師德師風(fēng)心得演講稿

　　教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)心得演講稿（精選40篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　師德師風(fēng)心得演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導各位老師：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《我愛(ài)我的教師職業(yè)》。

　　以前上學(xué)的時(shí)候，有人問(wèn)我：“長(cháng)大以后你想做什么樣的工作？”我會(huì )毫不猶豫地說(shuō)：“我要當一名老師”，因為在我的心里，老師是“傳道、授業(yè)、解惑”的人，是孩子們美好心靈的締造者，是智慧和知識的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。

　　因為我對教師這個(gè)職業(yè)有著(zhù)特殊的感情，于是我讀的是師范院校，畢業(yè)以后我光榮地加入教師這個(gè)大家庭，成為實(shí)驗小學(xué)一名平凡的老師。崗位平凡，但是我的工作并不平凡，每天，我站在這個(gè)三尺講臺上，向孩子們傳授知識，播撒希望，我無(wú)比的自豪；我是他們的老師，也是他們的第二任母親，我要用母親一樣的愛(ài)去關(guān)懷這些孩子，呵護他們，愛(ài)戴他們。天涼了，我會(huì )提醒他們多穿點(diǎn)衣服，別感冒；放學(xué)了，我會(huì )看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子讓家長(cháng)都接走我才放心；上課時(shí)，我會(huì )觀(guān)察每一個(gè)孩子的學(xué)習情況，有誰(shuí)不開(kāi)心了、有誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課等等。

　　聽(tīng)起來(lái)這都是一些瑣碎的事情，有時(shí)候，我也迷茫、也苦惱，但是我看著(zhù)我身邊的那些同事默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地做著(zhù)一樣瑣碎的工作，像春蠶，蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)神圣的職業(yè)時(shí)，我感動(dòng)了，我要為我這個(gè)神圣的職業(yè)奉獻終生。

　　每年的教師節，當我收到學(xué)生們送給我的一支花，一張賀卡，我就不會(huì )羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數也數不完的利息。

　　而今，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十多年，我被自己周?chē)�的人感�?dòng)著(zhù)：我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以改造人群，幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生……

　　古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，作為一名教師，我一定以身作則，為人師表，把教師這個(gè)無(wú)上光榮的職業(yè)做的更好，更精彩！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿2

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師"教書(shū)育人"的職責中教書(shū)的一面，而"為人師表"則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。

　　作為一名小學(xué)教師，我感到無(wú)尚榮耀，同時(shí)也感到肩上的責任重大。從事英語(yǔ)教學(xué)工作十一年來(lái)，本人一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在完本錢(qián)職工作的同時(shí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。先后參加了江西師范大學(xué)專(zhuān)、本科進(jìn)修，并與20xx年取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　在教學(xué)上，勇挑教學(xué)重擔。一直身兼專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)中，課前備好課，認真鉆研教材，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生原來(lái)的知識技能質(zhì)量，采取相應的措施。組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，注意信息反響，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。按時(shí)按量布置作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生負擔，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導工作。積極組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，為培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)之余，我認真總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　　作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。要承當如此重任，首先在于教師自己做人的層次要高，要做有識之人、有德之人、有為之人。"為人師表"成為新時(shí)期師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重，師生關(guān)系的主導因素在教師，一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)做好這一工作的高度責任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一 種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。愛(ài)是翻開(kāi)心扉的鑰匙，要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取發(fā)奮向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考，對你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反響。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地保護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡送的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。

　　人民教師，肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學(xué)水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須鑄師魂、倡師德、練內功、樹(shù)形象"。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。

　　具體來(lái)說(shuō)，我認為，良好的師德師風(fēng)應從以下幾點(diǎn)表達：第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應關(guān)心國家和民族命運，擁護改革開(kāi)放政策，忠誠的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻。第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，言行謹慎，在課堂上或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生健康成長(cháng)的言論和觀(guān)點(diǎn)。第三、有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學(xué)。第四、有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強學(xué)術(shù)道德修養，心態(tài)平和，治學(xué)嚴謹。

　　總之，作為一名小學(xué)教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生效勞的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，優(yōu)化自身形象，樹(shù)立"以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻"的教師形象，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的效勞意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。通過(guò)學(xué)習xx8月31日在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上的講話(huà)精神，在今后的教學(xué)工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生。

　　師德師風(fēng)心得演講稿3

尊敬的指導、親愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是公共社科支部的老師代表，很榮幸今天可以站在這里參加這個(gè)演講！我演講的主題是“學(xué)高為師，德高為范”。

　　作為一名資歷淺薄的年輕老師，在這么多有經(jīng)歷的老師面前做師德師風(fēng)演講，我感到非常緊張。記得年的7月，我懷著(zhù)無(wú)比沖動(dòng)的心情，由遙遠的北方來(lái)到了美麗的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人陶醉，水電學(xué)院老師們的熱情好客、團結進(jìn)取更令人鼓舞與振奮！在這里，我的收獲很大，在我不但很快地適應了新環(huán)境，而且結識了很多新朋友，更重要的是我承受了一種全新的教育。在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的大家庭里，通過(guò)“結對子”、“手拉手”、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng)，我很快成長(cháng)，順利地完成了由學(xué)生到老師的角色轉換，而且良好的工作氣氛也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)！終究是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？是愛(ài)，是人民老師對事業(yè)執著(zhù)的熱愛(ài)與追求！是��！這是我們每一位年輕老師都要有的信念�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�

　　通過(guò)認真參加“塑師德正師風(fēng)強師能鑄師魂”師德建立專(zhuān)題教育活動(dòng)，我受到很大的啟發(fā)，現將我的認識和體會(huì )作以總結和匯報，請大家批評指正。

　　古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為老師的我們矗立在知識的神壇上，師德就是覆蓋在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途�！澳闶且粋�(gè)好老師嗎？聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)吧！”這不是什么名人說(shuō)的話(huà)，這是一個(gè)普通老師留下的師德格言。

　　當我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專(zhuān)注而信賴(lài)的眼睛，一種責任感油然而生，當我們行走在校園小道，面對身旁學(xué)生投來(lái)飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學(xué)生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”，老師是立校之本，師德是老師的立師之本，老師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。

　　忠誠黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表是人民老師的天職。一名合格的老師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認為，應在以下幾個(gè)方面不斷加強：

　　首先，要熱愛(ài)老師職業(yè)，對待工作必需要有激情。課堂是老師的舞臺，試想，一個(gè)心如止水、沒(méi)有激情的老師，他的課堂永遠不會(huì )有活力。一個(gè)成功的老師必須可以時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，必須可以用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生，如同太陽(yáng)，吸引著(zhù)無(wú)數的小行星圍繞著(zhù)你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現。那么，如何成為一個(gè)有激情的老師師呢？必需要打心眼里熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)、理解老師這個(gè)職業(yè)，要深化認識到傳授知識是一種樂(lè )趣，內心里可以涌起自豪感。老師的勞動(dòng)是平凡的，樸素的，但卻孕育著(zhù)偉大和無(wú)限的力量。印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)安靜的綠蔓�！弊屛覀冇谜Z(yǔ)言來(lái)播種、用知識來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤，一切為了學(xué)生的成長(cháng)。

　　其次，對待學(xué)生要充滿(mǎn)深情，要熱愛(ài)學(xué)生。世界上有很多東西，給予別人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多�！笆鞘裁茨�？”“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。師愛(ài)是師德之魂。教育部部長(cháng)周濟曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)與責任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。教育是愛(ài)的事業(yè)，老師要熱愛(ài)學(xué)生。為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)�！耙�撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我沒(méi)有理由讓學(xué)生露出絕望的眼神，也不該責備學(xué)生的淺陋與無(wú)知？更不能讓愛(ài)永遠傳遞的步伐停歇？我們要理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì )成功。作為高職院校的老師，不要抱怨學(xué)生的根底薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。老師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原那么的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的，要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生。

　　再次，努力進(jìn)步知識素養，做一個(gè)有“才情”的老師。當學(xué)生叫我老師的時(shí)候，我會(huì )被這兩個(gè)字感動(dòng)，這里面包含著(zhù)一種博大的愛(ài)，因為這份愛(ài)是一種責任。因為有了這份責任，就應該有工作上的動(dòng)力；就應該認真理解他們，細心觀(guān)察他們，耐心引導他們；就應該不斷努力學(xué)習尋求更多的方法進(jìn)步自己。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，老師需要有一桶水�！比欢�，在知識經(jīng)濟的時(shí)代背景下，老師更應該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水�！拔嵘�有涯而知無(wú)涯�！崩蠋煴仨毷且粋�(gè)終生學(xué)習、始終站在知識前沿的人。因此，老師必需要具備深沉的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的社會(huì )見(jiàn)聞。教育是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)，這就要求老師要嚴謹治學(xué)，重視教育規律，深化理解學(xué)生，因材施教，靈敏地運用教育原那么和教育教學(xué)技巧，把握教育契機，采用靈敏有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展�？梢�(jiàn)，只有把老師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參與社會(huì )歷史創(chuàng )造的途徑，看作是個(gè)人到達自我完善的境界，老師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的局部，成為個(gè)人幸福生活和持續開(kāi)展的不竭源泉。

　　此外，老師還應有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下�，F代社會(huì )文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們考慮嗎，老師不僅僅承當著(zhù)知識傳播的重任，更肩負著(zhù)社會(huì )道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職！站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎非常平淡，也非常平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中表達出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！痹趯W(xué)生眼里老師是神圣的，是值得尊敬的，老師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。正所謂“見(jiàn)賢思齊”，他們潛意識里會(huì )去模擬老師，向老師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以老師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著(zhù)學(xué)生，這就要求老師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說(shuō)話(huà)要有修養，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個(gè)立體的人民老師的形象，做一個(gè)好典范，因為典范的力量是無(wú)窮的。

　　最后，合作創(chuàng )新、共同進(jìn)取、奠基將來(lái)。上海建平中學(xué)校長(cháng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò)：“環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思吐痰；我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習，我還應該創(chuàng )造一種氣氛使學(xué)生置身其間不學(xué)覺(jué)得有愧，這是一種更高層次的教育�！币恢币詠�(lái)，人們總是將老師比做“紅燭”、“春蠶”，然而，新時(shí)代的老師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，老師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書(shū)匠，老師的生命力在于創(chuàng )造，創(chuàng )造消費力，創(chuàng )造文明。作為一名高校老師，應該緊緊把握時(shí)代脈搏，在知識的海洋里沖浪，在教育的殿堂里耕耘，更要注重科研，注重應用，合作進(jìn)取，團結奮進(jìn)，在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是宏大的收獲，不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著(zhù)學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福，而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺(jué)著(zhù)自己開(kāi)展帶來(lái)的幸福，最大限度地體驗自己價(jià)值。

　　師德師風(fēng)心得演講稿4

尊敬的領(lǐng)導，教師：

　　大家好！我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師德》。以往，是教師的鼓勵讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了信心，是教師的教導幫我實(shí)現當一名教師的夢(mèng)想，是教師的愛(ài)讓我懂得如何去關(guān)愛(ài)他人。在此，我感激所有教過(guò)我的教師，感激天下所有為學(xué)生付出心血的教師：教師們，辛苦了！我看見(jiàn)教師們像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦。這讓我真真切切地體會(huì )到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”這句話(huà)的深刻含義。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！泵總�(gè)人都需要愛(ài)，而教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。遵照著(zhù)這些，我在與學(xué)生相處的過(guò)程中，試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因為我明白，每一扇門(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。僅有火才能點(diǎn)燃火，僅有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。

　　教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不一樣，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智、科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)、進(jìn)取的愛(ài)。精誠所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺，它應對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。

　　記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給孩子以任何東西�！狈▏�作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。

　　作為一名青年教師，和老前輩們相比，我實(shí)在是微不足道，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，沒(méi)有累累的教學(xué)碩果，但我擁有一顆火熱的心！在物欲橫飛的年代，甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶，播種春天的期望。教師是紅燭，映紅孩子的臉龐。三尺講臺，成就了多少?lài)�家棟梁。一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。

　　教師們，讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的期望，去塑造明天的脊梁，去塑造明天的主人！讓我們共同托起未來(lái)的世紀！

　　師德師風(fēng)心得演講稿5

各位領(lǐng)導，各位教師：

　　午時(shí)好！

　　今日我作為五年級的代表，能在那里和大家交流師德師風(fēng)建設的一些感受。我感到很榮幸。

　　應對教育系統開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，倡導師德師風(fēng)建設。也許我們想得很多很多�？墒俏腋杏X(jué)師德師風(fēng)不是口號，它離我們并不遙遠。在這個(gè)學(xué)校里，在我們身邊，我每時(shí)每刻都會(huì )被一些細小的事情感動(dòng)著(zhù)。

　　我們年級組一共十位教師，能夠說(shuō)是老、中、青的結合。像我們的楊教師已經(jīng)50歲，但她沒(méi)有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著(zhù)全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的提高，她報之以鼓勵的話(huà)語(yǔ)，真誠的夸獎。一個(gè)小小的過(guò)失，更會(huì )牽動(dòng)她的心。

　　記得去年低年級的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了，為了配合學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上說(shuō)：“是你做的就勇敢地承認，要敢于說(shuō)實(shí)話(huà)。其它的你不用擔心，治傷的錢(qián)楊教師幫你出�！彼�一方面耐心細致地找學(xué)生談話(huà)，用真誠的話(huà)語(yǔ)引導學(xué)生，另一方面又耐心地和家長(cháng)溝通，圓滿(mǎn)地處理好了這件事。

　　俗話(huà)說(shuō)“人生的中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五（三）班的徐教師是半路接手，應對的是不理解的家長(cháng)和一群吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨中考，但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五（三）班的紀律好了，成績(jì)也提高了。

　　我們還有一些年青的教師，也充滿(mǎn)熱情，進(jìn)取投入到工作中。比如五（一）班的汪教師，在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效。汪教師放學(xué)后跟著(zhù)這位學(xué)生到他家去了解情景，了解到這位學(xué)生是跟著(zhù)爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛(ài)護。在汪教師的細心關(guān)心和愛(ài)護下，最終轉變了這位差生。此刻這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了，成績(jì)也提高了。

　　當然，我們學(xué)校里每一天都發(fā)生了這些感人的事情，在那里由于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉，也無(wú)法在很短的時(shí)間說(shuō)得十分全面。正是由于有很多我們這樣的教師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知�？墒撬麄冊�自己生活的每一天傾注的是同樣的熱情，播撒的是同樣的愛(ài)的種子。當學(xué)生求知時(shí)，我們引導他；當學(xué)生悲痛時(shí)，我們安慰他；當學(xué)生生病時(shí)，我們照顧他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現嗎？這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎？

　　師德師風(fēng)的建設除了需要我們每個(gè)人從自己做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚團隊精神，創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍。我們深知，五年級組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團體，每個(gè)人都有自己的才干：有的教師經(jīng)驗豐富，兢兢業(yè)業(yè)；有的教師溫柔大度，吃苦耐勞；有的教師敢想敢做，有開(kāi)拓精神；有的教師有板有眼，踏實(shí)認真；有的教師熱情大方，充滿(mǎn)愛(ài)心；有的教師善良樸實(shí)，穩重老練。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)我們每個(gè)教師都是很出色的，在每個(gè)教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能構成合力，才能構成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設才能出新的成果。

　　大家明白我們五年級參加了數學(xué)奧林匹克競賽活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們的教師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責。有的教師上網(wǎng)查資料，有些教師去新華書(shū)店找題目，有的教師去向經(jīng)驗豐富的教師請教，有的教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。經(jīng)過(guò)大家的通力協(xié)作，共同努力，加強了交流，促進(jìn)了相互了解，不僅僅使教學(xué)成績(jì)得到了提高，并且增強了團隊精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現。

　　當然我們目前的師德師風(fēng)建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們在合作時(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設也不是經(jīng)過(guò)一次活動(dòng)，一次交流能夠完成�？墒俏蚁嘈庞形覀儗W(xué)校領(lǐng)導的大力重視，有教師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。必須使我們年級組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設再上一個(gè)臺階，更好地提高我們的教學(xué)水平，辦學(xué)能力。建一個(gè)人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

　　以上是我在日常工作中對師德師風(fēng)建設的一點(diǎn)感受和體會(huì )。當然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì )，不夠全面，有些地方還不夠正確，期望大家批評指正。幫忙我提高思想和教學(xué)水平。

　　多謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿6

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好!

