中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案
教案是指每節課教師所寫(xiě)的每節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)目標。通過(guò)備課，做到心中有數，分散解決教學(xué)難點(diǎn)，從而達到取長(cháng)補短的目的，圓滿(mǎn)完成每節課的教學(xué)任務(wù)。以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案（精選20篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案1
一、活動(dòng)目標：
1、初步理解散文詩(shī)內容，體驗散文詩(shī)所蘊涵的美感。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力，學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
二、重點(diǎn)：
學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
三、難點(diǎn)：
引導幼兒細心傾聽(tīng)，體驗散文詩(shī)所蘊涵的美感。
四、活動(dòng)準備：
1、太陽(yáng)、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據散文詩(shī)的內容來(lái)設計)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)、老師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我帶來(lái)一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰(shuí)呢?(教師出示太陽(yáng)圖片)太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢?你們聽(tīng)了就知道了。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段，太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來(lái)的?
2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽(yáng)把顏色們都找到了，你們有沒(méi)有找到顏色寶寶們呀?(引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽的用語(yǔ)言表達)。
3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓練：XX躲在XX里。)
4、顏色們都被你們找到了，現在我給這張圖片編一首好聽(tīng)的散文詩(shī)給你們聽(tīng)，好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽(yáng)的眼睛?太陽(yáng)看不見(jiàn)了，那是什么時(shí)候?(夜晚)
大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛了又是什么時(shí)候?(白天)
6、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
三、學(xué)習仿編散文詩(shī)。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩(shī)句，可以適當出示圖片)。
2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽(yáng)捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創(chuàng )編的內容加到詩(shī)歌中，完整地朗誦一遍。
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案2
活動(dòng)目標
1、經(jīng)過(guò)團體活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線(xiàn)索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的主角形象；
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線(xiàn)索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
活動(dòng)過(guò)程
1、玩書(shū)
教師為幼兒供給一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導幼兒發(fā)現這是一本空白書(shū)。
引起孩子對故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節——玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開(kāi)再合上的翻閱方式。
師：這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢？別著(zhù)急，讓拼板來(lái)幫忙我們。
2、玩拼板，賞故事
教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白書(shū)缺頁(yè)中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說(shuō)況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)十分好聽(tīng)的童話(huà)故事——《丑小鴨》
師：此刻我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請你們仔細聽(tīng)，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎？(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽(tīng)，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現的資料。)
師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節旨在經(jīng)過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線(xiàn)索。
3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調整畫(huà)面
教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà)，要求幼兒看清圖畫(huà)資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中適宜的位置，做成一本故事書(shū)。教師觀(guān)察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作情景。
師：你們的圖畫(huà)順序到底放得對不對呢？讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次供給傾聽(tīng)的機會(huì )，讓幼兒經(jīng)過(guò)核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，供給已經(jīng)準備好的故事書(shū)封面，幫幼兒做成一本完整的書(shū)。
4、師生共同閱讀自制的故事書(shū)
教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書(shū)，倡議大家一起來(lái)閱讀故事書(shū)，同時(shí)圍繞故事的主要情節提問(wèn)。
師：“白天鵝小的時(shí)候為什么大家說(shuō)它是丑小鴨呢？”
幼l：“它的蛋和大家的不一樣�！�
幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大�！�
幼3：“它長(cháng)得和小鴨子不一樣�！�
幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的�！�
師：“丑小鴨為什么很悲痛？”
幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩�！�
幼2：“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩�！�
師：“小動(dòng)物對丑小鴨說(shuō)了些什么呢？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)�！�(幼兒用故事中的原話(huà)來(lái)回答)
師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”
(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)
師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導幼兒進(jìn)行描述)
幼1：“脖子長(cháng)長(cháng)的天鵝�！�
幼2：“白色的天鵝�！�
幼3：“美麗的天鵝�！�
最終的共讀環(huán)節加深了幼兒對故事的理解，經(jīng)過(guò)問(wèn)答也為幼兒供給了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達的機會(huì )。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案3
活動(dòng)目標：
1.能有節奏的念兒歌
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3.進(jìn)行合理創(chuàng )編
活動(dòng)準備：
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀？（回答）
�。ㄈ舢斕鞗](méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）
�。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄋ模┑谌椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）
�。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌
�。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )編：師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì )開(kāi)花，誰(shuí)也想長(cháng)大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節奏感，能夠對兒歌進(jìn)行合理創(chuàng )編 附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！”
麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(cháng)大！”
小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案4
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，知道樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
2、嘗試續編故事結尾。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前讓幼兒在樹(shù)蔭下做游戲，感受樹(shù)蔭下的涼爽和陽(yáng)光下的炎熱。
課件準備：《樹(shù)蔭》故事音頻及圖片，《樹(shù)蔭》故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一引導幼兒回顧對樹(shù)蔭的已有經(jīng)驗
夏天到了，天氣炎熱，你在戶(hù)外的時(shí)候喜歡站在什么地方乘涼呢？
為什么有的小朋友喜歡在大樹(shù)下乘涼？
二播放音頻圖片引導幼兒了解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系
1.播放故事音頻及圖片第一段。
2.播放故事音頻及圖片第二段。
三播放視頻鼓勵幼兒續編故事結尾
你能幫小熊想一個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又涼快又舒服的覺(jué)嗎？
請把你想到的辦法編成故事的結尾，跟身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案5
活動(dòng)目標
1、認識常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)外形的主要特征。
2、在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細傾聽(tīng)童話(huà)故事，了解內容，并能從中獲得知識。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據此作出判斷。激發(fā)幼兒愛(ài)護大自然的情感。
活動(dòng)準備
1、PPT課件：昆蟲(chóng)
2、趣味練習：正確地找出昆蟲(chóng)
3、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、做手指游戲導入新課。
二、教師講述故事《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )》后提問(wèn)：
�。�1）森林里舉辦運動(dòng)會(huì )，哪些小動(dòng)物來(lái)參加？
�。�2）為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當觀(guān)眾？
幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。（頭上有觸角，身體分頭、胸、腹三部分，有六條腿）
�。�3）通過(guò)兒歌《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )會(huì )歌》幫助幼兒再次總結昆蟲(chóng)的特征。
運動(dòng)會(huì )，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)報到。
頭胸腹，分三段，一段一段先來(lái)看。
頭上兩只小觸角，千萬(wàn)不能看漏了。
一二三，四五六，我們都有六只腳。
不能多，不能少，千萬(wàn)不能數錯了。
三、趣味練習：誰(shuí)是昆蟲(chóng)？
出示圖片讓幼兒運用所了解的特征判斷哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是。
四、小朋友們，你們已經(jīng)知道了昆蟲(chóng)的特征，下面我們一起去操場(chǎng)上找一找有哪些昆蟲(chóng)吧。
活動(dòng)反思
活動(dòng)我以昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節中設計了小游戲�；顒�(dòng)中認真觀(guān)察每位幼兒的行為，科學(xué)地設計與組織活動(dòng)，使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現的欲望，使得孩子的已有經(jīng)驗在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案6
活動(dòng)目標
1、理解故事的內容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)準備：
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)流程:
出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事
活動(dòng)過(guò)程
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來(lái)了一位小客人，你們覺(jué)得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。
(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰(shuí)?
(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分，設問(wèn)：“大獅子到底會(huì )想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?
(15)師：小熊為什么會(huì )臉紅?
(16)師：小熊后來(lái)變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì )怎么做?
(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師：請你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應怎樣對待你的朋友?
(4)師總結：我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子
4、引導幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹(shù)上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來(lái)治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧!”
幼：小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案7
活動(dòng)目標：
1、理解故事的資料，感受并體驗故事中小動(dòng)物們歡樂(lè )。
2、能根據故事資料并積極參加討論：什么是真正的歡樂(lè )。
3、培養幼兒發(fā)現歡樂(lè )、分享歡樂(lè )，進(jìn)取應對生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準備:
1、制作一實(shí)物“歡樂(lè )口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現歡樂(lè )主題的兒童畫(huà)，內用軟棉花包裹著(zhù)一里面放錄音）。
2、與故事“歡樂(lè )口袋”資料相符的PPT和錄音。
活動(dòng)過(guò)程;
