關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面小編給大家整理了關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系心得體會(huì )(精選24篇)僅供大家參考借鑒。
關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系心得體會(huì )1
1、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任,學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì )叫苦叫累,學(xué)習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
3、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
4、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
5、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。
6、加強學(xué)習、提升教師魅力。
在培養人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。有些老師是我們學(xué)習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。
模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習,提高自我修養,成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。
模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀(guān)念,變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。
善于運用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人,以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展,才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
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中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部份,是進(jìn)步全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地學(xué)習,使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì ),F做一個(gè)學(xué)習心得體會(huì )。
一、充分熟悉了教師繼續教育培訓的意義。
加強繼續教育學(xué)習是教師適應競爭上崗的迫切需要,在人口出生率不斷降落、中小學(xué)生逐漸減少的情況下,中小學(xué)教師的需求量也在逐漸減少,必定給教師的上崗帶來(lái)嚴重的危機。在實(shí)行教師聘任制的今天,每個(gè)教師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于上風(fēng)地位,就必須加強學(xué)習,使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。 加強教師繼續教育學(xué)習是教師適應學(xué)生思想日益活躍復雜的客觀(guān)要求,為了不學(xué)生誤入歧途,促使學(xué)生建立正確的道德觀(guān)念,教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯誤的),正確掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),善于應用先進(jìn)的德育方法,消除學(xué)生遭到的不良影響,引導學(xué)生健康成長(cháng)。
二、不斷虛心學(xué)習、調劑、充實(shí)、完善本身的知識結構。
完善教學(xué)能力,明確熟悉到教育不單單是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我鄰近下的一種有選擇的技術(shù),是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而構成的一整套操縱技能,我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇公道的教法,學(xué)法,靈活地應用講授、提問(wèn)、練習、溫習、談話(huà),編制試卷等技術(shù),應用現代化教育技術(shù)才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這類(lèi)教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法,乃至學(xué)術(shù)能到達正確、鮮明、生動(dòng)的境地。使學(xué)生不但生動(dòng)的理解了學(xué)習內容,而且給人以藝術(shù)的享受。
三、轉變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才。
學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應立足于學(xué)生的成長(cháng),教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的'心理背景,這類(lèi)期望不但是教師本身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!
總之,繼續教育學(xué)習的收獲非常豐富,它引發(fā)了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,向往未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,究竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和應用,并終究將其轉化為本身的東西,我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一位新時(shí)代的年輕教師,我將在繼續教育的平臺上努力奮斗,爭取把自己打造成社會(huì )需要的教育者!
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通過(guò)十二五小繼教學(xué)習,讓我認識到:小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間,在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步,F將我的一些學(xué)習體會(huì )小結如下:
在學(xué)習中,我認識到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè),服務(wù)的直接對象是各級各類(lèi)學(xué)生。主要表現為以生為本,為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù),沒(méi)有一顆愛(ài)生之心是不可能的。并且,教育行業(yè)的特殊性也決定了整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程必須充滿(mǎn)師愛(ài)。教育是心與心的交流,是情與情的呼應,惟有以心換心,以心育心,知識、能力、品德才能在師生間實(shí)現主體轉換。因此,在工作中,要努力發(fā)現學(xué)生身上的可愛(ài)之處,以滿(mǎn)腔的熱情關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,相信每位學(xué)生都能變好,對每位學(xué)生都寄以成長(cháng)的希望。對有心理困惑及疾病的學(xué)生,不能甩包袱,應主動(dòng)對其疏導;對品差生,應多一分耐心,少一些粗暴或責備,以理服之,以情化之等等?傊,惟有愛(ài)心才能培育愛(ài)心,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。
再者時(shí)代呼喚改革,教育需要創(chuàng )新。語(yǔ)文教育,尤其如此。通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念:語(yǔ)文教育須改變教法,提高認識,重新思考“語(yǔ)文是什么”這個(gè)問(wèn)題,真正地設計好自己的每一節課,讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應有的知識,而且讓他們興趣盎然,沉浸在老師創(chuàng )設的情景中,真正地對語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習祖國的語(yǔ)言。有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養:有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。要達到這個(gè)目的我們自己就必須多學(xué)習,而網(wǎng)絡(luò )教育就是一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。
總之,通過(guò)繼續教育的學(xué)習,本人在教育、教學(xué)和對教師這個(gè)職務(wù)的認識有了很大的改進(jìn),為今后的教學(xué)和學(xué)習打下了基礎。
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通過(guò)小學(xué)教師繼續教育培訓,使我學(xué)到了當前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書(shū)育人,爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
首先,要學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論,更新教育觀(guān)念。
教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外,教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,也應當考慮如何為自己創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二,要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。
科研興教,科研興校,已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過(guò)這次的培訓學(xué)習,使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應用,將提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
第三,要堅持與日俱進(jìn),弘揚創(chuàng )新精神。
這幾年,教育理論層出不窮,教育信息日新月異,我們只有不斷地學(xué)習教育理論,更新教育觀(guān)念,提高教改水平,才能適應教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識,培訓教師突破傳統框架,從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動(dòng),提出嶄新的理論,我們只有認真學(xué)習有關(guān)內容,才能與日俱進(jìn),不斷創(chuàng )新。
此外,培訓讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補了教學(xué)方面的許多空白,同時(shí)也讓我走出了一些誤區。例如,通過(guò)培訓我了解了新的課堂教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng )設有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習興趣,揭示語(yǔ)言意義,激勵學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。
通過(guò)繼續教育的培訓,我受益匪淺,更新了教育、教學(xué)觀(guān)念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認識,同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內涵和素質(zhì)教育對教師的要求,以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習,我更加了解到在教學(xué)中除注意知識的準確性、全面性外,重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)生興趣入手,培養學(xué)生的自學(xué)能力入手,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,把握“三個(gè)環(huán)節”,即以學(xué)生為主體、以教師為主導、以訓練為主線(xiàn),實(shí)現了“三個(gè)轉變”,即:由教師的以講為主轉變?yōu)閷W(xué)生的訓練為主、由教師的成就感轉變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成,使師生交互活動(dòng)中達到“教師從教到導,學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統一。
通過(guò)教師的精心設計,學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機,產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和高漲的熱情,通過(guò)有效的教學(xué)方法;豐富的教學(xué)手段引導學(xué)生思維,以問(wèn)引思,以理導思、以變發(fā)思,引導學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,養成學(xué)生的學(xué)習的獨立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高,真正實(shí)現了素質(zhì)教育。而且,解決了學(xué)困生的問(wèn)題,實(shí)現了課堂上全員動(dòng)起來(lái),各有所得的目的,實(shí)現了面向全體學(xué)生、面向學(xué)生的各個(gè)方面的目的,實(shí)現了素質(zhì)教育的宗旨。
我深深體驗到教育的魅力,體驗到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解,對待學(xué)生的錯誤,有了更多的耐心和愛(ài)心,有了更多的寬容,做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略,與學(xué)生建立了深厚的感情,從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
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作為一名工作兩年的青年教師,雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓,系統的學(xué)習了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識,但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓學(xué)到的那些教育理論知識過(guò)于理論化缺乏可操作性,在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐,感覺(jué)力氣花了不少,但教學(xué)效果并不太理想,因此我迫切需