　　古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師"教書(shū)育人"的職責中教書(shū)的一面，而"為人師表"則對教師和教育者明確提出了更高的人格上的要求。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自身要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。

　　作為一名小學(xué)教師，我感到無(wú)尚光榮，同時(shí)也感到肩上的責任重大。從事英語(yǔ)教學(xué)工作十一年來(lái)，本人一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在完成本職工作的同時(shí)不斷地提升自身的業(yè)務(wù)水平。先后參加了xx師范大學(xué)專(zhuān)、本科進(jìn)修，并與20XX年取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　在教學(xué)上，勇挑教學(xué)重擔。一直身兼專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)中，課前備好課，認真鉆研教材，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生原來(lái)的知識技能質(zhì)量，采取相應的措施。組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )造不錯的學(xué)習環(huán)境。按時(shí)按量布置作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生負擔，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導工作。積極組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，為培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)之余，我認真總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　　作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。要承擔如此重任，首先在于教師自身做人的層次要高，要做有識之人、有德之人、有為之人。"為人師表"成為新時(shí)期師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立不錯的師生關(guān)系更是重中之重，師生關(guān)系的主導因素在教師，一個(gè)教師只有對自身的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙，要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級中，不但要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考，對你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自身，關(guān)心自身，幫助自身，他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。因此，有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。

　　人民教師，肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提升民族的素質(zhì)就必須有一支不錯的教育隊伍。教師的教學(xué)水平和內在修養一樣重要。因此作為一名人民教師，就必須鑄師魂、倡師德、練內功、樹(shù)形象"。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自身的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章!

　　而現在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往；閱讀了太多太多關(guān)于教育、關(guān)于教學(xué)、關(guān)于教師、關(guān)于師德的報刊雜志、論述著(zhù)作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。

　　師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人!

　　師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

　　師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!

　　說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，她體現于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣! 師德，她宛若《離x》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷! 師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受! 其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐! 謝謝大家!

　　師德師風(fēng)心得演講稿7

尊敬的領(lǐng)導、教師：

　　您們好！

　　是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的教師。教師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿(mǎn)桃李。

　　愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和歡樂(lè )，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險象環(huán)生，未卜的命運、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險，滅頂之災。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖。愛(ài)，就是生活中的指南針！

　　愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦，甚至絕望，讓我們在烈炎中炙烤，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭。但愛(ài)來(lái)了，它伴著(zhù)輕脆悅耳的樂(lè )章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶，填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和歡樂(lè )。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。

　　愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(cháng)的公式、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式，在愛(ài)的滋潤下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與歡樂(lè )，它讓算式歡笑，笑出青春與活力。是愛(ài)讓我們聰明，是愛(ài)讓我們歡樂(lè )，是愛(ài)讓我們迅速成長(cháng)，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們活力洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強，我們夢(mèng)想成真。

　　仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著(zhù)光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士，為構建和諧社會(huì )獻出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì )，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。

　　愛(ài)，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì )！愛(ài)在有情天，只要讓愛(ài)扎根杏壇，我們必須會(huì )收獲花香四溢，我們必須會(huì )收獲碩果累累，我們必須會(huì )收獲今生無(wú)悔！

　　我的演講到此結束，多謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿8

各位領(lǐng)導、各位教師：

　　大家晚上好！今日我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》有一代教育家蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！�

　　記得還是在念師大的時(shí)候，每天聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，念著(zhù)：“學(xué)高為師，德高為范”的校訓，直到滿(mǎn)懷信念地走進(jìn)著(zhù)滿(mǎn)是孩子的天堂時(shí)，四周老教師的愛(ài)崗，敬業(yè)，奉獻行為和他們不畏艱難，孜孜不倦，潛心奮斗育人工程的感人事跡闡釋了這句話(huà)，讓我明白了什么是教師，什么是奉獻。

　　人們都喜愛(ài)金色的太陽(yáng)，銀色的月亮，而我卻要贊美夜晚那不刺眼的星星；人們都留戀姹紫嫣紅的玫瑰，雍容華貴的牡丹，而我卻崇尚上那漫山遍野不引人矚目的小草。星星給黑夜帶光明卻從不炫耀自己，小草裝飾萬(wàn)里河山卻總是悄悄無(wú)聞，星星，小草是平凡的，但它們的精神是高尚的。

　　晨曦初露，月光披著(zhù)冰冷的青灰，學(xué)校門(mén)口已有校領(lǐng)導們巡察安全的身影和班主任們疾步的腳印。辦公室里，下課的鈴聲怎么也喊不停同仁們那勞碌的筆尖，似乎那鈴聲是孩子們的專(zhuān)屬。他們沒(méi)有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀人的光環(huán)，只是日復一日，年復一年地將學(xué)生引向學(xué)問(wèn)的此岸。他們這種高尚的師德情操和悄悄無(wú)聞的奉獻精神，深深地感動(dòng)了我。學(xué)高為師，德高為范，師德是為師之本。古人云：士不行不泓毅。而我卻要說(shuō)：師不行不揚德。我慶幸命運賜給我了這個(gè)職業(yè)。

　　路在我的腳下才剛剛開(kāi)頭，不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。7年的風(fēng)風(fēng)雨雨，為人師者的種種味道嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子一生以教為重的精神教育著(zhù)我，現代教育家陶行知先生一生幾十年始終安于粉筆生涯的精神鼓勵著(zhù)我，四周同事們不辭辛苦，努力鉆研，積極進(jìn)取的行為鼓舞著(zhù)我，“六知”精神的學(xué)習更增加了我喜愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我這平凡的職業(yè)，我愿做紅燭，我甘為人梯，在自己的崗位上，悄悄奉獻，辛勤耕耘。

　　假設有人問(wèn)：假如在人生的道路再有一次時(shí)機讓你選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我肯定會(huì )高聲答復--------教師，這個(gè)太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。雖然我們很清貧，但是我們也很富有，由于在孩子那空白的沃土上我們是春天的播種人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼。我驕傲我是教師，我要讓我的青春在這里奉獻。

　　師德師風(fēng)心得演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。

　　有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻，無(wú)私的奉獻，播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔!

　　作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

　　人應該學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè )，幸福的。我們應該享受這份快樂(lè )，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹�恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報社會(huì )，報答自然。

　　作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺；感謝領(lǐng)導，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè )，促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我快樂(lè )無(wú)比，幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè )的源泉，感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們，請和我一樣懷著(zhù)知足，感恩的心快樂(lè )地工作吧!

　　教師，當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時(shí)，你會(huì )想到什么?是民族的發(fā)展，國家的富強?還是家長(cháng)的期望?孩子的未來(lái)?此時(shí)此刻，你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你，怎樣才能體會(huì )這份愛(ài)，表達這份情呢?如果讓我回答，我會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會(huì )熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì )執著(zhù)，之所以執著(zhù)，我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念!是啊，我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土，兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡，三尺講臺獻上一片愛(ài)心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì )越變越美好!其實(shí)，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛(ài)；播種希望，收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創(chuàng )造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。

　　今天，新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻身這陽(yáng)光的事業(yè)吧!讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻，用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章!

　　師德師風(fēng)心得演講稿10

各位老師：

　　大家好!

　　世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

　　當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭�稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進(jìn)一步加強師德修養。

　　首先，我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)，應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長(cháng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí)，我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念，堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了，面對家長(cháng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。

　　第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗著(zhù)我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內心對自己的要求，底線(xiàn)高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線(xiàn)，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養才會(huì )有所提高。

　　第三，我們要堅持學(xué)習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神營(yíng)養的植入。

　　為了我校的未來(lái)，我們應該堅持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂! 我的演講完畢，謝謝大家!

　　師德師風(fēng)心得演講稿11

敬重的各位老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　鮮花感恩雨露，由于雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，由于長(cháng)空讓它飛行；高山感恩大地，由于大地讓它高聳；我感恩，許多許多人……我感恩我的父母，是他們賜予我生命，給了我一個(gè)暖和的家。堅實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永過(guò)成為我棲息的地方。

　　我感恩我的爺爺，奶奶，是他們?yōu)槲抑圃炝藷o(wú)憂(yōu)無(wú)慮的氛圍，使奇妙的童真永存于我的記憶之中。

　　我感恩我的老師，是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng )傷，用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌篇章。

　　我感恩我的伴侶，同學(xué)，是他們讓我感到集體生活的歡樂(lè )，“伴侶是世上最大的珍寶�！弊屚瑢W(xué)時(shí)代成為相冊中最真最純的一頁(yè)。

　　我感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感到人間到處有真情，人與人之間的縫隙中不只是無(wú)形的空氣。

　　我感恩那些鼓舞過(guò)的人，是他們讓我看到盼望的晨曦，一改頹然，乘著(zhù)行動(dòng)之舟朝幻想的彼岸駛去。

　　我感恩那些被我關(guān)心過(guò)的人，是他們賜予了我回報他人的機會(huì )，同時(shí)也讓我感悟到：助人之樂(lè )，妙不行言。

　　我感恩對我不滿(mǎn)的人，是他們的不滿(mǎn)，我才熟悉到自己的不足，從而朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)。

　　我感恩稱(chēng)贊我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓有些動(dòng)搖的心愈來(lái)愈堅決，從而一步步走向勝利。

　　我感恩……許多許多的人……感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè )趣”；感恩，讓我領(lǐng)會(huì )到陽(yáng)光的嫵媚；感恩讓我明的什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟；感恩，讓我明白……感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感恩春和景明，感恩蔚藍的蒼穹，……感恩，生命如此不平凡，生命長(cháng)河中確有寶石在熠熠生輝，感恩，生命如此豐富與多彩，萬(wàn)物生靈賜予的永不泯滅的生活熱忱。

　　感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脫世俗的情愫。那我們?yōu)槭裁床桓卸鳌案卸鳌蹦兀?/p>

　　那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠意的禱告，愿天下人都學(xué)會(huì )感恩“感恩”！

　　我的演講完畢！

　　感謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！我叫孔XX，是XX師院一名普通的音樂(lè )教師。此時(shí)，站在這兒，心中很是忐忑，因為作為教育戰線(xiàn)上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書(shū)育人方面還談不上有什么經(jīng)驗，也沒(méi)有什么建樹(shù)，但我自豪此生與教師結緣，與音樂(lè )相伴。在我眼里，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執著(zhù)的堅守。而音樂(lè )無(wú)論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動(dòng)人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園里，當好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫(xiě)人生的華章。

　　古人云：“樂(lè )者，德之華也�！币魳�(lè )自古就被視為德之光華，在傳統禮樂(lè )文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂(lè )，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛(ài)音樂(lè )，不僅愛(ài)它動(dòng)人的旋律，深邃的意境，也愛(ài)其蘊含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術(shù)功能。同樣，我愛(ài)教師，是因為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！币幻麅�(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問(wèn)精通，還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”，這不僅是對教師道德價(jià)值由衷的贊美，更是深厚的期望。我愛(ài)教師，不僅愛(ài)其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛(ài)其神圣的使命，肩上的責任。我愿意奉獻，用知識和心血去澆灌初綻的花朵；我一定堅持，用責任和使命去培養民族的脊梁。

　　還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時(shí)，內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪，但是面對連簡(jiǎn)譜都不認識的學(xué)生，面對學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我承認，我曾有些許的懷疑和后悔。但是，教師的職責強烈的警醒著(zhù)我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來(lái)教會(huì )他們求知，教會(huì )他們做人，使他們成為社會(huì )有用的人才嗎？

　　我就細心觀(guān)察每位學(xué)生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門(mén)學(xué)科。在課間與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來(lái)的幻想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂(lè )。

　　在我任教的班上有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭，檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成，我開(kāi)始生氣，埋怨他，別的同學(xué)都能理解的內容為什么他不能消化，最后我著(zhù)實(shí)的對他感到失望，好一段時(shí)間不再有心思對他進(jìn)行檢查指導。也許是他發(fā)覺(jué)了老師對他的冷漠而自覺(jué)勤奮起來(lái)，也許是他突然間頓悟了，在之后的一次回課中，我驚奇的發(fā)現他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標準，我欣喜地給了他打了一個(gè)最高分，并且當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他。課后他對我說(shuō)：“老師，那天你表?yè)P我，我一晚上沒(méi)睡著(zhù)�！蓖�著(zhù)他那認真的樣子，我心里真不是個(gè)滋味，原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對他的表?yè)P，在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對于師長(cháng)這一身份的不盡職，我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后，我就經(jīng)常鼓勵他，給他講許多音樂(lè )家勤學(xué)苦練的故事，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)認真級擊拍、用心練唱，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題�？粗�(zhù)他由一名后進(jìn)生逐漸成長(cháng)為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多高興，那份成就感無(wú)以言表。這使我深深地體會(huì )到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要��！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。

　　在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師，他們沒(méi)有顯赫的地位，也沒(méi)有可觀(guān)的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，平日里我注意觀(guān)察他們的言行，奉他們?yōu)榭��！?/p>

　　在13級定向生班里，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個(gè)總是這么帶著(zhù)溫馨笑容的人，一定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對定向生實(shí)行軍事化管理，在對學(xué)生要求嚴格的同時(shí)，也意味著(zhù)班主任的工作會(huì )更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動(dòng)，通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì )抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦，可是娥姐卻永遠是微笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著(zhù)她。當她辛苦了一天回家推開(kāi)門(mén)時(shí)，孩子便會(huì )高興地拍手迎上門(mén)來(lái)叫著(zhù)“媽媽回來(lái)啦，媽媽回來(lái)啦”；丈夫則會(huì )從沙發(fā)上起身親切的說(shuō)“水熱了，快洗洗早點(diǎn)休息，站一天該累了”。這樣的畫(huà)面讓我無(wú)比的羨慕，娥姐一定是一個(gè)幸福的女人！可是一次偶然的機會(huì )讓我了解到現實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家，可是這個(gè)家卻遠在鳳凰鄉下，當她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，并沒(méi)有孩子歡騰的笑聲，沒(méi)有丈夫溫柔的問(wèn)候，只有空蕩蕩的房間和孤獨的身影�？尚闹醒b滿(mǎn)了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學(xué)之中，把自己對家的眷念留給了班級；把對孩子和親人的愛(ài)都獻給了學(xué)生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬。

