōu)解難。在同事的心中，她就是個(gè)熱心人。
三尺講臺，一尺教鞭，沒(méi)有“花的事業(yè)”的尊貴，沒(méi)有“果實(shí)的事業(yè)”的甜美，只有“葉的事業(yè)”的普通與平凡!23年，孫老師默默耕耘，辛勤工作，把真誠的愛(ài)無(wú)私地奉獻給教育事業(yè)!她的付出，也得到充分肯定。
1998年被評為縣級“優(yōu)秀青年教師”、
20xx年3月被評為縣“三八紅旗手”
20xx年7月被東山縣委教育工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、
20xx年3月被漳州市婦聯(lián)授予“巾幗建功標兵”;
20xx年6月縣教育局課堂教學(xué)模式改革優(yōu)秀實(shí)驗教師;
20xx年被確認為市級學(xué)科帶頭人。
教育工作者先進(jìn)事跡材料12
趙瑞玲，女，1995年7月大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)，1995年8月至20xx年8月任教于鄌郚鎮中學(xué)，20xx年9月至今在昌樂(lè )一中英才實(shí)驗學(xué)校任教，一級教師，擔任畢業(yè)班物理教學(xué)工作。從教24年來(lái)，她始終以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認真完成學(xué)校安排的各項教育教學(xué)任務(wù)，多次被評為校級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀備課組長(cháng)，優(yōu)秀教研室主任，縣級立德樹(shù)人標兵，縣級優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號，受到師生的一致好評。
她遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，以教師職業(yè)道德標準嚴格要求自己。她熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風(fēng)正派，對工作盡職盡責。工作上，她勇挑重擔，任教二十四年來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔，埋頭苦干，并長(cháng)期擔任畢業(yè)班物理教學(xué)工作，在教學(xué)崗位上她默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都投入到教育教學(xué)和學(xué)生身上。她把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中，替他們排憂(yōu)解難，疏導思想。以高度負責的人格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果�！耙环指�，一分收獲”，她以出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻精神，贏(yíng)得了大家的好評，是一位品德高尚的好老師。
她認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新的課程標準，研究當代教育發(fā)展規律，研究中考題，制定濰坊市中考物理雙向細目表，以新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論水平，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在學(xué)習新的《物理課程標準》后，她努力探尋適合我校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習式、探究式等教法，全面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，起到了良好的教學(xué)效果。
在學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，她勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，運用新的課程理念及多媒體教學(xué)手段，精心備課、認真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，適時(shí)檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，及時(shí)分析、解決。對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)心與學(xué)生溝通，民主對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生們都喜歡上她的課，她所任教班級教學(xué)成績(jì)也在不斷提升。在工作中她認真鉆研教材，翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。她還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，通過(guò)采取組內合作，組間競賽，增強學(xué)生的競爭意識，合作意識，和上進(jìn)意識。由于她所任畢業(yè)班物理學(xué)科成績(jì)優(yōu)異，曾連續四年在中考物理研討會(huì )上做經(jīng)驗分享，得到了領(lǐng)導和老師們的好評，20xx年她又被評為“昌樂(lè )縣立德樹(shù)人優(yōu)秀教師”。
“一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”，作為一名任教多年的老教師，她在做好自己本職工作的同時(shí)，積極承擔培訓青年教師的工作，在教學(xué)中開(kāi)展“結對子、一幫一”等活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長(cháng)，多名青年教師已經(jīng)成為學(xué)校的骨干教師、優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任，其中，劉琳琳老師獲縣政府成果獎，她帶領(lǐng)的物理學(xué)科成了學(xué)校的強勢學(xué)科。
三尺講臺上留下了趙老師耕耘的堅實(shí)腳步，學(xué)生成長(cháng)的故事里有她和學(xué)生們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績(jì)，她認為：這只是一個(gè)新的起點(diǎn)，只有不斷探索，不斷創(chuàng )新，不斷努力，這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開(kāi)拓。我們相信，她的努力必將贏(yíng)得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她的事業(yè)更加熠熠生輝!