要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功,同時(shí)總結出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí),教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足,組織了三次專(zhuān)題講座:×××老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》,×××主講的《如何講好第一堂課》,以及×××主講的《多媒體教學(xué)設計與應用探討》,三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,這次所講授的內容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗的心血結晶,這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈,給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向,在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意,同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長(cháng)在培訓開(kāi)始時(shí)的一句話(huà)“有德無(wú)才要誤事,有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作,要充分認識到教學(xué)工作的偉大和重要,對于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì )對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊,但也要看到隨著(zhù)黨和政府對教育的日益重視,大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達到整個(gè)社會(huì )的中上水平,同時(shí)政府和社會(huì )對教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可,還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感,這些都足以吸引我們全身心的投入這個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業(yè)務(wù)的認真鉆研,具有高尚的道德情操,對待學(xué)生生活上要關(guān)心,學(xué)業(yè)上要嚴格要求,要作到“嚴而不畏,敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
認真作好課前的準備工作:
首先第一步要寫(xiě)好教案,這里面要注意要對教學(xué)對象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材,寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材,教案不是教材的翻版,每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法,研究利用何種講法學(xué)生更明白,理解得更透徹。教案不能多年一貫制,要認識到即使是講同一門(mén)課,每次重復對教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰,力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認識,內容上則應該不斷地追求更新更前沿,以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對自己專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗和提高,不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次,在寫(xiě)好教案的同時(shí),每堂課之前還要做好上課的準備,比如對第二天要講的內容,要預先對內容進(jìn)行安排,列出提綱。對于青年教師來(lái)說(shuō),因為教學(xué)經(jīng)驗不夠導致對教學(xué)的控制能力不強,因此最好能夠在每次課前,自己試講一下。
再次,要重視輔導和答疑工作,在上一門(mén)課之前有條件的話(huà)最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作,這樣可以把本門(mén)課的內容進(jìn)行系統的復習同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì )提出一些稀奇古怪的問(wèn)題,就對答疑充滿(mǎn)畏懼感,世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的,一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的,這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補缺和深化理解,甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng )新。
講課時(shí)注意的一些事項。講臺如舞臺,做好講課前的準備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本,但能否取得較好的舞臺效果,還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先,要給學(xué)生以良好的第一印象,要求教師有良好的教風(fēng),作為教師要更加嚴格遵守教學(xué)的各項規章制度,不能遲到早退更不能曠課,教學(xué)時(shí)間變革應該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著(zhù)應端莊大方。
其次,教師可能并不是天才的表演家,但應該是專(zhuān)業(yè)知識傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗,充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識扎實(shí),更在于他們具有突出的口頭表達能力,具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。當然對于青年教師來(lái)說(shuō),在說(shuō)話(huà)藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣,我們應該在今后的教學(xué)過(guò)程中,以這種嚴格的標準要求自己。說(shuō)話(huà)不僅要求做到條理分明,生動(dòng)、流暢、準確,而且要求做到嚴謹、縝密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動(dòng)活潑。
再次,板書(shū)就像舞臺的布景,是講課的重要輔 助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀(guān)的布局都能給學(xué)生以美好的印象,更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到,但它應該是我們努力的方向。
最后,其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿,不要有口頭語(yǔ),內容要有邏輯性,最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內容,并順勢引出本次課的內容,在本次課結束前對當堂的內容進(jìn)行總結,為了取得更好的教學(xué)效果,還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
對多媒體教學(xué)的一些認識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達的模型,還有一些介紹性的內容,多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的,例如對于一些要訓練學(xué)生思維的地方比如公式推導,使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法,它有著(zhù)許多傳統教學(xué)方式所無(wú)法達到的優(yōu)點(diǎn),青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn),青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢,主動(dòng)學(xué)習多媒體課件制作知識,大膽在教學(xué)中應用多媒體教學(xué)。
教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣,是不夠的,教師還應該有系統的專(zhuān)業(yè)知識,有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識,而且,這些知識最好通過(guò)教學(xué)加以系統化,加以完善,所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓活動(dòng)如雪中送炭,幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑,也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。
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20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期中,在院領(lǐng)導的全心關(guān)懷和正確指引下,在教師同仁的傾心相助、大力支持下,我較好地完成了學(xué)校布置的青年教師聽(tīng)課任務(wù)。在此次聽(tīng)課中我不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),還促進(jìn)了自身的成長(cháng);仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作,忙碌伴隨著(zhù)充實(shí),汗水浸潤著(zhù)收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺上,我滿(mǎn)懷期待和信心關(guān)注著(zhù)學(xué)生每一天的成長(cháng)。作為管理學(xué)科的教師,我深知只有充分利用好課堂45分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中我鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著(zhù)用新方法來(lái)解決,并引導學(xué)生把課堂所學(xué)的知識,應用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì )到管理就在身邊,領(lǐng)悟到管理的魅力,感受到管理的樂(lè )趣,進(jìn)而感受管理之美,F就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
1.精心設計課堂教學(xué)、不斷增長(cháng)教學(xué)基本功是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,需要授課老師做充分的準備,不僅要“備”教材,更要“備”學(xué)生,要以基礎知識傳授、思想教育和能力培養作為教學(xué)目標,要體現依托教材以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展觀(guān)。故此,對基本概念的講授和基本技能的傳授需要進(jìn)行精心的設計,在教學(xué)設計的基礎上配合教學(xué)基本功完成教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生不僅能聽(tīng)懂,還要會(huì )延伸,更要在實(shí)際工作和生活中靈活應用。這樣一來(lái)便可以有效地完成教學(xué)計劃,并提高教學(xué)質(zhì)量。
2.教學(xué)過(guò)程不僅要精致,還要聯(lián)系實(shí)際,方能有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)、課后小結,每一句話(huà)都需要精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設置都需要恰到好處,板書(shū)也要充分體現知識的結構體系。并能根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,在知識深難度的把握上處理得當,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。管理學(xué)科是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來(lái)社會(huì )對人才的應用化需求,聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題日益成為教學(xué)的發(fā)展方向,所以,在教學(xué)過(guò)程中對現實(shí)生活中的案例進(jìn)行深入全面的分析是十分必要的,也只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。
3.要注重知識的傳授與能力的培養相結合
當今社會(huì )需要的是知識與能力俱全的人才,高校對人才的培養應以“能力立意,雙基為本,學(xué)以致用”的指導思想,實(shí)施知識立意向能力立意轉化,這就加大了對能力的考查,為此教學(xué)過(guò)程中應特別注意在了解基礎知識的基礎上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結,讓學(xué)生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的過(guò)程中提高了學(xué)生的能力,從而滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。
總之,在即將過(guò)去的一學(xué)期中,我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課,從課堂上學(xué)到了很多教學(xué)業(yè)務(wù)的知識與方法,提高了自身教學(xué)能力,同時(shí)也明白了一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課,怎樣才能將課本知識有效的傳達給學(xué)生。并決心繼續向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習,不斷提高自己的授課能力,爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
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2012年11月30日,聯(lián)校教研室組織的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng),我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。聽(tīng)了兩節優(yōu)質(zhì)課讓我感受頗深,結合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺,總結了一下這幾節課的特點(diǎn)。
一、注重數學(xué)與生活相結合。
仔細分析一下這兩節課他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)是將知識與生活相結合,這樣符合學(xué)生的認知范圍,容易讓學(xué)生接受而且還容易調動(dòng)學(xué)生的參與的積極性,效果明顯。如在楊喜玲老師執教的《解決問(wèn)題的策略》中就充分的體現了這一點(diǎn)。在教學(xué)中我們應注重多與學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗相結合,與學(xué)生的認知規律相接軌才不致脫離學(xué)生。
二、創(chuàng )造性的使用教材。
從這兩節課我們應很容易的看出來(lái)現在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了,而是都創(chuàng )造性的有目的的選擇教材。說(shuō)實(shí)話(huà)如果每次的學(xué)習都按教材上的內容與格式講授難免會(huì )脫離學(xué)生,硬讓學(xué)生接受一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)不熟悉的東西,學(xué)生學(xué)起來(lái)費勁兒教師講起來(lái)生搬硬套都不得心應手,費力還學(xué)不好。所以創(chuàng )造新的使用教材才能更好的講解知識,學(xué)生也能較好的理解和接受新知。
三、注重學(xué)生學(xué)習的探究性。
執教的老師在教學(xué)過(guò)程中都注重了學(xué)生學(xué)習的主體地位,注重讓學(xué)生對新知識進(jìn)行探究從而獲取新知識。兩位老師利用小組合作的形式、同位交流的形式讓學(xué)生對新知識進(jìn)行探究與總結,學(xué)生學(xué)習能力得到鍛煉,提高了對知識的認知與鞏固。
總之,聽(tīng)了這兩節課我感到收獲很多,讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺,沒(méi)有真正的深入教材,我很愧疚。對我而言這是一次充電的過(guò)程,一次激勵自己的過(guò)程,我要學(xué)習幾位教師的認真態(tài)度,精心設計自己的教學(xué)內容,創(chuàng )造性的使用教材,利用多種多樣的形式培養學(xué)生的學(xué)習能力,爭取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量,提升自己的教學(xué)水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多,只有不斷地學(xué)習、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
