語(yǔ)言設計教案中班
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)言設計教案中班，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)言設計教案中班1
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛(ài)螞蟻，理解、尊重螞蟻。
2、知道以恰當的方式對待小動(dòng)物。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
故事磁帶《想家的螞蟻》。
活動(dòng)過(guò)程：
螞蟻想家了。
——欣賞故事《想家的螞蟻》開(kāi)始至“小螞蟻不看好吃的東西，只是看著(zhù)瓶子外面”。
——小螞蟻為什么不吃東西，只是看著(zhù)瓶子外面呢?它在想什么?
——幼兒充分想像、議論。
——欣賞故事后面部分。
——小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?
向螞蟻告別。
——我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了，怎么辦? (送它回家)
——小螞蟻和我們在一起已經(jīng)一個(gè)星期了，我們每天給它喂食，和它說(shuō)話(huà)，逗它玩，它很喜歡我們。今天它要回家了，你有話(huà)對小螞蟻說(shuō)嗎?你想說(shuō)些什么?
——幼兒向自己的小螞蟻說(shuō)告別的話(huà)。
送螞蟻回家。
——幼兒拿著(zhù)自制的標志，小心地將螞蟻帶到戶(hù)外。
——請幼兒將螞蟻送到當時(shí)發(fā)現它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標志插在螞蟻消失的地方。
——相互看看標記，了解各自螞蟻回家的地方。
——使幼兒明白讓昆蟲(chóng)回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來(lái)看望它們的螞蟻朋友。
語(yǔ)言設計教案中班2
活動(dòng)目標
在活動(dòng)中能認真傾聽(tīng)，學(xué)習按線(xiàn)索想象創(chuàng )編故事，會(huì )大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。
活動(dòng)流程
完整聽(tīng)聲音，熟悉故事角色→分段傾聽(tīng)講述，了解故事脈絡(luò )→再次傾聽(tīng)聲音，幼兒創(chuàng )編故事
活動(dòng)準備
錄音機
磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥(niǎo)叫聲、狗高興吹口哨聲）
磁性教具（狗悲傷樣、鳥(niǎo)飛來(lái)樣、狗高興樣）
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉故事角色：
小朋友聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得它們在干什么？（完整傾聽(tīng)）
提問(wèn)：故事里講的是誰(shuí)？你覺(jué)得小狗、小鳥(niǎo)在干什么？
二、了解故事脈絡(luò )：
1、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì )說(shuō)什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì )說(shuō)什么呢？
2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來(lái)小狗落難了，它可能會(huì )碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，等會(huì )兒把小狗落難的事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小狗可能會(huì )碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？
3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭著(zhù)，著(zhù)急地叫著(zhù)：“汪汪，誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)救救我？”它的叫聲被一只小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，小鳥(niǎo)順著(zhù)聲音很快找到了小狗。小鳥(niǎo)會(huì )怎樣安慰小狗呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（放小鳥(niǎo)聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)什么？你認為小鳥(niǎo)會(huì )想什么辦法來(lái)幫助小狗呢？
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥(niǎo)，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢？聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么？它可能會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒傾聽(tīng)）提問(wèn)：你覺(jué)得小狗高興地會(huì )說(shuō)些什么？做些什么呢？
三、幼兒創(chuàng )編故事：
1、小朋友樂(lè )心幫小鳥(niǎo)想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事，邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字，聽(tīng)完后請你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽(tīng)，誰(shuí)講得有趣。（幼兒完整傾聽(tīng)）
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事？
3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)，下次我們再來(lái)開(kāi)故事會(huì )，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。
語(yǔ)言設計教案中班3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)賞實(shí)物，加深對水果的認識。學(xué)習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、欣賞故事，感知故事內容，用完整的語(yǔ)句大膽的表述。
3、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
活動(dòng)準備
故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車(chē)，實(shí)物（圖片）：西瓜、蘋(píng)果、草莓、香蕉等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
律動(dòng)《摘果子》。
美麗的秋天到了，果園里都結滿(mǎn)了水果，我們一起來(lái)摘水果吧！
師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗，并加以肯定。）
二、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。
�。ㄅ囵B幼兒的觀(guān)察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄?”）
師：“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”
“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺(jué)得它哪里漂亮？”