　　我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐！每當我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jì)和進(jìn)步、高高地揮著(zhù)榮譽(yù)證書(shū)氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái)時(shí)，我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪。

　　雖然我是一名年輕的音樂(lè )教師，但也深深懂得音樂(lè )在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的美學(xué)力量，因而在他們取得成績(jì)時(shí)，用音樂(lè )渲染他們成功的喜悅；在他們失意時(shí)，用音樂(lè )幫助他們找回迷失的自我；在他們遇到艱難時(shí)，用音樂(lè )激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志；而當他們處于寂寞時(shí)，用音樂(lè )撫慰他們孤獨彷徨的心！

　　我熱愛(ài)，所以我選擇了音樂(lè )；我熱愛(ài)，所以我選擇了教師！熱愛(ài)不只是演說(shuō)中的自白，而是心中涌動(dòng)的追求。因為熱愛(ài)，我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂(lè )章；因為熱愛(ài)，所以執著(zhù)于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執著(zhù)面對的不只是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的桃園風(fēng)景，而是艱巨漫長(cháng)的辛勤耕耘，但是，因為熱愛(ài)，我將在三尺講臺演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌；用青春和奉獻譜寫(xiě)最美的人生樂(lè )章！

　　謝謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導、教師：

　　今日我演講的題目是：我驕傲我是一名幼兒教師。

　　有這樣一個(gè)地方，它是一座美麗的花園，充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光，每一花，每一草顯得那樣生機盎然；有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕；有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)成長(cháng)的搖籃，充

　　滿(mǎn)著(zhù)期望，有夢(mèng)想有渴望顯得那樣美妙動(dòng)人。而如今，我十分榮幸的成為了那里的一員，將在那里譜寫(xiě)我人生新的篇章�！�—她就是蕪湖市實(shí)驗幼兒園。在那里，每位教師都是那么的平易近人，和藹可親，她們對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，令人感動(dòng)，也令人震驚。來(lái)到那里后，我聽(tīng)了很多教師跟我講了她們和孩子之間趣味的、印象深刻的故事，看到她們講述時(shí)幸福、投入的樣貌，我真的感動(dòng)了，我要向她們學(xué)習，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。一輩子默默無(wú)聞、將自我的青春和智慧奉獻給孩子的幼兒教師。

　　記得剛進(jìn)園時(shí)就聽(tīng)到教師們說(shuō)起這樣一個(gè)故事。

　　那是1992年的冬天，有一天帶班教師組織小朋友去衛生間，由于天很冷，衛生間的地面上結了一層薄薄的冰，盡管帶班的教師提醒孩子們要慢慢的，可是有一個(gè)小朋友還是滑倒了，不巧的是他的嘴角碰到了磚面上，嘴角內側劃了一個(gè)約1厘米的口子，帶班教師看到這樣的情景急忙送他去醫院，那時(shí)不像此刻這么方便有出租車(chē)，這位教師就抱著(zhù)孩子坐在食堂一位叔叔的三輪車(chē)后面，向醫院奔去，寒風(fēng)凜冽直往脖子里鉆，教師就用她的大圍巾把孩子包裹得嚴嚴實(shí)實(shí)地抱在懷里，即便這樣孩子還用他破了的嘴巴說(shuō)個(gè)不停，一路的顛簸到了弋磯山醫院，下了車(chē)抱著(zhù)孩子就去找醫生。很快見(jiàn)到了醫生，醫生一看說(shuō)是要縫針。當帶著(zhù)彎鉤的針扎進(jìn)孩子嬌嫩的肌膚時(shí)，教師的心一下收得好緊，想要努力控制住自我的情緒，可是眼淚還是流了出來(lái)，孩子一點(diǎn)也沒(méi)犟，看著(zhù)教師竟歪著(zhù)嘴說(shuō)起話(huà)來(lái)“教師你別哭，我一點(diǎn)也不疼�！彼�的嘴角已被醫生用黑色的線(xiàn)拉得老長(cháng)，為了說(shuō)這句話(huà)，迫使醫生停下了手，教師急忙說(shuō)：“快別說(shuō)話(huà)，教師不哭�！本瓦@樣看著(zhù)孩子縫完了3針，醫生結束了最終一個(gè)動(dòng)作時(shí)，說(shuō)了一句“這孩子真厲害！”之后教師為了照顧這個(gè)孩子還自我買(mǎi)了異常小的勺子，吃飯的時(shí)候仔細的喂孩子，直到傷口愈合。

　　聽(tīng)到那里我哽咽了，我明白像這樣真實(shí)、平凡的故事每一天都在發(fā)生；我明白像這樣負責、樸實(shí)的教師千千萬(wàn)；同時(shí)我也更加清楚地明白了，孩子所帶給我們的不僅僅是成長(cháng)、是感動(dòng)，還有那顆幼細心靈給予我們的觸動(dòng)和震撼，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)怨無(wú)悔的為他們付出愛(ài)和青春。陶行知老先生以往說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！泵�

　　每聽(tīng)到孩子們說(shuō)黃教師你休息一下吧，黃教師你多吃點(diǎn)的時(shí)候時(shí)，我覺(jué)得自我再累，再辛苦也值得。

　　教師不是雕塑家，卻塑造著(zhù)世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著(zhù)孩子滾燙的目光。教師的職業(yè)是崇高的，教師的職業(yè)是無(wú)價(jià)的。而如今我已成為一名幼兒教師，我要用我的愛(ài)去呵護，去關(guān)愛(ài)，去幫助這些可愛(ài)的孩子，為他們編織一個(gè)美麗的、如童話(huà)般的成長(cháng)路程，以此來(lái)美麗我的人生。

　　小苗不必須能長(cháng)成參天大樹(shù)，花兒也不必須永遠不會(huì )凋謝，可是生命的榮耀是無(wú)限的。我要用我有限的生命，在幼兒教育事業(yè)，這個(gè)平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情，因為我驕傲我是一名幼兒教師！

　　師德師風(fēng)心得演講稿14

各位尊敬的領(lǐng)導，在座的可敬的老師，活潑可愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　我是上孟小學(xué)教師XX，我受我校校長(cháng)XX，副校長(cháng)XXX的委派、受我校十數位老師的委托，有幸前來(lái)參加我們冉店九年制學(xué)校舉行的"師德師風(fēng)演講會(huì )"未上臺之前我的心情忐忑不安，猶如15個(gè)吊桶打水，七上八下。為啥？只因為自己聆聽(tīng)了以上各位老師的精彩演講，自己自愧不如。但是我望見(jiàn)我校田校長(cháng)鼓勵的眼神，我還是壯著(zhù)膽子走上了講臺。尊敬的領(lǐng)導，可敬的同行們，同學(xué)們，我今天演講的題目是"立志做個(gè)好園丁，勤奮做務(wù)三尺地。"

　　自從我xx年高中畢業(yè)，那時(shí)高考制度沒(méi)有恢復，我們這代人響應黨的號召，回鄉接受貧下中農再教育，我回到家鄉村黨支部，村委會(huì )十分關(guān)懷我，給我一個(gè)從醫的機會(huì )，讓我擔任赤腳醫生。到了xx年11月，學(xué)校招考民辦教師，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)被錄取，xx年1月15日縣局行文我被正式錄為民辦教師，從此我就走上了三尺講臺這一神圣的寶地，成了一位光榮的人民教師。當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮、好奇�？纯催@些活波可愛(ài)的孩子，聽(tīng)著(zhù)每天清晨"老師，你早"那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的愉悅和快樂(lè )，每天傍晚隨著(zhù)一聲聲"老師，再見(jiàn)"給我留下了希望之光。孩子們純潔的心，濃濃的情，深深的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了做一個(gè)教師所特有的幸福和快樂(lè )。

　　從此，我立志終生從教，當好園丁，勤勤懇懇的做務(wù)好這神圣的"三尺寶地"。

　　當年，我們上孟小學(xué)是個(gè)戴帽中學(xué)，我初中時(shí)的老師張效文是我的校長(cháng)，學(xué)校研究決定小學(xué)段任課老師實(shí)行大循環(huán)，每逢春節，教師節現任西北大學(xué)副教授的趙小平同志，現任旬邑縣委常務(wù)副縣長(cháng)的趙效恩同志，都給我發(fā)信息祝賀節日，稱(chēng)我是他的啟蒙老師。當然還有在座的我的得意門(mén)生趙一雪、趙繼哲、趙一凡、張文妮、仲博等同學(xué)。

　　最為感人的是"5·12"大地震那天，14點(diǎn)08分我正在禮村小學(xué)四年級班上課。一剎那地震了土木結構的教室里只見(jiàn)得電燈泡東搖西晃。學(xué)生都沒(méi)經(jīng)過(guò)地震，一下子驚呆了。我大聲告訴他們地震了趕緊撤離，當時(shí)班長(cháng)姚森，學(xué)生陳強大聲說(shuō)老師你腿腳不好你先撤，幾秒鐘內你推我讓?zhuān)�最后還是學(xué)生聽(tīng)老師的話(huà)齊步跑到操場(chǎng)。但是姚森、陳強、攙扶著(zhù)老師跑到操場(chǎng)。當時(shí)我十分感動(dòng)，眼眶里充滿(mǎn)了幸福的淚水，這是一種濃濃的師生情的高度體現。聽(tīng)到這里我的同行們能不為之動(dòng)情嗎？這種濃濃的師生情，將鼓勵我終生從教，勤勤懇懇的經(jīng)營(yíng)好自己所喜愛(ài)的三尺講臺這塊神圣的寶地。

　　在座的一定還有我的學(xué)生，同學(xué)們關(guān)愛(ài)是彼此的老師無(wú)私的用心血澆灌你們這些祖國的棟梁，教你知識教你做人。你們要樹(shù)立崇高理想為中華之崛起而讀書(shū)！

　　各位尊敬的領(lǐng)導，在座的老師我的同行，可愛(ài)的同學(xué)，朋友們在此我特別感謝兩位李校長(cháng)，給我們教師搭建了一個(gè)"師德師風(fēng)演講"交流的平臺，我年近花甲，即將告別三尺講臺這塊神圣的寶地，這次演講必定是我教學(xué)生涯最后一次與同行們交流，愿我的老師，同行多提寶貴意見(jiàn)，以便斧正自己今后的的工作。

　　師德師風(fēng)心得演講稿15

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　我是XX學(xué)校的，很榮幸能有機會(huì )參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！辈皇撬魅�，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因為愛(ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！

　　我今天演講的題目是——《因為有愛(ài)》！

　　懷著(zhù)對神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠方那純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當我站在三尺講臺，面對著(zhù)幾十雙渴求知識的眼睛，面對著(zhù)幾十張天真可愛(ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)現，當好一名教師，僅僅有著(zhù)能傳授給學(xué)生的知識，僅僅有著(zhù)為教育獻身的熱情是遠遠不夠的——那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛(ài)的面孔，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園��！

　　而我，有這樣底蘊厚實(shí)的愛(ài)嗎？有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎？剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。

　　是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈！

　　大家一定記得，某某區有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當經(jīng)過(guò)一個(gè)小區大門(mén)時(shí)，里面一輛疾速行駛的汽車(chē)如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái)，15米，10米，9米，8米——在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，來(lái)不及思索，也不容思索，靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生，自己卻——被壓在了冷酷的車(chē)輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子，是人，用生命去愛(ài)別人的孩子，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛(ài)——教師的愛(ài)，是偉大的！

　　在我們學(xué)校，都知道這么一件事，x（1）班的同學(xué)患了骨膜炎，上學(xué)放學(xué)都需要有人背著(zhù)，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車(chē)上，陪同她坐車(chē)到校，可五（1）班在四樓，兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。班主任x老師知道后，對老人說(shuō)：“爺爺奶奶，你們把小某某送到校門(mén)口就行了，背她上樓的事就交給我吧！”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨，近百天的迎來(lái)送往。x老師默默地接，默默地送，直到小某某的父母從上�；氐缴钲�，把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候，我們才知道這件事。當校長(cháng)叫來(lái)x老師和家長(cháng)見(jiàn)面時(shí)，她平靜地說(shuō)：“這是一件小事，卻得到了家長(cháng)那么多真誠的感謝，作為一名教師，是誰(shuí)都會(huì )這么做的�！眡老師用她那默默地行動(dòng)，為我們詮釋了教師的愛(ài)——教師的愛(ài)，是真誠的！

　　曾記得，辦公室里的促膝談心；曾記得，教室里的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈——教師的愛(ài)，無(wú)處不在！

　　每當我站在這三尺講臺，我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。我深深的懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習，不斷地用新的知識來(lái)充實(shí)自己。因為，我知道只有這樣，才能做一名稱(chēng)職的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對教師本人來(lái)說(shuō)，是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華了自己�！�

　　要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長(cháng)流水。三年前，我還是一名計算機教師，因為自己的愛(ài)好和學(xué)校的需要，我改教了數學(xué)。也就是從那一刻起，我迷惘了，不要說(shuō)一桶水了，自己連一滴水都沒(méi)有了。怎么辦呢？在一瞬間我變得一無(wú)所知，不知道該怎樣去備課，甚至不知道一堂課應該怎樣去上！所有的苦惱和自卑全部圍繞著(zhù)我。是放棄？還是前進(jìn)？是退縮？還是拼搏？在經(jīng)過(guò)了一番劇烈的思想斗爭之后，我選擇了繼續拼搏。為了能快速提升自己的數學(xué)教學(xué)能力，我放棄休息時(shí)間，不斷的去研究，去品味優(yōu)秀案例，一次一次去對照自己的實(shí)踐，去反思，去調整。我想沒(méi)有最好，只希望自己能做到更好。

　　每當我站在這三尺講臺，面對學(xué)生們的時(shí)候，我都感到無(wú)比的厚重和偉大，看到孩子們的一張張笑臉，一雙雙渴望知識的眼睛，讓我真正理解：那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己�？赡懿⒉皇俏覀兠總�(gè)人都做教育家，那就讓我們做一位愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、懂學(xué)生的好老師。我會(huì )始終用愛(ài)心、用誠心，去耕耘、去播種，善待我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。作為一名老師，就應該有這樣的責任精神，為孩子們的成長(cháng)奠基。

　　記得，前一段時(shí)間，一位家長(cháng)找到我，對我說(shuō)：“謝謝你，嵇老師！在你教我們孩子的階段，我發(fā)現他進(jìn)步了不少，是你給了我們孩子力量，也給了我們希望。自己的孩子是什么樣，我們心里有數�？赡銖奈磾德浜⒆拥娜秉c(diǎn)，反而是一直給鼓勵他，在學(xué)習上一直幫助他。你這樣對待孩子，讓我們對他的學(xué)習更有信心�！蔽沂且幻�年輕的教師，還有什么比得到家長(cháng)和學(xué)生的肯定更讓我欣喜、堅定得呢？這一刻我覺(jué)得我是世界上最幸福、最充實(shí)的人。

　　對于教師而言，粉筆是桿鋼槍?zhuān)�三尺講臺是塊陣地。我愿將一腔真誠撲灑到自己所鐘愛(ài)的三尺講臺上，為了花兒的綻放，我愿傾其所有。站在這“三尺講臺”上，我要用自己的青春和熱情為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)添上最燦爛的一筆。

　　師德師風(fēng)心得演講稿16

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　大家好!今天我演講的題目是《捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去》。

　　初為人師時(shí)，不知道肩上的責任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當漸漸融入這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

　　彈指一揮間，近十年過(guò)去了。當年的小女孩已經(jīng)成長(cháng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話(huà)說(shuō)，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話(huà)是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著(zhù)清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

　　今年八月，我離開(kāi)工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——上杭四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng )新的好校園。記得法國作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài)，我們會(huì )覺(jué)得，我們的工作也會(huì )發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實(shí)更是一門(mén)傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發(fā)展的現實(shí)，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來(lái)的學(xué)生連計算機都不會(huì )使用，那我們的教育能說(shuō)是成功的嗎?因此，我知道這門(mén)副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個(gè)細節都背下來(lái)。結果，第一節課上完，我發(fā)現我們的學(xué)生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說(shuō)：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學(xué)生學(xué)習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中，當我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí)，我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲!