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數學(xué)是人們生活勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明,數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象;數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎;數學(xué)在提高人的推理能力,抽象能力,想象力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用;數學(xué)是人類(lèi)的一種文化,它的內容、思想方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。數學(xué)新課程要實(shí)現的是:人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲取必需的數學(xué);不同的人能夠在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。這樣的一個(gè)目標的實(shí)現將是一個(gè)全新的轉變。這樣的一個(gè)目標預示著(zhù)我們的數學(xué)學(xué)習不能是單純地依賴(lài)模仿與記憶來(lái)學(xué)習了。這樣的一個(gè)目標給我們展開(kāi)的是一個(gè)新的、適應教育發(fā)展需要的、利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)理念:那就是以學(xué)生為主體的目標定位;動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習方式;經(jīng)歷知識獲取過(guò)程的教學(xué)方法;體現學(xué)生價(jià)值的評價(jià)方式。以下是我提高數學(xué)課堂教學(xué)效率的一些體會(huì ):
一、準備階段:
首先培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望,做孩子的朋友,保護每個(gè)孩子的積極性,關(guān)注每個(gè)孩子學(xué)習的熱情,教師的語(yǔ)言要親切、和藹、多鼓勵學(xué)生,發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生喜歡上課,喜歡老師,更喜歡數學(xué),這就要求我們教師在準備階段下一番苦功,給學(xué)生一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在課間得以放松。
二、備課階段:
1、有明確的教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)大綱的具體化,是教材所包含的知識因素和能力訓練的具體要求,是評估教學(xué)質(zhì)量的依據。教學(xué)目標決定著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的方向,決定著(zhù)教學(xué)內容、方法、途徑的選擇,決定著(zhù)教學(xué)效率的提高。布魯姆在他的《教育目標分類(lèi)學(xué)》一書(shū)中,將教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域,即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此,在備課時(shí)要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法、媒體,進(jìn)行必要的內容重組。在數學(xué)課堂教學(xué)中,如果目標制定明確,便能發(fā)揮如下功能:對指引師生的教與學(xué),有定向功能;對教改程序的有效進(jìn)行,有控制功能;對知識與能力的雙向發(fā)展,有協(xié)調功能;對減輕學(xué)生因題海戰術(shù)而盲目訓練所造成的負擔,有效率功能;對教改工作的科學(xué)評價(jià)和管理,有競爭功能;對統一標準大面積提高教學(xué)質(zhì)量,有穩定功能。由此可見(jiàn),要提高數學(xué)課堂教學(xué)效率,就應制定完整、明確的課堂教學(xué)目標,注意根據教材內容定出基礎知識、基本能力、思想感情教育等項的達標要求。例如教學(xué)《分數的初步認識》,可制定如下教學(xué)目標:
、倩A知識方面:結合直觀(guān)圖形理解幾分之一的含義;認識分數各部分的名稱(chēng),掌握分數的讀法和寫(xiě)法;
、诨灸芰Ψ矫妫耗軕梅謹当硎緢D形里的陰影部分,能在圖中畫(huà)出陰影部分來(lái)表示分數,在數線(xiàn)上標出一定的分數;
、鬯枷肭楦薪逃矫妫号囵B起學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣、自覺(jué)性和克服困難的意志。并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項要求組成一個(gè)整體,做到在教基礎知識的同時(shí)培養能力,發(fā)展智力。學(xué)生在知識、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調發(fā)展。
2、備課不光備教材,還要備學(xué)生,教具準備充分,教學(xué)設計要抓住思維的主線(xiàn),突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。
3、精心設計學(xué)生的活動(dòng),注重學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)既是認知過(guò)程,也是活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程。課堂教學(xué)要以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn),激勵學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)實(shí)踐,主動(dòng)思考,主動(dòng)探索。
三、授課階段:
1、關(guān)注學(xué)習材料的動(dòng)態(tài)生成,注重數學(xué)學(xué)習的現實(shí)意義。
新課程標準非常強調學(xué)習內容的現實(shí)性。也就是說(shuō),學(xué)習內容不應是教材例題的全盤(pán)復制,而應是以學(xué)生的現實(shí)生活為背景,隨著(zhù)課堂活動(dòng)的不斷深入而逐步生成的。在數學(xué)教學(xué)中,應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),通過(guò)師生的共同努力,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程,獲得對數學(xué)理解的同時(shí),讓學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。更重要的是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,培養學(xué)生獨立思考,敢于提問(wèn),認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),富于表達自己的想法,與他人合作等內在的學(xué)習品質(zhì)。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者,引導者與合作者。
2、關(guān)注學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,注重數學(xué)學(xué)習的主體意識。
新課程標準十分強調數學(xué)教學(xué)要注重過(guò)程,強調學(xué)生的動(dòng)手操作、實(shí)踐感知,強調學(xué)生的體驗。也就是說(shuō),數學(xué)知識不應是教師、教材直接給予學(xué)生的,而是在學(xué)生充分經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的。
3、把“想”的時(shí)間還給學(xué)生
在課堂教學(xué)中,教師應最大限度地給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生針對提出問(wèn)題多想,這有助于學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng),發(fā)展探索能力。如教材中所出現的“通過(guò)上面的例子你發(fā)現什么規律?”“你能概括出×××的計算法則嗎?”“你能推導出×××的計算公式嗎?”“這道題還有別的解法嗎?”這些都是讓學(xué)生主動(dòng)參與認識過(guò)程,親身感知和理解知識的形成過(guò)程,讓學(xué)生獨立地、創(chuàng )造性地說(shuō)出自己的思路和見(jiàn)解。
4、把“問(wèn)”權利放給學(xué)生
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要!笔澜缟显S許多多的發(fā)明創(chuàng )造都起源于“疑問(wèn)”。多問(wèn)是開(kāi)拓創(chuàng )新之門(mén)的鑰匙。好奇和好問(wèn)是學(xué)生的天性,是求知欲的表現。教師要把“問(wèn)”的權力還給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)。如在教學(xué)“分數意義”時(shí),為什么單位1的“1”字要加引號?“計算有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法?”又如在教學(xué)“分數工程問(wèn)題”時(shí),“為什么可以用單位‘1’來(lái)代替具體的數據”。在教學(xué)時(shí)要鼓勵學(xué)生對任何問(wèn)題多去探索,提出不同見(jiàn)解。有時(shí)教師對學(xué)生的質(zhì)疑不作簡(jiǎn)單的答復,而是巧妙地引導,讓學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),在熱烈的討論中解“疑”。
5、把“講”的機會(huì )讓給學(xué)生
教師的精講是必要的,但學(xué)生主動(dòng)表達自己認識、感想的交流更重要,教師要多提供讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解的機會(huì )。而組織課堂討論,能最大限度地讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì ),真正使學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂“活”起來(lái)。同時(shí)在討論中,教師應引導學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解,特別是與眾不同的見(jiàn)解。對于學(xué)生見(jiàn)解,無(wú)論是否正確,是否完整,只要在思考,只要敢說(shuō),就應表?yè)P、鼓勵,讓各個(gè)層次的學(xué)生都嘗到成功的樂(lè )趣。使學(xué)生以學(xué)習主人的姿態(tài),主動(dòng)參與討論、匯報交流、提問(wèn)、質(zhì)疑、爭論的全過(guò)程,以提高學(xué)生分析問(wèn)題、辨別問(wèn)題、創(chuàng )新發(fā)展的能力。
6、把“練”的舞臺供給學(xué)生
在教學(xué)中,教師要根據學(xué)生心理特點(diǎn),創(chuàng )設活動(dòng)情境,為學(xué)生搭設一個(gè)“練”的舞臺,為學(xué)生提供操作實(shí)踐的機會(huì ),使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,把抽象的知識轉化為可感知的內容,讓學(xué)生在這個(gè)“舞臺”中盡情地展示自己,不斷地創(chuàng )造自己。如在教學(xué)“圓的認識”時(shí),教師可精心設計多形式、多層次的教學(xué)活動(dòng),積極引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。一是學(xué)生實(shí)物舉例、分組討論:探索圓的特征。二是小組合作,放手讓學(xué)生用教師提供的圖釘、線(xiàn)繩、鉛筆頭在作業(yè)線(xiàn)上畫(huà)圓。三是小組交流畫(huà)圓時(shí)應注意什么,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己小組是怎么畫(huà)的。四是認識圓的各部分名稱(chēng),分組討論圓的特征。五是自學(xué)課文,學(xué)習用圓規畫(huà)圓。整堂課融入活動(dòng)中,學(xué)生在活動(dòng)的開(kāi)展中,深刻體驗了畫(huà)圓時(shí)各要素的作用。在討論半徑、直徑的特點(diǎn),以及圓心、半徑的作用時(shí),學(xué)生有感而發(fā),有話(huà)可言,表現異常積極,學(xué)生在創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)中得到了發(fā)展。
四、精心設計練習
1、基礎性練習:新授前的這種練習有明確的目的及極強的針對性,是為新授作鋪墊的。例如教學(xué)小數除法時(shí),可先復習整數除法及商不變的性質(zhì);教學(xué)平行四邊形面積時(shí),可先復習長(cháng)方形面積及指出平行四邊形的底和高,為新課的引入作鋪墊。
2、針對性練習:新授后具有針對性強的單項訓練,圍繞如何突破難點(diǎn)作文章。例如,教學(xué)較復雜的分數乘除法應用題時(shí),可先通過(guò)確定誰(shuí)是單位“1”的量,找對分應率,填寫(xiě)關(guān)系式和作線(xiàn)段圖等練習來(lái)分散難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
3、操作性練習:通過(guò)畫(huà)、剪、拼等操作手段,寓教育于實(shí)踐中,既培養了動(dòng)手能力,又發(fā)展了形象思維。例如在教學(xué)“三角形內角和”時(shí),通過(guò)學(xué)生用自制正方形紙對折成二個(gè)三角形或把小三角形三個(gè)內角對折,拼成一個(gè)平角、或者撕下三角形的三個(gè)內角,在桌上拼成一個(gè)平角等操作手段來(lái)達到目的。
4、口述性訓練:通過(guò)學(xué)生用語(yǔ)言表達來(lái)說(shuō)清算理,培養初步邏輯推理能力。例如在教學(xué)一般應用題時(shí),用綜合法或分析法講解過(guò)后,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步所表達的意思,試著(zhù)讓學(xué)生獨立分析,如何從問(wèn)題推算到條件,對數量間關(guān)系有一個(gè)完整的認識。
五、提煉方法式的總結
一堂課沒(méi)有小結,沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì ),就不能很好地了解學(xué)生到底學(xué)到了什么。所以,我會(huì )經(jīng)常在下課前一分鐘讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一節課的收獲。這樣學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中給自己梳理了一遍知識,也能讓其他學(xué)生把知識整理一遍。我主要采用問(wèn)一句話(huà)的方式:這節課你學(xué)到了什么?
六、生活延伸式的結尾
數學(xué)最終是要向生活回歸的,為生活服務(wù)的。學(xué)習的效果的好與差,關(guān)鍵看學(xué)到的知識能否為我們所用。只有會(huì )用數學(xué)才是真正學(xué)到了數學(xué)。例如:學(xué)了圖形的面積計算,就可以讓學(xué)生試著(zhù)計算一下教室的面積、自己家有多少平方米。讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實(shí)際中去,給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己能力的機會(huì ),學(xué)生們非常喜歡,既有興趣又能得到鍛煉。
關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系心得體會(huì )9
目前,我們的教育已由“應試教育”開(kāi)始轉軌到素質(zhì)教育。如何在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,作為基礎教育的小學(xué)教育,在提高全民素質(zhì)中占據著(zhù)十分重要的地位,為此教育部頒布了《新的課程標準》,成為我們教師課堂中實(shí)施素質(zhì)教育的重要依據,是我們教學(xué)的指南。
小學(xué)數學(xué)是小學(xué)教育的重要課程!缎抡n標》指出:“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式!敖虒W(xué)中應尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,允”許不同的學(xué)生從不同的角度認識問(wèn)題,采用不同的方式表達自己的想法,用不同的知識與方法解決問(wèn)題。鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化,是因材施教,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑!
一、教師課前準備充分,明確教學(xué)目標
教師課前準備是否充分直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果,一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標必定能提高數學(xué)課堂教學(xué)效果。
那么,科學(xué)的教學(xué)目標的制定體現在哪些方面呢?
