人教版三數上冊教學(xué)計劃

　　一、教學(xué)計劃有哪些基本特征？

　�。�1）強制性，義務(wù)教育教學(xué)計劃不是普通的教學(xué)計劃，它是國家實(shí)施義務(wù)教育的具體保障，其制定的依據是義務(wù)教育法，體現了義務(wù)教育法的基本精神，因此，具有強制性。

　�。�2）普遍性，義務(wù)教育課程計劃的適用范圍要比普通的課程計劃寬得多，它規定的培養目標和課程設定等，是針對全國絕大多數學(xué)校、絕大部分地區和絕大部分學(xué)生的，既不過(guò)高也不過(guò)低。

　�。�3）基礎性，義務(wù)教育課程計劃的作用就在于充分保證為學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧地發(fā)展打下好基礎。課程門(mén)類(lèi)要齊全，不能重此輕彼，各門(mén)課程的課時(shí)比重要恰當。

　　二、人教版三數上冊教學(xué)計劃（精選30篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？下面是小編收集整理的人教版三數上冊教學(xué)計劃（精選30篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃1

　　一、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

　　本班學(xué)生只有少部分新轉來(lái)的，從上學(xué)年老生的考試試卷分析，學(xué)生的口算及乘法口訣掌握還好，大部分學(xué)生的解決問(wèn)題掌握基本良好，但是粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力也較差。本學(xué)期首先還是要強調學(xué)生學(xué)習習慣的培養，如預習及復習，書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。同時(shí)，要加強學(xué)生基礎知識的理解與概念的掌握。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子學(xué)好數學(xué)的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種獎勵機制，讓孩子齊頭并進(jìn)。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長(cháng)方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，數學(xué)廣角—集合（重疊問(wèn)題）和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數字編碼）等。

　　這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。

　　三、教學(xué)目標

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　�。ㄒ唬┲�識和技能方面

　　1、會(huì )正確筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題

　　4、會(huì )區分和辨認四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì )恰當地選擇單位；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”和“求一個(gè)數的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的方法。

　　7、學(xué)生會(huì )借助直觀(guān)圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）數學(xué)思考方面

　　1、體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì )集合思維，逐步形成空間的觀(guān)念。

　　2、結合生活中的實(shí)際問(wèn)題，靈活運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。

　　3、結合具體情境，通過(guò)直觀(guān)操作，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。

　�。ㄈ�）解決問(wèn)題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、長(cháng)方形和正方形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、長(cháng)方形和正方形。

　　五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃2

　　一、指導思想：

　　新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃如下：

　　二、學(xué)情分析

　　我所任教的三年級共有45人。經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習的習慣和常規。大部分學(xué)生上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習，能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但孩子們由于存在著(zhù)心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。有個(gè)別學(xué)生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的成績(jì)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績(jì)。

　　三、教材分析

　　本冊教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

　　1、數與代數：

　　a、主要學(xué)習混合運算，以有加減法又有乘除法的運算中，運算順序應該是怎么的為內容，進(jìn)行學(xué)習。并結合具體情境，學(xué)習怎樣列初步的混合計算的算式。

　　b、學(xué)習三位數的連加連減和加減法混合運算的方法，并能運用這些方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　c、主要學(xué)習一位數乘（除）多位數的口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘（除）多位數的口算、筆算的方法，體驗算法的多樣化，會(huì )選擇合適的方法，并能正確地計算。

　　d、學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　e、通過(guò)錢(qián)幣認識小數，并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的小數的計算方法，能運用小數的加減解決生活的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、空間與圖形：

　　a、學(xué)習從多方位觀(guān)察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　b、學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體事物或圖形認識周長(cháng)。探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：

　　本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“校園中的測量”“時(shí)間與數學(xué)（一）”“時(shí)間與數學(xué)（二）”四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運用這一階段所學(xué)的知識解決問(wèn)題。

　　四、主要措施

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。

　　2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。

　　3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

　　6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。

　　7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃3

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生習慣和興趣：我班學(xué)生總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。

　　2、基礎知識和基本技能：

　�。�1）絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。

　�。�3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。

　　教學(xué)任務(wù)目的和要求

　　1、知識與技能

　�。�1）通過(guò)觀(guān)察、數數、交流、類(lèi)推等活動(dòng)，認識“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞虮�。理�?0000以?xún)葦档囊饬x，掌握數的讀、寫(xiě)法，能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。

　�。�2）會(huì )口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

　�。�3）能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法。

　　2、過(guò)程與方法

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì )清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)；能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　感受數學(xué)和日常生活密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)；學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索算法，正確進(jìn)行除法的筆算。認識“萬(wàn)”以?xún)鹊臄�，合理靈活地比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。初步建立千克和克的質(zhì)量觀(guān)念，自主發(fā)現千克和克的關(guān)系。掌握兩位數加減兩位數的口算方法，用兩步計算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。理解24時(shí)計時(shí)法。

　　難點(diǎn)：商末尾有0且有余數的除法。建立正確的千克和克的質(zhì)量觀(guān)。計算的正確性，合理估算兩位數加、減兩位數的結果。普通計時(shí)法和24時(shí)計時(shí)法之間的換算。

　　教學(xué)措施

　　1、努力創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛(ài)護每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。

　　2、堅持學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育，使學(xué)生養成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學(xué)習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學(xué)習小組，每天進(jìn)行“錯題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、利用每周一課的數學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養學(xué)生的數學(xué)閱讀能力。對于學(xué)習能力較好的學(xué)生，鼓勵他們閱讀《小學(xué)生數學(xué)報》、《時(shí)代學(xué)習報》等，拓寬知識面，保護學(xué)生的數學(xué)學(xué)習熱情。

　　4、認真鉆研教材，結合中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃4

　　一、學(xué)生情況分析：

　　1、知識與技能：

　　學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握三位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位的除法，并能夠利用乘除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。初步認識了長(cháng)度、質(zhì)量單位，能比較正確地利用單位表示物體的長(cháng)度和質(zhì)量。另外已經(jīng)能認識東、西、南、北四個(gè)方位，能按照左西右東的順序觀(guān)察方位圖和地圖。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計，并制作成方塊統計圖，對“一定”、“可能”、“不可能”等有一定的認識。

　　2、數學(xué)思考方面：

　　學(xué)生已經(jīng)基本能夠參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)能在經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行思考，所不同的是不同學(xué)生的思考層次和水平。學(xué)生的表達能力也不斷提高，思維的廣度和深度也不斷地發(fā)展，同樣，少數學(xué)生的思考離要求還有一段距離，需要不斷地加強訓練。

　　3、解決問(wèn)題方面：

　　學(xué)生利用所學(xué)數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的意識不斷增強，能根據一個(gè)場(chǎng)景和若干個(gè)條件，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。同時(shí)能逐步從不同角度，利用不同方法（算法）解答同一問(wèn)題。少數學(xué)生由于數學(xué)思考發(fā)展的滯后，也影響了解決問(wèn)題能力的發(fā)展。

　　4、情感和態(tài)度方面。

　　學(xué)生們已經(jīng)能從發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗到了成功，在此基礎上利用數學(xué)解決生活實(shí)實(shí)際問(wèn)題的積極性得到加強。學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)生活動(dòng)中獲得知識，體驗成功的喜悅。同時(shí)我們也發(fā)現少數學(xué)生由于自身或家庭的原因，學(xué)習態(tài)度還不夠端正，對學(xué)生投入不足，情感發(fā)展受到一定的制約。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識技能數與代數會(huì )口算整百數除以一位數（商是整百數活整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

　　能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡(jiǎn)單的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。

　　能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說(shuō)出估計的過(guò)程與方法。

　　能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

　　能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大小。

　　認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數。

　　在具體的生活情景中認識千米、噸。知道1千米=1000米，1噸1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　空間與圖形能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼搭成的幾何的三視圖，能比較兩個(gè)形狀相近的幾何體的三視圖有那些相同、哪些不同。能根據比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭幾何體。

　　結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。

　　結合實(shí)例理解面積的含義，能區別平面圖形的周長(cháng)和面積。認識面積單位平方厘米、平方米和平方分米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。能在1平方厘米的方格紙上數出圖形的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　統計與概率結合實(shí)例實(shí)例了解平均數的意義。

　　會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數（限結果是整數）會(huì )用平均數描述一組數據的狀況。

　　會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。

　　2、數學(xué)思考經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識分數、小數的過(guò)程，學(xué)習用數描述、表達西安市世界中的現象，發(fā)展數感。

　　經(jīng)歷利用已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。

　　在應用數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

　　經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單的搭配規律、尋求各種搭配方案的過(guò)程，豐富解決問(wèn)題的`策略，學(xué)習有條理地思考并發(fā)展符號感。

　　在簡(jiǎn)單的幾何體及其三視圖的相互轉化活動(dòng)中，在研究平面圖形的平移、旋轉、對稱(chēng)的數學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

　　在探索廠(chǎng)方、正方形面積計算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。

　　在研究求一組數學(xué)的平均數的方法以及運用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統計觀(guān)念。

　　初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。

　　3、解決問(wèn)題能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的一步或兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　能在理解面積含義及理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　初步學(xué)會(huì )根據要解決的日常問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì )數據的重要性，增強統計觀(guān)念。

　　增強與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。

　　在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問(wèn)題結果的合理性。

　　4、情感與態(tài)度在現實(shí)的情景中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　在教師的組織和指導下，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　通過(guò)教科書(shū)里的“你知道嗎”欄目以及其他渠道了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結晶，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展息息相關(guān)。

　　在教師的具體指導和組織下，能夠實(shí)事求是地評價(jià)自己、評價(jià)他人。

　　三、教學(xué)措施。

　　1、根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)，充分利用教具、學(xué)具、教學(xué)掛圖、教學(xué)投影片、實(shí)物，加強直觀(guān)教學(xué)。

　　2、根據教材特點(diǎn)，制作多媒體課件輔助課堂教學(xué)，加強信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科的整合研究。

　　3、加強課題“課堂教學(xué)中的教學(xué)情景創(chuàng )設”的研究，以課題指導課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、加強課程改革理念學(xué)習和課改實(shí)踐，不斷改變觀(guān)念，提高認識，實(shí)踐教法和學(xué)法的變革，提高教育教學(xué)效率。

　　5、課堂教學(xué)中要注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、交流，真正做學(xué)習的主人。

　　6、教學(xué)中注意與日常生活相聯(lián)系，發(fā)掘教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生興趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。

　　7、注意培優(yōu)、補差。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃5

　　一、學(xué)情分析。

　　這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗教材，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

　　二、教材分析。

　　這冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

　�。�1）改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。

　　計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實(shí)驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內容是計算的教學(xué)內容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內容。當前的義務(wù)教育數學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實(shí)驗教材在處理筆算教學(xué)內容時(shí)，注意體現《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。

　�。�2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。

　　總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實(shí)驗教材根據學(xué)生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時(shí)候（如整理和復習時(shí)），讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流，總結筆算時(shí)應注意的問(wèn)題。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。