一、問(wèn)一問(wèn)------設置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
教師經(jīng)過(guò)展示實(shí)物教具“歡樂(lè )口袋”，提問(wèn)并導入課題。使幼兒對歡樂(lè )口袋有了必須的認識。
教師：“教師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導幼兒觀(guān)察口袋上有關(guān)歡樂(lè )的畫(huà)面。教師小結：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很歡樂(lè )，這是個(gè)歡樂(lè )口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽(tīng)到了什么？那歡樂(lè )口袋里裝的都是什么？（歡樂(lè )）
“有一天有只小猴也發(fā)現了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事�！�
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師打開(kāi)PPT，讓幼兒欣賞故事，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對故事有了初步的了解。
�。ㄒ唬�、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看
�。ǘ�、逐圖出示，分析故事資料
�。ㄈ�、完整欣賞故事
教師：“這只歡樂(lè )口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請小朋友跟著(zhù)故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話(huà)�！�
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧�！保g樂(lè )口袋）
三、玩一玩-----把歡樂(lè )告訴口袋，鞏固作品。
教師經(jīng)過(guò)游戲，鼓勵幼兒對著(zhù)教具“歡樂(lè )口袋”講講自己感到歡樂(lè )的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂(lè )），幫忙幼兒發(fā)現歡樂(lè )、分享歡樂(lè )。
教師：“故事中小動(dòng)物們有許多歡樂(lè )的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些歡樂(lè )的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂(lè )起來(lái)呢？和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧�！薄罢l(shuí)愿意將自己的歡樂(lè )事情對著(zhù)歡樂(lè )口袋說(shuō)說(shuō)？”（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的歡樂(lè )事兒）
四、談一談------什么叫歡樂(lè )，。
教師：“小朋友們對著(zhù)歡樂(lè )口袋說(shuō)了很多自己的歡樂(lè )事兒，那到底什么才是真正的歡樂(lè )呢？和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒與同伴分享歡樂(lè )）”
小結：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì )發(fā)現歡樂(lè )，并與別人共同分享歡樂(lè )，使大家都歡樂(lè )起來(lái)那才是真正的歡樂(lè )。
延伸部分：音樂(lè )聲中幼兒與客人教師分享自己的歡樂(lè )，以后在生活中遇到歡樂(lè )的事情隨時(shí)與人分享。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案8
目標：
1、學(xué)會(huì )兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛(ài)實(shí)幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
準備：
《幼兒園是我家》
2、與兒歌資料相符的圖片。
過(guò)程：
一、談話(huà)
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，它是？（實(shí)驗幼兒園）
2、你們在實(shí)驗幼兒園開(kāi)心嗎？為什么感到很開(kāi)心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì )有這種感覺(jué)？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感
1、（出示圖片）提問(wèn)：圖片里畫(huà)了些什么資料？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、教師把小朋友剛才說(shuō)的話(huà)編了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)！
A、教師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞？
B、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒團體學(xué)習兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）
B、分組朗誦引導幼兒說(shuō)準語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿
C、個(gè)別表演請個(gè)別能力較強的幼兒到前臺表演
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園？
幼兒園是我家
幼兒園，我的家，
活動(dòng)室呀寬又大，
圖書(shū)積木多又多，
哈，我愛(ài)我的幼兒園。
幼兒園，我的家，
綠色的操場(chǎng)像花園，
滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
瞧，我們玩得多開(kāi)心！
幼兒園，我的家，
教師愛(ài)我我愛(ài)她，
唱歌跳舞做游戲
嘿，人人都來(lái)把我夸！
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案9
教學(xué)目標：
1、理解故事內容，喜歡閱讀活動(dòng)。
2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。
3、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、課本中動(dòng)詞的卡片
2、大書(shū)和小書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
請小朋友聽(tīng)童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪兒？長(cháng)什么樣兒？喜歡吃什么？它們是怎樣搬東西的？
2、圖畫(huà)閱讀
�。�1）觀(guān)察封面：請幼兒觀(guān)察并用完整的語(yǔ)言表述封面信息，畫(huà)面上有誰(shuí)？在干什么？并請幼兒猜一猜這可能講的是一個(gè)怎樣的'故事
�。�2）觀(guān)察第1頁(yè)：請幼兒從左至右仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這些螞蟻分別在哪里，在做什么？
�。�3）觀(guān)察第2—5頁(yè)：引導幼兒觀(guān)察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作，嘗試讓幼兒用自己的話(huà)來(lái)講講畫(huà)面內容，并請幼兒用一個(gè)詞來(lái)形容一下螞蟻的動(dòng)作，教師把幼兒說(shuō)到的書(shū)中動(dòng)詞貼在黑板上。
�。�4）觀(guān)察第6—7頁(yè)：發(fā)生了什么事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰(shuí)？他們可能是來(lái)干什么的？你怎么知道的？雨停后，它們又怎么把餅干運回家的？
3、閱讀文本
教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，引導幼兒邊觀(guān)察圖畫(huà)，邊用自己的語(yǔ)言講故事，接著(zhù)教師出示文字讓幼兒跟讀。
4、親子閱讀
教師發(fā)小書(shū)請家長(cháng)帶著(zhù)自己的孩子指著(zhù)小書(shū)自由閱讀，教師巡回指導。
教學(xué)反思：
《小螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè )的生活是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現并學(xué)習利用圖畫(huà)線(xiàn)索預測故事內容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細觀(guān)察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結合肢體演示、游戲等手段學(xué)習和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案10