首先,這就要求教師在教學(xué)內容上合理地確定教學(xué)內容的廣度和深度。通俗的講,要考慮到學(xué)生的接受能力,所以應該合理得安排一節課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區分,由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣,因此相應的教學(xué)進(jìn)度也要區別對待。
其次,對教學(xué)內容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區分,這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內容,而在次要的或者學(xué)生容易接受的內容上多花時(shí)間從而達不到預定的教學(xué)效果。
二、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)
首先,給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現代化的教學(xué)手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。
其次,注重良好的師生關(guān)系的建立,師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容,其歡樂(lè )的情緒會(huì )感染學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機。因此在課堂教學(xué)中,老師要以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子,是師生情感得以交流,讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習之中。對于學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生,教師也應多多給予鼓勵,使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚,發(fā)現他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習熱情。
2、巧設問(wèn)題的情景,科學(xué)引導
在教學(xué)新知識前,教師應有意創(chuàng )設生動(dòng)、愉悅的意境,揭示知識間的聯(lián)系,從而提高課堂效果。在創(chuàng )設情境上,教師可以把故事、游戲引入課堂,也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。
由此可見(jiàn),教師在課堂教學(xué)中應力求將數學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見(jiàn)的、能理解和接受的問(wèn)題,也就是說(shuō),將數學(xué)“生活化”。這樣,學(xué)生不僅能掌握數學(xué)知識和技能,也能把數學(xué)學(xué)習同現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
當然,在教師提出問(wèn)題后,也要注意給學(xué)生獨立思考的時(shí)間,讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng )造性的充分發(fā)揮,更好的培養了學(xué)生的思考能力,二教師的主導作用在于設計好問(wèn)題,激發(fā)思維,針對學(xué)生思考中的問(wèn)題給以有的放矢的指導。
3、在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐
數學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,必須要引導全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中去。因此,在數學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習中。在此,我們特別強調會(huì )做,因為只有通過(guò)實(shí)踐,才能真正將所學(xué)知識消化、貫通;通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數學(xué)知識。
三、重視課后與課堂的緊密銜接性
小學(xué)數學(xué)知識的特點(diǎn)是系統性強,前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學(xué)生以總結、探索、發(fā)展的空間,這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識,更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高他們的學(xué)習興趣,培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力。
但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制,有些知識的教學(xué)往往分幾節課或分幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成,這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統化,以便收到良好的教學(xué)效果。
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3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì ),在上午,通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當堂問(wèn)題正確處理,怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進(jìn)行糾正,使學(xué)生不在出錯。下午,聽(tīng)取了田校長(cháng)和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習到很多關(guān)于數學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,結合具體題目向各位老師作了詳細介紹,還通過(guò)數據和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,更讓我了解了自己所帶年級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量,聽(tīng)完后受益匪淺,尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時(shí),更是讓我詫異,同時(shí)更加堅定了我認真研讀教材,牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,作業(yè)認真完成,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內容,減少不完成作業(yè)的人數,使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè),養成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學(xué)生的馬虎、不認真,要讓學(xué)生準備一個(gè)錯題本,在這個(gè)錯題本中記錄每一次自己做錯的題,每一單元結束后自己總結錯在哪里,怎樣改正。
2、培養學(xué)生的計算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力,在課堂教學(xué)中為學(xué)生準備相應內容的口算題卡和計算題卡,每天進(jìn)行口算練習和計算練習,為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實(shí)際貼近,把數學(xué)問(wèn)題轉化成相應的生活中的問(wèn)題,為了培養學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認真讀題,反復讀題,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。
3、重視教材、用活教材,用好教材,要認真研究教材,對不同的題型舉一反三,讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數學(xué)問(wèn)題。
總之,教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結,又是今后課堂教學(xué)工作的指導。相信在上級領(lǐng)導的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會(huì )進(jìn)一步提高。
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近期,遵照集團公司黨委的統一部署,按照鐵運處黨委的安排,我連續6次參加了機關(guān)和基層“認清形勢、統一思想、提高認識、堅定信心推動(dòng)集團公司可持續發(fā)展”大討論,在大討論中大家對目前面臨的形勢客觀(guān)分析,實(shí)事求是;對緊緊圍繞集團公司和鐵運處的發(fā)展、安全積極建言獻策;對安全生產(chǎn)暢所欲言。
通過(guò)認真討論,使我們思想認識更加統一,發(fā)展思路更加清晰,應對措施更加有力,同時(shí)體會(huì )到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)必須堅持不懈的與時(shí)俱進(jìn),繼續解放思想,深入查擺問(wèn)題,明確整改措施,狠抓措施落實(shí),以思想大解放促進(jìn)安全生產(chǎn)根本好轉科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要義是發(fā)展的同時(shí)要把安全放在首位、以人為本、人命關(guān)天、安全第一基本要求是全面協(xié)調可持續,根本方法是統籌兼顧。
首先,我們要清醒的認識到,當前面臨的客觀(guān)形勢的嚴峻性和不確定性。從大環(huán)境看,受世界經(jīng)濟持續低迷和國內經(jīng)濟下行影響,全國煤炭市場(chǎng)供過(guò)于求、產(chǎn)能過(guò)剩矛盾凸顯,加之國家即將啟動(dòng)的“藍天行動(dòng)”,環(huán)保力度勢必進(jìn)一步加大,煤炭企業(yè)普遍面臨困難。結合我們集團公司煤質(zhì)等客觀(guān)因素的制約,致使煤炭庫存驟增、價(jià)格下降、效益下滑,造成全公司的煤炭生產(chǎn)銷(xiāo)售面臨嚴重困難。
從鐵運處目前形勢來(lái)看,集團公司煤炭外運受壓產(chǎn)和銷(xiāo)售形勢的影響,運量在減少;路外運輸受全國經(jīng)濟形勢影響,僅剩新安、澠池鋁礦的兩用戶(hù)運量也明顯下降,創(chuàng )收壓力增大。毋庸置疑這些都是我們目前面臨的客觀(guān)現實(shí),只有認清了我們面臨的形勢,準確把握存在問(wèn)題,才能把全體員工的思想統一到克服當前存在困難上來(lái)。
集團公司黨委高瞻遠矚,實(shí)時(shí)的提出了“大討論”活動(dòng),目的就是讓去公司員工認清當前面臨的形式,要堅定信心,自覺(jué)的把思想統一到集團公司的可持續發(fā)展上來(lái)。作為集團公司的一名中層干部,我們更應該和集團公司保持高度一致,我認為:
首先,繼續認真落實(shí)集團公司相關(guān)文件精神,時(shí)刻以文件精神為引領(lǐng),強化自己的理論知識和政治修養,時(shí)刻保持應對困難形勢的敏感性和決策力。同時(shí)發(fā)揮領(lǐng)導干部的思想領(lǐng)袖作用,利用學(xué)習、發(fā)言、討論等平臺帶領(lǐng)他們深入學(xué)習會(huì )議精神,強化形勢任務(wù)教育,統一思想,明確認識,引領(lǐng)各級干部職工對當前形勢的正確認識,指導幫助他們搞好本職工作。
二是,強化作風(fēng),積極工作。在全國煤炭市場(chǎng)供過(guò)于求、產(chǎn)能過(guò)剩集團公司煤炭庫存驟增、價(jià)格下降、效益下滑的嚴峻形勢下,更需要企業(yè)職工有共度難關(guān)的的信心和決心。這就要求領(lǐng)導干部要有求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作,樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念,今天能辦的事不拖到明天,這一周能辦的事不拖到下一周,用最短的時(shí)間完成任務(wù)。要求真、較真,大興求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),腳踏實(shí)地干工作,特別是想問(wèn)題、辦事情,都要本著(zhù)實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效原則,既要看過(guò)程、也要看結果,向工作要實(shí)績(jì)。體現在自身的工作中主要是:
1、要牢固樹(shù)立安全第一,預防為主的安全生產(chǎn)方針。正確處理安全與生產(chǎn)的關(guān)系,帶頭做好安全生產(chǎn)工作,任何時(shí)候都不能放松安全,任何地方都不能忽視安全,任何事情都不能沖擊安全,任何人都有責任搞好安全。
2、合理組織運輸生產(chǎn)。越是在困難的情況下,越要全面做好運輸組織工作。修改和完善各項管理制度和辦法,細化設備管理考核細則,強化生產(chǎn)成本管理,合理調配使用機車(chē),做好局內煤炭運輸工作。同時(shí),強化運輸服務(wù)質(zhì)量,盡可能的拓寬局外運輸。
3、同時(shí)大力開(kāi)展修舊利廢活動(dòng),合理有效利用資源,降低生產(chǎn)成本。重視“修舊利廢”和設備檢修工作,建立檢修臺賬,規范檢修制度,積極發(fā)揮檢修人員的作用,大力提倡自己檢修,做到計劃檢修,多方聯(lián)系檢修單位,實(shí)現降低檢修費用,節約材料成本。以舊換新、自制加工和修舊利廢管理力度,增加維修材料、配件的修復品種和數量,每名員工都要從我做起,從小事做起,牢牢樹(shù)立節約意識,杜絕浪費現象。
4、重視在職工業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)的培訓。深入開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型班組活動(dòng),徹底轉變職工的工作觀(guān)和學(xué)習觀(guān),把學(xué)習變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng),要圍繞各自工作內容,著(zhù)眼于個(gè)人能力和素質(zhì)的提高。合理安排運輸和維修,在運量下降的客觀(guān)條件下,利用現有的多媒體培訓教室和兼職教師,全面開(kāi)展職工技術(shù)培訓工作,精心制作了教學(xué)課件,完善了培訓考試制度,使培訓和工資掛鉤,使得職工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)顯著(zhù)提高。在實(shí)際運用中取得良好效果,為安全運輸提供堅實(shí)基礎。
5、大力開(kāi)展科技創(chuàng )新工作,激發(fā)員工創(chuàng )新創(chuàng )造、技術(shù)革新熱情,引導和鼓勵員工開(kāi)展“五小”科技創(chuàng )新活動(dòng)和群眾性質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng),利用現場(chǎng)的資源和有限的投入,實(shí)現資源的再利用和技術(shù),管理的提升,推進(jìn)科技進(jìn)步、節能減排工作的開(kāi)展。
6、強化感恩文化的建設,使職工充分享受企業(yè)發(fā)展成果,增強企業(yè)凝聚力;感恩父母,敬老愛(ài)幼,知恩報恩,傳承傳統美德;盡責奉獻,感恩社會(huì );用感恩文化引領(lǐng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展;引導職工感恩企業(yè),不斷升華干部職工對企業(yè)的熱愛(ài),為企業(yè)的發(fā)展不斷地注入新的生機和活力。
7、在工作生活中要實(shí)現好、維護好、發(fā)展好最廣大職工群眾的根本利益,要時(shí)刻關(guān)心職工的生產(chǎn)生活,努力為職工謀福利。扶貧幫困,關(guān)心困難職工家庭生活,按照一事一議,特事特辦的原則,及時(shí)解決職工家庭實(shí)際困難,并使其生活狀況逐步得到改善。
總之,面對困難形勢,首先要增強憂(yōu)患意識和責任意識;帶頭做好過(guò)“緊日子”的表率;帶頭發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉辦企的優(yōu)良作風(fēng);帶頭抓好形勢任務(wù)宣傳,加強思想引導,更加注重企業(yè)安定團結,大力弘揚正氣,抵制歪風(fēng)邪氣,共同為戰勝困難,推進(jìn)公司安全和諧,可持續發(fā)展努力工作。
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教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。 通過(guò)這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后,我不斷地反思,如何來(lái)提高我所擔任的班級教學(xué)質(zhì)量呢?我將采取以下措施來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習,增長(cháng)知識,改變觀(guān)念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開(kāi)每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,?偨Y,苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
二、精巧設計課堂環(huán)節
首先要抓住導入環(huán)節,設下懸念和情趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃思維的火花。導入語(yǔ)是開(kāi)啟新課,引導學(xué)生登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導入語(yǔ)能“激活”課堂,使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感,積極點(diǎn)撥,引導學(xué)生把這種情感轉化為理性思考,使學(xué)生在激情中明理,在明理的基礎上激情,從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結束環(huán)節。
三、注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度