　�。�3）讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。

　　計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該把計算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理。這對于培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實(shí)驗教材的計算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合在一起，讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃6

　　一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

　　1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。

　　2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗

　　3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養

　　4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。

　　5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　1.計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　3.結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

　　4.加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　三、教學(xué)目標和要求

　　1.會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。

　　2.會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。

　　3.初步認識簡(jiǎn)單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會(huì )讀、寫(xiě)分數，初步認識分數的大小，會(huì )計算一些分數的加減法。

　　4.認識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

　　5.認識周長(cháng)的含義，會(huì )計算四邊形的周長(cháng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(cháng)的單位名稱(chēng)。

　　6.認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì )準確認識時(shí)間。

　　7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì )可能性在現實(shí)生活中的作用。

　　8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9.初步了解的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10.讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11.養成認真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃7

　　一、學(xué)情分析：

　　時(shí)光匆匆流逝，新的學(xué)期開(kāi)始了，我所帶的三年級兩個(gè)班共有91名學(xué)生，大多數學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，而且班干部能起到很好的模范帶頭作用。但還有一部分同學(xué)基礎較差，學(xué)習能力有限，學(xué)習習慣很不好，因此成績(jì)也不好。這學(xué)期的工作中，我除了注重孩子的個(gè)體差異外，最重要的就是培養孩子的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣，通過(guò)培優(yōu)補差讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，讓后進(jìn)生也得到更好地發(fā)展。為了使學(xué)生能在新學(xué)期轉變自主學(xué)習的態(tài)度，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心和勇氣，讓后進(jìn)生能在老師和優(yōu)秀學(xué)生的幫扶下，取得更加優(yōu)異的成績(jì)，并且再培養一批數學(xué)尖子生，深掘孩子的潛能，讓他們得到更好的發(fā)展。因此決定從培養數學(xué)興趣和數學(xué)能力入手，形成扎實(shí)的基本功和較強的邏輯思維能力，從而使整體素質(zhì)提高。

　　二、對象：

　　培優(yōu)對象：

　　轉差對象：

　　三、實(shí)施計劃與措施：

　　1、充分了解后進(jìn)生的學(xué)習情況，給予正確指導，讓后進(jìn)生改善目前的學(xué)習狀況，樹(shù)立自信心。

　　2、加強課外輔導，合理利用課外時(shí)間，組織學(xué)生輔導訓練。

　　3、在課堂上為學(xué)困生創(chuàng )造表現的機會(huì )，讓他們嘗試到成功的喜悅，從而增強對數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　4、多培養優(yōu)等生，老師應該大膽放手讓學(xué)優(yōu)等生去幫助學(xué)困生，給他們留有發(fā)展空間和表現機會(huì )，讓他們用自己的言行和學(xué)習方法，去影響學(xué)困生，從而也鍛煉他們自己的能力。

　　5、在班上形成“比、學(xué)、趕，幫，超”的良好學(xué)習風(fēng)氣。

　　6、平時(shí)的教學(xué)中采用激勵機制，多肯定孩子的進(jìn)步，多表?yè)P，多鼓勵。調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，從而提高他們的數學(xué)學(xué)習成績(jì)。

　　7、經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，家校相互合作，共同關(guān)注孩子成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子不斷取得進(jìn)步。

　　總之，教學(xué)能力在一點(diǎn)一滴地摸索中逐漸成熟。只要我們和孩子共同努力，就一定能獲得成功。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃8

　　一、 基本情況分析：

　　作為三年級學(xué)生，大部分學(xué)生能遵守紀律，學(xué)習習慣良好，也有部分學(xué)生學(xué)習目的性不明確，成績(jì)不夠理想，針對本班的實(shí)際情況，加強對學(xué)生進(jìn)行思想教育，耐心細致地做好班級工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　二、 教學(xué)目標及要求：

　　知識與技能

　　1、 1000以?xún)葦档囊饬x，認、讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄狄约氨容^大小。掌握數的讀、寫(xiě)方法，能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。

　　2、 口算兩位數除以一位數，筆算和估算兩位數除以一位數，除法的驗算。

　　3、 口算和估算兩位數加兩位數、兩位數減兩位數，口算整百數加整百數加整百數以及相應的減法。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法。

　　4、 口算整百數乘一位數，筆算和估算三位數乘一位數。

　　5、 幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法。結合具體情境初步理解分數的意義，能讀、寫(xiě)分數，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

　　6、 千克與克的認識。在現實(shí)的生活情境里感受并認識千克與克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗知道1千克=1000克。

　　7、 24時(shí)記時(shí)法。能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。

　　空間與概率

　　1、 了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(cháng)方形和正方形相同的地方。知道長(cháng)方形的長(cháng)與寬、正方形的邊長(cháng)。

　　2、 理解平面圖形周長(cháng)的含義，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)。

　　3、 知道物體的正面、側面和上面。

　　統計與概率：

　　1、 能用比較有效的方法收集、整理數據，會(huì )用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達統計的結果。

　　2、 初步理解事件發(fā)生的 可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì )用“偶然”、經(jīng)常等詞語(yǔ)描述可能性的大小。

　　三、 主要措施：

　　1、 加強思想教育，提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)習興趣，教給學(xué)習方法，養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。

　　2、 認真鉆研教材，精心設計教案，練習題型多樣，精練，備好課，上好課。

　　3、 加強對差生的輔導和轉化，開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，增強集體榮譽(yù)感，培養學(xué)生爭先意識。

　　4、 教學(xué)中盡力能注重新舊知識的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，教師做到充分利用直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)，加強手，腦，眼的協(xié)調活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得新知識。

　　5、 切實(shí)做好七認真工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　6、 加強估算意識的培養。

　　7、 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分進(jìn)行活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)對數學(xué)的興趣。

　　8、 注重學(xué)生對知識的反饋，認真批改作業(yè)，并做好記錄，做到心中有數，逐步提高，全面發(fā)展。

　　四、 課時(shí)安排：

　　1、 除法 9課時(shí) 第1—2周

　　2、 認數 5課時(shí) 第3周

　　3、 千克和克 4課時(shí) 第4—5周

　　4、 加和減 7課時(shí) 第6周

　　5、 24時(shí)記時(shí)法 3課時(shí) 第7周

　　6、 長(cháng)方形和正方形 5課時(shí) 第8周

　　7、 乘法 11課時(shí) 第9—11周

　　8、 觀(guān)察物體 2課時(shí) 第11周

　　9、統計與可能性 4課時(shí) 第11—12周

　　10、認識分數 3課時(shí) 第13周

　　11、整理與復習 4課時(shí) 第14周

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃9

　　基本情況

　　三（２）班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生20人，上學(xué)期數學(xué)優(yōu)生率88.6%，及格率100%。從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大xxx部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。

　　本班級學(xué)困生有顧嘉琪、曹越、樊欣艷、黃海濤等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強習慣培養，在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。

　　本冊教材分析

　　本冊教材的教學(xué)內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(cháng)方形和正方形、乘法、觀(guān)察物體、統計與可能性及認識分數。

　　1、除法主要學(xué)習兩位數除以一位數的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內除法和簡(jiǎn)單的有余數除法的基礎上學(xué)習的。

　　2、認數是在學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)鹊臄挡⒛芸谒阏�百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學(xué)認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>

　　3、千克和克先教學(xué)千克的認識，再教學(xué)克的認識，然后安排了一個(gè)練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。

　　4、加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以?xún)鹊募�、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學(xué)口算和在100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩导跋鄳獪p法。

　　5、24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認識24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、長(cháng)方形和正方形是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形的基礎上，教學(xué)各自的特征、周長(cháng)的含義和周長(cháng)的計算。

　　7、乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實(shí)際問(wèn)題。

　　8、觀(guān)察物體主要從正面、側面和上面觀(guān)察物體。

　　9、統計與可能性主要讓學(xué)生會(huì )畫(huà)“正”字記錄數據，認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，初步體會(huì )有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　10、認識分數是在學(xué)生認識了萬(wàn)以?xún)日麛档幕�礎上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認識簡(jiǎn)單的分數，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導學(xué)生初步認識分數。

　　本學(xué)期教學(xué)目標

　　1、知識與技能方面

　　認識“萬(wàn)”，會(huì )口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法；

　　能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個(gè)數相乘得0，會(huì )驗算除法；

　　了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算；

　　了解長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計算長(cháng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(cháng)；

　　知道物體的正面、側面和上面；知道從一個(gè)角度觀(guān)察長(cháng)方體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面；

　　能用比較有效的方法收集、整理數據；

　　初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)不等。

　　2、數學(xué)思考方面

　　在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì )清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)；

　　能應用學(xué)到的數學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì )到現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息。

　　3、情感與態(tài)度方面

　　進(jìn)一步感受數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數與形都能用來(lái)描述現實(shí)生活中的一些現象，逐步產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)；

　　學(xué)習客觀(guān)地評價(jià)自己與評價(jià)他人。

　　教學(xué)措施

　　1、實(shí)施教學(xué)“五認真”的具體措施。

　　1）重視基本口算和筆算餓訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。

　�。�1）講清算理，揭示規律。

　�。�2）加強基本訓練，大好計算基礎。

　�。�3）培養良好的計算習慣。

　　2)分析應用題的數量關(guān)系，培養學(xué)生解答應用題餓能力。

　�。�1）加強基礎訓練。

　�。�2）教給學(xué)生解題思路。

　�。�3）設計多種形式的練習。

　　3)結合教學(xué)內容，重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。

　　4)注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　5)結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　2、培優(yōu)補差的內容、途徑和方法。

　�。�1）開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。

　�。�2）注意講練結合，使學(xué)生理解知識間的內在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。

　�。�3）每堂課設計分層教學(xué)目標，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養他們的思維能力。

　　3、建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃10

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1．第一單元“乘除法”

　　在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習（百以?xún)龋┮晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒�。結合具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2．第三單元“千克、克、噸”

　　本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　3．第四單元“乘法”

　　在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　4．第六單元“除法”

　　本單元主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學(xué)習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行驗算。結合具體的計算過(guò)程，培養估算的.意識和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運用除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　5．第七單元“年、月、日”

　　本單元主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1．第二單元“觀(guān)察物體”

　　在這一單元里學(xué)生學(xué)習根據指令搭立體圖形，并學(xué)習從多方位觀(guān)察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　2．第五單元“周長(cháng)”

　　本單元主要學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體事物或圖形認識周長(cháng)。探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　第八單元“可能性”。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

　�。ㄋ模�實(shí)踐與綜合應用

　　本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數學(xué)”“時(shí)間與數學(xué)（一）”“時(shí)間與數學(xué)（二）”四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運用這一階段所學(xué)的知識解決問(wèn)題。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃11

　　一、教學(xué)內容和教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習百以?xún)纫晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒�。結合實(shí)際具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經(jīng)歷從實(shí)際情境重提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合具體生活情景，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大��；掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；結合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式。探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的

　　的過(guò)程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能結合具體情境進(jìn)行估算，并能?chē)L試解釋估算的過(guò)程。