　　師德師風(fēng)心得演講稿17

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　以前我總認為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后，才知道師德可攀，我們的理想教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng )造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。而這本書(shū)給我的感受就是塑陽(yáng)光師德，踐理想教育。

　　要想做一名理想的教師，一名有高尚師德教師，首先要做的便是要有豐富的學(xué)識，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著(zhù)各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會(huì )枯竭，才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！鼻谟趯W(xué)習，充實(shí)自己，這是成為一名出色教師的基礎。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要具有優(yōu)美師德的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。

　　作為一名教師，我想能從這本書(shū)學(xué)習點(diǎn)經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書(shū)中對于陽(yáng)光教師的描述。本人認為書(shū)中描述的陽(yáng)光教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自己的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自己的教師；應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師；應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

　　而何謂師德呢，我認為師德在書(shū)中有幾個(gè)方面的體現：真正的師德有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過(guò)錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責任和義務(wù)。

　　我認為只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿(mǎn)快樂(lè )的。對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂(lè )去快樂(lè )我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的師德去影響學(xué)生的品德。

　　師德師風(fēng)心得演講稿18

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱(chēng)號，崇高的使命，不悔的選取》。

　　我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對不會(huì )引起別人注意的人，只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏(yíng)得了眾人羨慕的目光、贊美的話(huà)語(yǔ)。正因為人們的贊美、社會(huì )的認可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。

　　“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。

　　為人師者，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權力和財富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。

　　為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)�！敖處煹膼�(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì )消融�！泵總�(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(cháng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jì)優(yōu)劣、家境貧富，我們都就應一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長(cháng)禮包相送，也不必家長(cháng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵?

　　為人師者，要樹(shù)立遵紀守法，為人師表的良好形象。

　　為人師者，要有團結互助，共同施教的高尚風(fēng)格�！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”

　　教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)�；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng )新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

　　教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著(zhù)她生命的真諦。

　　“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔!

　　唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和職責感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師，我們不就應職不盡責，工作應付、作風(fēng)飄浮，成績(jì)平平。我們就應摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jì)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。

　　我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的獎勵。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠處的群山，而是執著(zhù)于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

　　我的演講完畢，謝謝大家!

　　師德師風(fēng)心得演講稿19

尊敬的各位評委、各位老師：

　　你們好!

　　教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

　　有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。

　　俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?

　　言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)�或許會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。

　　教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬�又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

　　我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才鑄就了哈理工xx年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!

　　尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!

　　師德師風(fēng)心得演講稿20

尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、各位教師：

　　大家好！

　　我的媽媽是一名教師，從小，我就夢(mèng)想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫(huà)出天地方圓，寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。后來(lái)，我讀到這樣一首詩(shī)：

　　我是一個(gè)教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著(zhù)這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——教師！

　　從媽媽身上，我早已懂得教育是一個(gè)單調而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個(gè)日日夜夜，便對“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識和感悟，對曾經(jīng)和仍然戰斗在教育戰線(xiàn)上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰！在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長(cháng)河，千回百轉，千淘萬(wàn)漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了中國教育發(fā)展的歷程，為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了寶貴的精神財富。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿21

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。"到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)……這就是師德。這是我個(gè)人對師德師風(fēng)建立的理解。怎樣才能做好一名好教師呢?我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最根本的道德素養。我認為:首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的表達。 認真學(xué)習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)首先標準》等法律法規。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德標準，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。 每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生隨便呵斥。堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì )自己犯錯誤：去體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢?帶著(zhù)對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子承受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的時(shí)機，而不是簡(jiǎn)單的體罰。

　　師德師風(fēng)心得演講稿22

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　今天坐在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，我們的成績(jì)能夠被領(lǐng)導和老師們所承認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是干得最好的年級，只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì )了自己獨立行走而已，這過(guò)程中，得到了領(lǐng)導如同對潛能生一般特有的關(guān)懷，得到了其他年級組熱心的幫助，我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù)，組內每一個(gè)成員也因此而迅速成長(cháng)了起來(lái)。下面，我作為一年級代表，向領(lǐng)導和老師匯報我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　常言道：成長(cháng)的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛，甚至孕育著(zhù)痛苦的過(guò)程，如同一個(gè)生命的胚胎，要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長(cháng)，也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。

　　一年級上學(xué)期有學(xué)生三十五人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初，我對一切摸頭不知腦，遇到問(wèn)題大眼瞪小眼，不知什么問(wèn)題找學(xué)生處，什么問(wèn)題找后勤，什么問(wèn)題找財務(wù)，對一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为毥鉀Q，還是請示領(lǐng)導？白天，像一只無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會(huì )有可能沒(méi)做到一分鐘到位，或該交的資料沒(méi)有交，或是領(lǐng)導來(lái)巡視的時(shí)候，沒(méi)有使用操作不很熟練的展示臺和電腦，或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗，看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(cháng)就發(fā)毛。一天下來(lái)，整個(gè)人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪(fǎng)，是備課，還是去辦板報？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進(jìn)飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話(huà)，家里打來(lái)的電話(huà)也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，子在電話(huà)里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我不要他了，我才猛然醒悟過(guò)來(lái)，自己與家里人的溝通太少了。即便我們全身心投入工作，但我們并沒(méi)有因此而取得成績(jì)，一年級的常規紀律總是達不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會(huì )上我們一般都低著(zhù)頭，只要不批評我們就長(cháng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們深深地體會(huì )到了其中的含義。

　　要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗，是上學(xué)期的運動(dòng)會(huì )，記得我當時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：一年級的老師真的讓人感動(dòng)：上午上課、跟班練隊列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測試、日記本，寫(xiě)字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

　　我們第一次得到了校長(cháng)的表?yè)P，雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定，但那已經(jīng)足夠了，我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣�，F在回想起來(lái)，我們?yōu)樽约旱娜�身心投入工作而欣慰。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的，我們?yōu)槌��?span id="loplokre26" class="highlighted_tool" style="padding: 0px;">自我而興奮。

　　有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

　　我們深知，真正的實(shí)驗人辦事有成效，真正的實(shí)驗人能開(kāi)拓創(chuàng )新，真正的實(shí)驗人最講團隊合作。一年級組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團體，每個(gè)人都有自己的才干：王巍敢想敢做，有開(kāi)拓精神；伍海燕有板有眼，踏實(shí)認真；劉坤溫柔大度，吃苦耐勞；郭冬玉大方自信，頗有靈氣；張秋花經(jīng)驗豐富，兢兢業(yè)業(yè)；楚小平多才多藝，做事有條理；龍琳見(jiàn)多識廣，點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團體，如何把他們很好地凝聚起來(lái)，把他們的能力充分發(fā)揮出來(lái)呢？當我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P而歡呼的時(shí)候，我在自責內疚的同時(shí)也暗暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛(ài)的伙伴！

　　從此，我遇到問(wèn)題就請教楊波，孫安懿，有時(shí)還向張彥，趙謀元取經(jīng)，有時(shí)，我會(huì )上樓，到各班教室外溜達溜達，留意觀(guān)察高年級常規、學(xué)習的細微之處，覺(jué)得有可鑒之處，馬上就在我們小團體實(shí)施起來(lái)。有時(shí)，在網(wǎng)上或書(shū)中看到一些有創(chuàng )意的文章，就和老師們商量討論，可行之處立即到班上試一試。我們覺(jué)得低年級要快樂(lè )學(xué)習，要活而不亂，因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競賽活動(dòng)：背書(shū)大王競賽，筆順大賽、比賽、猜謎大賽，比賽準備充分，有記分員，有主持人，賽后有總結，有獎勵。過(guò)程精彩紛呈，有個(gè)人之間的評比，有班與班之間的較量，通過(guò)這樣的競賽活動(dòng)，同學(xué)們喜歡朗讀了，喜歡翻看課外書(shū)了，下課時(shí)追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語(yǔ)，腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果，也主動(dòng)組織了數學(xué)速算比賽和我是小小數學(xué)家競賽活動(dòng)�；顒�(dòng)中，不斷培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進(jìn)了相互了解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開(kāi)花。

　　如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，實(shí)驗學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽(yáng)的使者。

　　在隊列廣播操比賽和合唱節中，老師們充分體現了他們的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一個(gè)合格教師高度的責任感。開(kāi)學(xué)工作剛忙完，楚小平就找了我，根據上期運動(dòng)會(huì )的經(jīng)驗教訓談了他的計劃和想法，早鍛煉時(shí)，他除了訓練武術(shù)生就是到各班進(jìn)行隊列指導，又抽空召集班主任老師學(xué)習了廣播操，一個(gè)月的操練期間，班主任每節體育課都跟班，協(xié)助楚小平，力爭不浪費一分鐘時(shí)間。郭冬玉，張秋花，每天早鍛煉時(shí)都在對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導，龍林沒(méi)有舞蹈訓練時(shí)，也跑來(lái)幫忙。有好的建議和做法大家會(huì )馬上實(shí)施并及時(shí)改進(jìn)，這期間，我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夕，為了突破每一個(gè)細節，我們還在年級內進(jìn)行了彩排，開(kāi)展了比賽。當看到一年級小朋友踏著(zhù)整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng)，做著(zhù)標準有力的廣播操時(shí)，我心潮澎湃，我們努力了，我們看見(jiàn)努力的成效了，一年級的學(xué)生進(jìn)步了，一年級的老師也磨練出來(lái)了，成長(cháng)起來(lái)了！

　　隊列廣播操比賽剛過(guò)，龍林已經(jīng)躍躍欲試，復印歌譜，選擇道具，編排動(dòng)作，培養指揮員，早鍛煉和下午的時(shí)間也都已經(jīng)排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，不錯過(guò)一個(gè)練習的機會(huì )，不浪費一刻練習的時(shí)間。業(yè)余指揮員也上場(chǎng)了，有老師，有學(xué)生，盡管不專(zhuān)業(yè)，卻也有板有眼，一年級在第一屆合唱節中，又不負眾望，取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們在合作時(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個(gè)良好的開(kāi)端，我們有信心，有勇氣去面對作為一個(gè)實(shí)驗人所要克服的困難。我們將在深圳實(shí)驗這塊沃土的培育下，成長(cháng)，壯大。

　　今天，我羅羅嗦嗦說(shuō)了這么多，最后，我還想和各位說(shuō)幾句心坎話(huà)：

　　我們的路還很長(cháng)，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�活，攜手共進(jìn)！

　　師德師風(fēng)心得演講稿23

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　我們用過(guò)很多的詞來(lái)形容教育，教育應該是充滿(mǎn)了理想與信念，充滿(mǎn)了激情與希望的我曾無(wú)數次的聆聽(tīng)心中的聲音，作為教師從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，卻有著(zhù)太陽(yáng)無(wú)法照進(jìn)的深邃的心。

　　沒(méi)成為教師之前，我把我的幻想變成了說(shuō)唱音樂(lè )：我的學(xué)生活潑聰明，聽(tīng)話(huà)懂事；我的校園朝氣蓬勃，學(xué)意昂然；我的教學(xué)五彩斑斕，青春灑脫。濃濃書(shū)卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，幸福時(shí)光。等到成了老師之后，才發(fā)現我的學(xué)生懶散呆板，無(wú)心向學(xué)；我的校園清冷無(wú)趣；我的教學(xué)背離初衷。理想與現實(shí)的落差拌著(zhù)夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來(lái)。心中充滿(mǎn)難以釋?xiě)训囊钟�，慢慢的變得怯弱起�?lái)。

　　孔子說(shuō)："仁者不憂(yōu)，智者不惑，勇者不懼"，內心的強大可以化解生命中很多的遺憾。要作到內心的強大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會(huì )有開(kāi)闊的心胸，不會(huì )有坦然的心境，也不會(huì )有真正的勇敢。

　　我作為一名普通平凡的鄉村教師，心中沉重的想：一定要認真努力，決不能誤人子弟！一年多來(lái)始終覺(jué)得很疲憊，是課業(yè)很重嗎？也不盡然，是心累呀！憂(yōu)學(xué)生之懶學(xué)，惑自身之價(jià)值，懼教學(xué)之不完美。整日戚戚切切，患得患失，如此孱弱的心，要怎樣才能做到如孔子所說(shuō)的強大呢？

　　整個(gè)八月，激情被奧運點(diǎn)燃，心中也猶如一團熊熊的圣火在燃燒，對未來(lái)對事業(yè)壯志雄心。那個(gè)還一臉稚氣，清秀陽(yáng)光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋?xiě)�。他就是鄒凱，來(lái)自勇敢的四川，他出現在男團決賽、自由操決賽，單杠決賽，每一場(chǎng)都是NO.1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，不可一世。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿24

各位老師：

　　大家好！

　　我國是一個(gè)有五千年文明史的國家，有著(zhù)悠久的文化傳統和無(wú)數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻。歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育，教書(shū)有人的信念和決心。

　　社會(huì )主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們常常把教師比喻成“園丁” “蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。

　　雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦，牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了學(xué)生，真誠奉獻的博大情懷。在日常工作中，新老教師結對子一幫一，在教研活動(dòng)中，在學(xué)習有關(guān)文件，組織系列講座等一切工作里，我感到了學(xué)校領(lǐng)導對老師的關(guān)心和培養。同樣，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。忘不了老師們桌子上的教育雜志、厚厚的教案以及教學(xué)論文的稿紙。更忘不了語(yǔ)文教師“實(shí)、活”的教學(xué)特色；數學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù)；中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，所以取得這樣的成績(jì)，正是依賴(lài)于教師的崇高的事業(yè)心、神圣的責任感、無(wú)私的奉獻精神。