教育工作者先進(jìn)事跡材料13
黃崇霖，男，實(shí)驗中學(xué)任教，中學(xué)英語(yǔ)教師，擔任教務(wù)處主任為學(xué)校的發(fā)展作出了積極的努力。
一、為人正直、勤勤懇懇、與人為善營(yíng)造良好的工作氛圍。
在工作、學(xué)習、生活各方面能本著(zhù)處處為他人著(zhù)想，以克己寬人的態(tài)度對待自己身邊的每一位同事，無(wú)論是在年級組、教務(wù)處、還是在教研組都能夠盡力協(xié)調好各個(gè)層面關(guān)系，讓大家信任放心，為團隊的團結合作作出自己最大的努力，為形成融洽和諧的工作氛圍，促進(jìn)各項工作的順利開(kāi)展作出自己應有的貢獻。
二、嚴格教務(wù)管理，倡導“服務(wù)、管理、節約、創(chuàng )新、和諧”的十字方針
全心全意為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)。
教務(wù)處工作范圍涉及面廣，政策性強，責任重大，尤其是涉及到招生、收費、分班、中考、學(xué)籍管理等十分敏感的問(wèn)題，關(guān)乎學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)和學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，再加上教務(wù)處工作繁雜、隨機性偶然性很強、很多工作戰線(xiàn)拉的很長(cháng)，為此對每項工作都能夠進(jìn)行預設性思考，能夠認真細致做好分析、結合工作經(jīng)驗提前做好充分的準備，認真學(xué)習文件吃透文件精神，堅持原則，細致入微，及時(shí)匯報，使得教務(wù)處各項工作井然有序、優(yōu)質(zhì)高效，深受廣大教職工和領(lǐng)導的好評。教務(wù)處工作人員兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔為學(xué)校學(xué)生“進(jìn)口”和“出口”做了大量的工作。教務(wù)處曾多次被評為學(xué)校的優(yōu)秀處室、教務(wù)處所有工作人員在學(xué)校行管工作人員每年的年度考核中都位于前列。
三、盡力盡力做好分管的工作，為學(xué)校分憂(yōu)解難打造優(yōu)秀年級組。
自20xx年以來(lái)一直分管年級組的工作，在工作中能立足長(cháng)遠、立足學(xué)校、立足教師，立足學(xué)生充分利用年級組例會(huì )、班主任例會(huì )以及平時(shí)的一切交流和交往機會(huì )對本年級教師加強教育管理、深入交流為他們解除顧慮、減輕壓力、協(xié)調關(guān)系使得這個(gè)年級組成為學(xué)校十分信任和社會(huì )十分信賴(lài)的年級組，在中考中都取得驕人的成績(jì)，一次次地刷新了學(xué)校中考的各項記錄。在今年的三年級管理工作中，能堅持每天早上七點(diǎn)以前到校，晚上認真巡查與年級組長(cháng)和班主任齊抓共管，充分調動(dòng)廣大教師的積極性，充分發(fā)揮備課組的作用，利用年級組例會(huì )和班主任例會(huì )認真布置備考工作的各個(gè)環(huán)節力爭扎實(shí)有效，使各項教育教學(xué)工作措施落實(shí)到位，為今年的中考打下堅實(shí)的基礎。功夫不負有心人，一分耕耘一分收獲，在今年的中考中我校達線(xiàn)人數終于實(shí)現了學(xué)校多年前就制定的突破50人大關(guān)的目標。
四、積極探索教學(xué)藝術(shù)，注重培養學(xué)生人格。
多年來(lái)認真鉆研教學(xué)、虛心向他人求教、廣泛閱讀各類(lèi)教育教學(xué)雜志、充分利用網(wǎng)絡(luò )汲取營(yíng)養充實(shí)自己應用于自己的教學(xué)實(shí)踐，認真總結經(jīng)驗教訓積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。多年的教學(xué)中特別注重對學(xué)生人格的培養，利用英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)在課堂上盡力融入關(guān)于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)的教育，尤其注重關(guān)心在學(xué)習、生活、守紀等方面的所謂“差生”，經(jīng)常利用課余與學(xué)生耐心交談，細心輔導，動(dòng)之以情、曉之以理、交之以心做學(xué)生的好朋友，深受許多同學(xué)的喜愛(ài)，成為同學(xué)們的良師益友。
五、加強支部隊伍建設，為學(xué)校的大發(fā)展建功立業(yè)。
支部共有黨員32名，大部分黨員都擔任學(xué)校各個(gè)層面的重要職務(wù)，學(xué)校的各項工作能否順利開(kāi)展，取得優(yōu)異的成績(jì)，支部黨員起著(zhù)絕對的關(guān)鍵作用，作為一名普通黨員除了自己要起到模范帶頭作用，還帶領(lǐng)支部全體黨員利用“三會(huì )一課”、支部活動(dòng)等機會(huì )加強對黨員的思想作風(fēng)建設，開(kāi)展做“五好黨員”活動(dòng)，尤其是對教育教學(xué)方面有問(wèn)題的黨員同志加強教育和培養，對剛畢業(yè)的大學(xué)生黨員加強校情教育。按照“保證質(zhì)量、改善結構，堅持標準，慎重發(fā)展”的方針發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨。近年來(lái)發(fā)展的年輕黨員中涌現出一大批教育教學(xué)能手、教壇新星、教學(xué)比賽一等獎獲得者。