活動(dòng)準備：
1、 知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂(lè )錄音“找朋友”、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話(huà)導入主題。
師：“小朋友，你們有沒(méi)有好朋友？你和誰(shuí)是一對好朋友？為什么？”
二、引導幼兒操作，進(jìn)行童話(huà)教學(xué)。
1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對”，教師觀(guān)察了解幼兒操作情況。
師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友？”
2、組織幼兒交流討論，提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。
師：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的？為什么？”（幼兒講述時(shí)，教師貼上相應圖片）
�。�1） 提問(wèn)：茶壺和水杯為什么是好朋友？桌子和椅子為什么是好朋友？鑰匙為什么和鎖在一起？雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？
�。▎l(fā)幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂(lè )）
�。�2） 討論：為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起？它的好朋友是誰(shuí)？
你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友？那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子？（激發(fā)幼兒 愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的美好情感）
3、教師小結，欣賞故事。
�。�1） 師：“小朋友講的真棒！現在老師把小朋友講的話(huà)，編成一個(gè)童話(huà)好不好？”
提問(wèn)：它們是怎么對話(huà)的？誰(shuí)來(lái)表演一下？誰(shuí)來(lái)給我們的童話(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字？
�。�2） 集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？
三、音樂(lè )游戲“找朋友”，結束活動(dòng)。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè )聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶(hù)外去作游戲吧！”
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案11
一、活動(dòng)目標
1、看圖片，采用分角色輪流問(wèn)答的方式，感知問(wèn)答歌的內容和結構特點(diǎn)。
2、根據問(wèn)答歌的結構，有表情地念兒歌。
3、積極參與仿編兒歌，快樂(lè )地表演兒歌。
二、活動(dòng)準備
圖片：馬、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)問(wèn)答的方式，引導幼兒感知新的問(wèn)答兒歌《誰(shuí)會(huì )跑》。
師：現在請小朋友來(lái)看一看老師貼的黑板上的圖片（喜歡），你們都認識他們嗎？（分別出示馬、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)圖片，鼓勵幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)）
教師：誰(shuí)會(huì )跑？馬兒怎樣跑？鼓勵幼兒做一做馬跑的動(dòng)作。（出示圖片）教師：誰(shuí)會(huì )飛？鳥(niǎo)兒怎樣飛？鼓勵幼兒做一做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。（出示圖片）教師：誰(shuí)會(huì )爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？鼓勵幼兒做一做蟲(chóng)爬的動(dòng)作。（出示圖片）教師：誰(shuí)會(huì )游？魚(yú)兒怎樣游？鼓勵幼兒做一做魚(yú)游的動(dòng)作。（出示圖片）
3、運用問(wèn)答的方式，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習問(wèn)答兒歌，感知問(wèn)答兒歌的結構。
教師：這就是我們今天將要學(xué)習的兒歌，題目叫《誰(shuí)會(huì )跑》，現在就請小朋友認真的聽(tīng)老師來(lái)把這首兒歌完整地念一遍。
教師：請小朋友一起跟著(zhù)老師來(lái)念一遍。你們覺(jué)得這首兒歌和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方嗎？這首兒歌有什么特點(diǎn)？是什么形式的？（一問(wèn)一答的）現在老師和小朋友一起來(lái)配合一下，讓小朋友來(lái)扮演兒歌中的動(dòng)物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什么動(dòng)物，表演時(shí)要把動(dòng)物的動(dòng)作表現出來(lái)。表演結束后請幼兒回到座位。
4、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
教師：除了詩(shī)歌中的馬會(huì )跑，還有什么動(dòng)物會(huì )跑？它怎樣跑？教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物在天上飛？它怎樣飛？教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)什么動(dòng)物在地上爬？它怎樣爬？教師：你還看見(jiàn)什么動(dòng)物在水里游？它怎樣游？
幼兒想像，引導孩子嘗試仿編問(wèn)答兒歌。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案12
活動(dòng)目標：
�、崩斫鈨焊鑳热�，能有節奏的朗誦兒歌。
�、材荜P(guān)注生活細節中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
�、睅煟簩殞�，家里有誰(shuí)��？請幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。
�、矌煟汉⒆觽�，你們現在最想念誰(shuí)？
�、硯煟嚎磥�(lái)我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福��！
二、理解兒歌內容。
�、鍕寢寔�(lái)敲門(mén)。
�、背鍪綪PT圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？
�、灿變河泄澴嗟膶W(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里。
�、硯煟何液桶职衷诩依�，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)��？
�、从泄澴嗟啬睿嚎傁雼寢寔�(lái)敲門(mén)。我們來(lái)敲門(mén)咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。
�、党鍪緥寢�?zhuān)瑤煟菏钦l(shuí)回來(lái)了？看到媽媽回來(lái)了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節奏念“媽媽回來(lái)了�！�
�、稁煟簨寢尰貋�(lái)了你會(huì )怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親密的人。
�、防蠋煱堰@幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門(mén)，丁冬、丁冬，媽媽回來(lái)了。
�、笌煟何覀円黄饋�(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！帶領(lǐng)幼兒按節奏說(shuō)說(shuō)。
�、姘职謥�(lái)敲門(mén)。
�、背鍪綪PT圖二，師：現在誰(shuí)在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰(shuí)？總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
�、矁焊杩偨Y：我和媽媽在一起，總想爸爸來(lái)敲門(mén)。
�、硯煟骸岸《�、丁冬”門(mén)鈴又響了，誰(shuí)回來(lái)了？打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來(lái)，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
�、缛以谝黄�。