　　還記得印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方“三尺土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光。

　　師德師風(fēng)心得演講稿25

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

　　大家好！今天我給您們帶來(lái)最真摯的演講。生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春。它可以是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時(shí)尚的泡吧蹦迪；也可以是充滿(mǎn)了期待，志愿求知和斗爭的志向，更可以是充滿(mǎn)了希望的信心。

　　師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達，是一種深厚的知識內涵和文化品位的表達；師德，需要培養，需要教育更需要的是——每位教師的自我修養！在工作生活中，大事少，小事多，而這看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事彰顯著(zhù)我們的師德修養。在時(shí)代、人群中，偉人少，凡人多，而這看似平凡的忙忙碌碌的我們在演奏著(zhù)溫暖、和諧的樂(lè )章。

　　作為一名體育老師�！耙蕴煜聻榧喝�，懷揣一腔熱血，齊心協(xié)力讓民族騰飛�！睉�該是每位有志青年義不容辭的責任和使命。但是，要把平凡的工作變成卓越的事業(yè)并不是人人都能做到的，甚至現在有的人，在繽紛的經(jīng)濟大潮面前顯的坐臥不安，蠢蠢欲動(dòng)，他們開(kāi)始嫌棄，君子固窮，淡泊名利的思想。開(kāi)始艷羨“寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路”的氣派與享受。在物質(zhì)誘惑面前，他們似乎忘記了“真水無(wú)香，大愛(ài)無(wú)言”是一種崇高。甚至覺(jué)得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今天我們倡導：以效勞人民為榮，以背離人民為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。

　　世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是辛勤勞動(dòng)，是自我犧牲，是效勞人民�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”，這就是我們人民教師。沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠，必須用新時(shí)期的“八榮”來(lái)武裝自己，具有將自己的知識，才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。

　　在教育戰線(xiàn)上，我只是一名新兵，剛踏上工作崗位時(shí)，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎？理想和現實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是短短一年半來(lái)，我卻目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影，聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：曾有一名普普通通的教師，不幸患上了脊髓炎，脖子不能動(dòng)，腰不能彎，腿不能曲，但憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱誠之心，他依然頑強的堅守在講臺上，學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛，冒著(zhù)冷汗在那里講課，無(wú)不感動(dòng)著(zhù)，感動(dòng)我們有這樣的好老師……

　　每個(gè)教師的師德就如同這里的“典范”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，那么信其道；信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。我們教師假設不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力教育不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創(chuàng )造；不是謀生手段，而是生活的本身！

　　我曾捫心自問(wèn)：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地？如果我是一縷陽(yáng)光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一顆螺絲釘，我是否固守著(zhù)我的崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，會(huì )聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大的祖國。

　　奉獻是一首美妙的詩(shī)，奉獻是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻中，我體會(huì )到了工作的樂(lè )趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；偉大的祖國需要我們奉獻，熾熱的生活需要我們奉獻，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無(wú)私的奉獻，獻給我偉大的教育事業(yè)。

　　師德師風(fēng)心得演講稿26

尊敬的領(lǐng)導、老師：

　　您們好！

　　是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿(mǎn)桃李。

　　愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè )，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險象環(huán)生，未卜的命運、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險，滅頂之災。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖。愛(ài)，就是生活中的指南針！

　　愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂(lè )。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。

　　愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(cháng)的公式、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式，在愛(ài)的滋潤下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂(lè )，它讓算式歡笑，笑出青春與活力。是愛(ài)讓我們聰明，是愛(ài)讓我們快樂(lè )，是愛(ài)讓我們迅速成長(cháng)，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強，我們夢(mèng)想成真。

　　仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著(zhù)光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士，為構建和諧社會(huì )獻出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì )，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿27

尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家好。這次我演講的題目是《表?yè)P的魅力》

　　新學(xué)年，新氣象，抓教育，樹(shù)新風(fēng)。今年是本校校風(fēng)建立的一年。所以在制定本學(xué)期教學(xué)方案的時(shí)候，我就給自己定下一個(gè)任務(wù)，要轉化我們班幾個(gè)后進(jìn)生，哪怕只有一個(gè)。在一個(gè)中，有好學(xué)生也有淘氣學(xué)生。眾所周知，如果拿淘氣學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生來(lái)做比擬的話(huà)，其結果肯定是優(yōu)秀學(xué)生受到的表?yè)P更多一些。那么，作為淘氣學(xué)生，他們也是學(xué)生，他們也渴望得到老師的表?yè)P�；蛘哒f(shuō)在一定程度上，他們會(huì )對老師的表?yè)P更渴望一些，更敏感一些。也許，在某些時(shí)候就是因為老師的一個(gè)表?yè)P而改變了他的整個(gè)學(xué)習態(tài)度！

　　我所教的一個(gè)班級中，有一個(gè)叫新宇的。這位新宇同學(xué)經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課也不認真聽(tīng)講，總是喜歡一個(gè)人在下面做些小動(dòng)作，或者擾亂同學(xué)。每當有這樣的事情發(fā)生的時(shí)候，我都會(huì )及時(shí)的去提醒他。但是他的自制力又非常差，剛提醒不到2分鐘，好動(dòng)的老毛病又犯了。就這樣次數多了，對他也就煩了，于是，對他也是用特殊的、帶著(zhù)蠻橫的教育方式管教他。

　　有一天，同年級的老師要來(lái)我們班試課�；蛟S是換了老師，學(xué)生們感覺(jué)新鮮，亦或許是那老師鼓勵性的語(yǔ)言，讓學(xué)生自信無(wú)比，那節課學(xué)生表現得非常好，當然也包括新宇同學(xué)。

　　記得那老師讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)愈合一詞是意思時(shí)，很多學(xué)生說(shuō)的都不是特別的完整，這時(shí)，新宇同學(xué)把小手舉得高高的，迫不及待地叫著(zhù)：“老師，我來(lái)�！崩蠋熃辛怂�，他立馬站起來(lái)，說(shuō)：“愈合就是傷口長(cháng)好了的意思�！边呎f(shuō)還邊在手上指劃著(zhù)動(dòng)作。

　　“你真棒，掌聲送給他！”他的答復受到了老師的贊揚，“框框框”，教室里響起了熱烈的掌聲。他帶著(zhù)自豪的表情坐下時(shí)，看到了坐在一旁微笑的我，他顯得有些不好意思，把頭低了下去。課后，我把他叫到了跟前，對他說(shuō)：“我一直都認為你是一個(gè)好學(xué)生，你看，今天的表現不是很好嘛！以后都要這樣，你會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀的�！彼�聽(tīng)完我的話(huà)，臉上更不好意思了，稍稍低下頭去還做了一個(gè)微笑的表情。我能猜到，這一刻，他的內心一定是非�？鞓�(lè )的，因為今天老師表?yè)P他了。

　　從那以后，新宇同學(xué)在課堂上的表現明顯比以前好多了。但是小孩子的自控能力比擬差，要想在短時(shí)間內把壞習慣全部改掉是不可能的。所以這需要時(shí)間，需要耐心，更需要老師給予鼓勵、給予信心。雖然這個(gè)過(guò)程會(huì )有點(diǎn)漫長(cháng)，但我會(huì )堅持。

　　有這樣一句話(huà)；“好孩子是夸出來(lái)的”。確實(shí)如此，作為教師，就要充分利用表?yè)P這個(gè)有效方式去最大限度地調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，幫助他們樹(shù)立自信心。一個(gè)個(gè)教育教學(xué)中親歷的小故事，以及標尚老師們的言傳身教，讓我懂得：教師的鼓勵，讓學(xué)生無(wú)比自信！相信校風(fēng)建立的一年，也將會(huì )是碩果累累的一年。謝謝大家。

　　師德師風(fēng)心得演講稿28

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好，今天我演講的題目是《我愛(ài)我的教師職業(yè)》。

　　以前上學(xué)的時(shí)候，有人問(wèn)我：“長(cháng)大以后你想做什么樣的工作?”我會(huì )毫不猶豫地說(shuō)：“我要當一名老師”，因為在我的心里，老師是“傳道、授業(yè)、解惑”的人，是孩子們美好心靈的締造者，是智慧和知識的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。

　　因為我對教師這個(gè)職業(yè)有著(zhù)特殊的感情，于是我讀的是師范院校，畢業(yè)以后我光榮地加入教師這個(gè)大家庭，成為實(shí)驗小學(xué)一名平凡的老師。崗位平凡，但是我的工作并不平凡，每天，我站在這個(gè)三尺講臺上，向孩子們傳授知識，播撒希望，我無(wú)比的.自豪；我是他們的老師，也是他們的第二任母親，我要用母親一樣的愛(ài)去關(guān)懷這些孩子，呵護他們，愛(ài)戴他們。天涼了，我會(huì )提醒他們多穿點(diǎn)衣服，別感冒；放學(xué)了，我會(huì )看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子讓家長(cháng)都接走我才放心；上課時(shí)，我會(huì )觀(guān)察每一個(gè)孩子的學(xué)習情況，有誰(shuí)不開(kāi)心了、有誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課等等。

　　聽(tīng)起來(lái)這都是一些瑣碎的事情，有時(shí)候，我也迷茫、也苦惱，但是我看著(zhù)我身邊的那些同事默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地做著(zhù)一樣瑣碎的工作，像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)神圣的職業(yè)時(shí)，我感動(dòng)了，我要為我這個(gè)神圣的職業(yè)奉獻終生。

　　每年的教師節，當我收到學(xué)生們送給我的一支花，一張賀卡，我就不會(huì )羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數也數不完的利息。

　　而今，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十多年，我被自己周?chē)�的人感�?dòng)著(zhù)：我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以改造人群，幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生……

　　古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，作為一名教師，我一定以身作則，為人師表，把教師這個(gè)無(wú)上光榮的職業(yè)做的更好，更精彩!

　　師德師風(fēng)心得演講稿29

尊敬的領(lǐng)導和老師:

　　大家好！

　　我今天演講的題目是《寧靜致遠，潛心育人》。兒子說(shuō)：德之不修，學(xué)之不談，聞義不能遷徙，不善不能改變，是我的憂(yōu)慮！古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應把師德放在首位。但坦白說(shuō)，剛看到演講主題師德時(shí)，有些犯難。因為，對我來(lái)說(shuō)，一個(gè)剛上任的年輕老師，只是開(kāi)墾了自己的田地，還沒(méi)有收獲桃李。因此，我今天想談?wù)剬�教師職業(yè)的理解，以及我這些時(shí)間的經(jīng)歷和感受。

　　從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對我的影響很大。一個(gè)好老師可能會(huì )讓人受益一輩子，這是我想當老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我對擁有這個(gè)高尚的職業(yè)感到非常滿(mǎn)意和滿(mǎn)意。我想用自己的力量為學(xué)生點(diǎn)亮一盞明燈，哪怕是一點(diǎn)力量。我的每個(gè)老師都在做同樣的事情——安靜而遙遠，致力于教育人。老師們的工作態(tài)度也深深地影響著(zhù)我，教育著(zhù)我。用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。這句話(huà)成了我的師德宣言，也是我一生的目標。

　　在舞臺上工作三分鐘，在舞臺下工作十年。作為大學(xué)教師，我們應該把平臺視為舞臺，而不僅僅是一個(gè)工作的地方，比如工人的工地或農民的菜園。我們不僅要在舞臺上自由行走，還要在舞臺下的生活中做一名教師。教師的職業(yè)不僅受到高度贊揚，而且受到了更多的要求。

　　子說(shuō)：身正，不令而行；身不正，雖然不令從。老師不僅要教學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識，還要以身作則，在學(xué)生迷茫的時(shí)候給他們指導方向。老師在我的學(xué)習生涯中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，也影響了我今天。我對老師、社會(huì )都很感激，所以今天我要用能力回饋社會(huì )，滋養下一代的學(xué)生，就像我的老師一樣。

　　作為一名年輕的教師，不可能成為教師行業(yè)的物質(zhì)大亨。如果你想在精神天堂尋求物質(zhì)欲望的擴張，你將失敗。只有跳出物欲的幸福才是真正的幸福。真正的幸福從來(lái)不是靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真愛(ài)從來(lái)不是靠鉆戒和項鏈產(chǎn)生的。除了教育，沒(méi)有工作會(huì )提前給你工作的快樂(lè )。當你第一天上班，走進(jìn)教室，看到學(xué)生，學(xué)生們用純潔熱情的眼神迎接你，眼神付出了一切。當你投入工作時(shí)，你會(huì )感受到這份工作的意義和樂(lè )趣。面對名利金錢(qián)，年輕人可能會(huì )有一點(diǎn)浮躁，面對人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的沖擊。作為老師，我們應該如何面對和履行職責？我認為寧靜致遠，潛心育人是最基本的行為準則。

　　在我身邊，有這樣一支教師隊伍。除了教書(shū)育人，他們還利用業(yè)余時(shí)間一起學(xué)習，努力學(xué)習，勇于創(chuàng )新。在教書(shū)育人的道路上，他們克服困難，昂首闊步。

　　在我身邊，有一些知識淵博、教學(xué)嚴謹的老師，精心準備每一堂課，寫(xiě)每一頁(yè)教案，在三尺講臺上默默耕耘，播下知識和道德的種子；他們平凡，平凡，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)充滿(mǎn)了神奇和真理，最后抹去了功利主義。

　　中國著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：捧出一顆心，不帶半根草。這是教師教學(xué)生涯的最佳寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定是平凡的，對名利漠不關(guān)心，注重職業(yè)良心，從而在平凡中創(chuàng )造非凡的成就。如果普通而神圣的教師職位被視為個(gè)人謀生的手段，它將永遠不會(huì )成功和快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑的舒適和舒適，只有默默無(wú)聞的奉獻。愛(ài)崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的責任。

　　要培養學(xué)生完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì )、熱情留給學(xué)校、忠誠留給教育、愛(ài)留給學(xué)生、真誠留給同事、耐心留給自己、努力工作、用愛(ài)教育人的老師，閃耀著(zhù)人格的巨大魅力。教師作為社會(huì )員，教師要積極自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。據說(shuō)教師是陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)，教師肩負著(zhù)崇高的使命和重大責任。雖然我們每天做的事情很普通，但這些事情與成千上萬(wàn)的家庭的重要利益、祖國的未來(lái)和國家的未來(lái)有關(guān)。

　　教師，是一個(gè)神圣的名字；教師道德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是深刻的知識內涵和文化品味；教師道德，需要培訓，需要教育，更需要每個(gè)教師的自我培養！讓我們冷靜下來(lái)，冥想教學(xué)，專(zhuān)注于教育，共同支持教育的藍天，共同支持明天的太陽(yáng)！