我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,應該對自己所教學(xué)的內容:第一步先要自己明白;第二步我覺(jué)得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
四、激發(fā)學(xué)習興趣
在我的日常教學(xué)工作中,往往會(huì )發(fā)現學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施,有時(shí)甚至使用強制性手段,力求解決這些問(wèn)題,結果往往不盡人意。利用興趣調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性,已達到預定的教育目標。
五、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
我認為要提高教學(xué)質(zhì)量,就要重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。俗語(yǔ)說(shuō):“習慣成自然”良好的學(xué)習習慣,能使學(xué)生從內心出發(fā),不走彎路而達到目標;不良的學(xué)習習慣,會(huì )給學(xué)生的成功增加困難。因此,七年級學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,必須從細節開(kāi)始,比如說(shuō):坐的姿勢、讀書(shū)的姿勢、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,經(jīng)過(guò)重復或練習形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,要不斷強化,持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習習慣,學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )學(xué)習,懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習生活,會(huì )受益終身。
六、寫(xiě)好教學(xué)反思,提高教學(xué)質(zhì)量
七、注重優(yōu)生的培養,抓好后進(jìn)生的補差工作
九(9)班學(xué)生優(yōu)生少,中等生和差生都比較多,而作為老師的我,不應該對他們有歧視,更應該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的興趣和信心,那么整個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量都會(huì )跟著(zhù)提高的。因此,如做好后進(jìn)生的輔導,做好家校聯(lián)系等等,這些看似細碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節。
所以,我認為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有做好這每一個(gè)環(huán)節,就像自行車(chē)的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,才能發(fā)揮其效應。
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任麗娜一直以來(lái),社會(huì )、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個(gè)“輕負擔,高質(zhì)量”的學(xué)習環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負擔,提高教學(xué)的質(zhì)量呢?聽(tīng)了黃德杰主任的《輕負擔高質(zhì)量》專(zhuān)題講座,我豁然開(kāi)朗。
在講座前,黃主任讓全體在座的我們用左手來(lái)寫(xiě)字切實(shí)親身體驗負擔給學(xué)生們帶來(lái)的巨大壓力。整個(gè)講座過(guò)程中,黃主任結合教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)策略?xún)纱蟀鎵K內容,用富有哲理的思想理念,發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動(dòng)的個(gè)人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負擔高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。
學(xué)生的負擔主要來(lái)自?xún)蓚(gè)方面,即有形負擔和無(wú)形負擔。有形負擔,指的是沉重的書(shū)包,假日各類(lèi)的輔導班、強化班,大量的作業(yè)等。無(wú)形負擔指的是老師、家長(cháng)等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無(wú)形的,但對于學(xué)生心理健康,性格形成,意志品質(zhì)培養等等都有著(zhù)巨大的影響。
要減輕這些負擔,要靠大環(huán)境,也要靠我們教師的宣傳,有些道理家長(cháng)并不懂,我們可以解釋?zhuān)ㄗh家長(cháng)看看報紙、書(shū)籍中有關(guān)現代教育的內容,逐漸地去理解,讓孩子做父母的工作??作為教師,應在平時(shí)多留心,用眼觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng),用心跟學(xué)生交流,了解他們的想法,以便及時(shí)加以引導,糾正他們某些錯誤的認識或行為。只要教師多注意,多留一份心,就能及早發(fā)現問(wèn)題,為學(xué)生正確導航。此外,作為教師,對學(xué)生要細心意外,還要對自己注意細節,平時(shí)要注意自身的一言一行,從細微處感染學(xué)生,真正做到言傳身教。
大量的作業(yè)長(cháng)時(shí)間地把學(xué)生禁錮在書(shū)桌前,日久天長(cháng),他們倦了、厭了、煩了,作為教師,布置作業(yè)要適當,可以不留或少留家庭作業(yè),減輕了學(xué)生的負擔,學(xué)生才會(huì )輕裝上陣,才會(huì )有時(shí)間有機會(huì )有潛力發(fā)展自己。
做到了學(xué)生的輕負擔,我們在教學(xué)方面也要高質(zhì)量。
我們學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較差,部分學(xué)生學(xué)習基礎差的不敢想象,比如在英語(yǔ)教學(xué)中,我發(fā)現已經(jīng)是六年級的學(xué)生好多連三年級學(xué)過(guò)的單詞都不會(huì )拼讀,有的甚至連最簡(jiǎn)單的26個(gè)字母都不會(huì )默寫(xiě)!還有這些學(xué)生在上英語(yǔ)課習慣很不好,做小動(dòng)作,回頭說(shuō)話(huà),還跟老師頂嘴,作業(yè)不按時(shí)完成等;而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對的,學(xué)生自己都沒(méi)有意識到這個(gè)問(wèn)題。所以輕負擔高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜,因材施教。
第一,實(shí)現有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過(guò)程中追求有效教學(xué),力求實(shí)現“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂(lè ),在快樂(lè )中收獲,在收獲中內化,在內化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子!教師認認真真去上課,把那種盡擺師道尊嚴、牽著(zhù)學(xué)生鼻子走的課堂清除出去;把不明目標、不識真諦課堂清除出去;把趾高氣揚地訓斥、指責甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去;把素質(zhì)不高、學(xué)識不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改,扎扎實(shí)實(shí)上課,使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生的“愛(ài)心堂”。
第二,建立典雅的校園文化。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗溫暖,在豐富多彩的活動(dòng)中彰顯自身價(jià)值,力求實(shí)現“學(xué)”必須快樂(lè )。培養學(xué)生對學(xué)習知識產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù),格拉斯說(shuō):人有了強烈的好奇心、求知欲就會(huì )想方設法通過(guò)自學(xué)來(lái)獲得自己所想要的知識,就會(huì )懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破,就要點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰,啟動(dòng)了學(xué)生的內驅力,誘發(fā)了學(xué)生的興趣,培養著(zhù)學(xué)生的能力。比如英語(yǔ)課堂中,可以根據學(xué)生平時(shí)的愛(ài)好與興趣創(chuàng )設教學(xué)活動(dòng),學(xué)生積極學(xué),教學(xué)效果自然就提高了。
輕負擔高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路,它只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn),它是我們永遠的追求。減負不是不要負擔,不是一味地為減而減,而是要減去那些不合理的負擔,把省下來(lái)的時(shí)間用于對學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價(jià)值、更有意義的學(xué)習之中。減負是要把學(xué)生從過(guò)分強調分數的命運中解放出來(lái),促進(jìn)他們全面發(fā)展,從“一切為了學(xué)生的分數”轉向“為了學(xué)生的一切”,最終是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,為了提高教育質(zhì)量。
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“一個(gè)人不可能完美,但團隊可以”,昌樂(lè )一中是成就我們完美的大團隊,我們每位教師都是團隊的建設者。打造一個(gè)高績(jì)效的團隊是每個(gè)企業(yè)都想要的,同樣也是我們昌樂(lè )一中這個(gè)大團隊所需要的,只有每位教師都明白了高績(jì)效團隊是如何打造的,是如何管理和運作的,這樣我們才知道自己應該干什么,應該怎么做,才能各司其職,更好的完成本職工作。讀罷此書(shū),我有兩點(diǎn)收獲:
一,個(gè)人要有強烈的責任意識
“工作就意味著(zhù)責任,責任成就人生”,讓我明白學(xué)習不是為了知道而是為了做到。無(wú)論自己所做的是什么樣的工作,只要盡職盡責地去把它做好,所做的事情就是充滿(mǎn)意義的,人生也如此。
小到一個(gè)部門(mén),大到一個(gè)企業(yè),都是一個(gè)團隊或大或小的縮影,任何一個(gè)團隊都應該有自己的.精神,正因為有了這種精神才能夠激勵員工忘我工作;才能引導團隊從一個(gè)臺階上升到另一個(gè)臺階;才能引領(lǐng)我們的學(xué)?朔鞣N困難,不斷發(fā)展壯大。
經(jīng)常聽(tīng)大家說(shuō):“今天工作不努力,明天努力找工作”,當時(shí)聽(tīng)了只是笑笑而已。其實(shí),這句話(huà)里面,是存在一個(gè)負責任和不負責任的因果關(guān)系。只有辛辛苦苦的工作,才能舒舒服服的生活,同樣也在告訴我,要對你的工作負責,就是對你的人生負責。對于本職工作,要做一個(gè)有責任感的老師,
二,一個(gè)團隊要有自主性
團隊里的每個(gè)人要有自動(dòng)自發(fā)的精神,變“要我做”為“我要做”。
如果每名教師都能把自己份內的工作看成是自己的事情,每個(gè)人對待工作都追求一個(gè)最好的效果,那么就沒(méi)有做不好的工作,就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,也就沒(méi)有那么多隨處可見(jiàn)的浪費與低效率。
團隊的自主性體現在與組內成員之間的主動(dòng)反饋、主動(dòng)溝通、主動(dòng)關(guān)切。我們除了每周兩次固定的集體備課活動(dòng)溝通外,平日里還不定時(shí)地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點(diǎn),工作就不會(huì )有盲區和疏忽,就不會(huì )有溝通不了的問(wèn)題,更不會(huì )有那么多需要上級主管來(lái)出面解決的矛盾。俗話(huà)說(shuō):三個(gè)臭皮匠,抵個(gè)諸葛亮。一個(gè)人的能力、精力是有限的,而大家共同的智慧則是無(wú)窮的,主動(dòng)反饋、互相溝通可以避免延誤解決問(wèn)題的最佳時(shí)機,
團隊是每個(gè)個(gè)體的總和,需要發(fā)揮集體中每個(gè)個(gè)體的智慧和長(cháng)處,發(fā)展壯大團隊的力量,個(gè)體通過(guò)團隊校正自己的行為,提高工作能力,二者協(xié)調發(fā)展,相得益彰。如果將團隊比作一顆大樹(shù)的樹(shù)干,個(gè)體是大樹(shù)的枝葉,只有樹(shù)干營(yíng)養充沛,生命力旺盛,枝葉才能有所依托,茁壯成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習《打造高績(jì)效團隊》使我深刻認識到每個(gè)人只有銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),把自己融入團隊,奉獻自己,才能展現出自己的才華與精神風(fēng)貌,從而為昌樂(lè )一中的發(fā)展貢獻自己的力量。
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新年伊始,在學(xué)校領(lǐng)導的組織下,我們全體教師認真學(xué)習了中共營(yíng)山縣委、營(yíng)山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)的文件,深刻的領(lǐng)會(huì )到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律,是教育事業(yè)的生命線(xiàn),學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量,作為教育教學(xué)活動(dòng)的主導者,我認為應該做好以下幾方面的工作:
一、不斷提升教師專(zhuān)業(yè)水平
提升教師專(zhuān)業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,每位學(xué)生的家長(cháng)都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來(lái)教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說(shuō)過(guò):惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢。只有通曉專(zhuān)業(yè)知識,才能選擇、計劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識,教師才可能依據教育教學(xué)規律、學(xué)生身心發(fā)展規律實(shí)施教學(xué),以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎!坝H其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”,這是教育的古訓。我一直深信:在教師的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下,教師熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,尊師愛(ài)生是師生對話(huà)的感情基礎,二者是相輔相成的。
三、認真上好每一堂課
上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。而上好每節課的前提是:不備不教,是課就要備,而且要做到精心備課。每堂課都有重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強化、加深對重點(diǎn)內容的理解和記憶,使教學(xué)內容得到提升。
四、要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)
按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評,講評完必清,清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個(gè)作業(yè)是很重視的,這個(gè)作業(yè)也是很重要的,是一定要完成的。
五、做好培優(yōu)扶差的工作
培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長(cháng)狀況。
六、要有健康的身體、良好的心態(tài)
健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過(guò)程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體,要提高教學(xué)質(zhì)量,需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,師生雙方只有擁有了健康的身體,教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能得到強而有力的保障。
當然,提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,方法也有很多很多種,方式也不盡相同,但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐,這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,才能教育好學(xué)生,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習,增長(cháng)知識,改變觀(guān)念,才能儲備一桶新鮮的`“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開(kāi)每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,?偨Y,苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
二、精巧設計課堂環(huán)節