　　4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法和連除，學(xué)習乘除混合兩步計算。能結合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確計算兩三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行演算，結合具體的計算過(guò)程，培養估算的意識和能力；能從實(shí)際情境紅提出問(wèn)題，運用除法知識解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24記時(shí)法；感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、第二單元“觀(guān)察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習根據指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀(guān)察由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì )從不同方向觀(guān)察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單立體圖形形狀；發(fā)展空間觀(guān)念

　　，培養觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　2、第五單元“周長(cháng)”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體實(shí)物或圖形認識周長(cháng)；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法；結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的；在實(shí)際操作中體會(huì )事件發(fā)生的可能性有大有小。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數學(xué)內容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。

　�。ㄎ澹┱Z(yǔ)言文字

　　培養學(xué)生正確使用普通話(huà)交流和使用規范字的良好習慣。

　　二、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)

　　本冊教材以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生操作，在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。下面結合具體學(xué)習內容，闡述本冊教材編寫(xiě)的意圖和特色：

　�。ㄒ唬﹥热莸某尸F體現了以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)；

　�。ǘ�）內容的呈現注重了層次性和思考性；

　�。ㄈ�）注重數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視培養學(xué)生應用數學(xué)解決問(wèn)題的能力；

　�。ㄋ模┡�力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化；

　�。ㄎ澹﹥热莸某尸F方式靈活多樣，注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好情感。

　　三、主要教學(xué)措施

　　數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。

　�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境；

　�。ǘ�）重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養；

　�。ㄈ�）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化；

　�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力；

　�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

　　四、教學(xué)評價(jià)措施

　　評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　�。ㄒ唬┲匾晫�學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)

　　對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，應該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，是否樂(lè )意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否有學(xué)習數學(xué)的興趣。

　�。ǘ�）適時(shí)評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握

　　三年級的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或具體事物來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。因此，對學(xué)生評價(jià)時(shí)，應重點(diǎn)考察學(xué)生結合具體材料時(shí)對所學(xué)內容實(shí)際意義的理解。

　�。ㄈ�）重視對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)

　　對學(xué)生發(fā)祥問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能否嘗試選擇適當的方法解決問(wèn)題，能否愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，能否用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

　　五、課時(shí)安排

　�。ㄒ唬┏顺�法……7課時(shí)；（四）乘法……9課時(shí)；（七）年、月、日…8課時(shí)

　�。ǘ�）觀(guān)察物體……3課時(shí)；（五）周長(cháng)……5課時(shí)；（八）可能性……2課時(shí)

　�。ㄈ�）千克、克、噸…6課時(shí)；（六）除法……8課時(shí)；（九）總復習……5課時(shí)

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃12

　　一 ．學(xué)生情況：

　　本學(xué)期教學(xué)三年級數學(xué)，通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生的數學(xué)基礎知識掌握的比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強，成績(jì)不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養。

　　二． 教學(xué)內容：

　　本冊教材內容分為六個(gè)單元：萬(wàn)以?xún)鹊臏p法的教學(xué)，兩步計算式題和應用題，一個(gè)數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時(shí)、分、秒的認識，角和直角的教學(xué)。

　　三．編排特點(diǎn)：

　�。�.重視口算教學(xué)，適當加強口算訓練。教材把口算另列小節進(jìn)行教學(xué)，一些計算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算。這樣編排，有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算能力，為學(xué)習筆算做好準備。

　�。�.重視教學(xué)筆算的計算方法，提高計算能力。

　�。�.兩步計算應用題按基本數量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué)。

　�。�.應用題的教學(xué)重視引導學(xué)生分析數量關(guān)系，掌握解題思路，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，應用題中所陳述的事實(shí)貼近學(xué)生生活，編排的例題，通過(guò)線(xiàn)段圖揭示數量關(guān)系并提示解題思路，引導學(xué)生根據題目的具體情況采用分析法或綜合法進(jìn)行分析。

　�。�.通過(guò)操作、觀(guān)察等方法，注意培養學(xué)生的思維能力。

　�。�.因材施教，區別對待。本冊安排了一定數量的練習，使絕大多數學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達到基本要求。對一些學(xué)有余力的學(xué)生，教材安排了一些綜合性較強的帶*號題目和思考題，通過(guò)練習，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力。

　　四．教學(xué)目標：

　　1．掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬(wàn)以?xún)鹊臏p法。比較熟練地口算兩位數減兩位數。學(xué)會(huì )減法的驗算方法，初步具有驗算方法。

　　2．掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學(xué)會(huì )分析應用題的數量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題。

　　3．掌握一個(gè)數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算。能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋��?/p>

　　4．掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算，學(xué)會(huì )用乘法驗算除法包括有余數除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。

　　5．認識鐘面．認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的計算。初步建立時(shí)間單位的觀(guān)念，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。

　　6．通過(guò)實(shí)際操作，認識角的各部分名稱(chēng)。學(xué)會(huì )用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì )畫(huà)直角。

　　五．教學(xué)方法與措施

　　1、 尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習。

　　2、 重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，培養學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。

　　3、 結合教學(xué)內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學(xué)思想方法。

　　4、 重視創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。教學(xué)中盡量引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

　　5、 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。

　　6、 結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學(xué)游戲。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃13

　　一、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　二、教學(xué)目標：

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)措施：

　　本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、改進(jìn)課堂教學(xué)，結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　4、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。

　　5、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。

　　6、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

　　7、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

　　8、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。

　　9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃14

　　一、班級情況分析：

　　本學(xué)期，本人將繼續承擔三年級(5)班(6)班數學(xué)教學(xué)工作。在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。有一些后進(jìn)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：測量(毫米、分米、千米和噸的認識)，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　三、教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長(cháng)度觀(guān)念和1噸的質(zhì)量觀(guān)念。使學(xué)生學(xué)會(huì )單位間的換算。使學(xué)生經(jīng)歷測量的過(guò)程，發(fā)展測量的技能，培養估測意識和能力。

　　2、使學(xué)生正確計算三位數加、減三位數。使學(xué)生結合具體情景進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。體驗驗算的意義，學(xué)會(huì )加、減法演算，初步養成檢查和驗算的習慣。

　　3、使學(xué)生認識四邊形的特征，認識平行四邊形，會(huì )用不同的方式表示平行四邊形。

　　4、使學(xué)生了解周長(cháng)的概念，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，通過(guò)長(cháng)度和周長(cháng)的估算，培養學(xué)生的長(cháng)度觀(guān)念。

　　5、使學(xué)生會(huì )用口算和筆算計算有余數的除法，初步會(huì )用有余數的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　6、認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。會(huì )進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單計算，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。

　　7、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。學(xué)會(huì )多位數乘一位數的筆算方法，能結合具體情境進(jìn)行估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　8、初步理解分數的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾，會(huì )讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數各部分的名稱(chēng)和初步認識分數的大小。會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數加減法。

　　9、使學(xué)生初步體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性，學(xué)會(huì )列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些事件可能性大小進(jìn)行比較。

　　10、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、驗證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數和組合數，培養學(xué)生有續地、全面地思考問(wèn)題的意識和習慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形

　　五、教學(xué)措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2、培養學(xué)生估測、估算的意識及能力，

　　3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

　　4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。

　　5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

　　7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。

　　8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。

　　9、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　六、本學(xué)期預期教學(xué)效果：

　　1、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性.

　　2、逐步培養學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和獨立性。

　　3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃15

　　一、指導思想

　　繼續加強現代教育理論的學(xué)習，提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念，以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　二、學(xué)生情況分析

　　三年級二班共有學(xué)生47名，從整體看，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認真聽(tīng)講，養成了主動(dòng)閱讀的好習慣，并有一定的語(yǔ)文素養，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能自覺(jué)做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　三、教材分析：

　　本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學(xué)習活動(dòng)六次，生字表包括要求會(huì )認的字和要求會(huì )寫(xiě)的字。

　　教材繼續以專(zhuān)題組織單元；設計了六個(gè)專(zhuān)題。他們分別是：走進(jìn)春天，觀(guān)察、發(fā)現、研究，愛(ài)，童年生活，哲理智慧，走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界。每個(gè)專(zhuān)題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價(jià)值，體現著(zhù)時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。

　　要求識字329個(gè)，會(huì )寫(xiě)字231個(gè)。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀課文后標出。每個(gè)綜合學(xué)習都由幾個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的

　　欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”“漫步書(shū)林”。

　　四、教學(xué)目標：

　　1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。

　　2、會(huì )寫(xiě)329個(gè)字，會(huì )認231個(gè)字，累計識字3000多個(gè)。

　　3.會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

　　4.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　6.學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。

　　8.開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習復述課文。

　　10.初步培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)數據。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

　　11.開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

　　13.結合語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　提高學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。

　　1、加強寫(xiě)字教學(xué)的指導，指導學(xué)生練好鋼筆字。

　　2、培養學(xué)生自讀自悟的能力。

　　3、學(xué)習聯(lián)系上下文或其它方式，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、培養學(xué)生抓住重點(diǎn)與距離捷克文內容和表達的情感的能力；

　　2、如何提高學(xué)生習作的興趣，提高學(xué)生習作的能力也是一個(gè)難點(diǎn)；

　　3、讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)鋼筆字的習慣。

　　七、教學(xué)措施

　　1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃16

　　一、指導思想

　　在學(xué)校數學(xué)教研組的領(lǐng)導下，以學(xué)校數學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)為主線(xiàn)，通過(guò)課堂教學(xué)為媒介，加強教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究，增強教研組在戰斗和教學(xué)研究中的合作能力，認真上好教研課，通過(guò)教研組教師的共同努力，努力在教學(xué)中取得實(shí)效，真正做到40分鐘內要求質(zhì)量的效果。

　　二、工作目標

　　1.本學(xué)期教研組將組織教師學(xué)習教育教學(xué)理論，結合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習其他學(xué)習資料中的相關(guān)內容，加深對《標準》在尋找策略和解決問(wèn)題過(guò)程中的理解和把握。

　　2.加強教研組教師之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮備考組的功能，以教研組為依托，腳踏實(shí)地開(kāi)展互動(dòng)教研活動(dòng)，努力打造學(xué)習型組織，積極形成“積極參與、密切合作、樂(lè )于探索”的備考組文化和工作特色。應加強課堂教學(xué)策略、方法、手段和學(xué)習方法的研究，將學(xué)生聽(tīng)力習慣的培養納入日常教學(xué)，通過(guò)改變教師的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的改變。

　　3.牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)”的理念，踐行“生活化教育”的理念，堅持“備課是基礎，上課是核心，反思是促進(jìn)”的工作理念，努力打造真實(shí)高效的課堂，有效提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮教研組的作用，努力實(shí)現教學(xué)進(jìn)度的統一、數據的統一使用、單位調查的統一。

　　三、工作重點(diǎn)

