土風(fēng)舞四年級教學(xué)反思
《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現了農民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。如下是小編給大家整理的土風(fēng)舞四年級教學(xué)反思，希望對大家有所作用。
【教學(xué)理念】
游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂(lè )學(xué)習方式，讓學(xué)生在玩耍中主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習，把音高、節奏、情感等基本要素通過(guò)各種形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節展現出來(lái)，創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，學(xué)會(huì )在音樂(lè )中與同伴團結合作，完成可參與的音樂(lè )活動(dòng)，創(chuàng )造協(xié)調的音響，演練優(yōu)美的音樂(lè )。運用循序漸進(jìn)的方法，引導學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮表現力、創(chuàng )造能力，讓學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè )。
【教材分析】
《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F大調2/4拍子。歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂(lè )朗朗上口，表現了農民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂(lè )句組成，第一、二、三樂(lè )句是嚴格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè )句是完全重復；第五樂(lè )句是歌曲的對比樂(lè )段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè )的情緒推向高潮。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：能聽(tīng)辨并正確演唱歌曲中的切分音節奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
2、能力目標：通過(guò)節奏練習、演唱、創(chuàng )編、表演培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和對音樂(lè )的感受能力，表現能力。
3、情感目標：通過(guò)集體表演培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，同時(shí)培養學(xué)生團結合作意識和創(chuàng )新意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中切分音節奏的聽(tīng)辨與正確演唱。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教具準備】
多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，律動(dòng)激趣。
1、學(xué)生隨著(zhù)《土風(fēng)舞》音樂(lè )以律動(dòng)的形式體驗音樂(lè )熱烈、歡快的情緒。
【設計意圖：引導學(xué)生整體感受作品的風(fēng)格情緒，在律動(dòng)中感受節奏型 ，為歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)習做鋪墊�！�
2、師拍節奏，學(xué)生模仿練習。
教師用聲勢律動(dòng)拍出切分節奏學(xué)生模仿。速度由慢到快，難度由易到難。
3、講解難點(diǎn)節奏ⅹⅹⅹ。
4、學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節奏“ⅹⅹⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳”。
5、揭題：《土風(fēng)舞》，簡(jiǎn)介。
【設計意圖：節奏是音樂(lè )的最基本元素，通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行節奏模仿，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節奏型，并能聽(tīng)辨出音樂(lè )中的切分音節奏�！�
二、自主探究，學(xué)唱歌曲。
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學(xué)生聽(tīng)范唱找出節奏完全相同的樂(lè )句。
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�。ǘ┳x一讀。
以接龍、齊讀的形式按節拍讀歌詞，突出切分節奏，感受歌詞表達的情緒。
【設計意圖：在找、玩、讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有直觀(guān)的感受和體驗，清楚歌曲的節奏、結構、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對歌曲更深層的了解�！�
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1、教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)現學(xué)生的疑難問(wèn)題。
2、以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞。
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1、聆聽(tīng)范唱，比較不同。
2、歌曲處理，加強歌曲演唱的表現力。
用對比的方法引導學(xué)生從速度、力度、情緒等方面表現歌曲。
【設計意圖：在聆聽(tīng)、模仿、比較、表現等各種方式的活動(dòng)中引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )歌曲，并對歌曲進(jìn)行處理，提高學(xué)生審美能力�！�
三、創(chuàng )編表演，體驗情感。
1、欣賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。
