數學(xué)骨干教師先進(jìn)事跡材料：杏壇育苗香飄遠
在生活、工作和學(xué)習中，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，事跡材料是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的數學(xué)骨干教師先進(jìn)事跡材料：杏壇育苗香飄遠，歡迎大家分享。
20xx年12月的某一天，參加江蘇省首期中小學(xué)骨干教師培訓歸來(lái)的他，一跨進(jìn)教室門(mén)，教室里立即響起了雷鳴般的掌聲，學(xué)生的歡呼聲此起彼伏；高三年級組織集體答疑，他的周?chē)鷶D滿(mǎn)了慕名而來(lái)的學(xué)生；課堂上他把簡(jiǎn)便與思維交付給學(xué)生，隨著(zhù)他精妙而風(fēng)趣的講解，學(xué)生閃亮的眼睛在數學(xué)王國里自由而準確的探尋……
他就是郵高中學(xué)數學(xué)骨干教師z。正如江蘇省中小學(xué)骨干教師培訓教材里一句話(huà)“美好的人生是為愛(ài)所喚起，并被知識所引導的”說(shuō)的，z老師一直用愛(ài)和知識點(diǎn)燃著(zhù)學(xué)生思想與智慧之火，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走成人成材之路，從而贏(yíng)得了學(xué)校的信賴(lài)、學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì )的美譽(yù)。幾年來(lái)，z老師先后獲得過(guò)“揚州市青年拔尖人才”、“揚州市學(xué)科帶頭人”、“郵高市優(yōu)秀教育工作者”、“郵高市十佳青年教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號，最近他又被學(xué)校推薦為全國優(yōu)秀教師候選人；所帶的數學(xué)教研組兩次被郵高市總工會(huì )、文明辦表彰為“先進(jìn)班組”、“五一文明示范崗”。在掌聲和榮譽(yù)面前，他沉著(zhù)冷靜，矢志不渝，繼續用真誠拓寬著(zhù)教育的外延，繼續用睿智加重著(zhù)教學(xué)的內涵，繼續用碩果證明著(zhù)人生的價(jià)值。
真正值得信任的知識分子總是寬容和善良的，總是大愛(ài)之人。他平時(shí)言語(yǔ)不多，極少受到外物的牽累，極少談?wù)撊穗H是非長(cháng)短，雖然他有非常明確的是非觀(guān)。在同事眼里，他與俗氣毫不沾邊，寬容而善良地對待著(zhù)周?chē)囊磺�，因為他認為俗氣是最可怕的一種衰老，人一旦進(jìn)入這種狀態(tài)，無(wú)論他是年輕人還是老年人，可以說(shuō)，都已進(jìn)入生命的黃昏。難怪有詩(shī)人說(shuō)，俗氣是那些無(wú)力主宰自己命運的人，就近為自己選擇的一個(gè)掩體。主宰自己的命運，黃老師做到了，他為自己贏(yíng)得了事業(yè)長(cháng)足進(jìn)步的時(shí)間，為自己贏(yíng)得了給人生加碼的空間。帶著(zhù)一份寬容與善良之心，他尊重學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展，把大愛(ài)意識帶入教育教學(xué)工作，遠遠地超出了數學(xué)學(xué)科教學(xué)的范疇。凡是他教過(guò)的學(xué)生都感到壓抑的心理得到了釋放，跟同學(xué)不好說(shuō)的話(huà)可以跟黃老師說(shuō)，跟家長(cháng)不好講的事可以跟黃老師講。高中學(xué)生處在不僅要接受知識更要接受思想的年齡階段，尤其需要有一位像他這樣的'精神和知識導師。他對學(xué)生的尊重是以原則為前提的，尊重不是放任學(xué)生自由發(fā)展，不是讓學(xué)生游離于追求真善美的框架之外，而是在更高層面上落實(shí)教育目標與教育內容，這是z老師的教育信條。