�、背鍪緢D三，師：我們全家都在一起，心里怎么樣？全家在一起，很開(kāi)心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、舱l(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的？
�、硨W(xué)說(shuō)最后一部分。
三、完整念兒歌，并學(xué)習分角色進(jìn)行表演。
�、蓖暾麑W(xué)習講述兒歌。
�、卜纸巧M(jìn)行表演。引導幼兒主要表現出惦念、激動(dòng)等情感。
四、還會(huì )有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)。
�、睅煟何覀內以诩依锪�，叮咚、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
�、灿變翰聹y、講述：奶奶、爺爺……
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案13
活動(dòng)目標 ：
1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲，能遵守游戲規則，體驗游戲的樂(lè )趣。
2．能仔細傾聽(tīng)同伴的指令，及時(shí)作出反應，提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3．學(xué)會(huì )用"xx，xx，xxx"的句型來(lái)描述xx鎖，并運用到游戲中去。
活動(dòng)準備：
兩把鑰匙；一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖；鎖的謎語(yǔ)；兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過(guò)程：
1．以猜謎語(yǔ)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們來(lái)猜一猜？
�。ń處煶鲋i語(yǔ)：鐵大哥，把門(mén)守，客人來(lái)，看看走，主人來(lái)，就開(kāi)口。）
�。ㄖi底：鎖）
2．穩固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
�。�1）出示鎖，請兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。
師：接下來(lái)老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之后再睜開(kāi)哦！
幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
師：誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi)？
幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖，另一把打不開(kāi)。
師:咦？這把鑰匙怎么會(huì )打不開(kāi)呢？
幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。
�。�2）總結經(jīng)驗，引出游戲。
小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi)。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖，老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類(lèi)，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3．設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內容。
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。
師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？
邊提問(wèn)邊交代游戲規則：開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn)："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖。"然后，開(kāi)鎖人說(shuō)："xx，xx，xxx。"講對了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后兩人交換角色．游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續進(jìn)行。
�。ㄓ锰釂�(wèn)的方式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結游戲中應該遵循的規則）
(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動(dòng)作。
�。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳热菀约坝螒虻耐娣�，教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習掌握游戲中的對話(huà)及描述部分，為幼兒獨立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗。）
(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著(zhù)念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準確，如不準確，隨時(shí)糾正。
4．教師引導幼兒游戲。
師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現在呢就讓老師當觀(guān)眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦！
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開(kāi)鎖的人站在圈外。
游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著(zhù)的手，開(kāi)鎖人同時(shí)隨著(zhù)兒歌的節奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。 (在對話(huà)過(guò)程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準確的描述.)
5．幼兒自主游戲。
四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開(kāi)展游戲2-3遍，教師巡回觀(guān)察指導。
(這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進(jìn)行語(yǔ)言表達的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時(shí)間長(cháng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6．游戲結束，總結。
小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案14
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意參與講述活動(dòng)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開(kāi)店。
3、引導幼兒根據動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識各種小動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，你們逛過(guò)動(dòng)物街嗎？想不想去看看動(dòng)物街是什么樣子？我們來(lái)看看都有哪些動(dòng)物噢！
二、逛動(dòng)物街
1、（ppt1：動(dòng)物街）導入
2、師：這些小動(dòng)物啊在動(dòng)物街上都開(kāi)了自己的商店呢，小烏龜也想開(kāi)一家，可是開(kāi)什么店好呢？
3、（ppt2：大象開(kāi)花店）
1)提問(wèn)：
師：看，這是什么店？是誰(shuí)開(kāi)的呢？（出現一個(gè)象鼻子）
師：大象怎么會(huì )想到開(kāi)花店的呢？(請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)
2)師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的！
4、依次出示講述：動(dòng)畫(huà)三：河馬開(kāi)氣球店。
動(dòng)畫(huà)四：袋鼠開(kāi)書(shū)報店。
5、回憶一共有幾家店
師：我們剛剛去動(dòng)物街上看了哪些店呀？第一家是？他是怎么說(shuō)的？（帶幼兒說(shuō)一說(shuō)故事中的對話(huà)）第二家是？第三家是？袋鼠媽媽是怎么說(shuō)的？（請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
三、幫小烏龜開(kāi)店
1、它怎么了呀？為什么更傷心，哭了呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的吧！
2、請你們幫小烏龜，它可以開(kāi)一個(gè)什么店？