首先要抓住導入環(huán)節,設下懸念和情趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃思維的火花。導入語(yǔ)是開(kāi)啟新課,引導學(xué)生登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導入語(yǔ)能“激活”課堂,使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感,積極點(diǎn)撥,引導學(xué)生把這種情感轉化為理性思考,使學(xué)生在激情中明理,在明理的基礎上激情,從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結束環(huán)節。
三、注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度
我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,應該對自己所教學(xué)的內容:第一步先要自己明白;第二步我覺(jué)得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
四、激發(fā)學(xué)習興趣
在我的日常教學(xué)工作中,往往會(huì )發(fā)現學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施,有時(shí)甚至使用強制性手段,力求解決這些問(wèn)題,結果往往不盡人意。利用興趣調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性,已達到預定的教育目標。
五、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
我認為要提高教學(xué)質(zhì)量,就要重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。俗語(yǔ)說(shuō):“習慣成自然”良好的學(xué)習習慣,能使學(xué)生從內心出發(fā),不走彎路而達到目標;不良的學(xué)習習慣,會(huì )給學(xué)生的成功增加困難。因此,七年級學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,必須從細節開(kāi)始,比如說(shuō):坐的姿勢、讀書(shū)的姿勢、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,經(jīng)過(guò)重復或練習形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,要不斷強化,持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習習慣,學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )學(xué)習,懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習生活,會(huì )受益終身。
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在當今減負的浪潮中,如何保證教學(xué)質(zhì)量呢?那就是要落實(shí)高效課堂,提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生在掌握知識的道路上,沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步,那對他來(lái)說(shuō),這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學(xué)的主陣地,在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果,這是每位教師的一直以來(lái)的追求。那么,在數學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢?我在不斷地實(shí)踐探索,不斷地思考反思中尋求答案,下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、教師能力是高效課堂的保障
教師課前都能做到認真備課,認真鉆研教材,但很少做到根據課堂教學(xué)目標的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認知能力等,去精心設計教學(xué)過(guò)程與方法,也沒(méi)能深挖教材和超越教材,更沒(méi)能預想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題,或突發(fā)事件而隨機應變的教育機智。所以,教師整合教材的能力,調控課堂的能力是高效課堂的法寶。
1、“要給學(xué)生一碗水,自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學(xué)生的法寶,有了豐富的知識才能駕馭學(xué)生,才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據學(xué)生的認知規律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,合理設計教學(xué)活動(dòng)。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節問(wèn)題,對于課堂上學(xué)生可能出現的認知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設計應急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施。例如:在教學(xué)物體體積的時(shí)候,學(xué)生會(huì )把物體的占地面積理解為求體積,這時(shí),教師應抓住錯誤的契機,鼓勵學(xué)生之間展開(kāi)討論,在交流中學(xué)生不但加深對體積的認識,而且區分了體積和面積。
二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵
新課標明確指出“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”,學(xué)生回歸課堂的主體地位,參與課堂教學(xué),積極主動(dòng)地獲取知識,已經(jīng)成為高效課堂的共識。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間,盡量讓他們多想、多說(shuō)、多做,重視學(xué)生的“自主探究,合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應直接教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法,而是給學(xué)生一把在知識海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中獲取新知,并體驗成功的喜悅,從而張揚學(xué)生的個(gè)性,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
1、注重激勵評價(jià),促進(jìn)學(xué)生自主探究。由于傳統教育長(cháng)期單純通過(guò)書(shū)面測驗、考試來(lái)檢查學(xué)生對知識技能掌握的程度,長(cháng)此以往,在有意無(wú)意間泯滅了學(xué)生的好奇心,壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造性。隨著(zhù)課程改革的深入,我們越來(lái)越多地運用多種方式,綜合評價(jià)學(xué)生在知識與技能、創(chuàng )新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中,我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評價(jià),調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,使學(xué)生獲得“在數學(xué)學(xué)習中不斷成功”的感受,從而嘗到“成功是成功之母”的樂(lè )趣。例如,教學(xué)“圓的周長(cháng)”時(shí),學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手,探索出圓周長(cháng)與圓直徑的關(guān)系,為計算圓的周長(cháng)打下基礎。教師激勵道:“早在一千多年前我國數學(xué)家祖沖之就發(fā)現了這個(gè)關(guān)系并計算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過(guò)研究也發(fā)現了這個(gè)規律,你們真是當代的小祖沖之!边@樣的積極評價(jià),如同助燃劑,對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生了強勁的推動(dòng)作用。
2、注重合作學(xué)習,提升課堂效率!靶〗M合作學(xué)習”,充分賦予了課堂的思維空間、活動(dòng)空間。在小組學(xué)習中,教師僅僅是導演,學(xué)生真正走到前臺來(lái)表演,體現了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識和能力得到培養,從面減輕學(xué)生的負擔,增強自信心,增加動(dòng)手操作的機會(huì ),有利于教學(xué)的多邊互動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機會(huì ),進(jìn)而有效地培養學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng )新精神。例如,在“圓的面積”教學(xué)中,教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長(cháng)方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后,拋出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生分組合作學(xué)習;能把圓拼成近似的正方形來(lái)推導面積公式嗎,為什么?一石激起千層浪,學(xué)生一邊猜測“也許能,也許不能”,一邊動(dòng)手剪拼。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的感知,結果發(fā)現:不能把圓剪拼近似的正方形”,因為“任何一個(gè)圓的半徑不可能與該圓周長(cháng)達一半相等”。
三、興趣是高效課堂的前提
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習的最好動(dòng)機,乃是對教材本身的興趣!背浞终{動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習,被動(dòng)變主動(dòng),何愁不實(shí)現課堂的高效呢?主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生,課堂知識能記住90%,而被動(dòng)學(xué)習的學(xué)生只能記住知識的50%左右。針對這樣的情況,教師應該采用興趣化教學(xué)法,讓學(xué)生愛(ài)上數學(xué),對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生興趣。
1、創(chuàng )設生活情境,激發(fā)學(xué)習興趣數學(xué)是一個(gè)抽象性、邏輯性較強的學(xué)科。為了增強數學(xué)的趣味性,教師應根據教學(xué)實(shí)際創(chuàng )設問(wèn)題情境,提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如,在教學(xué)長(cháng)方體的表面積時(shí),我創(chuàng )設了為母親買(mǎi)禮物的情景:母親節到了,小明為媽媽買(mǎi)了一份禮物,(課件演示長(cháng)方體盒子,并展示長(cháng)、寬、高),他想用包裝紙把禮物包起來(lái),需要多大的包裝紙,怎樣計算呢?你能幫幫他嗎?問(wèn)題提出后,學(xué)生們十分感興趣,學(xué)生們學(xué)習的主體性很好地被調動(dòng)了起來(lái),在不知不覺(jué)中投入了數學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。創(chuàng )設情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的渴望,主動(dòng)去探究數學(xué),充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
2、力求語(yǔ)言形象生動(dòng),有趣味性。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教師生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興起著(zhù)重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語(yǔ)言,往往會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極強的感染力,教師要善于用語(yǔ)言把抽象的概念具體化,把深奧的道理形象化,使枯燥的知識趣味化,以加深學(xué)員對理論知識的理解和記憶。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能撥動(dòng)學(xué)生心弦,激發(fā)他們的求知欲例如:在數學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語(yǔ)言,取得了非常不錯的效果。在教學(xué)長(cháng)方體和正方體時(shí),學(xué)生對單初學(xué)時(shí)求它們的棱長(cháng)、表面積、體積時(shí)掌握得還不錯。待這些知識綜合起來(lái),就混淆區分不開(kāi)了。我根據長(cháng)度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同。把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿,一條腿找線(xiàn),兩條腿找面,三條腿找方,收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無(wú)味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣,學(xué)生覺(jué)得非常有意思,在趣味中問(wèn)題迎刃而解。
四、運用多媒體化靜為動(dòng),提高學(xué)生主動(dòng)探究信息技術(shù)的能力。
在教學(xué)中有著(zhù)巨大的優(yōu)勢,因為它圖文并茂,可以化靜為動(dòng),化難為易,化抽象為具體,加深理解知識的過(guò)程。因此在教學(xué)過(guò)程中,我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢,把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),把知識形成的全過(guò)程淋漓盡致的呈現在學(xué)生的眼前。例如:在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí),我利用多媒體課件設計了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面,學(xué)生可以根據鐘面上的指針變化,清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格,分針正好走一圈,從而學(xué)生可以自主地發(fā)現整時(shí)的特征,“分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)”。這一教學(xué)環(huán)節,有效地提高了學(xué)生通過(guò)自主探究認識整時(shí)的能力?傊,作為教學(xué)活動(dòng)的主導者,教師在課堂教學(xué)中,充分利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué),為學(xué)生構建了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習中處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試、探求、發(fā)現的境界之中,保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮,整體教學(xué)效果提高,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
總之,“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現小學(xué)數學(xué)的高效課堂,還有很多需要我們去思考與實(shí)踐。只有真正實(shí)現了高效的課堂教學(xué),學(xué)生才會(huì )受益,教師才能教得輕松,學(xué)生才能學(xué)得有趣。
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今年是區教育局管理質(zhì)量年,因此質(zhì)量效益推進(jìn)也成為我們今年教育工作的重點(diǎn),也就是三主:主題、主線(xiàn)、主調。質(zhì)量效益推進(jìn),質(zhì)量是主題,效益是關(guān)鍵,推進(jìn)是手段。推進(jìn)質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效,推進(jìn)有力,提質(zhì)有根。
作為教師應該做什么呢?我的心得體會(huì )是:最基本,最直接的就是認真上好每一節課,向課堂要效益,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推進(jìn)質(zhì)量的最有效的方法。在當前形勢下,減負是大方針,其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負擔,減少學(xué)生額外的輔導課。那么對于我們普通教師而言,壓力大了,時(shí)間少了,效益要進(jìn),最行之有效的方法就是提高課堂效益,認真打造好每一節課,將每一節課的效益最大化,這樣才能在減負的前提下實(shí)現增效,質(zhì)量才可能突破式前進(jìn)。
也許有人要說(shuō)那么質(zhì)量推進(jìn)就成了教師的任務(wù)了,認真上好每一節課就是要我們認真準備每一節課,課上一分鐘、課后十年功,教師苦一點(diǎn),認真備課就行了。我要說(shuō)那只是一部分,并不能保證效益推進(jìn)。作為工作多年的教師我覺(jué)得,質(zhì)量效益推進(jìn)的關(guān)鍵還是在學(xué)生,教師準備再充分,工作再認真,如果學(xué)生學(xué)習目的性不明、態(tài)度不端正,那么其效果仍然不可能高,不是嗎?