　　當然，這只是我對老師的初步了解，很多地方還有待提高。路漫漫其修遠，我們還在不斷努力，不斷提高，努力做一名合格的好老師。

　　演講結束后，謝謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿30

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　當我站在這里和大家表白我的心情時(shí)，我坦白的說(shuō)：“在我語(yǔ)言文字頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，經(jīng)過(guò)反復考慮：我只能把我的講稿取名為”追求“！同時(shí)表白我的渴望！

　　我由一名代課教師成長(cháng)成為今天的我，是我人生的一大轉折！在20xx年8月，我懷著(zhù)無(wú)比沖動(dòng)的心情，由新坡小學(xué)來(lái)到了中心校，從那一刻起，我真正領(lǐng)略到我進(jìn)入了教師隊伍高手如云的行列，我實(shí)感自己力不從心，但是，在許多教師年輕有為、精明強干、團結進(jìn)取、熱情交流……的幫助下，我終于找到一點(diǎn)感覺(jué)，他們的作為，無(wú)不給我留下了深刻的印象！

　　20xx年9月，我帶著(zhù)一顆熱誠的心踏上了輪教的隊伍，來(lái)到了美麗的三合小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深的感受到教師們身上那種可貴的精神！正是他們的熱情，讓我又一次感受到了家的溫馨；正是因為他們團結協(xié)作的精神，讓我感受到了集體的力量。雖然他們年紀稍大，但他們執著(zhù)的追求，豐富的經(jīng)歷，不屈的精神，給我增添了一股向上的沖勁！我虛心地向老教師們學(xué)習，很快地適應新的環(huán)境，通過(guò)和很多聰明、可愛(ài)、純樸的學(xué)生接觸，又和很有經(jīng)歷的老教師們交流，我感覺(jué)收獲很大，更重要的是：我也承受了一個(gè)全新的教育！

　　在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，我得到了他們的關(guān)心和鼓勵，使我能在輕松愉快的環(huán)境里工作，為了讓我在今后的教學(xué)工作中，更加適應時(shí)代的要求，領(lǐng)導和老師們讓我到了縣城聽(tīng)課。一節節優(yōu)秀教師的講課，使我受益匪淺。他們真正的讓我懂得了什么叫”合作“；什么叫”民主“；什么叫”個(gè)性“；什么叫”創(chuàng )新“……是啊，作為教師，把課上好是我們每個(gè)教師義不容辭的責任和義務(wù)，對于我這樣年紀的教師而言，要取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，我必須付出比其他老師更多的時(shí)間和精力，但是，因為有了教師們的關(guān)心和鼓勵，才讓我的教學(xué)成績(jì)取得了事半功倍的效果。

　　俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)、育人是教師的天職，它們就象一對密不可分的孿生姐妹。確實(shí)，在這里教書(shū)和學(xué)習，不但給我的頭腦充實(shí)了許多新知識，而且，我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化！老教師們那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為我感動(dòng)！

　　我們都知道：教師不一定是偉人，不能象偉人一樣成為人們偶像，受人崇拜；教師不一定是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更明白，教師很難成為明星，不能象明星一樣戴著(zhù)美麗的光環(huán)；變成人們追逐的對象……相比之下，教師所做的一切，是那么平凡、那么普通、那么鎖碎！但是，我們仍然是如此執著(zhù)：當那下班的鈴聲敲響時(shí)，好象那就是正常的下課鈴聲一樣，老師們仍然寄扶在桌上，各自忙著(zhù)自己的工作，有的認真批改作業(yè)，有的繼續輔導學(xué)生……有的老師甚至經(jīng)常加班到晚上了9點(diǎn)、10點(diǎn)還沒(méi)有回家！就說(shuō)覃克壯老師吧，已是臨近退休年齡，滿(mǎn)頭銀發(fā)，可他從不遲到。象他這樣的年紀還擔任兩個(gè)主科，四年級數學(xué)和一年級語(yǔ)文，每周28節課，可他毫無(wú)怨言。歐愛(ài)姣老師還有三年就退休了，在她幾十年的教書(shū)生涯中，所任科目教學(xué)成績(jì)始名列前茅。終究是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！所以我們要有不斷的追求，才能與時(shí)俱進(jìn)，古人云：”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！拔乙恢睕](méi)有忘記我在高中的班主任對我的寄語(yǔ)，那是：”勤奮，進(jìn)取，不斷的追求，你就總有成功的一天！“大家都知道一句：那就是”浪花永不凋萎的秘訣，是因為永遠追求不安閑的生活“。今天我建議：讓我們也留下16字宣言：這就是”熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！“

　　我們要活到老就學(xué)到老，”追求“！永無(wú)止境！”奮斗“永無(wú)窮期！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，在社會(huì )同仁的支持下，通過(guò)我們大家的共同努力，我們一定能創(chuàng )造出屬于自己的舞臺，讓夕陽(yáng)永遠燦爛！更加美麗！

　　師德師風(fēng)心得演講稿31

各位領(lǐng)導、各位教師：

　　大家好！今日我演講的題目是——教師一生，與花相伴。

　　印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美妙。

　　當我講到這里的時(shí)候，我想起了一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅教師。殷教師是江蘇金壇市城南小學(xué)的一名一般教師，3月31日中午，她在護送學(xué)生過(guò)公路時(shí)，一輛違章小轎車(chē)突然橫沖過(guò)來(lái)，殷教師奮不顧身地張開(kāi)雙臂將學(xué)生推向路邊，殷教師用她脆弱的身軀，挽救了6名小學(xué)生的生命。殷教師在生命遇到選擇的一剎那間，她本能地擋在學(xué)生面前，把“活”留給了她的學(xué)生。

　　殷教師走了，可她用另外一種方式活著(zhù)，她會(huì )永久活在人們心中。殷教師走了，自發(fā)到靈堂吊唁的社會(huì )各界人士達5萬(wàn)之多。殷教師的靈車(chē)所到之處，沿途送別的群眾達10萬(wàn)人之多！被她救下的孩子跪在地上，淚流滿(mǎn)面，他們深深地召喚：“殷教師，您快回來(lái)啊”，“殷教師，我們離不開(kāi)您”……殷教師唯一的愛(ài)好是養花，殷教師最喜愛(ài)的歌就是《丁香花》，每當聽(tīng)到這首歌時(shí)，我仿佛觀(guān)察在一片花叢中笑臉照舊，漂亮依舊的殷教師。

　　假如說(shuō)殷教師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；假如說(shuō)殷教師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座結實(shí)的豐碑，成為了我們全部為人師者學(xué)習的楷模。

　　讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處熤挥邢矏�(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細心地培育學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更仔細、更急躁、更細心地對學(xué)生進(jìn)展教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任嚴密相連的。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面對全體學(xué)生。這種責任和愛(ài)能超越一切，會(huì )聚成一股無(wú)可阻擋的力氣，固然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。

　　我來(lái)自一所再一般不過(guò)的鄉鎮學(xué)�！�—洛新區磁澗小學(xué)，但這是一所漂亮的學(xué)校：這里綠樹(shù)成蔭，鮮花爭艷。這里的教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。

　　石霞教師是我們學(xué)校德高望重的數學(xué)權威教師，她雖已年過(guò)50，可干起工作來(lái)依舊勁頭十足，她戴著(zhù)深度老花眼鏡埋頭批改作業(yè)的一幕我記憶猶新，學(xué)生在周記和作文里流露出了對她無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴，她是生活在花叢中的人。

　　苗素鋒教師是我們學(xué)校的政教主任，她對待工作的態(tài)度可以說(shuō)是無(wú)與倫比的敬業(yè)：從學(xué)校到家不到5分鐘的路程，而忙起工作的她卻不時(shí)的上演一天之內三過(guò)家門(mén)而不入的情境。

　　還有為學(xué)生買(mǎi)飯的張愛(ài)菊教師，帶病堅持工作的游大興教師，自費為學(xué)生購置學(xué)習資料的李靜教師……這就是遵守信念的鄉村教師，這就是奮而思進(jìn)的鄉村教師！或許有人會(huì )笑她們傻，她們是很傻，可她們問(wèn)心無(wú)愧！由于，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在這個(gè)優(yōu)秀教師群集的環(huán)境里，我由最初的懵懵無(wú)知一步步走向學(xué)生最寵愛(ài)教師的行列。我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和歡樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

　　教師是綠葉，由于愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能清醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。

　　師德師風(fēng)心得演講稿32

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　20xx年9月，是我人生一個(gè)大的轉折。我懷著(zhù)希望與夢(mèng)想，變成為了松壩學(xué)校的一名教師。在這十余年的教學(xué)生涯中，我有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的憂(yōu)傷，有過(guò)收獲的快樂(lè )，也有過(guò)痛苦的彷徨。但是，我一想到可愛(ài)的學(xué)生，還有和我共同并肩戰斗的同事，我的自豪，我的幸福，我的感動(dòng)就油然而生。

　　漫步于校園，你會(huì )發(fā)現處處表達著(zhù)一派生機，“勵志、明德、健身、博才”的校訓清晰的映入眼簾。你能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們燦爛的笑容。高樓越來(lái)越多，條件越來(lái)越好。正是這優(yōu)美的校園環(huán)境，讓廣闊的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個(gè)和諧、美麗的教育環(huán)境，同行的精神影響著(zhù)我，感染著(zhù)我，我就一心一意用情工作著(zhù)，當我用我心的美麗，去成就了學(xué)生的美麗的時(shí)候，我能不自豪嗎？我能不因為我是一名教師而自豪嗎？

　　作為一名小學(xué)數學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標。我總結了三點(diǎn)：

　　一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人；

　　二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科；

　　三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。

　　我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)。要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的根本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習精神。有自己獨特的教學(xué)方法，有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里，盡管經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，經(jīng)歷了痛苦，也經(jīng)歷了困難，流了汗水，但是我一直保持著(zhù)做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。慢慢的，學(xué)生贊美的聲音，敬仰的表情，我聽(tīng)見(jiàn)了，我看見(jiàn)了；家長(cháng)喜悅的心情，放心的眼神，我看見(jiàn)了，也感覺(jué)到了。我心開(kāi)始快樂(lè )，我心開(kāi)始無(wú)悔，我開(kāi)始相信自己的選擇！

　　記得剛到這個(gè)學(xué)校，我就做五二班的班主任，在人們的心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，何況是在我們學(xué)校有好多學(xué)生在住校�？梢�(jiàn)當時(shí)學(xué)校對我的信任，也是對我的考驗。在我做班主任時(shí)，我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，通過(guò)身邊生活的每一個(gè)細節，讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。在那一年中，我堅持與學(xué)生多接觸、多溝通，有犧牲自己的大量休息時(shí)間給學(xué)生指導生活、輔導學(xué)習。我鼓勵他們，信任他們。班上從鴨蛋河來(lái)的幾個(gè)男生，提起來(lái)都讓我頭痛。不遵守紀律，損壞東西，動(dòng)手打人，出口罵人，對著(zhù)女生動(dòng)手動(dòng)腳，根本不想做作業(yè)，學(xué)習沒(méi)一點(diǎn)根底。我每天都要和他們分別談話(huà)，和他一起去打乒乓球，天天下午有專(zhuān)門(mén)給進(jìn)展學(xué)習輔導，又抽時(shí)間爬山涉水去家訪(fǎng)？？只要發(fā)現他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，我就會(huì )在班上大加表?yè)P！到六年級時(shí)，我班的學(xué)習成績(jì)就遠超過(guò)平行班了，我們班還被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。我能不幸福嗎？作為老師，首先要把課上好，作為數學(xué)老師一定要想方設法把學(xué)生吸引到你這個(gè)學(xué)科，這是走向成功必須的一步。我充分開(kāi)掘數學(xué)教材，以及結合現實(shí)生活把枯燥的數學(xué)變得豐富多彩。當我講平行的時(shí)候，我會(huì )講火車(chē)在鐵路上怎樣行駛，當我講大數認識的時(shí)候，我會(huì )讓孩子們思考，為什么我們總是先看見(jiàn)閃電而后聽(tīng)到雷聲？當我講分數的認識，我會(huì )讓孩子親自折紙創(chuàng )造分數，當我想讓孩子明白學(xué)習數學(xué)需要動(dòng)腦思考和總結的時(shí)候，我會(huì )和孩子一起做說(shuō)數的游戲，讓孩子們參與其中，并明白其中的道理。每當我接手一個(gè)新的班級，總有孩子對我說(shuō)：“老師，我從你的課中學(xué)會(huì )了自信，我比以前更喜歡數學(xué)！”“老師，當我做不出題目，我覺(jué)得自己很無(wú)能，而你卻發(fā)現了我的許多閃光點(diǎn)�！薄袄蠋�，你的課有時(shí)很搞笑，也很好玩，原來(lái)也可以這樣學(xué)數學(xué)，我會(huì )用功的”等等。聽(tīng)到這些，感受著(zhù)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愉快，我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。所帶過(guò)的每一個(gè)班的數學(xué)成績(jì)都有過(guò)大幅度的提高，特別是創(chuàng )造過(guò)人均超過(guò)80分的小學(xué)數學(xué)的記錄成績(jì)。還連續幾年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師，這又促使我更加熱愛(ài)我的職業(yè)！身處這樣一個(gè)美麗和諧的大家庭，身邊有敬業(yè)、奉獻的你們，再加上我們新紀元集團給我們提供了這么優(yōu)越的成長(cháng)平臺，我一路上有你們幸福真誠的相伴，我有這樣的感覺(jué)，享受工作，真的是一種快樂(lè )！

　　雖然我早道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己：那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利：那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己！但是，對于當初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔！

　　因為，我自豪！我是一名受學(xué)生喜歡的教師！因為，我感動(dòng)！我是一名小學(xué)數學(xué)教師！因為，我幸福！我是一名松壩學(xué)校的教師！我的演講完畢，謝謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿33

尊敬的領(lǐng)導和老師：

　　大家好！

　　有人說(shuō)：“幼兒園最容易教，但也最難教�！闭б豢�，這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很矛盾。但是教了一個(gè)月，我對這句話(huà)的意思有了更深的理解。

　　容易教是因為孩子什么都不懂，教的時(shí)候讓你玩；教起來(lái)很難，因為孩子什么都不懂，所以要教好孩子，要有足夠的耐心和足夠的愛(ài)與責任。因此，幼兒園師德尤為重要。而且幼師除了要有普通老師那樣良好的專(zhuān)業(yè)素養和師德外，還要有一顆童心。只有這樣，他們才能更好地與孩子交流，更容易讓孩子接受你傳授的知識和經(jīng)驗。

　　我是新老師。雖然我大學(xué)學(xué)的是師范，但是我沒(méi)有學(xué)過(guò)幼兒教育。但是我畢業(yè)的時(shí)候成為一名幼教老師是一個(gè)巧合。教育雖然是相通的，但也只是泛泛而談，還需要大量的努力和探索才能應用到實(shí)踐中。

　　現在的工作很新穎，對我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)挑戰。我一直很喜歡孩子，一直覺(jué)得和孩子很親近。我想成為孩子們的國王對我來(lái)說(shuō)一定很容易。但是面對三十個(gè)不同性格不同家庭的孩子，我真的傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，再加上老教師的悉心指導，我才漸漸能夠適應。