3、介紹故事名字。這個(gè)故事好聽(tīng)吧，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，《小烏龜開(kāi)店》。
四、完整欣賞一遍故事
五、活動(dòng)延伸：為其他小動(dòng)物開(kāi)店
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案15
活動(dòng)目標
在活動(dòng)中能認真傾聽(tīng)，學(xué)習按線(xiàn)索想象創(chuàng )編故事，會(huì )大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。
活動(dòng)流程
完整聽(tīng)聲音，熟悉故事角色→分段傾聽(tīng)講述，了解故事脈絡(luò )→再次傾聽(tīng)聲音，幼兒創(chuàng )編故事
活動(dòng)準備
錄音機
磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲）
磁性教具（狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣）
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉故事角色：小朋友聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得它們在干什么？（完整傾聽(tīng)）
提問(wèn)：故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么？
二、了解故事脈絡(luò )：
1、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì )說(shuō)什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì )說(shuō)什么呢？
2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來(lái)小狗落難了，它可能會(huì )碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，等會(huì )兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小狗可能會(huì )碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？
3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭著(zhù)，著(zhù)急地叫著(zhù)：“汪汪，誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)救救我？”它的叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，小鳥(niǎo)順著(zhù)聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì )怎樣安慰小狗呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（放小鳥(niǎo)聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)什么？你認為小鳥(niǎo)會(huì )想什么辦法來(lái)幫助小狗呢？
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo)，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢？聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么？它可能會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小狗高興地會(huì )說(shuō)些什么？做些什么呢？
三、幼兒創(chuàng )編故事：
1、小朋友樂(lè )心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事，邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字，聽(tīng)完后請你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽(tīng)，誰(shuí)講得有趣。（幼兒完整傾聽(tīng)）
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事？
3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，下次我們再來(lái)開(kāi)故事會(huì )，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案16
教學(xué)目標：
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語(yǔ)句講述圖意。
3、體驗關(guān)愛(ài)長(cháng)輩的情感。
教學(xué)準備：
手繪大書(shū)本、一棵小樹(shù)盆栽、一張椅子、一段輕音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、故事倒敘導入（激發(fā)幼兒興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓幼兒體會(huì )小烏龜關(guān)心爺爺，所以爺爺非常開(kāi)心�。�
1、出示最后一幅“小烏龜見(jiàn)到爺爺”的情景圖，提問(wèn)：“你看到了什么？爺爺的心情怎么樣？
2、請你猜猜這本書(shū)可能會(huì )講些什么事情？請幼兒完整地說(shuō)：“我發(fā)現這本書(shū)可能會(huì )講……”
二、觀(guān)看圖片，理解圖意（能自己嘗試講述故事，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。）
1、翻開(kāi)書(shū)本，講述故事第一段：從前有只小烏龜，他要去看爺爺，他要給爺爺送一件禮物。請幼兒猜猜小烏龜會(huì )給爺爺送什么禮物？
2、介紹樹(shù)根，引出小烏龜給爺爺送的是一棵有生命的蘋(píng)果樹(shù)。
3、請個(gè)別幼兒試著(zhù)把蘋(píng)果樹(shù)搬到“小烏龜”背上，感受小烏龜的辛苦。
4、逐一出示蘋(píng)果樹(shù)發(fā)生變化的圖，引導幼兒理解每幅圖的內容，讓幼兒理解小烏龜的辛苦，但沒(méi)有放棄去看爺爺，說(shuō)明小烏龜是多么地愛(ài)爺爺。
5、請幼兒給書(shū)本封面出個(gè)題目：小烏龜看爺爺
6、請幼兒嘗試講述，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
三、完整欣賞故事
1、播放音樂(lè )，教師把故事完整地講述一遍。
2、小烏龜不僅給爺爺帶來(lái)了蘋(píng)果樹(shù)，還帶來(lái)了什么？爺爺心里會(huì )怎么想？
3、你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來(lái)快樂(lè )，是一只可愛(ài)懂事的小烏龜。
四、延伸活動(dòng)：
利用談話(huà)的形式，以愛(ài)爺爺為支點(diǎn)，逐步延伸到愛(ài)父母、愛(ài)親人。
附：小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了，他說(shuō)：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋(píng)果樹(shù)去�！�
小烏龜把蘋(píng)果樹(shù)綁在背上，出發(fā)了。
走啊，走啊，蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了。
走啊，走啊，蘋(píng)果樹(shù)結出了小蘋(píng)果。小鳥(niǎo)來(lái)了，大鳥(niǎo)也來(lái)了。
走啊，走啊，蘋(píng)果樹(shù)成熟了，爺爺的家到啦！
小烏龜和爺爺吃著(zhù)紅紅的蘋(píng)果真開(kāi)心。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案17
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng)。
2、引導幼兒膽猜想，能夠將自己的想法用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、感受合作的快樂(lè )，懂得同伴之間相互助本領(lǐng)會(huì )更的道理。
4、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、理解故事內容，膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相助合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小猴、梅花鹿課件。（P1）創(chuàng )設談話(huà)情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