所以說(shuō)踏實(shí)上好每一課不僅僅是每位教師的事,更是每一個(gè)學(xué)生的責任,唯有學(xué)生全身心的投入到每一節課中,效益才可能提高,唯有學(xué)生認認真真對待每一節課的學(xué)習才可能實(shí)現課堂效益最大化,所以說(shuō),這需要,家、校以及社會(huì )的和諧一致才能做到,設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節課,每一位學(xué)生都很勤奮認真的上好每一節課……當學(xué)習成為一個(gè)人的責任、一項使命時(shí),何需社會(huì )辦學(xué),開(kāi)辦興趣班補課呢,所以說(shuō)質(zhì)量效益的推進(jìn)不僅僅是教者的事,也是學(xué)者的事,更是社會(huì )每一位公民的事,大家協(xié)手共進(jìn),形成一鼓正氣,激勵每一個(gè)孩子向上,增效無(wú)需要再談,減負也不需要掛念!
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如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展,我對教育教學(xué)質(zhì)量提升,有以下幾點(diǎn)看法:
一、通過(guò)抓學(xué)習,提高廣大教職工的思想認識
為促進(jìn)教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò ),定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng),不斷轉變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊伍,提高隊伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓,實(shí)施師資隊伍動(dòng)態(tài)管理,執行全員業(yè)績(jì)考核評價(jià),不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強化制度建設,建立教育質(zhì)量保障體系
學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識;建立教育視導機構:成立由校長(cháng)統領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對性的學(xué)科教學(xué)督導,收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,及時(shí)糾改,確保教育質(zhì)量的穩定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結合;普遍檢查與隨機抽查相結合;檢查與指導相結合;自檢與互查相結合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋:通過(guò)日
常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規教育教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題;通過(guò)對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導來(lái)健全教育質(zhì)量監控的制度體系。
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一、備課要“新”
在這近幾年的教學(xué)中,我深刻感受到做練習時(shí)不要一題接著(zhù)一題地指導學(xué)生去做,這樣會(huì )讓學(xué)生缺乏對習題的認識,即使題目做對了也不能完全掌握,更談不上舉一反三。因此,新課改下的語(yǔ)文練習課應推陳出新,提倡有新意、有創(chuàng )意的備課,認真研讀教材,做到以人為本。
二、訓練要“活”
練習不能走簡(jiǎn)單化的路子。教師要創(chuàng )設有效的教學(xué)情境,讓訓練內容活起來(lái),讓訓練方法多起來(lái)。
1、活用教材資源
在練習課教學(xué)中,教師要善于對教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng )新,在多樣化的訓練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識,提高練習效率。例如,教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí),在學(xué)生理解、記憶的基礎上,我巧妙利用成語(yǔ)和名言這兩項看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的內容引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練。學(xué)生興致很高,思維的火花瞬間被點(diǎn)燃:“我敬佩萬(wàn)分地對魯迅先生說(shuō):‘您學(xué)貫中西,博古通今,真是一位難得的天才呀!’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說(shuō):‘哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的!薄@樣的整合訓練,學(xué)生不僅提高了語(yǔ)言技能,還感受到了文雅的人文氣息。
2、巧用生活素材
語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等。練習課上,教師如能聯(lián)系生活,充分調動(dòng)學(xué)生的生活閱歷、情感體驗來(lái)完成練習,會(huì )收到事半功倍的效果。例如,教學(xué)“觀(guān)察中的發(fā)現”這一單元課文時(shí),課前我布置學(xué)生開(kāi)展“處處留心學(xué)語(yǔ)文,細心觀(guān)察有發(fā)現”的活動(dòng),課上我適時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報,與學(xué)生共享他們在生活中觀(guān)察得到的小發(fā)現。這樣,不僅增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識,提()高了他們的語(yǔ)言技能,還培養了他們留心觀(guān)察的學(xué)習習慣。
3、創(chuàng )編趣味習題
練習課上,單一重復的習題訓練會(huì )讓學(xué)生感到枯燥乏味。
因此,教師可嘗試創(chuàng )編一些形式新穎、內容豐富的趣味習題。如我在教學(xué)中常根據習題的結構特征和學(xué)生的認知水平,創(chuàng )編“智力大沖浪”、“芝麻開(kāi)門(mén)”、“挑戰極限”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的充滿(mǎn)趣味性和挑戰性的習題。同時(shí),我還鼓勵學(xué)生根據相關(guān)的知識點(diǎn),自主創(chuàng )編習題,再集體挑選出富有創(chuàng )意和價(jià)值的習題讓學(xué)生操練。事實(shí)證明,靈活多樣的練習方式,更能激發(fā)學(xué)生練習的欲望,提高練習的.效率。
三、評價(jià)要“實(shí)”
1、多元互動(dòng)式評價(jià)
新課標指出,實(shí)施評價(jià)應注意將教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的互相評價(jià)相結合。練習課的教學(xué)評價(jià)也要求師生共同參與,注重發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。例如,學(xué)生完成一道練習題后,教師可暫不進(jìn)行評價(jià),而是先請這位學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次練習題的類(lèi)型和自己在做題過(guò)程中的一些想法,然后請其他同學(xué)交流意見(jiàn),最后教師再作出評價(jià)。這樣不僅便于教師根據學(xué)生的思維狀況及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程,而且也可促進(jìn)學(xué)生評價(jià)能力的發(fā)展。對于學(xué)生間的相互評價(jià),教師要引導學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結合。
2、目標導向式評價(jià)
與新課標所倡導的三維目標相對應,練習課上,教師對學(xué)生的評價(jià)也可從三個(gè)方面入手:(1)知識與技能方面,主要指對學(xué)生學(xué)習結果的評價(jià);(2)過(guò)程與方法方面,包括對學(xué)生學(xué)習方法、學(xué)習習慣等的評價(jià);(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面。教師要善于把握評價(jià)時(shí)機,從學(xué)生的表現和語(yǔ)言中挖掘出評價(jià)因素,予以具體的導向性評價(jià),幫助學(xué)生認識不足,明確努力的方向。
3、縱向對比式評價(jià)
教師要學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,對學(xué)生實(shí)施縱向對比式評價(jià)。對于不同層次的學(xué)生,教師應善于從不同階段的回顧對比,有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
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3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì ),在上午,通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當堂問(wèn)題正確處理,怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進(jìn)行糾正,使學(xué)生不在出錯。下午,聽(tīng)取了田校長(cháng)和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習到很多關(guān)于數學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,結合具體題目向各位老師作了詳細介紹,還通過(guò)數據和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,更讓我了解了自己所帶年級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量,聽(tīng)完后受益匪淺,尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時(shí),更是讓我詫異,同時(shí)更加堅定了我認真研讀教材,牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,作業(yè)認真完成,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內容,減少不完成作業(yè)的人數,使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè),養成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學(xué)生的馬虎、不認真,要讓學(xué)生準備一個(gè)錯題本,在這個(gè)錯題本中記錄每一次自己做錯的題,每一單元結束后自己總結錯在哪里,怎樣改正。
2、培養學(xué)生的計算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力,在課堂教學(xué)中為學(xué)生準備相應內容的口算題卡和計算題卡,每天進(jìn)行口算練習和計算練習,為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實(shí)際貼近,把數學(xué)問(wèn)題轉化成相應的生活中的問(wèn)題,為了培養學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認真讀題,反復讀題,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。
3、重視教材、用活教材,用好教材,要認真研究教材,對不同的題型舉一反三,讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數學(xué)問(wèn)題。
總之,教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結,又是今后課堂教學(xué)工作的指導。相信在上級領(lǐng)導的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會(huì )進(jìn)一步提高。
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經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,自己總結了不少的經(jīng)驗教訓。同時(shí),通過(guò)聽(tīng)一些老師的課和經(jīng)驗介紹,也有不少收獲,F在就將這些零碎的體會(huì )稍加整理,寫(xiě)一篇心得。
首先要談的是課堂管理方面的體會(huì )。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗可以說(shuō)是一片空白,許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學(xué)來(lái)的。比如說(shuō),課前可說(shuō)些題外話(huà),調動(dòng)一下學(xué)生的情緒;當觀(guān)察到學(xué)生有疲勞的表現時(shí),可說(shuō)些輕松話(huà)緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,我個(gè)人總結出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,這是一種避免學(xué)生因為無(wú)所事事而講話(huà),趴睡的有效方法。比如說(shuō),可以在課堂上多提問(wèn)、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導學(xué)生思考問(wèn)題。再比如說(shuō),我在教思品課的過(guò)程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事,在這種情況下,我就盡量同學(xué)去講自己的事,而不是我自己去講,給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機會(huì )。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現在正常情況下,這些方法還是很有效的。
在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
1、針對學(xué)生班額大這一實(shí)際情況,在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,可采取由易到難的做法。比如一開(kāi)始對他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè),可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,又擺脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。