“這座漂亮的水果屋會(huì )是誰(shuí)做的呢？”
三、播放課件，初步感知故事。
�。�1）教師講述故事
秋天到了，熊媽媽的果園長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。自己都沒(méi)地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？
�。�2）思考：
這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個(gè)好辦法，搭建一個(gè)水果屋。
�。�3）提問(wèn)：
剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？
是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋��？最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們怎么樣？
�。�4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動(dòng)物們圍著(zhù)水果屋又唱又跳，高興極了。
四、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著(zhù)圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
五、故事表演。
1、個(gè)別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽?zhuān)⌒軒项^飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
六、延伸活動(dòng)：建造自己喜歡的水果屋。
1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來(lái)建造一個(gè)水果屋。引導幼兒邊建造邊說(shuō)：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋(píng)果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門(mén)上做漂亮的門(mén)簾。
2、漂亮的水果屋，想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢？請幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區。
3、環(huán)境創(chuàng )設：“多彩的秋天”的主題。
教學(xué)反思：
《水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事，它以歡樂(lè )、溫馨的故事情節吸引著(zhù)孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。整節課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松，動(dòng)靜結合，從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達力和動(dòng)手創(chuàng )造能力，在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，參與性強，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應注意提醒孩子們細心觀(guān)察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的.發(fā)展，而不應限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
語(yǔ)言設計教案中班4
活動(dòng)目標：
1.背誦兒歌《兩只山羊》。
2.懂得人與人之間要互相謙讓。
3.在感知兒歌內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
背誦兒歌《兩只山羊》。
懂得人與人之間要互相謙讓。
活動(dòng)準備：
課件《兩只山羊》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)兒歌
教師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞，請幼兒欣賞。
二、討論
1.教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們在哪里碰見(jiàn)了？它們?yōu)槭裁磿?huì )掉到河里去呢？（強調“東”、“西”、“中央”）
2.教師：你有沒(méi)有發(fā)生過(guò)與其他小朋友爭執，互相不相讓的事情？結果怎么樣？
三、背誦兒歌
1.教師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。
2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導幼兒準確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。
四、改編兒歌
1.在教師指導下改寫(xiě)兒歌《兩只山羊》。
2.教師可點(diǎn)擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。
活動(dòng)反思：
我認為這節課充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力和自主解決問(wèn)題的能力，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問(wèn)題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個(gè)環(huán)節時(shí)，時(shí)間長(cháng)了些，老是怕孩子不懂，會(huì )影響后面的學(xué)習，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節顯得有些匆促。
語(yǔ)言設計教案中班5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的x(x蔬菜)，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色。
2、鼓勵幼兒根據故事中的情節進(jìn)行大膽的猜想和仿編。
3、體驗故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx蔬菜)，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色，感受故事中神奇的想像。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜)，就擠出xx色的牛奶，xxx喝了變x色，仿編故事情節。
活動(dòng)準備：
PPT、根據故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動(dòng)物及蔬菜圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1.師：我們都喝過(guò)香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(出示奶牛)
2.師：今天牛大叔給我們帶來(lái)了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會(huì )擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、結合圖譜，幼兒傾聽(tīng)故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提問(wèn)故事內容。
(1)(指著(zhù)小兔子)提問(wèn)：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會(huì )擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō))(幼兒先猜想，然后再掀開(kāi)圖譜。)(讓我們來(lái)看一看故事里面是怎么說(shuō)的?)