　　作為一名教師，一個(gè)人必須有一顆熱愛(ài)和寬容的心。對于孩子，不能有偏愛(ài)，要一視同仁；對于不聽(tīng)話(huà)，容易犯錯的孩子，不要說(shuō)對方壞話(huà)。他們應該耐心地和他們講道理，用愛(ài)打動(dòng)他們。孩子最敏感，他很清楚誰(shuí)對他好誰(shuí)對他不好。

　　作為一名新老師，我有很多東西要向前輩們學(xué)習。雖然孩子很單純，很容易滿(mǎn)足，但助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地綻放；師德是渡船，搭送求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，是生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。在近幾年的教學(xué)工作中，我深深地體會(huì )到：愛(ài)是師德的最好詮釋。

　　別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。我就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我認為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。愛(ài)學(xué)生就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。因愛(ài)使我清貧、平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)。

　　付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為做不通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到我的苦心奮起直追而成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當我生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí)；當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候時(shí)等，擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。于是我又燃起了工作的熱情，充滿(mǎn)了對事業(yè)的執著(zhù)。

　　我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣我才不會(huì )問(wèn)心無(wú)悔。這就是我常說(shuō)的一句話(huà)。我就憑著(zhù)這種堅定的信念，在自己的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。

　　教書(shū)育人是自己的職責，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分。每接任新的班級以后，為了在最短的時(shí)間內摸清每位同學(xué)的基本情況，我及時(shí)與前任老師了解有關(guān)班級及學(xué)生的情況；利用雙休日及晚上時(shí)間與家長(cháng)交流及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況、家庭情況、生活情況等，掌握第一手資料，然后有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀(guān)教育。通過(guò)開(kāi)展辦墻報、演講比賽、主題班會(huì )等活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、思想動(dòng)向和禮儀上都有著(zhù)十分優(yōu)秀的表現。在教育學(xué)生的同時(shí)，我也躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。平時(shí)與家長(cháng)交流時(shí)，我不斷地表?yè)P他們的孩子，盡可能的不談孩子的錯誤與缺點(diǎn)，只談他們的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，這樣既鼓勵了孩子，也得到家長(cháng)的大力配合，通過(guò)家長(cháng)會(huì )也讓家長(cháng)們認識到自己所應承擔的責任，引導他們共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。

　　在xx小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下，我努力著(zhù)、奮斗著(zhù)，當我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮�？勺罱K董老師等這些身邊默默無(wú)聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我應該有衣帶漸寬終不悔的情懷和理想。那樣才對的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。

　　我以陶行知先生捧一顆心來(lái)，不帶半根草去的精神，甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好師德。

　　謝謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿34

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是——《榮耀的稱(chēng)號崇高的使命不悔的選擇》。

　　我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對不會(huì )引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏(yíng)得了眾人羨慕的目光、贊美的話(huà)語(yǔ)。正因為人們的贊美、社會(huì )的認可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。

　　“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。

　　為人師者，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權力和財富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態(tài)、高快樂(lè )興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。

　　為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)�！敖處煹膼�(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì )消融�！泵總�(gè)學(xué)生都具有可塑性，不管智力上下、長(cháng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jì)優(yōu)劣、家境貧富，我們都應該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長(cháng)禮包相送，也不必家長(cháng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？為人師者，要樹(shù)立遵紀守法，為人師表的良好形象。為人師者，要有團結互助，共同施教的高尚風(fēng)格�！拔娜瞬幌噍p，人師需互助！”

　　教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)�；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng )新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

　　教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著(zhù)她生命的真諦。

　　“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢？許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔！

　　唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人必須要有一種執著(zhù)追求、發(fā)奮進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師，我們不應該職不盡責，工作應付、作風(fēng)飄浮，成績(jì)平平。我們應該摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jì)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。

　　我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠處的群山，而是執著(zhù)于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅決地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

　　開(kāi)學(xué)初，我市在教師隊伍中開(kāi)展了“強師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民滿(mǎn)意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建立年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

　　通過(guò)這一階段的，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些詳細的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性，并約束與標準了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護法的人民教師。

　　學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

　　通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活潑，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而淘氣的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓勵自己學(xué)校后勤師德師風(fēng)學(xué)校后勤師德師風(fēng)學(xué)習總結。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

　　通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習，也讓我發(fā)現了自身的缺乏。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學(xué)生多方面的智力；另外，師是效勞于學(xué)生的，在效勞學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。 總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，鼓勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的！

　　師德師風(fēng)心得演講稿35

各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！今天站在這里為大家演講，我感到很慚愧。當初學(xué)校推薦我作為“師德師風(fēng)”的代表，叫我寫(xiě)推薦稿時(shí)我就很惶恐——自己就是一個(gè)普普通通的老師，并沒(méi)有什么值得大家學(xué)習和值得自己驕傲的事。我只是在平時(shí)的生活中盡到了一名教師的職責，做好自己的本分工作而已。有什么值得在大家的面前炫耀？如果叫我評價(jià)一下自己，用現代網(wǎng)絡(luò )詞匯“草根”來(lái)形容，我覺(jué)得很貼切——我就是一名默默無(wú)名的“草根”教師。下面就讓我這個(gè)“草根”老師對自己的教學(xué)歷程向各位做個(gè)匯報吧。

　　1994年，我從黔陽(yáng)師范畢業(yè)。那時(shí)的我對生活充滿(mǎn)著(zhù)信心和憧憬。但現實(shí)卻給我潑了一盆冷水：畢業(yè)分配，看著(zhù)我的同學(xué)不是進(jìn)城，進(jìn)入初中就是進(jìn)入鄉中心小學(xué)。而我卻被分配到我鄉最偏遠的一所完全小學(xué)——廟坳小學(xué)。為此，我還消沉了好一段時(shí)間。不過(guò)沒(méi)過(guò)多久，我就開(kāi)始喜歡上了這里的環(huán)境：這里不但環(huán)境優(yōu)美，而且學(xué)校老師之間關(guān)系融洽，相處和睦，況且這里百姓民風(fēng)淳樸，對老師極為尊敬。初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”，卻牢記著(zhù)師范的校訓——“學(xué)高為師，身正為范”。后來(lái)，當漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。彈指一揮間，近十四年過(guò)去了。當年的小男孩已經(jīng)成長(cháng)為像模像樣的“老教師”。我也從一名老師變成這所學(xué)校的校長(cháng)······在這十四年的光陰里，我覺(jué)得自己就像一個(gè)剛學(xué)走路的孩子一樣，在跌跌撞撞中，蹣跚而行，不斷前進(jìn)。

　　記得剛進(jìn)入廟坳完小教書(shū)時(shí)，接的是一個(gè)三年級班。也許是因為自己年輕，教書(shū)比較有趣味，平時(shí)又喜歡和學(xué)生們一起玩樂(lè )吧，班上的學(xué)生很喜歡我，唯獨一個(gè)叫朱再榮的學(xué)生不太和我接近。他長(cháng)得黑黑瘦瘦的，不太愛(ài)跟別人說(shuō)話(huà)。班上的同學(xué)們也不喜歡他，沒(méi)有人肯和他同桌，還常常欺負他。我也不太喜歡他。身上的衣服總是臟兮兮的，特別是鼻孔下的兩行鼻涕，就像他舍不得離身的寶貝一樣，總是在他的鼻孔下上下涌動(dòng)，看著(zhù)就讓人惡心。而且還經(jīng)常遲到、拖欠作業(yè)。對他批評過(guò)多次，可就是改不了�？梢淮问录�，讓我改變了對他的看法：那是一個(gè)早晨，他又遲到了，一檢查他的作業(yè)，又沒(méi)完成，而那身臟兮兮的衣服在我的印象中，好像已有兩個(gè)星期沒(méi)有換過(guò)了，他站在我的面前都能聞到一股酸臭的味道。在學(xué)生面前，我竭力忍住我的憤怒和厭惡，大聲地對他說(shuō)：“請你把作業(yè)完成，去家里換一身干凈的衣服，再來(lái)上課！”并隨手把他推出了教室，關(guān)上了教室門(mén)。下課了，我打開(kāi)教室門(mén)，他依然站在教室門(mén)口不動(dòng)。我走過(guò)去問(wèn)他：“你怎么不去家里？”“家里沒(méi)有干凈的衣服�！彼�怯生生地回答�！凹依镌趺磿�(huì )沒(méi)有干凈的衣服？”我感到納悶。這時(shí)從教室走出來(lái)的一個(gè)學(xué)生說(shuō)話(huà)了：“他沒(méi)有媽媽�！甭�(tīng)了這話(huà)，我的心不禁一震：我從小就失去了父親，是母親含辛茹苦地把我們兄妹五人撫養長(cháng)大，其中的艱辛只有我們自己知道。這位學(xué)生這么小就沒(méi)了母親的照料，難怪如此······放晚學(xué)，我拉著(zhù)他的手去了他的家里，等了好久，他父親才從外面回來(lái)，

　　一見(jiàn)是我；連忙招呼說(shuō)：“老師來(lái)了！快請進(jìn)屋�！币贿M(jìn)屋，只見(jiàn)板凳上到處是灰塵，看樣子好久都沒(méi)打掃了。他自己也覺(jué)察到了，一臉的窘相，嘴里嘟囔著(zhù)：“家里每個(gè)女人，就是這樣�！边呎f(shuō)邊忙把一根凳子順手拿過(guò)，用衣袖一抹，放到我面前。我把他孩子在學(xué)校的表現一一向他說(shuō)了，他嘆了一口氣說(shuō)：“是我對不起孩子呀，這孩子從小就沒(méi)有了媽?zhuān)�我在外面做事，也沒(méi)時(shí)間照顧他，平時(shí)都是他自己照顧自己，早上要煮好我們的早飯才去學(xué)校，晚上不但要煮飯還要喂豬······”說(shuō)著(zhù)眼圈不由紅了。我不記得自己當時(shí)說(shuō)了什么，只記得當時(shí)說(shuō)了一句：“讓我們一起多關(guān)心關(guān)心他吧�！睆哪且院�，我利用休息時(shí)間，輔導他的功課。中午，叫他把自己的臟衣服從家里拿來(lái)，在學(xué)校門(mén)口不遠的小溪里教他怎樣洗衣服。并在班上叫同學(xué)們多關(guān)心他，幫助他。漸漸地，他變得愛(ài)說(shuō)話(huà)了，學(xué)習也進(jìn)步了�？吹剿�的變化我感到由衷地高興。

　　教學(xué)中我們有喜悅，也會(huì )有懊悔與傷痛。

　　那是教六年級時(shí)所發(fā)生的事：我班有一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，他平時(shí)喜歡思考，愛(ài)提問(wèn)，總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。眼睛總是閃亮閃亮的，常露出智慧的光芒。我很喜歡他。在我的心中，他就是一塊讀書(shū)的料�？梢淮紊险n的經(jīng)歷，讓我至今后悔不已，在我心中留下了永久的傷痛。

　　那是一次上語(yǔ)文課，當時(shí)記不清是什么原因，我的心比較煩惱，上課時(shí)，我提出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)回答后，他又提出了自己的看法，當時(shí)，我認為他是在鉆牛角尖，就批評了他一句：“你怎么總愛(ài)這樣鉆牛角尖？”他當時(shí)臉一下就紅了。雖然課后我找他談過(guò)，向他表示過(guò)自己的歉意，但從此以后，課堂上再也看不到他高高舉起的手，再也聽(tīng)不到他充滿(mǎn)信心的回答，再也看不到從他眼睛里那閃亮閃亮的智慧的光芒······

　　20xx年9月，我離開(kāi)工作14年的廟坳小學(xué)，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——巖頭中心小學(xué)，這里是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而這里正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng )新的好校園。記得法國作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài)，我們會(huì )覺(jué)得，我們的工作也會(huì )發(fā)出動(dòng)人的光彩。我所從事六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)校要求也高。但我知道，這是學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，我應該盡己所能，把好學(xué)生小學(xué)生涯的最后一關(guān)。試想，面對這些高年級的學(xué)生，我不能勝任這項工作，我們培養出來(lái)的學(xué)生不能合格，不能為學(xué)校爭光，那我的教育能說(shuō)是成功的嗎？因此，我知道它的重要，知道自己肩負的責任之重。在自己的努力下，自己所教的班級成績(jì)每次都名列前茅，因自己的出色表現先后獲得過(guò)各種獎勵與榮譽(yù)�？晌覍�這些表面的東西并不是很在乎。記得我在離開(kāi)廟坳之前，村書(shū)記對我說(shuō)過(guò)的話(huà)我倒是很在意：“我知道廟坳留不住你的，你不在這里教書(shū)了，這是我們廟坳家長(cháng)和孩子們的損失呀�！睂Υ�，我還是略感欣慰：畢竟在這里，我還是得到了村領(lǐng)導和村民的認可。

　　現在我已是這里的教導主任，可我依然任教六年級的語(yǔ)文。和同學(xué)聚會(huì )時(shí)曾有同學(xué)對我說(shuō)“你是怎么想的，都是“領(lǐng)導”了，還教畢業(yè)班，還不嫌累？”說(shuō)不累，那是假的，但我喜歡學(xué)生，喜歡課堂，喜歡和學(xué)生在一起的感覺(jué)。因為我覺(jué)得在我們的手中，握著(zhù)無(wú)數的金種子——那便是希望，這是我們教師的全部財富。每個(gè)學(xué)生在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們把大把的金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛(ài)教育，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻，但是我非常樂(lè )意，非常自豪。在播種知識的寬闊領(lǐng)域里，我愿做小草的根，默默的奉獻自己的一切，只為春天的美麗增添一份綠色。這就是我們“草根”老師共同的誓言。

　　師德師風(fēng)心得演講稿36

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　今天能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以自豪地說(shuō)：“我成長(cháng)了，更成熟了！”我的成長(cháng)離不開(kāi)領(lǐng)導的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅決了自己的信念！因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切！

　　在這世上，有一種最能表達無(wú)私意蘊的情感叫愛(ài)心，它能去除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！北�心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機�！睈�(ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì )消融。眾所周知，美國歷最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài)，如何會(huì )有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國勞模、北師大教授林崇德認為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子那么是神圣�！苯處煂�學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài)；教師對學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報；教師對學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻。

　　有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔！

　　記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著(zhù)頭，周?chē)�同學(xué)也在靜觀(guān)我的反響，我意識到，此時(shí)假設自己表現出絲毫的不滿(mǎn)就會(huì )傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì )打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲撫慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請來(lái)醫生給她做身體檢查，得知她是因為暈血而嘔吐后，我趕緊給她調了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微缺乏道，是每一位身為人師者都會(huì )做的事情�？墒�，那天以后，我驚喜的發(fā)現，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì )有人主動(dòng)去攙扶；同學(xué)生病了，會(huì )有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會(huì )有人搶著(zhù)去清掃……我明白，是我用愛(ài)心樹(shù)立了典范，孩子們就會(huì )把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力量！后來(lái)，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會(huì )給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話(huà)表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。

　　當然，我更不會(huì )忘記，前兩周我生病了，當我拖著(zhù)綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課，孩子們卻聽(tīng)得非常專(zhuān)心。班長(cháng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周?chē)�同學(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺上，揉著(zhù)昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰(shuí)？抬起頭，看著(zhù)講臺下一雙雙清澈的眼睛里滿(mǎn)含著(zhù)關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！再看看作文里，最淘氣的侯思良這樣寫(xiě)道：“老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧！耽誤一節課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊��！”這就是常常被我訓斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè )，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，奉獻的是自己……”

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷鼓勵著(zhù)我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺。

　　雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光，有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)與忠誠！

　　我不迷茫于遠處的群山，我執著(zhù)于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅決地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆熾熱的心”。我堅信：從教人生，有淚無(wú)悔！因為，有愛(ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生！

　　師德師風(fēng)心得演講稿37

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：

　　大家好!