最后，黃崇霖同志在多年的工作中，堅持以人為本，以身作則，團結協(xié)作，不斷追求和諧和高效，關(guān)心職工的切身利益和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他在工作之中，善于傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和建議，不斷反思自己，改進(jìn)工作方式和方法，使自己不斷向著(zhù)新的目標前進(jìn)。一個(gè)好的領(lǐng)導帶出一個(gè)好的集體，一個(gè)團結奮進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、和諧發(fā)展的教務(wù)處團隊和年級組團隊正在實(shí)驗中學(xué)這方沃土上辛勤地耕耘！
教育工作者先進(jìn)事跡材料14
趙華林，男，39歲，中共黨員，一級教師，1998年8月參加工作，20xx年5月列為濰坊市第一批校長(cháng)后備人才，現為昌樂(lè )一中英才實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)兼級部主任。從教20多來(lái)，始終堅持在教學(xué)一線(xiàn)工作，兢兢業(yè)業(yè)，師德高尚，曾獲得“濰坊市立德樹(shù)人標兵、濰坊市勞動(dòng)保障工作先進(jìn)個(gè)人、濰坊市“未來(lái)教育家”路演大賽三等獎、昌樂(lè )縣優(yōu)秀教育工作者、昌樂(lè )縣首屆職業(yè)技能競賽職工組二等獎、昌樂(lè )縣教育教學(xué)成果三等獎”等榮譽(yù)稱(chēng)號15個(gè)，連續兩次被評為“昌樂(lè )縣教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”;執教的公開(kāi)課獲全國、省、市、縣獎12次;主持或參與國家、省、市級規劃課題8項;輔導的學(xué)生在全國、省、市、縣等各級比賽中36人次獲獎。
一、危機長(cháng)存，打造精細化教管模式
作為學(xué)校的學(xué)部校長(cháng)，他以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學(xué)方法在中層領(lǐng)導心中享有很高的聲望，是青年教師心中的偶像。兢兢業(yè)業(yè)的工作是他的人生準則;為人謙虛進(jìn)取是他的處世之道;學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導同事的贊揚，是對他最大的褒獎。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時(shí)撞擊著(zhù)他的思緒，這份焦灼、不安來(lái)自于對飛速發(fā)展、日新月異的學(xué)校教育的強烈感受，更來(lái)自于對教育教學(xué)的深刻反思。面對團隊里一張張年輕的面孔，面對學(xué)生和年輕教師的期待目光，他常常深感知識的陳舊、僵化。他開(kāi)始不斷地反問(wèn)自己“道德與法治課究竟該怎樣教?究竟應如何對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育?班主任及任課老師該如何管理班級?”功夫不負有心人，正因為長(cháng)存的危機意識以及自己在探索中制定的“一二年級期中闖關(guān)測評”活動(dòng)、“晨誦、午練、暮讀”學(xué)習方式、“集體備課制度”“三級評課制度”“青藍工程”“英才名士榜”等一系列活動(dòng)，不僅讓課堂真正成為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的用武之地，也讓課堂教學(xué)達到追求師生情感交流、思維溝通、生命對話(huà)的和諧互動(dòng)境界。
二、工匠精神，舍小家為大家
隨著(zhù)工作崗位的調整，作為業(yè)務(wù)副校長(cháng)的他能抓住學(xué)校領(lǐng)導分工協(xié)作與同心協(xié)力的關(guān)鍵點(diǎn)，明確所任崗位的角色與職責，努力經(jīng)營(yíng)與校長(cháng)、與中層、與老師之間融洽的工作關(guān)系，對待好每一個(gè)老師和孩子。在各項工作中身先士卒，發(fā)揮表率作用，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)學(xué)校的各項工作，在“做”的過(guò)程中，發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，各項工作高效、高質(zhì)量完成。