2、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì )學(xué)生一些學(xué)習方法,而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分數的意義時(shí),老師可以先做示范,學(xué)生再模仿。他說(shuō)得不是很完整,于是我讓學(xué)生注意聽(tīng)我是怎樣去介紹的,介紹完后,我還特別給他們強調了一下怎樣歸納概念內容的方法。后來(lái)學(xué)生概括得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書(shū)和授課過(guò)程中,那么學(xué)生聽(tīng)多了你的課后,在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路,也就掌握了這種思維方法。
3、在課堂上,要多留意學(xué)生的反應,如果能夠發(fā)現那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生,并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題,那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問(wèn)題的成功感,將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。
4、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認真備課外,還應該多閱讀,以擴大自己的知識面,進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中,我有這樣的經(jīng)歷,就是許多在備課時(shí)設想到的內容,在講課的過(guò)程中突然想到了,并且講出來(lái)后對整節課具有要求自己去擴大知識面,以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。
5、要大膽嘗試:老師因為對新教材經(jīng)驗不足,對許多事情該不該做,該怎么做,沒(méi)有十足的把握,在這種情況下,我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請教以外,還應大膽嘗試,不應該因為害怕失敗而裹足不前。
6、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中,都會(huì )形成各種各樣的思維定勢,教學(xué)也不例外。對一個(gè)新老師來(lái)說(shuō),當他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,并且實(shí)施起來(lái)非常有效后,他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認為任何方法都是有利又有弊的,教學(xué)模式化不一定就時(shí)時(shí)有效。所以我認為老師該發(fā)揮自己干勁,思維活躍點(diǎn),克服人類(lèi)共有的惰性,經(jīng)常打破自己的思維定勢,多想新方法。
以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點(diǎn)體會(huì ),下面我想談一下自己對于德育工作的一些想法。
德育工作一向是工作的重點(diǎn),也是工作的難點(diǎn)。對于德育的一些常規工作,我倒沒(méi)什么困惑,只是對于做學(xué)生的思想工作方面,我一直涉足不深。因為我認為一個(gè)老師在只有很少的心理學(xué)知識,對心理學(xué)的最新發(fā)現缺乏了解的情況下,憑個(gè)人的主觀(guān)臆斷,自己的道德評價(jià)標準去做學(xué)生的思想工作是非常不負責任的。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師,思想工作越不好做。之所以會(huì )出現這種現象,是因為心理學(xué)知識在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的,一個(gè)老師只有具備更多的心理學(xué)知識,才能對學(xué)生進(jìn)行正確的引導。根據一些心理學(xué)研究表明,愛(ài)慕虛榮的人更容易成功,據調查,許多成功人士都有很強的的虛榮心;勢利的人更具有創(chuàng )造性?戳诉@些報導以后,我覺(jué)得很矛盾,如果我向學(xué)生宣揚愛(ài)慕虛榮的好事,那就會(huì )違反—社—會(huì )的評價(jià)標準,如果我教育學(xué)生不要愛(ài)慕虛榮,那么我就會(huì )抑制促使他成功的因素。其實(shí),在德育工作的過(guò)程中,類(lèi)似這樣的問(wèn)題還有很多,這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作。
以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,所積累的一些體會(huì ),寫(xiě)出來(lái),希望能和大家共同探討。
關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系心得體會(huì )23
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我認為:
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習,增長(cháng)知識,改變觀(guān)念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開(kāi)每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,?偨Y,苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量
要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,應該對自己所教學(xué)的內容:第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂(要簡(jiǎn)單,不要講得太繁雜);這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規,養成良好的學(xué)習好習慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)習質(zhì)量的保證。習慣是培養出來(lái)的,而不是生來(lái)就有的,它是在人的學(xué)習、生活實(shí)踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習成績(jì)正是靠習慣的力量去完成的,而且良好的習慣一旦養成,只需教師稍加提醒就能堅持住,它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng),能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺,也是讓學(xué)生把理論運用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生能夠得到多方面的體驗,得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂(lè )與收獲,而且也是團結協(xié)作的好機會(huì )。它不但能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,挖掘學(xué)生的潛能,也是增強學(xué)生自信心的一次機會(huì )。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí),也增長(cháng)了知識、技能,樹(shù)立了信心,更有助于激發(fā)對學(xué)習的向往和熱情,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進(jìn)生的補差工作,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。班級中的后進(jìn)生或多或少都存在,而作為老師,不應該對他們有歧視,更應該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的興趣和信心。因此,如做好后進(jìn)生的輔導,做好家校聯(lián)系等等,這些看似細碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節。所以,我認為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有將每一個(gè)環(huán)節都做好了,就像自行車(chē)的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,才能發(fā)揮其效應。
總之,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。教無(wú)定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規律,遵循學(xué)生認知規律的,都能使課堂效率有所提高。謝謝大家。
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教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教師,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎,如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。
教師的愛(ài)是師德之魂,是將教育送到學(xué)生的心坎里。教師對學(xué)生的理解、寬容、尊重、鼓勵、疏導,猶如春風(fēng)化雨,能凈化學(xué)生的心靈,使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣,揚起理想的風(fēng)帆,駛向勝利的彼岸。
所有的學(xué)生都需要老師的愛(ài),愛(ài)學(xué)生,要嚴格要求學(xué)生。熱愛(ài)與嚴格是一致的,只有嚴格要求學(xué)生,才能教好學(xué)生,要做到“愛(ài)心啟迪,嚴慈相濟!睈(ài)學(xué)生不是放縱寬容,不是袒護溺愛(ài),教師愛(ài)學(xué)生是嚴肅的愛(ài)、嚴格要求的愛(ài)、富有教育意義的愛(ài)。尤其是對那些優(yōu)秀生的教育,更需要嚴格。優(yōu)秀生有許多優(yōu)點(diǎn),他們自尊好強,充滿(mǎn)自信,富于進(jìn)取,成績(jì)優(yōu)秀,但對他們不能偏愛(ài)護短,對他們應該高標準嚴要求。當他們犯錯誤時(shí),要一視同仁,不能縱容包庇,蒙混過(guò)關(guān),應進(jìn)行嚴肅處理,使他們及時(shí)受到教育,認識錯誤。當優(yōu)秀生取得好成績(jì)時(shí),還要適當地向他們提出新的奮斗目標,激勵他們不斷前進(jìn),要讓他們明白山外青山,樓外樓,不要坐井觀(guān)天,教育他們謙虛、謹慎,勇攀高峰,將來(lái)成為新世紀的人才。
愛(ài)學(xué)生,就要公正地對待每一位學(xué)生。公正,是學(xué)生信賴(lài)教師的基礎。尤其是后進(jìn)生,他們是受傷的花朵,更需要老師的格外扶持與關(guān)愛(ài),如果對他們冷淡、諷刺、訓斥、歧視,就會(huì )使他們破罐子破摔,永遠“差”下去。陶行知先生說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!边@句話(huà)道出了師愛(ài)的重要性。只有熱情關(guān)懷、耐心教育,才能喚醒后進(jìn)生的良知和學(xué)習動(dòng)力。讓每一位后進(jìn)生都能抬起頭來(lái)走路,讓全體學(xué)生都能得到發(fā)展,這才是成功的教育。愛(ài)學(xué)生,就要尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位,但在人格上應該是平等的,教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權利污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們的幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮短心理距離,他們才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,師愛(ài)是教育永恒的贊歌。近年來(lái),我們學(xué)校把師愛(ài)列為師德教育的一項重要內容,有的放矢地開(kāi)展討論。把師愛(ài)當作一個(gè)課題、一門(mén)藝術(shù)深入加以探索研究。不斷提高教師思想水平,使師德教育落到實(shí)處,并在理論與實(shí)踐中不斷提高老師的教育水平。提高師德水平,首先要從師愛(ài)做起,因為師愛(ài)是教育的前提,是教師思想水平、業(yè)務(wù)能力,教育方法以及教師人格的集中體現。只有高素質(zhì)的教師,才能教出高素質(zhì)的學(xué)生。我們的學(xué)生,象鮮花般嬌艷,如雨后的春筍茁壯成長(cháng)。教師出于愛(ài)心,學(xué)生便有親切感與安全感。教師的和藹謙遜,學(xué)生更能發(fā)揮特質(zhì)與潛能,更加培養愛(ài)好與興趣。
尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生是我們作為教師應該做到的一點(diǎn),也是最基本的一點(diǎn),而尊重學(xué)生首先要做到了解學(xué)生,使自己的愛(ài)毫無(wú)保留地奉獻給學(xué)生;其次要做到業(yè)務(wù)水平不斷地提高,使自己的愛(ài)能跟上時(shí)代的步伐;最后是要做到不斷提高自己的人格魅力,使自己的學(xué)生無(wú)處不感到教師尊重的存在。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子!弊鳛榻處熞胱龅綈(ài)孩子,我認為首先要了解孩子,才能使自己的愛(ài)無(wú)私地給予孩子。
從教這幾十年,使我深深地感覺(jué)到光有一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠之心是遠遠不夠的,為了使他們健康茁壯地成長(cháng),作為教師的我們不僅要有淵博的知識,還要成為永遠追求時(shí)代活水的人,終身學(xué)習的人。不斷改變教學(xué)方法,使自己的教學(xué)水平不斷提高。在教學(xué)過(guò)程中,我不斷地更新教學(xué)觀(guān)念,將要學(xué)生學(xué)改變成學(xué)生要學(xué),不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣,拉近學(xué)生與教師的距離,使之變成平等的、民主的師生關(guān)系,只有這樣學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候,才會(huì )想起老師;學(xué)生成功的時(shí)候,才會(huì )將喜悅與老師分享;學(xué)生失敗的時(shí)候,才會(huì )得到老師的幫助;學(xué)生犯錯誤的時(shí)候,才會(huì )得到老師必要的警示、合理的規范。即使在學(xué)生表現很一般的時(shí)候,學(xué)生也會(huì )和老師促膝暢談,使老師的一道友好的目光、一個(gè)鼓勵的眼神、一聲親切的呼喚、一句熱情的贊揚都會(huì )讓學(xué)生如沐春風(fēng)。
作為教師,在時(shí)代的呼喚下,在新課改理念的引導下,不僅需要做一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識淵博的教師,更需要做一個(gè)思想水平過(guò)硬的教師,以尊重學(xué)生愛(ài)護學(xué)生作為一切的前提。我們要樹(shù)立新的教育觀(guān)念,既教書(shū)又育人,讓所有學(xué)生在師愛(ài)的懷抱中快樂(lè )地學(xué)習,快樂(lè )地成長(cháng)!真正做到----真情,真愛(ài),真教育……
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