師：森林里住著(zhù)兩只小動(dòng)物，他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來(lái)！都覺(jué)得自己的本領(lǐng)！你認為誰(shuí)的本領(lǐng)？梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？（幼兒說(shuō)出自己的認識）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆怎么說(shuō)（播猴子和梅花鹿說(shuō)的話(huà)，然后讓幼兒重復對話(huà)內容）他倆爭來(lái)爭去也沒(méi)有個(gè)結果，怎么辦呢？怎樣才能知道他倆究竟誰(shuí)的本領(lǐng)呢？ （幼兒想辦法）師：最后他們決定比一比�？�！他們請來(lái)了誰(shuí)當裁判？（象）象會(huì )給他們出什么題讓他們比呢？（幼兒猜測）
二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過(guò)程。
出示P2師：看！他們一起來(lái)到了哪兒？（引導幼兒認識小河、果樹(shù)）象說(shuō)：（播放象說(shuō)的話(huà)，幼兒重復）幼兒猜想：你覺(jué)得誰(shuí)能摘到果子？所說(shuō)你的想法。
出示P3師：比賽開(kāi)始了，讓我們一起去看看。"預備——開(kāi)始"（呈現梅花鹿和猴子比賽過(guò)程）提問(wèn)：你看到了什么？（幼兒膽講述看到的畫(huà)面）
重點(diǎn)：
1、梅花鹿怎么過(guò)的河？它摘到果子了嗎？怎么樣了？（團團轉）？
2、小猴子過(guò)不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無(wú)奈）過(guò)渡語(yǔ)：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想辦法）師：小猴子想了一個(gè)什么辦法呢？我們一起來(lái)看！
出示P4幼兒觀(guān)看ppt演示。問(wèn)：小猴子想了一個(gè)什么辦法？幼兒講述它們摘果子的過(guò)程。（合作，互相助）
重點(diǎn)：
1、小猴子怎么說(shuō)？梅花鹿會(huì )怎么回答？
2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣？會(huì )怎么想？（遇到困難想辦法、要合作、團結力量）
3、現在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)了嗎？
出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給象，象會(huì )對他們說(shuō)什么呢？（出示象說(shuō)的話(huà)）過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事你們好聽(tīng)嗎？讓我們來(lái)一起講一講。
四、師幼一起完整講故事。理解只有互相助本領(lǐng)才會(huì )更的道理。
邊演示ppt師幼一起講故事。
提問(wèn)：
1、為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？
2、后來(lái)是怎樣摘到果子的？（合作讓本領(lǐng)更）
五、知識遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗，體驗合作的快樂(lè )。
1、師：生活中你有沒(méi)有助過(guò)別人，或者跟別人合作完成一件事情？（幼兒說(shuō)）過(guò)渡：其實(shí)生活中小朋友經(jīng)常也會(huì )助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧！
2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
六、小結。
其實(shí)我們每個(gè)人都有各自的長(cháng)處，只有互相助、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更。才能得到更多的快樂(lè )。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案18
活動(dòng)背景
目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱(chēng)為“小皇帝”“小公主”，覺(jué)得家長(cháng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自己為中心，根本就不會(huì )關(guān)心幫助別人，更不會(huì )謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話(huà)故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教，而且通過(guò)刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿(mǎn)，給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué)，是值得依賴(lài)的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿(mǎn)，符合孩子們的心理。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解故事內容，并能續編故事結尾。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和合理的想象能力。
3 、培養幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個(gè)目標。
重難點(diǎn)：理解故事內容并能改編故事結尾。
活動(dòng)準備
錄音機、音樂(lè )磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動(dòng)物頭飾、糖果若干。
運用多媒體課件，可直觀(guān)地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┡氖致�(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
�。ǘ┙處熃M織幼兒做好，通過(guò)談話(huà)引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰(shuí)？
3、教師小結談話(huà)內容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒(méi)有朋友。
4、出示小熊的圖片，請幼兒觀(guān)察。觀(guān)察后提問(wèn)：
�。�1）看小熊長(cháng)的什么樣子？------胖胖的挺可愛(ài)。
�。�2）小熊為什么會(huì )沒(méi)有朋友呢？引導幼兒進(jìn)行合理想象。
�。�3）你是從哪里看出來(lái)的？引導幼兒說(shuō)出小熊很霸道。
評析：通過(guò)談話(huà)活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā)，從側面引出“小熊”沒(méi)有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友，激發(fā)了幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)后面的故事情節。
(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。
1、請幼兒進(jìn)行合理想象，猜一猜，誰(shuí)會(huì )從小熊站的這條路上走？小熊會(huì )怎樣做？
2、出示圖片，請幼兒觀(guān)察。
�。�1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？
�。�2）小熊是怎樣做的？他會(huì )說(shuō)些什么？
�。�3）誰(shuí)來(lái)了？小山羊從路上過(guò)去了嗎？為什么？
�。�4）小熊會(huì )怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
�。�5）請幼兒觀(guān)察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹(shù)上？
�。�6）小猴子是怎樣到樹(shù)上去的？請幼兒模仿猴子爬樹(shù)。
�。�7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。
4、看誰(shuí)來(lái)了？如果你是大獅子，你會(huì )怎樣做？
評析：通過(guò)層層深入的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子，你會(huì )怎樣做？”使幼兒充分展開(kāi)想像，并從而使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
1、故事里面都有誰(shuí)？
2、小動(dòng)物們請誰(shuí)來(lái)幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺(jué)得這樣做好嗎？為什么？
4、小熊聽(tīng)了大獅子的話(huà)是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。
(六)活動(dòng)延伸：對幼兒進(jìn)行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應怎樣對待你的朋友？