(2)(指著(zhù)小黑貓)提問(wèn)：小黑貓看見(jiàn)了，它也想來(lái)變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來(lái)變成一只小黑貓來(lái)變一變。)
(3)(指著(zhù)小花鹿)提問(wèn)：小花鹿也想來(lái)變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會(huì )擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會(huì )變成一只什么顏色的鹿呢?
(4)(指著(zhù)灰狐貍)提問(wèn)：灰狐貍會(huì )讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開(kāi)紅狐貍)那它會(huì )給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?
三、講述故事后半部分。一起感受動(dòng)物世界的五彩繽紛。
提問(wèn)：小動(dòng)物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來(lái)的自己，怎么變呢?(個(gè)別提問(wèn))那讓牛大叔來(lái)告訴大家吧!(幼兒傾聽(tīng)后半部分)
四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個(gè)有趣、神奇的故事完整地來(lái)欣賞一遍吧!
提問(wèn)：聽(tīng)完故事你覺(jué)得這頭奶牛哪里最神奇?小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?
小結：有了神奇的奶牛，小動(dòng)物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣、太神奇了。
五、幼兒自制圖譜，創(chuàng )編故事中的句式。
教師：森林里其它動(dòng)物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來(lái)幫幫忙吧!
1、教師示范：看!小熊就請王老師來(lái)幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。
2、幼兒操作，教師巡回指導：
3、完成的幼兒講給老師和同伴聽(tīng)。
教師小結：
還有小朋友們也幫助了許多小動(dòng)物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個(gè)活動(dòng)，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話(huà)題能夠更進(jìn)一步地培養幼兒的想象力。
我考慮到因故事內容比較多，會(huì )影響幼兒的記憶，所以我把整個(gè)故事分成了兩段，第一段我通過(guò)圖譜來(lái)讓幼兒進(jìn)行猜想，并學(xué)習故事中的話(huà)進(jìn)行講述，幼兒在猜想過(guò)程中非常的積極活躍，感覺(jué)非常的神奇!當猜對的時(shí)候感覺(jué)很興奮，對于學(xué)說(shuō)的這句話(huà)通過(guò)圖譜直觀(guān)的視覺(jué)效果通過(guò)個(gè)別和整體學(xué)說(shuō)學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問(wèn)再進(jìn)行講述后半部分故事，幼兒的結果猜想也是準確的，說(shuō)明已經(jīng)初步理解了故事內容。第二個(gè)環(huán)節是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽(tīng)時(shí)也是比較認真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個(gè)環(huán)節是利用已經(jīng)學(xué)會(huì )的句式進(jìn)行操作創(chuàng )編，進(jìn)一步體驗想象的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己覺(jué)得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進(jìn)行故事的續編活動(dòng)，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來(lái)進(jìn)行不斷地續編�；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因為對于中班的孩子來(lái)說(shuō)認識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。
語(yǔ)言設計教案中班6
目標：
1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想活動(dòng)中大膽參與，樂(lè )于用語(yǔ)言表達自己的想法。
2、通過(guò)三種角色實(shí)現了飛天理想的態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅持才會(huì )成功的道理。
準備：
PPT圖片、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、出示PPT提問(wèn)：
1、小朋友，你們看，圖片上的動(dòng)物在干什么呢？（幼兒自由討論）（有的小朋友說(shuō)···還有的小朋友說(shuō)···）
2、那他們想干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，答案就在故事里。
三、講述故事并提問(wèn)