他堅持每天早出晚歸，有時(shí)忙起來(lái)，甚至幾天幾夜住在學(xué)校辦公室，真正做到了“以校為家”。晚上加點(diǎn)、周末加班成為他的家常便飯。記得有一次晚上放學(xué)后，校長(cháng)突然告訴他，有兩個(gè)重要材料需要第二天上午8點(diǎn)前及時(shí)上報，而近期趙校長(cháng)的妻子即將臨產(chǎn)，時(shí)刻需要照顧，可他也知道，材料的上報更是刻不容緩的事情。那天晚上，他在辦公室的電腦前忙碌了整整一夜，當他整理完材料后，扭頭窗外，已是黎明時(shí)分。趕到醫院，面對雖需照顧還不忘勸勉自己要注意身體的妻子，心里酸酸的。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著(zhù)對教育事業(yè)的忠誠，對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，他硬是咬著(zhù)牙堅持著(zhù)。更令人敬佩的是，他在教學(xué)中也取得了驕人的成績(jì)，自己所任教的科目在期末考試中勇奪全縣第一名，所帶級部連續兩次獲得全縣第一名，為廣大教師樹(shù)立了很好的榜樣，為昌樂(lè )一中英才實(shí)驗學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻。
三、精研業(yè)務(wù)，樹(shù)立先進(jìn)教育理念
趙校長(cháng)提倡教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，學(xué)校要秉持“教師主導，學(xué)生主體”的理念，重視教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感。他主動(dòng)挑起大梁，因地制宜、內涵發(fā)展，帶頭建設了一支具有“敢干、會(huì )干、干好”的干事創(chuàng )業(yè)精神的干部隊伍;創(chuàng )建了一支“理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先”的學(xué)科組長(cháng)隊伍;培養了一支“懂家長(cháng)、愛(ài)學(xué)生、善管理、重執行”的班主任教師隊伍;創(chuàng )新教師教育培養模式，提高了教師的教育層次和品味，促進(jìn)了教師隊伍專(zhuān)業(yè)化建設。
敬業(yè)才能成就事業(yè)，盡責才能贏(yíng)得尊嚴，身正為范，踏實(shí)重干是對他多年來(lái)工作的最好詮釋。他在工作中發(fā)揚自己的奉獻精神、工匠精神，活出了高風(fēng)亮節，活出了人生境界。我們堅信他定會(huì )在以后的工作中以自身的崇高形象，在我們心中樹(shù)立一座永不磨滅的人格豐碑!
教育工作者先進(jìn)事跡材料15
王xx，男，42歲。桐廬縣優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員�，F任桐廬縣實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文教師，班主任。
曾榮獲浙江省第十三屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、省語(yǔ)文教學(xué)設計評比二等獎、杭州市少先隊活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課二等獎、縣教師師德演講一等獎，多篇論文獲得市縣一、二等獎，多次承擔縣級語(yǔ)文公開(kāi)課、觀(guān)摩課，承擔長(cháng)三角地區德育現場(chǎng)會(huì )展示課。所帶班級被學(xué)校推薦為縣先進(jìn)班集體。
桐廬縣實(shí)驗小學(xué)的教師是這樣一個(gè)團隊：對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心;對工作盡責盡心;對事業(yè)進(jìn)取創(chuàng )新!他說(shuō)，能進(jìn)入這樣一個(gè)群體，非常榮幸!為成為一個(gè)真正合格的實(shí)小教師，他潛心學(xué)習;為成為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)驗小學(xué)教師，他不懈努力。
他嚴格遵守師德和各項制度
按時(shí)并保質(zhì)保量地完成學(xué)校安排的任務(wù);他認真鉆研教材，備好每一堂課;他的課堂幽默風(fēng)趣，大氣靈動(dòng)，充分調動(dòng)孩子的積極性、創(chuàng )造性。他愛(ài)每一個(gè)孩子，總能用一雙發(fā)現的眼睛去尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，不斷地去激勵孩子。在激勵中慢慢地學(xué)會(huì )做人、做事，慢慢地學(xué)會(huì )求知、共處。
他積極參與教育科研
他參與語(yǔ)文校本教材的編寫(xiě)，部編教材的教學(xué)設計。不斷學(xué)習，勇于探索。努力構建合作、探究的學(xué)習模式，創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)孩子積極思維、自主探究。
他收獲著(zhù)教育帶來(lái)的充實(shí)與快樂(lè )!
他，將在語(yǔ)文教學(xué)的路上繼續踏實(shí)前行!繼續在班主任的崗位上點(diǎn)亮孩子的心燈!
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