3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？
教師總結；我們要做一個(gè)團結友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。
這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰(shuí)吃？請你把糖果送給他們好嗎？
�。ò耍┗顒�(dòng)結束，聽(tīng)音樂(lè )回教室。
五、活動(dòng)評價(jià)：
通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平時(shí)也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時(shí)要互相謙讓?zhuān)诰唧w活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像，但興趣較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順利。
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案19
活動(dòng)目標：
1、會(huì )根據胖臉兒的表情臉譜講述相應的圖書(shū)畫(huà)面。
2、運用圖片、猜測、討論、欣賞圖書(shū)等形式理解胖臉兒的情感發(fā)展線(xiàn)路。
3、初步嘗試遇到問(wèn)題時(shí)自己安慰。
活動(dòng)準備：
圖片、磁帶、錄音機、圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)原有經(jīng)驗，猜測臉譜表達的意義。
出示臉譜圖片（胖臉兒的照片），提問(wèn)：①這是誰(shuí)呀？你是怎么知道的？②胖臉兒是什么表情？③胖臉兒為什么有這些表情？
2、請幼兒欣賞圖書(shū)，聽(tīng)故事《子兒，吐吐》，引導幼兒根據臉譜講述響應圖書(shū)內容，理解胖臉兒的情感發(fā)展路線(xiàn)。
�、盘釂�(wèn)：①你看到胖臉兒的哪張照片了？（找出相應畫(huà)面）
�、谠谶@幅畫(huà)面上你還看到什么？是什么意思呢？
�、叟帜槂郝�(tīng)了大家七嘴八舌的談?wù)�，心情怎么樣�?/p>
�、埔来螌ふ也⒂懻撈溆鄮讖堈掌南嚓P(guān)內容。
3、遷移幼兒學(xué)習經(jīng)驗，引導幼兒展開(kāi)討論并自由表演舞蹈《小豬睡覺(jué)》。
�、拍阌袥](méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情呢？那你是怎么安慰自己的？
�、莆覀円矊W(xué)來(lái)做個(gè)開(kāi)心的小豬，和胖臉兒一起去休息會(huì )兒吧！
中班語(yǔ)言開(kāi)學(xué)第一課教案20
設計意圖：
“開(kāi)心”對于孩子們來(lái)說(shuō)很容易，因為他們很容易滿(mǎn)足，一件微不足道的小事，他們都會(huì )開(kāi)心很久，但是有時(shí)這種“開(kāi)心”并不是我們所期望的。比如說(shuō)有小朋友摔倒了，他們會(huì )站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過(guò)去扶他，總是要老師提醒一下，針對這種情況，我設計了這個(gè)繪本活動(dòng)，希望通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件非�？鞓�(lè )的事情。并讓孩子們懂得朋友之間應該友好相處、相互幫助的道理。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，了解小狐貍不開(kāi)心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。
2、在活動(dòng)中體驗朋友共同游戲的快樂(lè )。
3、了解小狐貍重新找回朋友的過(guò)程，感受其辦法的獨特。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“狐貍”，引出故事。
看看這只小狐貍開(kāi)心嗎？猜測狐貍不開(kāi)心的原因。
2、觀(guān)察講述，了解原因。
�。�1）欣賞畫(huà)面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。
提問(wèn)：小狐貍對小鴨做了一件什么事情？
小狐貍這樣做對嗎？（自由講述）
小結：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開(kāi)了它。
�。�2）觀(guān)察畫(huà)面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。
提問(wèn)：小兔子和狐貍做好朋友了嗎？請你說(shuō)說(shuō)原因。
小結：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開(kāi)了它。
�。�3）觀(guān)察畫(huà)面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。
提問(wèn)：小刺猬遇到了什么困難？
小狐貍怎么做的？這樣做對嗎？為什么？
小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友，誰(shuí)也不愿意和它做朋友。
�。�4）了解小狐貍不開(kāi)心的原因。
沒(méi)有了朋友，小狐貍會(huì )覺(jué)得怎樣？（很孤獨，很難過(guò)，很寂寞……）
沒(méi)有朋友的小狐貍感到特別孤獨、寂寞，連說(shuō)話(huà)的人也沒(méi)有，所以它很不開(kāi)心。
3、在游戲中體驗有朋友在一起的快樂(lè )。
你們有沒(méi)有朋友？平時(shí)和朋友是怎么相處的？和朋友會(huì )玩什么游戲呢？怎樣玩游戲？
�。ㄓ變鹤杂芍v述）
朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開(kāi)心。
小狐貍看到你們和朋友玩得這么開(kāi)心，你覺(jué)得它現在會(huì )怎么想？
4、欣賞畫(huà)面，了解小狐貍重新找回朋友的過(guò)程，感受其辦法的獨特。
集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。
欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨特辦法。
小狐貍到底是怎么做的？你們覺(jué)得它的辦法好嗎？好在哪里？
小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來(lái)和小動(dòng)物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來(lái)了很多糖果和大家一起分享，小動(dòng)物們紛紛跑來(lái)接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開(kāi)心的快樂(lè )的在一起做游戲。
5、分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活動(dòng)反思：
在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化，從剛開(kāi)始一直要愛(ài)搞惡作劇，使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過(guò)程中它懂得了一個(gè)道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂(lè )，更重要的是給大家帶來(lái)快樂(lè )。小動(dòng)物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐貍的毛病很多孩子都會(huì )犯，通過(guò)一個(gè)故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說(shuō)的機會(huì )。因此，在設計問(wèn)題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設疑，啟發(fā)幼兒思考，開(kāi)闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節來(lái)介紹小狐貍：小狐貍很愛(ài)作弄人……聽(tīng)了介紹后再向幼兒拋出問(wèn)題，讓幼兒更好的理解故事內容。由于沒(méi)了朋友，小狐貍很難過(guò)這一故事情節而接著(zhù)設置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開(kāi)闊思維，組織語(yǔ)言清楚地表達。
不足之處：在對目標定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節，沒(méi)有很好的過(guò)渡，沒(méi)有很好的運用游戲起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。提出的問(wèn)要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語(yǔ)，大膽放心地把問(wèn)題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷的吸取建議和意見(jiàn)，不斷的總結經(jīng)驗，讓自己更上一臺階。
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