1、小動(dòng)物為了想飛，絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上，可是怎么也飛不起來(lái)。
提問(wèn)：原來(lái)，小貓、小狗想飛，飛到哪里去了？（天上）
2、小狗把雨傘系在籃子上，然后爬墻頭，坐在籃子里�；@子并沒(méi)有在天空中飛翔，而是"砰"的一聲摔落在地。
提問(wèn)：小貓和小狗想飛上了天，他們想了什么辦法？
3、還有一只小青蛙，他也想飛，聽(tīng)我接下來(lái)講的故事，想想小青蛙想了什么辦法飛起來(lái)的，可仔細聽(tīng)哦！
當青蛙對大家說(shuō)自己打算造架飛機的時(shí)候，大家都譏笑他。青蛙說(shuō)："你們等著(zhù)瞧，總有一天你們會(huì )看見(jiàn)我在天空中飛翔的。"很長(cháng)時(shí)間過(guò)去了，青蛙一直在園子里錘呀錘呀。動(dòng)物們都覺(jué)得他很愚蠢。
一天，樹(shù)林上空飛來(lái)了一架紅色的小飛機，飛機里坐著(zhù)的正是青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中盤(pán)旋。
"他成功了！""他飛得多漂亮��！""他能造，我們也能。""來(lái)，大伙兒一起動(dòng)腦，不怕造不成。"提問(wèn)：小動(dòng)物們想知道青蛙想上來(lái)態(tài)度怎么樣？
小青蛙為什么能上天？
四、總結：
小青蛙打算造飛機時(shí)，其他小動(dòng)物都笑話(huà)他，但是小青蛙沒(méi)有氣餒，他不怕困難堅持做好一件事。最后，他成功了，除了造一架紅色的小飛機，我們要學(xué)習小青蛙，不怕困難、不怕嘲笑，堅持做好每一件事，就能成功。
五、結束
小動(dòng)物看見(jiàn)小青蛙飛上天，也想飛上天。今天，他們想請小朋友幫忙，為他們設計一種飛行工具，小朋友能做到嗎？（能）我相信你們只要像青蛙一樣堅持努力，也一定能飛上天的。
故事：青蛙飛行員
小動(dòng)物們?yōu)榱讼腼w,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上，可是怎么也飛不起來(lái)。
小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里�；@子并沒(méi)有在天空中飛翔，而是"砰"地一聲摔落在地上。
小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽(yáng)底下睡覺(jué)。在夢(mèng)里它長(cháng)出了一對像蝴蝶一樣的翅膀，飛了起來(lái)。
當青蛙對大家說(shuō)自己打算造架飛機的時(shí)候，大家都譏笑他。青蛙說(shuō):"你們等著(zhù)瞧,總有一天你們會(huì )看見(jiàn)我在天空中飛翔的。"很長(cháng)時(shí)間過(guò)去了，青蛙一直在園子里錘呀釘呀。動(dòng)物們都說(shuō)他很愚蠢。
一天,樹(shù)林上空飛來(lái)了一架紅色的小飛機,飛機里面坐著(zhù)青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中盤(pán)旋。
“他成功了！”“他飛得多漂亮��！”“他能造，我們也能�！薄皝�(lái)，大伙兒一起想辦法，不怕造不成�！�
語(yǔ)言設計教案中班7
設計背景
人和動(dòng)物有著(zhù)密切的關(guān)系，對周?chē)男?dòng)物充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，通過(guò)故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。
活動(dòng)目標
1、喜歡聽(tīng)故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、能用繪畫(huà)的形式，表現故事情節。培養幼兒的創(chuàng )造力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義
難點(diǎn)：幼兒繪畫(huà)。
活動(dòng)準備
背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚(yú)課件、白紙、水彩筆、油畫(huà)棒等
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察過(guò)程：
1、師出示背景圖請幼兒觀(guān)察
2、師提問(wèn)：這是什么地方?他們在干什么?
二、欣賞并學(xué)習故事
1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事
2、師播放課件請幼兒用感官來(lái)熟知故事
3、師提問(wèn)幼兒：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來(lái)后小花貓又是怎樣做的?結果怎樣?
4、師生討論：我們應該向誰(shuí)學(xué)習?為什么?
5、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應該一心一意的道理。
6、請個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動(dòng)延伸：
1、師生談話(huà)：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)讓我們一起來(lái)用繪畫(huà)的形式表現這個(gè)故事好嗎?
2、教師為幼兒提供繪畫(huà)材料供幼兒自由選擇，
3、教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽設計，發(fā)揮想象力。
4、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。
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