　　1.認真學(xué)習《2014數學(xué)課程標準》，進(jìn)一步理解新課標精神，在基礎教育改革新理念指導下，轉變教師教學(xué)觀(guān)念。

　　2.重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　教師應轉變教學(xué)觀(guān)念，用新理念指導課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，大力倡導研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、體驗式學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。鼓勵老師把每天的每節課都當成公開(kāi)課，提高課堂上課質(zhì)量，課后及時(shí)分析反思每節課。

　　四、具體措施

　　1、加強理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)。

　　教師教學(xué)行為的改變是新課程成功實(shí)施的前提，教師的教學(xué)行為受其教育教學(xué)理念的支配。因此，本學(xué)期我們數學(xué)教師組圍繞以下內容開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)：

　　(1)《數學(xué)課程標準》教材；

　　(2)關(guān)于“學(xué)教”的理論文章；

　　(3)數學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊雜志。

　　具體做法：

　　(1)教研組活動(dòng)期間，組織談?wù)搶W(xué)校的集體業(yè)務(wù)學(xué)習資料，并形成書(shū)面材料，上傳到學(xué)校網(wǎng)站。

　　(2)教師自學(xué)“有效教學(xué)”理論，做筆記，集體討論。

　　(3)利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)廣泛收集和閱讀教育教學(xué)改革信息，提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。

　　2.加強日常管理。

　　加強常規管理的核心主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。具體做法：

　　(1)學(xué)期初每位教師要認真制定教學(xué)計劃；平時(shí)要做到：認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生；配合教導處每月對教師業(yè)務(wù)常規情況進(jìn)行檢查與考核。

　　(2)自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論指導備課、上課。認真落實(shí)“教學(xué)五認真”，規范教師的業(yè)務(wù)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。充分發(fā)揮數學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學(xué)有效性，轉化為可操作的教學(xué)常規，注重活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性。

　　(3)組織好間周一次的教研組活動(dòng)。

　　(4)大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教改論文。鼓勵教師在理論學(xué)習、教改實(shí)踐的基礎上，認真撰寫(xiě)有關(guān)“以學(xué)定教”的論文。本學(xué)期要求年輕教師每人撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，數學(xué)組將積極組織教師參加各類(lèi)論文案例評比活動(dòng)；爭取在本學(xué)期中有多篇數學(xué)論文在雜志上發(fā)表或獲獎。

　　3、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　(1)采用集中學(xué)習、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

　　(2)開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

　　(3)開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教科研能力。

　　(4)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，充分利用教師博客、論壇，開(kāi)展網(wǎng)上教研。

　　5、學(xué)生方面。

　　(1)要提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。努力提高隨堂課質(zhì)量，課堂教學(xué)，教師要以新理念為指導，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)方案，力求把數學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。

　　(2)提倡教師利用合適的時(shí)間組織學(xué)生閱讀數學(xué)報，發(fā)揮數學(xué)報的功能。

　　(3)要求學(xué)生每周或隔周搜集一個(gè)數學(xué)故事，(可以是數學(xué)家的故事、數學(xué)趣味故事等)，或者提出生活中的一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在班內交流，或周記的形式記錄下來(lái)。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃17

　　一、教學(xué)內容和教學(xué)目標：

　　本教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用四個(gè)領(lǐng)域內容混合的方法。每個(gè)字段包括以下內容：

　　數與代數：第一單元“元、角、分、十進(jìn)制”。根據購物的具體情況理解小數的含義，能夠識別、閱讀和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；感受比較十進(jìn)制大小的過(guò)程；能加減一位小數，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；可以用小數來(lái)表達一些日常生活中的事情和交流。第三單元“乘法”。會(huì )計算兩位數乘以?xún)晌粩�；能夠根據具體情況進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算過(guò)程；能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，判斷結果的合理性。第五單元“認可分數”。能夠結合具體情況和直觀(guān)操作理解分數的含義，能夠識別、閱讀和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受對比分數的過(guò)程；能計算出分母相同的分數的加減，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　空間與圖形：第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”。結合實(shí)例，感知平移、旋轉和軸對稱(chēng)現象；它可以在正方形紙上畫(huà)一個(gè)水平和垂直方向平移的簡(jiǎn)單圖形；通過(guò)觀(guān)察和操作，可以知道軸對稱(chēng)圖形，在正方形紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。第4單元“區域”。舉例理解面積的含義，用自選單位估算和測量圖形的面積，認識統一面積單位的必要性，認識和理解面積單位，進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算；探索和掌握矩形和正方形的面積公式，可以估計出給定矩形和正方形的面積。

　　統計與概率，第6單元“統計與可能性”。通過(guò)豐富的例子，了解平均數的含義，認識到平均數的必要性，找到簡(jiǎn)單數據的平均數；能夠描述一些簡(jiǎn)單事件的可能性，與同行交流想法。

　　實(shí)踐活動(dòng)：去商店調查三種商品的價(jià)格，并做好記錄。和你的同學(xué)比較同一種商品的價(jià)格。找生活中的小數，和同齡人聊聊。從紙上剪下你喜歡的圖形，通過(guò)平移或旋轉來(lái)畫(huà)出圖案。設計旅行計劃。廚房地板的選擇--展開(kāi)和翻轉制作拼圖。調查組內學(xué)生身高，計算組內平均身高。在報紙上找出與平均分相關(guān)的信息，告訴同行。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　本教材中的小數和分數、圖形變換、面積等概念都是學(xué)生第一次接觸到的重要基礎知識，所以學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習和理解非常重要。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和獨立解決問(wèn)題的能力。要把數學(xué)學(xué)習和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題結合起來(lái)，充分利用教材提供的線(xiàn)索，培養學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)生活，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題，體驗數學(xué)的廣泛應用和實(shí)用價(jià)值，獲得良好的情感體驗。

　　第四，學(xué)術(shù)條件分析：

　　這學(xué)期我教的三個(gè)班，大部分學(xué)生對數學(xué)感興趣，接受能力強，學(xué)習態(tài)度端正。尤其是男生，學(xué)習基礎還是比較好的，但是有些同學(xué)不夠自覺(jué)，沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量差，數學(xué)學(xué)習困難。因此，在新學(xué)期，在糾正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，要加強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的各種能力的培養，以提高學(xué)生的成績(jì)。

　　教學(xué)資源分析：

　　重視學(xué)生的生活體驗，將數學(xué)與現實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生在理解的基礎上學(xué)習數學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解。教材通行證的數量和

　　計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用"基本領(lǐng)域反映運用數學(xué)研究現實(shí)世界的基本過(guò)程，有機的滲透數感、符號感、空間觀(guān)念、統計思想、推理意識等重要的數學(xué)思想和思維方式，并以此為主線(xiàn)選擇和安排教學(xué)內容。

　　展現知識的產(chǎn)生和應用過(guò)程，形成"問(wèn)題情境--建立模型--解釋與應用"的基本敘述模式，引導學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習方式。通過(guò)上述的過(guò)程，學(xué)生將逐步掌握基本的數學(xué)知識和方法，形成良好的數學(xué)思維習慣和應用意識，提高自己解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)思考的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心，獲得對數學(xué)較為全面的體驗與理解。

　　以數學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索安排教材內容，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。按照《標準》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現方式，以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索，展開(kāi)相關(guān)知識的學(xué)習。教材設立了"看一看、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、我的成長(cháng)足跡、問(wèn)題銀行"等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀(guān)察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)中，掌握基本的知識和技能，發(fā)展數學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力，初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　(一)切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。

　　數學(xué)基礎知識的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí)，應更重視數學(xué)方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng )造性思維是在數學(xué)學(xué)習的"再創(chuàng )造"過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而"再創(chuàng )造"的前提是通過(guò)必要的基本訓練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

　　(二)重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。

　　(三)重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

　　數學(xué)教學(xué)應體現"從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣"的基本過(guò)程。在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

　　(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不要用死記硬背的方法。

　　六、促進(jìn)教學(xué)評估方法。

　　教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。知識和技能的評估，試題類(lèi)型要多樣化。評價(jià)應體現激勵的作用。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃18

　　一、學(xué)生情況分析：

　　在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。

　　雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生，應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算是本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學(xué)習小數乘法的必要基礎。

　　從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習看這兩種統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃19

　　一、學(xué)情分析

　　總體情況：多數學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣，課上能認真聽(tīng)講，積極思維，課后認真按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯。但也有少數學(xué)生惰性強，課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯。

　　二、主要復習內容：

　　1、位置與方向

　　2、除數是一位數的除法

　　3、統計

　　4、年月日

　　5、兩位數乘兩位數

　　6、面積

　　7、小數的初步認識

　　8、解決問(wèn)題

　　9、數學(xué)廣角。

　　三、復習目標：

　　1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。

　　3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

　　四、復習措施

　　首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內容的情況。針對本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復習計劃。

　　1、計算部分：

　　a、口算：堅持經(jīng)常練，每節課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對又快，同時(shí)讓學(xué)生在計算過(guò)程中運用。

　　b、乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數中間有0的題目。

　　2、解決問(wèn)題部分：著(zhù)重引導學(xué)生分析題里的數量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結構相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著(zhù)變化的。

　　3、計量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的認識和運用。

　　4、注重學(xué)困生的轉化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(cháng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉化他們的學(xué)習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

　　5、注意針對學(xué)生復習過(guò)程實(shí)際中出現的問(wèn)題及時(shí)調整復習計劃。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃20

　　在長(cháng)期的教學(xué)中，受傳統教育思想的影響，對學(xué)生的學(xué)習情況始終處于不放心、不放手的強化訓練，無(wú)論是識字、寫(xiě)作、還是閱讀都是施行滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，認為似乎這樣才能讓學(xué)生達到教師所期望的目標。豈不知，在提倡素質(zhì)教育的今天，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后，不太實(shí)際的教學(xué)方法，大大束縛了學(xué)生的思想個(gè)性，阻礙了學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力。因此，在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，我努力改變自己以前古老的作法。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位，充分讓他們展示其自身的才能，提高他們的學(xué)習興趣。變以前的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)；呆板學(xué)為靈活學(xué)；苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。正是有了這種思想作前提，我在教學(xué)中注重抓住一個(gè)項目做實(shí)驗為突破口，進(jìn)而向其他項目延伸。近幾年來(lái)，從一年級接手到現在的三年級，我一直重點(diǎn)實(shí)驗的課題是《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀能力的培養》。經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐，現以初見(jiàn)成效。

　　一、精心設計課前導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　俗話(huà)說(shuō)一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導語(yǔ)，能引起學(xué)生閱讀的極大興趣。小學(xué)生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設計閱讀課文的導語(yǔ)，積極提高他們的學(xué)習興趣。如：我在教學(xué)“雨”這篇課文是，我引導學(xué)生說(shuō)：“你們都見(jiàn)過(guò)‘雨’，‘雨’對我們大家是再熟悉不過(guò)的事物，它與我們的生活時(shí)時(shí)相伴，就象我們的好朋友，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，可你們知道下雨時(shí)天氣怎樣？風(fēng)怎樣？雨水是怎樣的？莊稼又是怎樣等這些情景嗎？你們想了解嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻地回答：“想”。于是我就說(shuō)：“好，今天我們學(xué)習一篇關(guān)于寫(xiě)‘雨’的課文，課文詳細地介紹了這些方面的知識，請你們用自己的能力去閱讀課文，并尋求答案好嗎？”話(huà)音剛落，學(xué)生就情緒高昂地朗讀起課文來(lái)。

