校長(cháng)先進(jìn)事跡材料:衣帶漸寬終不悔
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。我們該怎么擬定事跡材料呢？下面是小編精心整理的校長(cháng)先進(jìn)事跡材料:衣帶漸寬終不悔，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
xxx，男，41歲，大本學(xué)歷，中共黨員，從教21年，擔任校長(cháng)11年，是區教育學(xué)會(huì )理事、市教育學(xué)會(huì )會(huì )員、市小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)、市小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)、方九市兼職督學(xué)、湖南省基礎教育學(xué)科教學(xué)資源評審專(zhuān)家、湖南省小學(xué)辦學(xué)研究咨詢(xún)中心兼職研究員。他先后評為市“十佳青年教師”、市“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、市“十佳小學(xué)校長(cháng)”和省支持少先隊工作“十佳校長(cháng)”。
作為學(xué)校管理者，他能率先垂范，認真貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，潛心探索改革方略，精心打造教師團隊，全力謀求學(xué)校發(fā)展。21年的磨礪與積淀，他的教學(xué)能力不斷提升，管理經(jīng)驗不斷豐富，工作業(yè)績(jì)不斷豐碩，已經(jīng)從一名教學(xué)業(yè)務(wù)骨干成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教育管理工作者。
一、學(xué)習“充電”——衣帶漸寬終不悔
身處知識經(jīng)濟時(shí)代，教育不斷面臨著(zhù)新挑戰。作為校長(cháng)，他深刻地認識到：要在全新的復雜環(huán)境下辦好學(xué)校，就必須不斷地學(xué)習、研究和反思，使自己努力成為專(zhuān)家型的校長(cháng)。多年來(lái)，他堅持訂閱《人民教育》、《北京教育》、《上海教育》、《江蘇教育》、《中小學(xué)管理》、《中小學(xué)校長(cháng)》、《小學(xué)數學(xué)教師》等教育教學(xué)權威書(shū)刊，從中廣泛獲取教育教學(xué)信息，不斷更新觀(guān)念，深化理念，為教育教學(xué)和學(xué)校管理奠定了厚實(shí)的理論基礎。20xx年12月，他的業(yè)務(wù)學(xué)習筆記被評為石峰區特等獎。
作為方九市小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)、方九市小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)和石峰區教育學(xué)會(huì )的牽頭人，他能認真履行職責，積極組織學(xué)術(shù)團體開(kāi)展學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，將參加學(xué)術(shù)活動(dòng)作為提高自身業(yè)務(wù)能力的有效途徑，督促自己在學(xué)習中研究，在研究中反思，在反思中前行。
為了不斷提升學(xué)識水平，他通過(guò)自考，先后獲得了本科學(xué)歷和湖南省教科院《教學(xué)論》研究生課程班結業(yè)證書(shū)。20xx-2007年，他參加了湖南省小學(xué)校長(cháng)研修班的學(xué)習，并擔任研修班的班長(cháng)，系統研修名校管理理論，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。與此同時(shí)，他十分注重《新義務(wù)教育法》等教育法規政策的學(xué)習，注重學(xué)校管理藝術(shù)的實(shí)踐與研修，率先獲得了新一輪繼續教育結業(yè)證書(shū)。
學(xué)習之余，他把教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校管理過(guò)程中積淀的感悟和體會(huì )科學(xué)進(jìn)行理性分析，精心提煉有價(jià)值的教學(xué)管理經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，近年來(lái)，他有多篇論文在省、市、區獲得一等獎。 20xx年，他轉為了中學(xué)一級教師。
二、教育科研——絕知此事要躬行
作為校長(cháng)，他敏銳地意識到，教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的基石，教育科研是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校要發(fā)展，就必須挺立于課改的潮頭，用課改理念整合老師們的各種思潮，用課改目標激發(fā)老師們的教育理想。為此，他始終堅持“科研興校、質(zhì)量立�！钡霓k學(xué)方針，建立了專(zhuān)項科研基金和科研成果獎勵機制，帶頭參與教育科研，促使和激勵每位教師都參與課題研究，做實(shí)“常規教研”，夯實(shí)教學(xué)基礎。
近5年來(lái)，他主持或參與了2項國家級課題、3項省級課題、3項市級課題的研究，其中參與的課題《中小學(xué)校本教研模式的研究》獲全國一等獎，主持的省十五規劃課題《以社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究》獲省課題研究成果評比三等獎。去年，他參與的2個(gè)由學(xué)校獨立主持研究的課題分別被列為省級“十一五”規劃課題和市級“十一五”課題。值得一提的是，該校課題研究無(wú)論是選題還是研究成果，在市區均有一定影響力，受到省規劃辦、市教科院領(lǐng)導的高度贊譽(yù)。
三、學(xué)校管理——殫精竭慮求發(fā)展
20xx年8月，鄧校長(cháng)擔任方九實(shí)驗小學(xué)和方九小學(xué)（原方九電力機車(chē)廠(chǎng)子弟一�。┖喜⒅亟M后的方九小學(xué)校長(cháng)。新的方九小學(xué)，是方九市區在校學(xué)生、在職職工和退休職工最多、辦學(xué)規模最大的小學(xué)之一。作為學(xué)校的.當家人，深感肩上的責任重大，鄧校長(cháng)把學(xué)校的穩定與發(fā)展作為自己的追求和夢(mèng)想，始終恪盡職守，任勞任怨。為了盡快縮短磨合期，加速新學(xué)校的機制建立和形象樹(shù)立，他確立了“定目標、樹(shù)理念、建機制、樹(shù)正氣”的工作思路。在學(xué)校管理實(shí)踐中，他不斷追求科學(xué)管理，竭盡全力，開(kāi)動(dòng)腦筋力保學(xué)校穩定，在20xx年的工資xxx中，學(xué)校沒(méi)有出現xxx和消極怠工的現象。20xx年的績(jì)效工資分配方案也得到了職代會(huì )的全票通過(guò)，這與鄧校長(cháng)思考問(wèn)題的深度、廣度、處理問(wèn)題的策略以及顧全大局的胸懷是分不開(kāi)的，同時(shí)，也充分顯示了這位年輕的“老校長(cháng)”出色的管理才能。
鄧校長(cháng)辦事雷厲風(fēng)行，但決不搞“家長(cháng)制”。在行政會(huì )上，他讓大家暢所欲言，從中選擇最佳的解決方案；在重大的改革舉措出臺前，他都廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)或建議，充分讓老師們發(fā)揮當家作主的作用。每天早上，鄧校長(cháng)會(huì )站在校門(mén)口迎接師生到校，隨時(shí)聽(tīng)取群眾的心聲、解決職工或家長(cháng)的疑難問(wèn)題，這種開(kāi)放、民主的管理氛圍已在我校形成。
四、隊伍建設——甘鋪華階為人梯
學(xué)校是傳承文化、培育文化的重要陣地。教師是學(xué)校文化傳承和創(chuàng )新的主導力量，是學(xué)校教育教學(xué)和改革的主力軍。為此，鄧校長(cháng)提倡教師要有書(shū)卷味，要有學(xué)究氣，要有學(xué)者樣。近年來(lái)，學(xué)校以圖書(shū)館建設為重點(diǎn)，平均每年添購圖書(shū)、訂閱報刊雜志3萬(wàn)多元，凡推薦給老師的必
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