　　今天能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“流沙河中學(xué)的追求”，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講流沙河中學(xué)的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。

　　一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿(mǎn)園。

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。流沙河中學(xué)的所有領(lǐng)導和老師，組成了一個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行著(zhù)陶行知先生的“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導首先通過(guò)先進(jìn)的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過(guò)一節節的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都受益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽(tīng)到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”……流沙河中學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習，五年前這里的老師的本科學(xué)歷還比較少，可是現在已經(jīng)達到了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話(huà)證和計算機操作證，有80/100的老師已經(jīng)拿到了計算機高級操作證。因為流沙河的方言濃，學(xué)習普通話(huà)不是那么一件容易的事情，文老師就自動(dòng)擔任了大家的業(yè)余教練，有時(shí)為了糾正一個(gè)音節的發(fā)音，往往要教上幾天，他們從來(lái)都是相當的熱情。大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，又相繼買(mǎi)好了家庭電腦，網(wǎng)上備課，網(wǎng)上查資料，網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就要讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，流沙河中學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著(zhù)，還將繼續努力下去。

　　二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導早讀；每天下午4：30下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生，……有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)!尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯(lián)校的文印工作，另外，他還任好幾個(gè)班的計算機的教學(xué)。他的工作宗旨：我做事，你放心!他難得晚上十二點(diǎn)前睡覺(jué)，學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點(diǎn)，他又起床了。周末有很多老師找他，或為打印，或為自家的電腦又出了故障，到哪里去找他?到學(xué)校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節省時(shí)間，他干脆把床位搬到了學(xué)校。他的確堪稱(chēng)師德的楷模：寒、暑假來(lái)了，本來(lái)可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學(xué)校，正忙著(zhù)假期的教師培訓，來(lái)期的計劃。他默默的忙著(zhù)這一切，從未說(shuō)過(guò)半句苦。這位老師，灑向工作都是愛(ài)，惟獨不把愛(ài)灑向自己。因為有這么好的榜樣，流沙河中學(xué)的每個(gè)老師都能對工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠的離開(kāi)了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺：她要把一腔痛苦化作對學(xué)生的滿(mǎn)腔的愛(ài)，對工作的滿(mǎn)腔的熱誠!至于平時(shí)帶病堅持上課的老師，從來(lái)不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說(shuō)了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學(xué)習筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

　　三、對待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

　　有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng )新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著(zhù)心中最奧秘的哲理，采擷著(zhù)如花的詞句，構筑著(zhù)心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者�？矗�

　　周末，李老師還在訓練團隊，雖然要求相當嚴格，學(xué)生卻愈干愈來(lái)勁。

　　下課了，謝老師、何老師，石老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。

　　操場(chǎng)上，鄧老師不失時(shí)機地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養感情。有時(shí)候孩子因訓練耽誤了回家的時(shí)間，鄧老師或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過(guò)夜。

　　食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)，大家正為班上新出現的問(wèn)題出謀劃策。

　　走廊上，我們的張校長(cháng)不時(shí)的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過(guò)發(fā)現的任何問(wèn)題。

　　教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著(zhù)花招，吸引孩子們，引導孩子們走向一個(gè)快樂(lè )的世界。

　　放學(xué)了，特長(cháng)生輔導老師是最忙的時(shí)候，畫(huà)室里的篩篩筆聲，聲樂(lè )室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。

　　特別是她——丁姣容老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導學(xué)生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時(shí)候，仍然記掛著(zhù)學(xué)生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進(jìn)醫院�？墒�，這位老師因耽誤了最佳治療時(shí)間，病魔永遠的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋!在送葬的路上，她的學(xué)生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭!她用自己生命譜寫(xiě)了一曲感人至深的“春蠶之歌”。讓我們向不計得失，樂(lè )為人梯，愛(ài)生如子，不甘人后，默默無(wú)聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧!

　　當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們在合作時(shí)也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長(cháng)，有多坎坷，我們會(huì )永遠揚起師德的風(fēng)帆，追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期，“問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之�！崩弦淮�教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌!

　　師德師風(fēng)心得演講稿38

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！我要演講的題目是《愛(ài)教師的責任》教育是一份愛(ài)的事業(yè)，陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下，”影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài)，“愛(ài)為師之魂”，對學(xué)生要“以愛(ài)育愛(ài)”。在教育這片沃野上，只有老師的愛(ài)，能點(diǎn)燃前行的燈盞，照亮孩子的心。作為一名教師，我們的主要工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡，所以對孩子們的愛(ài)，是我們必備的責任。

　　當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨孩子們說(shuō)“老師，早上早”時(shí)那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚隨著(zhù)一聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育深深的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中�！弊鳛榻處煹奈覀冇肋h不會(huì )忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心里。

　　蒙古族有一句諺語(yǔ)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。在這一點(diǎn)上，教師的職業(yè)決定著(zhù)我們在這方面必須是神。當看到孟老師抱著(zhù)小班剛入園哭鬧的孩子哄他們入睡時(shí)，當看到康老師忙了一天還要加班給孩子們做教具時(shí)，我的心被深深地震撼了，他們在用“愛(ài)”教育著(zhù)孩子，在履行著(zhù)他們偉大的責任。

　　正如著(zhù)名教育家夏丐尊所言：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煹穆殬I(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛(ài)，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè)，但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子，它會(huì )成為我們源源不斷的能量。做一名合格的教師是我畢生的追求�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”！正如汪國真的詩(shī)句所言：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影！”

　　讓我們去愛(ài)吧，使我們周?chē)�充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨，讓我們把愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露灑向孩子，我們一定能感受到欣慰、感動(dòng)。愛(ài)，教師的職責。讓我們一起行動(dòng)吧！

　　師德師風(fēng)心得演講稿39

尊敬的領(lǐng)導和老師：

　　大家好！

　　教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對孩子的成長(cháng)起著(zhù)巨大的作用。老師在孩子的成長(cháng)中起著(zhù)橋梁的作用。只有不斷提高自己的道德素質(zhì)，才能培養出自尊、自愛(ài)、自信、有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。古人對教師的職責概括為：傳道授業(yè)。其實(shí)這只是教師“教書(shū)育人”的一個(gè)方面，“以身作則”對教師提出了更高的人格要求。什么是師德？所謂師德，是教師所具有的最基本的道德修養；教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時(shí)尚。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，不知疲倦的教書(shū)育人，不教書(shū)育人，都是師德。對于老師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到孩子的真心支持。良好師德師風(fēng)的一個(gè)具體體現就是保持一種師生人格平等�；ハ鄬W(xué)習，互相尊重。

　　“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝說(shuō)教。在實(shí)際工作中為孩子樹(shù)立榜樣，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，是精神的體現，是深厚的知識內涵和文化品位的體現！

　　師愛(ài)是每個(gè)孩子都期待的。老師要愛(ài)教育，愛(ài)孩子，積極經(jīng)常彎腰和孩子交流，愿意和孩子做朋友，建立平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)火，不恐嚇人，做事公平合理，不抱有偏見(jiàn)，平等對待自己所有的孩子，樹(shù)立很高的威信。

　　老師要尊重孩子，不要變相體罰。如果孩子做錯了什么，應該給他解釋的機會(huì )，老師會(huì )安靜，這樣他可能不會(huì )生孩子的氣。教師要注重自身的道德形象，如教師形象，要做到“德才兼備”“嚴格負責”“幽默風(fēng)趣”“熱情活潑”；對于教師的素質(zhì)，要注重培養孩子喜歡的“幽默”“熱情”“機智”的特質(zhì)；對自身形象的追求，不僅要“自然”“文明”，還要有“舉止優(yōu)雅”“談吐優(yōu)雅”等高品質(zhì)修養水平的追求。教師應注重提高自己的思想修養。

　　教師要嚴于律己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，為孩子樹(shù)立榜樣。教師要有高度的工作責任感。名師要對社會(huì )、對父母、對孩子、對自己高度負責，努力做好教書(shū)育人的每一個(gè)環(huán)節。愛(ài)孩子的老師最受歡迎。孩子們不僅渴望從老師那里獲得知識，還渴望得到老師的關(guān)心。他們希望他們的老師溫柔、可親、有愛(ài)心。因此，在孩子們的心目中，一個(gè)有愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的老師更有魅力。

　　因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私奉獻的愛(ài)心不僅是教育成功的關(guān)鍵，也是衡量一名教師素質(zhì)的重要內容。所以，老師不要體罰孩子，訓斥孩子，要善良、嚴謹、可敬、正常。孩子也有自尊心，而且很強。老師對孩子的批評，恰如其分，是一種激勵；不恰當，會(huì )成為一種傷害，甚至導致逆反心理。大多數孩子不喜歡老師的批評，大聲責罵，這傷害了他們的自尊心。

　　因此，在日常生活中，教師要把握批評的“度”，無(wú)論是表?yè)P還是批評，變“不聽(tīng)勸告”為“順耳勸告”。應該改為表?yè)P和鼓勵孩子。正如德國教育家陀思妥耶夫斯基所說(shuō)，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，不論在教育環(huán)節還是在生活。

　　謝謝大家！

　　師德師風(fēng)心得演講稿40

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　你們好!

　　我今天演講的題目是《愛(ài)，教師的職責》!

　　我們知道“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們教師所給予學(xué)生的愛(ài)恰恰就是這種神圣的愛(ài)。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！北�心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有了教育的先機�！钡�是愛(ài)又是談何容易啊! 朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——而這種愛(ài)常常是自不過(guò)然，由衷產(chǎn)生地，而對所謂的“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。 你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著(zhù)；而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則被忽略這忽略那，愛(ài)與他們無(wú)緣。

　　殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因為他們有苦惱，甚至自卑，他們的內心，有更多需要被人理解的東西。

　　當然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費一些精力，因為我們經(jīng)常聽(tīng)到有老師抱怨：“現在的學(xué)生不好教，現在的孩子太不懂事�！薄坝械膶W(xué)生真是油鹽不進(jìn)”等等。這里我不得不說(shuō)一下有三個(gè)這樣的孩子：一個(gè)孩子4歲才會(huì )說(shuō)話(huà)，7歲才會(huì )寫(xiě)字，老師對他的評語(yǔ)是，“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想�！彼�以前還遭遇到退學(xué)的命運。一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也!”一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著(zhù)正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來(lái)怎么辦?”所有教師和長(cháng)輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文。

　　這個(gè)答案不會(huì )讓你感到意外嗎?我們做過(guò)類(lèi)似的傻事嗎?曾被我們“預言”不成器的學(xué)生中，雖沒(méi)有像愛(ài)因斯坦、羅丹和達爾文似的人物，但也不乏活得滋潤、幸福的，事業(yè)小有成績(jì)的。

　　其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛和愛(ài)他們的心靈。

　　不可否認，因為信息渠道的多元化，學(xué)生接受的思想不再僅僅父母、師長(cháng)那里 “正統” 的思想，而是更為豐富也更為復雜的信息，從而導致學(xué)生思維的復雜化。此時(shí)，我們如果只憑純樸的愛(ài)心去教育學(xué)生，而不是在教育的內容和方法上做一些調整和探究，恐怕不但不會(huì )收到預期的教育效果，甚至還會(huì )引起學(xué)生的抵觸和厭煩。只有讓學(xué)生真正懂得你的愛(ài)，他才有可能接受你的建議或批評，才有可能產(chǎn)生積極向上的愿望和行為，我所教班上有一名學(xué)生，既調皮又淘氣總是惹是生非，成績(jì)也不好 ，很長(cháng)一段時(shí)間，我苦口婆心地對他實(shí)行說(shuō)教，可一點(diǎn)用也沒(méi)有，他仍舊不做作業(yè)，仍舊調皮搗蛋。我很無(wú)奈，真不知怎么辦，于是我聯(lián)系了他的家長(cháng)，準備和家長(cháng)談?wù)�，可家長(cháng)卻遲遲不到學(xué)校來(lái)見(jiàn)我。后來(lái)我找到了他家。家中只有年邁的奶奶，父母很早就離異了，父親在外地打工很少回家，他的奶奶談到這個(gè)孫子，也是愛(ài)恨交織，她說(shuō)“孩子從小沒(méi)有媽媽也沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，我也沒(méi)有水平管好他，也難怪孩子這樣，但是，他也是家里的小大人，膽兒大，每次家中殺雞宰魚(yú)，都是他來(lái)”。這時(shí)我終于發(fā)現了一個(gè)閃光點(diǎn)，就從這兒下手。后來(lái)，我找個(gè)機會(huì )和孩子談心，我首先表示出對孩子的夸獎和崇拜：你真厲害，還敢殺雞，老師這么大的人，都不敢，老師還不如你呢，我從他的眼神中看出了他的驚奇和高興。接下來(lái)的交談很順利，這個(gè)次我們不談學(xué)習，全談一些有意思的事情：比如平時(shí)喜歡的電視節目、喜歡的體育明星等等。有了第一次的交談，我發(fā)現孩子似乎有些變化了。這時(shí)我就趁熱打鐵，找機會(huì )實(shí)行表?yè)P鼓勵，但是不能光戴高帽，我還對他提出了一些希望，我說(shuō)：“老師發(fā)現你這幾天很不錯呀，要是你再用點(diǎn)心在學(xué)習上，一定會(huì )取得好成績(jì)�！比缓�，我又在班上表?yè)P了他，肯定了他的進(jìn)步。以后，我給予他的是更多的尊重，信任和關(guān)愛(ài)，他的變化越來(lái)越大了，學(xué)習也有了明顯的好轉，期末考試還取得了班級前十名的好成績(jì)。從這個(gè)學(xué)生的轉變中，我也深深地感悟到了老師要愛(ài)學(xué)生，要想辦法讓學(xué)生對你的愛(ài)“領(lǐng)情”，這不是一件容易的事。但只要我們不放棄，用真情去打動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生，總會(huì )看到學(xué)生的變化，收到理想的效果。

　　我堅信：從教人生，有淚無(wú)悔!因為，有愛(ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生! 要用我的慈愛(ài)去呵護純真，我要用我的嚴愛(ài)去孕育成長(cháng)，我要用我的真愛(ài)去啟迪心靈，我要用我的博愛(ài)去放飛理想。愛(ài)，教師的職責!讓我們用愛(ài)，放聲歌唱!

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