　　二、循序漸進(jìn)，由淺入深

　　小學(xué)生的學(xué)習興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習知識的內在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平，過(guò)深會(huì )挫傷孩子們的學(xué)習積極性，過(guò)淺容易導致孩子浮躁，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針，一年級時(shí)上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話(huà)，能用自己的話(huà)大體說(shuō)出一句話(huà)的意思，我便予以表?yè)P、鼓勵。二年級時(shí)，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話(huà)，而且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話(huà)較準確地理解一句話(huà)的含義。三年級時(shí)我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話(huà)，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會(huì )作者的感情。正是這樣一步一個(gè)臺階，不同時(shí)期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內容。

　　三、精講多讀，讀出情感

　　在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生最反對的是教師無(wú)休止的教授、講授再講授，就象一個(gè)媽媽?zhuān)�反復嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達不到預期效果。因此，我在講課文時(shí)，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動(dòng)中，我只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀(guān)意識。講讀課文我只引導孩子們理解難懂的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復讀，反復念，讓其讀出情感，念出含義。閱讀課文我則全權放手，讓學(xué)生自瀆，自疑，自己解決問(wèn)題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當點(diǎn)撥。這樣以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性得到了提高，知識水平和能力也得到了相應的升華，教學(xué)任務(wù)完成得輕松愉快。

　　四、創(chuàng )設意境，讀出作者的思想感情

　　雖說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。但適當地給學(xué)生創(chuàng )設意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對課文內容的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應的意境，如優(yōu)美的散文、古詩(shī)配以樂(lè )器、圖畫(huà)。記敘文配以課本劇，說(shuō)明文設制電動(dòng)課件等。這樣以來(lái)學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

　　總之，閱讀訓練的方法還很多很多，這就需要我們在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)現去積累去實(shí)踐，才能找到最為理想的途徑。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃21

　　一、形勢分析

　　(a)類(lèi)別分析

　　1、這個(gè)班有39名學(xué)生，其中男生14名，女生25名，轉學(xué)生3名。根據去年的考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎知識和概念都比較牢固，口算和乘法口訣都掌握的比較好。但是粗心的人很多，缺乏靈活性，應用能力差。但總的來(lái)說(shuō)，大多數學(xué)生對數學(xué)感興趣，但接受能力不強，學(xué)習態(tài)度端正。有些學(xué)生沒(méi)有足夠的意識及時(shí)完成作業(yè)，這使得學(xué)習數學(xué)變得困難。因此，在新學(xué)期，在糾正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，要加強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的各種能力的培養，以提高學(xué)生的成績(jì)。

　　2、這個(gè)班的一些學(xué)生意識不夠，缺乏努力學(xué)習的精神。他們總是想偷懶，不做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)。今后首先要加強學(xué)習習慣的培養，比如學(xué)前準備，課后復習。在寫(xiě)作上，要不斷提高自己的要求。只有讓學(xué)生認真寫(xiě)，才能認真思考。因此，在這一學(xué)期的教育教學(xué)中，要培養孩子良好的學(xué)習習慣，增強自信心，探索良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　(2)教材分析

　　這學(xué)期的教材包括以下內容：一萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法、次數的理解、多位數乘一位數、分數的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和噸、小時(shí)、分鐘和秒、數學(xué)廣角集(重疊題)、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(數字編碼)。

　　這學(xué)期本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是加減、多位數乘一位數、四邊形，所以培養他們的計算能力和空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強對數學(xué)數量關(guān)系的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì )分析和考查問(wèn)題，提高解題能力。最后，我們應該找到更多的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們開(kāi)心，愿意學(xué)習。

　　二、這學(xué)期教學(xué)的指導思想

　　1、改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)安排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。

　　2、量與量的教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，注重學(xué)生的感受和體驗。

　　3、空間與圖形教學(xué)強調實(shí)際操作和自主探索，加強估計意識和能力的培養。

　　4、提供豐富的實(shí)踐學(xué)習材料，以反映知識的形成過(guò)程。

　　5、逐步培養學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。

　　三、這學(xué)期教學(xué)的主要目的

　　(a)知識和技能

　　1、正確計算三位數的加減，并做相應的估算和驗算。

　　2、能一位數數到十和一百；我可以用兩三位數算一位數，估計一下。

　　3、知道簡(jiǎn)單分數(分母小于10)，讀寫(xiě)分數并知道各部分名稱(chēng)，知道分數大小，計算相同分母分數的簡(jiǎn)單加減，解決與分數相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4、區分和識別四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，在正方形紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形；知道周長(cháng)的含義就會(huì )計算出長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)；有些物體的長(cháng)度是可以估計和測量的。

　　5、了解毫米、分米、公里的長(cháng)度單位，初步建立1毫米、1分米、1公里的長(cháng)度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；了解質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念，知道1噸=1000公斤，就會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的c

　　6、理解“次數”的含義，掌握“一個(gè)數是另一個(gè)數的多少倍”、“一個(gè)數是多少倍”的實(shí)用方法。

　　7、學(xué)生將借助直接圖形和集體思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　(二)數學(xué)思維

　　1、體驗數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體驗集體思維，逐漸形成空間的概念。

　　2、結合生活中的實(shí)際問(wèn)題，靈活運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。

　　3、結合具體情況，通過(guò)直觀(guān)操作，初步了解分數的含義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。

　　(3)問(wèn)題解決

　　1、體驗從生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、明白同一個(gè)問(wèn)題有不同的解決方法。

　　3、有和同學(xué)一起解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　4、學(xué)會(huì )表達問(wèn)題解決的一般過(guò)程和結果。

　　(四)情感和態(tài)度

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對一些與數學(xué)相關(guān)的事物充滿(mǎn)好奇，能夠積極參與生動(dòng)直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，我們可以克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得成功的經(jīng)驗，有信心學(xué)好數學(xué)。

　　3、體驗學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，比如觀(guān)察、運算、歸納，感受數學(xué)思維過(guò)程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能在數學(xué)活動(dòng)中發(fā)現錯誤，并及時(shí)改正。

　　5、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　6、養成認真工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：一萬(wàn)以?xún)葦底值募訙p，長(cháng)方形和正方形

　　教學(xué)難點(diǎn)：小時(shí)和分鐘、長(cháng)方形和正方形的理解

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃22

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1．第一單元“元、角、分與小數”

　　結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；感受比較小數大小的過(guò)程；會(huì )計算一位小數的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　2．第三單元“乘法”

　　會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

　　3．第五單元“分數”

　　能結合具體情境與直觀(guān)操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受比較分數大小的過(guò)程；會(huì )計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1．第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”

　　結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)現象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。

　　2．第四單元“面積”

　　結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　第六單元“統計與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )學(xué)習平均數的必要性，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學(xué)”和“體育中的數學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng)：

　　1．到商店調查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

　　2．找一找生活中的小數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　3．調查自己家兩個(gè)月水、電費開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)。通過(guò)分析數據把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　4．收集一些對稱(chēng)圖形、圖案和照片在班里展覽。

　　5．用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過(guò)對稱(chēng)、平移或旋轉繪制一幅圖案。

　　6．設計旅游計劃。

　　7．廚房鋪地磚的設計方案。

　　8．制作七巧板。

　　9．調查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

　　10．在報刊上找出與平均數有關(guān)的信息，并與同伴交流。

　　經(jīng)歷以上一系列觀(guān)察、操作、制作、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　二、學(xué)情分析：

　　這學(xué)期我所帶的班學(xué)生情況兩級分化嚴重，班中學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，能體會(huì )到數學(xué)的實(shí)用性，把數學(xué)的學(xué)習與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，解決身邊的問(wèn)題。并且能夠用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但學(xué)生對題目的解讀能力及語(yǔ)言的完整清晰的表達還有待加強。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習習慣，學(xué)習積極性還有待進(jìn)一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績(jì)大都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　三、教材編寫(xiě)的意圖和特色：

　　第一單元“元、角、分與與小數”。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，感受比較小數大小的過(guò)程，會(huì )計算一位小數的加減運算，會(huì )解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”。結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)對象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。

　　第三單元“乘法”。會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

　　第四單元“面積”。結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀(guān)操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受比較分數大小的過(guò)程；會(huì )計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　第六單元“統計與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )學(xué)習平均數的必要性，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　　四、教學(xué)目標

　　1．會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2．會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3．初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6．認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7．了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　五、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習和理解。

　　本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要的基礎知識，要讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習和理解它們是至關(guān)重要的。

　�。ǘ�）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨立思考、探索和建構自己的數學(xué)意義。

　　使學(xué)生有機會(huì )討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現者的強烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機會(huì )，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。

　�。ㄈ�）加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。

　　算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來(lái)的，而是學(xué)生個(gè)體差異使然；把問(wèn)題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí)，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過(guò)程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

　�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。

　　要把數學(xué)學(xué)習與解決生活中的數學(xué)問(wèn)題結合起來(lái)，要充分利用教材所提供的數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線(xiàn)索，培養學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)生活，從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出數學(xué)問(wèn)題，并解決數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的廣泛應用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗。

　　六、教材的評價(jià)建議

　　評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　�。ㄒ唬┮�結合學(xué)習數學(xué)的過(guò)程評價(jià)學(xué)生對數學(xué)概念知識的理解

　　學(xué)生只有理解例題，結合學(xué)生從看懂小數表示的商品單價(jià)，到會(huì )用小數表示商品單價(jià)，進(jìn)而會(huì )比較商品單價(jià)（小數表示）高低貴賤的過(guò)程，就能評價(jià)他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關(guān)系，對小數的認識有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。

　�。ǘ�）要恰當評價(jià)學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展。

　　為順利進(jìn)行后續學(xué)習奠定必要的基礎評價(jià)基本知識與基本技能不能割裂數學(xué)知識與知識、知識與技能對三年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)習數學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習習慣的養成，主要通過(guò)平時(shí)觀(guān)察：學(xué)生參與班級討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨立或小組學(xué)習中，無(wú)時(shí)不表現出他們對數學(xué)學(xué)習的情感與態(tài)度。觀(guān)察是評價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價(jià)，要對學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀(guān)的描述性評價(jià)，更需要通過(guò)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現。能之間的內在聯(lián)系，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。 通過(guò)基本知識與基本技能的必要的評價(jià)，希望能使學(xué)生增進(jìn)這種見(jiàn)識：數學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤(pán)散沙，而像一棵樹(shù)，是生長(cháng)著(zhù)的有機整體。

　�。ㄈ�）重視評價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力

　　提出問(wèn)題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問(wèn)題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問(wèn)題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評價(jià)，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問(wèn)題能力都是十分必要的。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――“制作年歷”和“設計校園”。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃23