2、創(chuàng )編活動(dòng)：學(xué)生討論并實(shí)踐-----“快樂(lè )學(xué)習土風(fēng)舞”。
思考：怎樣表現歌曲及舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)？
引導學(xué)生分組創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作表現歌曲，分小組來(lái)展示土風(fēng)舞的“轉圈”特點(diǎn)，創(chuàng )編出屬于學(xué)生自己的土風(fēng)舞，分享學(xué)習的快樂(lè )。
【設計意圖：開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編、演唱歌曲、小組表演等活動(dòng),增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和團結合作精神，使學(xué)生在創(chuàng )作中感受到愉悅�！�
四、小結，暢談收獲。
以生評、師評等方式小結本課的收獲與感想。
【教學(xué)反思】
《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現了農民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂(lè )朗朗上口，歌曲中較有代表性的節奏是切分音節奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會(huì )。因此，設計了切分音節奏的聽(tīng)辨與正確演唱是本課教學(xué)難點(diǎn)。
首先，我在新授課環(huán)節中先解決這一難點(diǎn)，從拍節奏開(kāi)始，先模仿老師拍節奏，讓學(xué)生輕松掌握切分音節奏的讀法并感受其強弱特點(diǎn)。這一環(huán)節學(xué)生表現的興趣濃厚。
在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，先讓學(xué)生聆聽(tīng)和模唱，感受歌曲中最突出的切分音節奏，再以接龍游戲的方式進(jìn)行按節奏讀歌詞，并讓學(xué)生找找歌曲中節奏完全相同的樂(lè )句，清楚歌曲的節奏、結構、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對歌曲有更深一層的了解。同時(shí)在聆聽(tīng)、模仿、比較、表現等各種方式的活動(dòng)中引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )歌曲，理解音的強弱、高低等音樂(lè )要素，并對歌曲進(jìn)行處理。整個(gè)過(guò)程是在解決難點(diǎn)節奏后進(jìn)行，因此，學(xué)生對歌曲掌握較快，學(xué)
的很輕松。這一環(huán)節引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強了學(xué)生主動(dòng)性。
最后，為歌曲做舞蹈創(chuàng )編表演是本課的高潮部分。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)，再由小組討論創(chuàng )編，為我們今天所學(xué)唱的歌曲創(chuàng )編出屬于自己的土風(fēng)舞動(dòng)作。最后把學(xué)生分成三大表演組（唱歌、樂(lè )器、舞蹈）進(jìn)行綜合表演，將課堂氣氛推向了高潮。
教學(xué)活動(dòng)是雙向的，學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )與成功的同時(shí)也檢驗了老師的教學(xué)，以學(xué)生為主體，在完成本課教學(xué)目標的同時(shí)讓學(xué)生在課堂上收獲學(xué)習的.快樂(lè )與成功也是本課教學(xué)的最終目標，在這節課上，我看到了學(xué)生很快樂(lè )，我也很快樂(lè )。
【課例點(diǎn)評】
《土風(fēng)舞》這節課充分突出了以學(xué)生為主體，從學(xué)生的感受、體驗、學(xué)習的規律出發(fā)設計各教學(xué)環(huán)節，循序漸進(jìn)，教學(xué)目標明確，教學(xué)層次清晰，教學(xué)效果很好。其中有幾處亮點(diǎn)：1、律動(dòng)設計與音樂(lè )貼切、巧妙。根據音樂(lè )中旋律的走向、重復、音的高低等特點(diǎn)編排的不同的位置的抖手、拍手等動(dòng)作即簡(jiǎn)單易學(xué)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。2、運用奧爾夫教學(xué)法中的呼應手法，以問(wèn)答游戲形式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，輕松掌握切分音節奏，達到解決本課難點(diǎn)的教學(xué)目的。老師把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生在游戲中獲得知識與技能，在玩中獲得情感與成功的體驗。3、充分相信學(xué)生的學(xué)習能力，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，給予了學(xué)生持續學(xué)習的熱情和信心。這節課樸實(shí)、自然、簡(jiǎn)單高效。
【設計思路】
本課以律動(dòng)作為切入點(diǎn)，師根據音樂(lè )的情緒及樂(lè )句模進(jìn)和重復的特點(diǎn)精心設計編排律動(dòng)，在簡(jiǎn)單的律動(dòng)中感受音樂(lè )的旋律、節奏、速度、曲式、情緒等變化，引導學(xué)生整體感受作品，加深音樂(lè )的記憶，為歌曲中的難點(diǎn)切分音節奏學(xué)習做鋪墊，同時(shí)在輕松活躍的氛圍中讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在新課學(xué)習中設計了拍、找、畫(huà)、讀、唱、比、演等環(huán)節，用最簡(jiǎn)單的方法讓學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題、師生共同解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌，唱好歌，再進(jìn)行創(chuàng )編。整個(gè)設計循序漸進(jìn)，旨在始終以學(xué)生為主體，讓他們用聲音和肢體表現音樂(lè )，享受音樂(lè )，也讓音樂(lè )成為他們合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受集體的溫暖、生活的快樂(lè )。
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