幾年前的一天，黃老師不慎大腿骨折，醫生要求他臥床休養4個(gè)月，他立即想到：“班上的學(xué)生怎么辦？他們需要我呀！”學(xué)生的卡片雪片般地飛來(lái)，除了祝愿黃老師早日康復外，也盼望著(zhù)黃老師早日來(lái)到他們中間�？ㄆ飳W(xué)生這樣寫(xiě)道：“我們大家非常想念您……每天我們都盼望著(zhù)您出現在我們的面前……您能想象得出我們渴望的樣子嗎？”他躺了一個(gè)多月，就怎么也按捺不住自己的性子，忍著(zhù)劇痛由人攙扶著(zhù)走上了講臺……20xx年5月，黃老師口腔患囊腫十多天，一句話(huà)也講不出，他沒(méi)請病假，只是忙里偷閑地在學(xué)校醫務(wù)室吃藥吊水，用粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)解答學(xué)生問(wèn)題，也給高三學(xué)生迎考前帶來(lái)一份心理上的安慰……20xx年高考前兩個(gè)多月，他從高二年級被抽調到高三，承擔兩個(gè)特殊班——物生分層班和理化沖刺班的教學(xué),高考前兩個(gè)星期因疲勞眼結膜下出血，但他沒(méi)落下一節課，一直堅持到高考……班上有一名學(xué)生以班級名義獻愛(ài)心不留名，這種愛(ài)心行動(dòng)被《揚州日報》報道，后來(lái)?yè)纼惹榈膶W(xué)生透露，這名同學(xué)是受到了黃老師人格力量的感染。在他敬業(yè)奉獻精神的鼓舞下，學(xué)生對人生的感悟更加明晰了，上課聽(tīng)得更入迷了，作業(yè)做得更準確了，學(xué)科成績(jì)更突出了。畢業(yè)后的學(xué)生紛紛來(lái)信，慶幸遇到了一位重身教的好老師，感謝黃老師在他們對社會(huì )對人生處在懵懂階段所給予的人文式的關(guān)懷，表示一定要珍藏好黃老師賦予他們的人生寶貴財富——愛(ài)和知識。
有人說(shuō)真正的財富是一種思維方式，z老師就是一位擁有真正財富的人。在當今教育教學(xué)變革的進(jìn)程中，仍有人熱衷于“填鴨式”、“牽牛式”的應試教育方法，教師教學(xué)的魅力、學(xué)生學(xué)習的快樂(lè )幾乎喪失殆盡�！昂魡舅袑W(xué)生共享數學(xué)思考的樂(lè )趣”這一心語(yǔ)，深深地印在黃老師的心底；“學(xué)生是人”，這一最平常的但又經(jīng)常被人們忘記的事實(shí)，在黃老師思想中已經(jīng)化為一種信念，一種根深蒂固的信念。十八個(gè)春秋，他用自己的心血、機智和學(xué)問(wèn)精心開(kāi)鑿數學(xué)思維隧道，把學(xué)生引進(jìn)了神奇的數學(xué)思維王國。今天喊得應天響的 “減負”，在黃老師看來(lái)早已不是什么新鮮事了，因為若干年來(lái)他一直用科學(xué)的思維訓練在踐行著(zhù)減負的方針，他把他對數學(xué)的精到理解傳到了“人”而不是“機器”的手中。
嚴格控時(shí)是黃老師強化數學(xué)思維訓練的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。他減輕學(xué)生負擔，首先從時(shí)間形式層面上加以控制。課堂45分鐘，他總是讓學(xué)生當堂消化所學(xué)內容，即使訂正作業(yè)、講評試卷都用正課，從不隨意占用學(xué)生的課余時(shí)間。他認為，把學(xué)生課余時(shí)間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，會(huì )嚴重挫傷學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，不利于培養學(xué)生自主思考的習慣；打疲勞戰消耗戰，只能走向效果的反面。在補充習題時(shí)，他都是親手做一遍，然后在學(xué)生使用的資料中劃掉許多重復題或無(wú)效題，從而呵護了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的耐心與信心，也
【數學(xué)骨干教師先進(jìn)事跡材料：杏壇育苗香飄遠】相關(guān)文章：
數學(xué)教師先進(jìn)事跡材料06-18
記憶，尚未飄遠02-12
十佳教師先進(jìn)事跡材料-杏壇耕耘二十載一片丹心育桃李06-17
先進(jìn)班組事跡材料06-10
先進(jìn)事跡材料06-10
先進(jìn)模范事跡材料06-08