　　一、指導思想：

　　根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》的精神，旨在使小學(xué)數學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的實(shí)踐能力，盡量體現小學(xué)數學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng )造有利的條件，盡快地把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力落到實(shí)處。

　　二、教材分析：

　　本冊教材的教學(xué)內容包括：除法、認數、千克和克、加和減 24時(shí)記時(shí)法、長(cháng)方形和正方形、乘法、觀(guān)察物體、統計與概率、認識分數。

　　三、學(xué)生分析：

　　三（3）、三（4）班學(xué)生的基礎較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習能力較強，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)，形成“守紀、惜時(shí)、善思、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)。

　　三（1）、三（2）班絕大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，上課遵守紀律，但也有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，怕做作業(yè)，不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學(xué)習行為習慣方面進(jìn)行說(shuō)服教育。同時(shí)這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習上還是有一定潛力的，需努力挖掘。

　　四、教學(xué)目標：

　�、磐ㄟ^(guò)對教具的觀(guān)察、在計數器上撥珠，并聯(lián)系實(shí)際加深對千和千位的認識，初步認識一萬(wàn)和萬(wàn)位，認識萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，能結合具體情境理解四位數的意義，掌握四位數的組成。掌握10000以?xún)葦档淖x寫(xiě)方法。能用10000以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ�活中的一些事物，并進(jìn)行交流。經(jīng)歷探索比較10000以?xún)鹊臄荡笮》椒ǖ倪^(guò)程，會(huì )比較這些數的大小。會(huì )口算整千數加減整千數（加法中和不超過(guò)10000），會(huì )口算幾千加幾百及相應的減法。

　�、平�(jīng)歷兩位數除以一位數筆算方法的探索過(guò)程，能正確地列豎式計算兩位數除以一位數，會(huì )口算整十數除以一位數（商為整十數）以及兩位數除以一位數（被除數的十位和個(gè)位上的數都能被除數整除），能估算出兩位數除以一位數的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗算方法的過(guò)程，會(huì )用乘法驗算除法，會(huì )驗算有余數的除法。認識單價(jià)、數量、總價(jià)之間的數量關(guān)系，會(huì )解決與此數量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。會(huì )用兩步計算解決先求總數或剩余部分再平均分的實(shí)際問(wèn)題。

　�、菚�(huì )口算兩位數的加減法（加法中和不超過(guò)100），會(huì )口算整百數加整百數（和不超過(guò)1000）及相應的減法。會(huì )解決已知兩數間的倍數關(guān)系求兩數和或差的實(shí)際問(wèn)題及其變式問(wèn)題。

　�、冉�(jīng)歷三位數乘一位數筆算方法的探索過(guò)程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數筆算方法的探索過(guò)程，能正確地列豎式計算三位數乘一位數，會(huì )口算整百數乘一位數，會(huì )口算幾百幾十乘一位數（不進(jìn)位），會(huì )估算三位數乘一位數積是幾位數或幾千幾百。知道0和任何數相乘都得0。會(huì )用連乘計算解決實(shí)際問(wèn)題。

　�、赡芙Y合具體情境初步理解分數的意義（只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分），知道分數各部分的名稱(chēng)，會(huì )讀、寫(xiě)分數。能結合觀(guān)察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分數的大小，以及比較兩個(gè)同分母分數的大小，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分數的加減計算。

　�、试诰唧w的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進(jìn)行千克與克的簡(jiǎn)單換算。

　�、肆私�24時(shí)記時(shí)法，會(huì )進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法時(shí)間的相互改寫(xiě)，會(huì )進(jìn)行事情經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　2、空間與圖形。

　�、沤�(jīng)歷長(cháng)方形和正方形特征的探索過(guò)程，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，知道長(cháng)方形、正方形的名稱(chēng)。理解周長(cháng)的含義。經(jīng)歷長(cháng)方形和正方形周長(cháng)計算方法的探索過(guò)程，掌握其計算方法，能運用長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算解決有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題。

　�、颇芨鶕�日常生活經(jīng)驗或根據觀(guān)察者的位置，確定物體的正面、側面和上面，知道站在不同的位置觀(guān)察長(cháng)方體能看到不同個(gè)數的面，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。

　�、悄墚�(huà)出從正面、側面、上面觀(guān)察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。

　　3、統計與概率。

　�、艆⑴c從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實(shí)驗活動(dòng)，經(jīng)歷在這些實(shí)驗活動(dòng)中收集整理數據并進(jìn)行處理的過(guò)程，學(xué)會(huì )用畫(huà)“正”字的方法收集整理數據，會(huì )用簡(jiǎn)單的條形圖（1個(gè)格表示1個(gè)單位）表達統計的結果。

　�、评斫馐录�發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì )用“偶爾”“經(jīng)�！薄安畈欢唷钡仍~語(yǔ)等詞語(yǔ)描述可能性的大小。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、與“倍”有關(guān)的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題及相應的變式問(wèn)題。

　　3、用分數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、能畫(huà)出從正面、側面、上面觀(guān)察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能根據視圖擺出物體。

　　5、解決與長(cháng)方形和正方形周長(cháng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。圍繞周長(cháng)問(wèn)題進(jìn)行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學(xué)活動(dòng)。

　　6、按照預設的可能性設計簡(jiǎn)單的活動(dòng)。

　　六、教學(xué)措施：

　�。�、認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。�、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強直觀(guān)性教學(xué)。

　　3、在教學(xué)中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，嚴格要求、刻苦訓練，筆算口算互相促進(jìn)，提高學(xué)生的計算能力，使計算題做到大面積"豐收"。

　　4、注重培養學(xué)生各方面的良好習慣。

　　5、注意輔導差生，提拔優(yōu)生，平時(shí)課上提問(wèn)要有針對性，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找"小老師"，做到一幫一，全面提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、嚴格要求學(xué)生按時(shí)獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，不搞"題海戰術(shù)"，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。

　　7、加強應用題教學(xué)，培養學(xué)生理解題意，分析題意的能力，培養學(xué)生的口頭表達能力。

　　8、注意培養學(xué)生的空間觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　七、教學(xué)進(jìn)度：

　　內容 課時(shí)

　　一、除法 9課時(shí)

　　二、認數 5課時(shí)

　　三、千克和克 4課時(shí)

　　四、加和減 7課時(shí)

　　五、24時(shí)記時(shí)法 3課時(shí)

　　六、長(cháng)方形和正方形 5課時(shí)

　　七、乘法 11課時(shí)

　　八、觀(guān)察物體 2課時(shí)

　　九、統計與概率 4課時(shí)

　　十、認識分數 3課時(shí)

　　十一、整理與復習 4課時(shí)

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃24

　　為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內容，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據本冊的具體內容及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計劃：

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本學(xué)期我擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作。三年級一個(gè)班現有學(xué)生57人，男生32人，女生22人。二班現有學(xué)生53人，男生30人，女生23人，他們均來(lái)自周邊的自然村。學(xué)生已經(jīng)有兩年的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于青島版教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，養成良好的學(xué)習習慣。根據學(xué)生的學(xué)習情況，客觀(guān)的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì )新知識，具備良好的學(xué)習習慣，但缺乏問(wèn)題意識。中等生學(xué)習知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng )新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習興趣不高，不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)不佳。在教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教材分析

　　三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應用、統計與概率。

　　數與代數：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡(jiǎn)單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡(jiǎn)單的分數加減法�？臻g與圖形：初步認識軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會(huì )進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的面積計算。

　　實(shí)踐與綜合運用：感知影子長(cháng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。統計與概率：可能性的大小。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能目標：

　　1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。

　　2、結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識。

　　3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　4、結合實(shí)例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和操作能力，形成初步的空間觀(guān)念。

　　5、探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、結合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱(chēng)、平移和旋轉現象。

　　7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　8、通過(guò)具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

　　9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的思路與方法。

　　10、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　四、過(guò)程與方法目標：

　　1、經(jīng)歷探索兩、三位數乘除一位數的計算方法的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。

　　2、在對長(cháng)方形、正方形特征及周長(cháng)公式的探索過(guò)程中，提高學(xué)生觀(guān)察操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。

　　3、在具體的情境中，探索分數的意義。

　　4、在解決簡(jiǎn)單的混合運算問(wèn)題中，體會(huì )分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃25

　　教學(xué)內容：

　　教材第78、79頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)具體問(wèn)題的探索，體會(huì )時(shí)間與數學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、比較、尋找各種規律，體會(huì )到日歷中包含著(zhù)豐富的數學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)具體問(wèn)題的探索，體會(huì )時(shí)間與數學(xué)的密切聯(lián)系，感受集合的思想。

　　難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、比較、尋找各種規律，體會(huì )到日歷中包含著(zhù)豐富的數學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：

　　小黑板、課件、掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設計問(wèn)題情境，探索日歷中的數學(xué)。

　　師：同學(xué)們，誰(shuí)愿意告訴大家，今天是幾月幾日？今天星期幾？

　　師：要想知道哪一天是星期幾，我們可以怎么做？

　　師：好。這是一張9月份的日歷表。（師點(diǎn)擊，屏幕上顯示9月份的日歷表。）請你們看一下，9月1日是星期幾？

　　師：我們正常情況下什么時(shí)候休息？

　　師：在9月份的日歷表中，是星期六的有哪些日期？

　　師：今天老師向大家介紹一個(gè)好朋友，他叫奇思。聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么。（師點(diǎn)擊，屏幕上出現一個(gè)小男孩，同時(shí)聲音：我叫奇思，我周六、周日休息。我的父親是一名火車(chē)司機，他每工作3天后休息1天。我母親是一名飛機乘務(wù)員，她每工作1天后休息1天。）聽(tīng)了奇思的話(huà)，你知道了什么？

　　師：奇思想和父母一起去森林公園玩，他們可以選擇哪一天？

　　師：我們可以在日歷上做些什么，就可以很快很明確地知道奇思他們全家什么時(shí)候共同休息呢？

　　師：這是一個(gè)好辦法。我們來(lái)試試，用一些符號在日歷表中分別標記出他們三人的休息日。（師點(diǎn)擊，出現日歷表以及日歷表上方的一段話(huà)。）誰(shuí)愿意讀讀這段話(huà)？

　　師：小組里討論一下，怎么做可以又快又準確。

　�。▽W(xué)生討論）

　　師：好，你們可以在計算機上操作了，把相應的標記拖動(dòng)到奇思以及父親、母親相應的休息日里。

　　生小組或自己操作。

　　(師點(diǎn)擊，轉播某個(gè)小組屏幕上的內容)師：這是第三小組完成的。請他們講講是怎么想的。

　　師：你們都很善于思考�，F在我們可以知道奇思他們全家哪一天共同休息了嗎？

　　師：在日歷表中，我們除了能看到他們全家共同的休息日之外，還可以看到什么？

　　師：現在你們把他們各自的休息日以及他們共同的休息日輸入到相應的圓圈圖中。

　　父親的休息日、母親的休息日、奇思的休息日、父子共同的休息日、母子共同的休息日、父母共同的休息日、全家共同的休息日

　　生自己操作。

　�。◣燑c(diǎn)擊，轉播某小組的內容）師：這是第五小組完成的，幫他們檢查一下。

　　師：真不錯�？磥�(lái)這個(gè)問(wèn)題大家已經(jīng)解決了。原來(lái)日歷表中還蘊藏著(zhù)這么多的數學(xué)問(wèn)題呢。你們還想繼續探討嗎？

　�。◣燑c(diǎn)擊，出現一個(gè)單獨的9月份的日歷表。7、8、14、15四個(gè)日期被紅色矩形框框住。）師：請仔細觀(guān)察這四個(gè)日期，你能發(fā)現什么？

　　師：哦，這個(gè)小朋友是橫著(zhù)來(lái)觀(guān)察的。很不錯。

　　師：你們太棒了！我們橫著(zhù)看，每行的兩個(gè)數相差1；豎著(zhù)看，每列的兩個(gè)數相差7；斜著(zhù)看，兩個(gè)數相加的和與另兩個(gè)數相加的和相等。這是不是一個(gè)普遍的規律呢？再看一組數。

　�。◣燑c(diǎn)擊，在日歷表中又框住四個(gè)日期。）請你們想想，這組數還存在我們剛才發(fā)現的規律嗎？

　　師：你們還想以哪組數來(lái)進(jìn)行觀(guān)察，小組里互相說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現的規律。

　�。ㄐ〗M討論。）

　　師：四個(gè)數有這樣的規律。那么9個(gè)數呢？（師點(diǎn)擊，日歷表中框住9個(gè)數：7、8、9、14、15、16、21、22、23）

　　師：你很棒，孩子。

　　二、探討生活中的數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　師：孩子們，你們觀(guān)察得很仔細。日歷表中還有很多有趣的數學(xué)問(wèn)題呢，我們以后再去研究好嗎？其實(shí)生活中的數學(xué)問(wèn)題也有很多呢，請你們選擇屏幕上的兩朵花，每朵花后面都有一個(gè)有趣的問(wèn)題。你們看清要求，就可以進(jìn)行操作了。

　�。ㄉ�自由操作。）（師轉播某個(gè)小組的內容）

　　師：這是第二小組完成的。我們先請他們講講是怎么想的。

　　師：同學(xué)們評價(jià)一下，他們觀(guān)察的怎么樣？

　　師：你們真棒。我們看看另一個(gè)有趣的問(wèn)題。（點(diǎn)擊，轉播另一小組屏幕的內容）這是第一小組完成的。請他們講講是怎么想的。

　　師：同學(xué)們可真棒！不僅善于觀(guān)察，還很會(huì )動(dòng)腦筋思考。

　　三、課堂小結。

　　師：這一節我們探討了一些與時(shí)間有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，你們有什么感受嗎？

　　教學(xué)反思：

　　在日常教學(xué)中，注重學(xué)生合作探究意識的培養，培養了學(xué)生初步小組合作研究的能力，因此本節課我根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和班級學(xué)生的學(xué)習情況，主要采用小組合作、自主探究的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗和感悟數學(xué)思想。比如，在小組合作尋找共同的休息日時(shí)，學(xué)生采用靈活多樣的合作方式，探究出了做記號、對應和利用倍數關(guān)系等多種不同的解決問(wèn)題的策略；整節課學(xué)生進(jìn)行討論、操作、總結、匯報，并及時(shí)補充、糾正，教師只從旁點(diǎn)撥并進(jìn)行積極意義下的評價(jià)，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使他們敢想敢做敢說(shuō)，師生之間形成良性的互動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生提供了自主發(fā)展的空間，培養了學(xué)生自主探究的意識和合作學(xué)習的能力。有效地“數學(xué)學(xué)習”是新課程數學(xué)教學(xué)的核心。本課在小組合作學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的分工合作能力還存在一定的不足。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，是要提高小組長(cháng)的組織管理能力，還要完善合作學(xué)習評價(jià)機制，包括評價(jià)的方式、方法、標準及教師的評價(jià)語(yǔ)言等。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃26

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本單元的教學(xué)內容是第一學(xué)段“統計與概率”部分的最后一部分內容。教材安排了“獎牌給哪組”“猜一猜”“體育中的數學(xué)”三個(gè)版塊的內容。通過(guò)本單元的學(xué)習，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，體會(huì )事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能根據統計圖表中的數據作出分析，并與同伴交流自己的想法。

　　1、“獎牌給哪組”結合具體的生活情景，體會(huì )解決問(wèn)題的過(guò)程，了解平均數的意義，以及求平均數方法的多樣性，體會(huì )求平均數的必要性。

　　2、“猜一猜”讓學(xué)生經(jīng)歷可能性的試驗過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果。

　　3、“拋紙杯”目的是讓學(xué)生體驗這個(gè)簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果有三種，并且它們發(fā)生的可能性的大小不一樣。在教學(xué)時(shí)，教師可以分下面幾步來(lái)進(jìn)行：

　�。�1）讓學(xué)生猜想紙杯落地后有哪幾種結果

　�。�2）猜一猜出現哪種結果的可能性大？哪種可能性��？

　�。�3）驗證結果。

　　4、“摸球”先幫助學(xué)生弄清楚問(wèn)題的條件和要求，再填空，然后分小組進(jìn)行摸球游戲，并驗證填的結果。

　　5、“體育中的數學(xué)”讓學(xué)生通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的探索，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　6、“體操表演”中的隊列問(wèn)題，需要綜合應用圖形與乘法的知識去分析和解決�！氨荣悎�(chǎng)次”運用多種解決問(wèn)題策略的多樣化。如“分析，圖解，列表”等

　　二、學(xué)情分析：

　　在本單元學(xué)習之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了整數的簡(jiǎn)單除法，掌握了求平均數所需要的知識，所以教師應該以平均數的實(shí)際意義作為重點(diǎn)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)前面數學(xué)知識的學(xué)習和探究，學(xué)生自主式學(xué)習和探究式學(xué)習的能力有了一定的提高，并初步具備數學(xué)思維能力。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )平均數的必要性；會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）。

　�。�、根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。

　�。�、能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　�。�、對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

　　四、教學(xué)建議：

　�。�、這部分內容可以用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習。

　�。�、統計要以讀懂統計圖表為教學(xué)重點(diǎn)。

　　統計教學(xué)不要把重點(diǎn)放在制作統計圖表的技能上，而應該放在根據數據作出必要的推斷上，哪怕只是簡(jiǎn)單的推斷，也會(huì )使學(xué)生體會(huì )統計的必要性。

　�。�、讓學(xué)生在具體的試驗與操作活動(dòng)中加深對可能性的體驗。

　　本單元的學(xué)習，學(xué)生不僅知道有的事情可能發(fā)生，有的不可能發(fā)生。還要進(jìn)一步體會(huì )有的事情發(fā)生的可能性大，有的可能性小。在“猜一猜”這部分教學(xué)內容時(shí)，教師要創(chuàng )設活動(dòng)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷可能有大小的試驗活動(dòng)；能羅列某種事情可能發(fā)生的所有結果。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、平均數的意義及求法。

　　2、了解簡(jiǎn)單的統計圖表。

　　3、事件發(fā)生的可能性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、平均數的求法。

　　2、了解事件可能性的意義。

　　五、習題處理：

　　1、通過(guò)課件、生活事例認識事件發(fā)生的可能性的大小。

　　2、關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程。

　　3、使學(xué)生主動(dòng)參與到統計圖表中。

　　六、教學(xué)準備：

　　教師準備：

　　1、電腦課件。

　　2、球。

　　學(xué)生準備：

　　1、圖釘。紙箱（內裝兩個(gè)黃球和兩個(gè)白球）

　　2、25個(gè)圓形紙片。

　　七、課時(shí)劃分：

　　本單元共9課時(shí)：

　　比一比2課時(shí)

　　猜一猜2課時(shí)

　　體育中的數學(xué)1課時(shí)

　　單元測試4課時(shí)

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃27

　　一、教學(xué)理念

　　數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師應發(fā)揚教學(xué)民主，成為學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者；要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐；要創(chuàng )造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習素材；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展；要重視現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，有條件的地區，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益

　　對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)；恰當評價(jià)學(xué)生基礎知識和基本技能的理解和掌握；重視對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)；評價(jià)結果以定性描述的方式呈現；更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。

　　二、教學(xué)任務(wù)、目標及學(xué)生知識情況分析

　　第一階段：基礎訓練段。

　　時(shí)間：

　　教學(xué)方法：以試卷的形式，鞏固學(xué)生的基礎知識，具體操作如下：

　　小學(xué)畢業(yè)考試試卷初一、二各個(gè)學(xué)期期末考試卷一套并做好簡(jiǎn)單的試卷分析。以先復習，后考試再補充的形式，鞏固學(xué)生的基礎知識，為其后高強度的學(xué)習、訓練做好準備。

　　萬(wàn)丈高樓平地起，只有能從最基本的東西開(kāi)始，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)幾個(gè)學(xué)習較差的學(xué)生，為什么不喜歡學(xué)習?也問(wèn)過(guò)幾個(gè)一直在努力學(xué)習的同學(xué)，為什么一直在努力學(xué)習，而學(xué)習成績(jì)提升不上來(lái)?他們的回答基本上，基礎知識薄弱，從而跟不上，從來(lái)聽(tīng)不懂，或者是聽(tīng)到是聽(tīng)懂了，而在具體做題的時(shí)候，感覺(jué)不知從何開(kāi)始分析而無(wú)法下筆做題，從而憑感覺(jué)做，結果可想而知。

　　只有一層一層的往上走，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的從基礎開(kāi)始學(xué)習，抓住最基本的知識，抓住知識最本質(zhì)的東西，才能更深層次發(fā)展。試問(wèn)，一個(gè)近視眼，不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎?知識也是一樣，送給學(xué)生一個(gè)科學(xué)、合理的基礎知識平臺，學(xué)生的思維才能向更高更遠的層次發(fā)展。

　　第二階段：2011-8-28至2012-1.12新課教學(xué)，爭取將初三所要教學(xué)的新課(上、下兩冊)完成80%的進(jìn)度。

　　本階段的學(xué)習處于高強度學(xué)習過(guò)程中，稍不注意，就有可能使的學(xué)生跟不上，必須有正確，可行的教學(xué)方法，必須在教學(xué)中考慮教學(xué)方法的可行性，不斷更改教學(xué)方法以，使其符合絕大數學(xué)生的味口。

　　高強度的學(xué)習，不能丟失課堂的趣味，不能讓學(xué)生在枯燥中學(xué)習數學(xué)，這會(huì )嚴重影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也失去了教學(xué)的意義。學(xué)生才是教學(xué)質(zhì)量的根本，要時(shí)刻意識到教師是學(xué)生的服務(wù)者、組織者、引導者。學(xué)生才是學(xué)習的中心，是教學(xué)質(zhì)量體現的形式及重要體系，要想搞好教學(xué)，搞活教學(xué)，這與學(xué)生的學(xué)習興趣分不開(kāi)的。如果學(xué)生對數學(xué)不感興趣，教師就是付出百分之一萬(wàn)的努力都沒(méi)有效果，就是神仙也不行，所以說(shuō)，在教學(xué)中，要搞好教學(xué)，更要搞活教學(xué)，只有在整體上學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)生在學(xué)習上才看到學(xué)習數學(xué)的希望，進(jìn)步的希望�？吹阶约簩W(xué)習成績(jì)一天一天好起來(lái)，那么學(xué)生才會(huì )才數學(xué)有興趣，教師才能擁有有一分耕耘三分收獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無(wú)收獲。

　　在教學(xué)上，必須講得少，練得多，一塊田，如果不耕耙，放再大的水進(jìn)，也不會(huì )滿(mǎn)，教學(xué)也是一樣，教師講得再多，如果不是練，到頭來(lái)，學(xué)生依然會(huì )云里霧里。

　　在新式的教學(xué)教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說(shuō)，教師的講授做為學(xué)生的引導，以學(xué)生探究式學(xué)習為課堂的主要教學(xué)模式，以練習的方式鞏固、提升學(xué)生在本課堂的基礎知識，對有能力的學(xué)生提出更高的要求。這句話(huà)講得很對，在教學(xué)上也非常值得借鑒。但也要根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分析，還是那句話(huà)，走都不能走，能跑嗎?根據我的學(xué)生實(shí)際情況，認為我現在學(xué)生所掌握的知識體系中，還不能完全按照教為輔，探為主，練為提的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，應該是教與練須相結合，不分主次，既重教，也重學(xué)，更重練。把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)生進(jìn)度，根據他們來(lái)制定實(shí)際的教學(xué)方法才是可行的。

　　在這一個(gè)學(xué)期中，堅持每課一練，每練必改，每改必分析，在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，掌握好學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)行針對性的訓練，做好服務(wù)于學(xué)生的準備，讓學(xué)生與我沒(méi)有距離，能主動(dòng)與我在課堂、課后交流。

　　三、教學(xué)措施、方法和日常教學(xué)指導思想

　　1、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，消除學(xué)生逆反心理，進(jìn)入正常的學(xué)習狀態(tài)，建立良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　2、認真備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學(xué)生學(xué)習興趣的最主要途徑。 教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學(xué)速度以適應大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。

　　3、多研究教學(xué)改革、多參加聽(tīng)評課活動(dòng)，多學(xué)習，不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

　　4、作好常規教學(xué)，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)復習，及時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，采取相應的措施。不讓每一名學(xué)生放棄數學(xué)，不讓每一名學(xué)生放松學(xué)習，經(jīng)常使用鼓勵性語(yǔ)言，建立融洽的師生關(guān)系。

　　5、組織學(xué)困生的輔導。課堂上多進(jìn)行提問(wèn)，多與學(xué)生溝通，調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學(xué)習信心。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

　　6、分層輔導，因材施教對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補課，以提高成績(jì)。按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。

　　7、 嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細節去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃28

　　本學(xué)期我擔任三年級的班主任，為了進(jìn)一步的搞好三年級數學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作，現做好本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作計劃：

　　一、教材分析

　　這冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、 第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習百以?xún)鹊囊晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒�。探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確的計算。

　　2、 第二單元“觀(guān)察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習根據指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀(guān)察由小正方形搭成的立體圖形。能辨認從正面、右面、上面觀(guān)察的簡(jiǎn)單立體圖形的形狀。

　　3、 第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習質(zhì)量單位---千克、克、噸的實(shí)際大小，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　4、 第四單元“乘法”。在本單元主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。探索兩、三位數乘一位數的計算方法，能正確計算。

　　5、 第五單元“周長(cháng)”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算長(cháng)法形、正方形等的周長(cháng)。

　　6、 第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法和連除，學(xué)習乘除混合兩步運算。

　　7、 第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習年月日的有關(guān)知識。了解他們之間的關(guān)系。

　　8、 第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有多大。

　　三、教學(xué)措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

　　4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。

　　5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

　　7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。

　　8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。

　　9、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

　　10、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃29

　　學(xué)生學(xué)習情況及教材簡(jiǎn)介

　　兒童對一切事物充滿(mǎn)好奇，有強烈的求知欲望，對數學(xué)有一定的基礎認識。學(xué)生學(xué)習目的明確，能自覺(jué)地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習積極性高。只有極個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上需要教師和家長(cháng)的督促。

　　本教材內容有：克、千克、噸的認識，兩三位數乘一位數的乘法，東西南北、旋轉與平移現象、兩位數除一位數的除法、周長(cháng)、分數的初步認識、年月日。

　　教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握克千克噸的單位換算。

　　使學(xué)生掌握兩三位數乘一位數乘法。

　　使學(xué)生掌握兩位數除一位數的除法。

　　使學(xué)生能掌握平移現象。

　　使學(xué)生掌握年月日。

　　使學(xué)生掌握分數的初步認識。

　　使學(xué)生認識長(cháng)方形和正方形并能計算周長(cháng)。

　　教學(xué)措施及方法

　　1、了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生特點(diǎn)制定相應的教學(xué)措施。

　　2、了解小學(xué)生的特點(diǎn)，仔細專(zhuān)研教材，根據學(xué)生實(shí)際認真備課，好切實(shí)可行的教案。

　　3、上課做到講解清楚明白、語(yǔ)言?xún)和�化，并在課堂中穿插適當的與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)寓教于樂(lè )，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又活躍了身心，讓課堂氣氛變得更加融洽。

　　4、課后認識批改學(xué)生的作業(yè)，并作好記載，根據地學(xué)生情況及時(shí)訂證，對掌握不好的學(xué)生個(gè)別指導，每個(gè)單元結束后進(jìn)行小結。

　　轉差措施

　　找出差生成績(jì)差的原因，不歧視他們，給他們更多的關(guān)愛(ài)。

　　根據差生的作業(yè)情況，及時(shí)的作好記載，給差生個(gè)別指導，讓他們趕上隊伍。

　　找出差生的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P，讓他們重拾學(xué)習的信心。

　　讓班里學(xué)習成績(jì)好的小朋友常常幫助他們。

　　人教版三數上冊教學(xué)計劃30

　　一晃本學(xué)期快結束了，期末考試將至。本學(xué)期的學(xué)習內容已經(jīng)學(xué)習完了，為了更好、更有效的組織復習，讓學(xué)生更系統的掌握本學(xué)段的學(xué)習內容，特制訂復習計劃如下：

　　一、班級學(xué)情分析：

　　三年級共有49名學(xué)生。新生2名，大部分同學(xué)的學(xué)習習慣養成的都很好，他們上課勤于思考，回答問(wèn)題表達能力強，對于作業(yè)也不拖拉，能夠按時(shí)完成，并及時(shí)訂正。但也有個(gè)別學(xué)生不能?chē)栏褚�求自己，例如趙浩強、黃曉龍、鄭欣美三位同學(xué)就經(jīng)常不寫(xiě)家庭作業(yè)，每次考試只考十幾分。班級平均分很受影響，每次平均分都要因此降低3到4分左右。另外秦發(fā)東、劉建偉、陳雨露、劉幸妮、蔣子園幾位同學(xué)也是經(jīng)�？荚嚥患案�。所以想辦法挽救這些學(xué)困生，對他們應多抓基礎題。只有他們成績(jì)提高了，班級整體水平才能提上去。對于別的同學(xué)，找他們平時(shí)容易做錯的題目拿出來(lái)重點(diǎn)復習。

　　二、復習內容包括：

　　用兩位數乘除、統計、分數的初步認識

　　計算器、幾何小實(shí)踐。

　　復習內容可分為基本內容和拓展內容兩部分�；�本內容可分為：數與運算、圖形與幾何、數據整理與概率統計。拓展內容可分為：組合圖形的面積、從算籌到計算器、數學(xué)廣角-誰(shuí)圍成的面積最大、搭配、數蘋(píng)果、放蘋(píng)果。

　　三、復習目標：

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1、能正確計算兩位數乘兩、三位數為主的乘法，兩位數除三、四位數為主的除法。

　　2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算兩步式題。

　　3、借助實(shí)物、圖形，進(jìn)一步認識分數。

　　4、結合生活實(shí)際提出問(wèn)題，初步掌握分析方法，會(huì )用乘除法知識解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、能通過(guò)長(cháng)方形的面積和一條邊的長(cháng)來(lái)求長(cháng)方形的周長(cháng)：能通過(guò)正方形的周長(cháng)來(lái)求面積。

　　6、經(jīng)歷用火柴圍正方形的過(guò)程，初步掌握長(cháng)方形周長(cháng)相等時(shí)，長(cháng)、寬與面積之間的關(guān)系。

　　7、能借助畫(huà)圖等方法找到簡(jiǎn)單事物的可能情況的個(gè)數。

　　8、經(jīng)歷數蘋(píng)果、數正三角形的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )一組一組地數的計數方法。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)估算對運算結果進(jìn)行比較判斷，逐步培養估算的意識。

　　2、通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，探究“長(cháng)方形周長(cháng)相等時(shí)，長(cháng)、寬與面積之間的關(guān)系”，初步養成分析歸納的能力。

　　3、通過(guò)嘗試、探究等活動(dòng)隊題目的具體內容進(jìn)行分析，進(jìn)一步發(fā)展概括能力和推理能力。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、感受數學(xué)思考的條理性、數學(xué)結論的明確性，以及數學(xué)美。

　　2、對日常生活和周?chē)�環(huán)境中的數學(xué)現象具有好奇心，并有探究欲望。

　　3、通過(guò)對“格子算法”的介紹，感受數學(xué)文化。

　　四、復習重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。ㄒ唬�復習重點(diǎn)

　　1、能正確計算兩位數乘兩、三位數為主的乘法，兩位數除三、四位數為主的除法。

　　2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算兩步式題。

　　3、借助實(shí)物、圖形，進(jìn)一步認識分數。

　　4、結合生活實(shí)際提出問(wèn)題，初步掌握分析方法，會(huì )用乘除法知識解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）復習難點(diǎn)

　　能通過(guò)長(cháng)方形的面積和一條邊的長(cháng)來(lái)求長(cháng)方形的周長(cháng)：能通過(guò)正方形的周長(cháng)來(lái)求面積。

　　五、提優(yōu)補差的復習措施：

　　1、重視從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解數和計數知識。

　　2、復習中要實(shí)現讓學(xué)生主動(dòng)復習。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎知識和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。

　　3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。

　　4、改進(jìn)對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷提高。

　　5、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(cháng)的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。

　　6、積極輔導差生，時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表?yè)P、鼓勵，多提供表現的機會(huì )。出一些富有思考的題，讓學(xué)習較好的學(xué)生達到滿(mǎn)足。

　　六、復習課時(shí)安排：

　　用兩位數乘除（1課時(shí)）

　　統計（1課時(shí)）

　　分數的初步認識（1課時(shí)）

　　幾何小實(shí)踐（1課時(shí)）

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