道德與法治六年級上冊教學(xué)計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？下面是小編為大家整理的道德與法治六年級上冊教學(xué)計劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德與法治六年級上冊教學(xué)計劃1
本學(xué)期我承擔六年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據學(xué)生實(shí)際情況，結合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計劃如下：
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以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項規章制度和社會(huì )規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項常規工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)學(xué)科建設。
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一、教學(xué)目標
本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線(xiàn)，堅持黨的領(lǐng)導、人民當家做主、依法治國有機統一，將公民的基本權利和義務(wù)、國家基本制度、國家機構等內容貫穿起來(lái)，使之成為一個(gè)整體。
1.通過(guò)第一單元《我們的守護者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才會(huì )和諧美好，讓學(xué)生體認憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神
2.通過(guò)第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著(zhù)重講憲法規定公民的基本權利與義務(wù)，并保障公民權利的實(shí)現。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權利與義務(wù)，依法行使權力，依法履行義務(wù)。
3.通過(guò)第三單元《我們的國家機構》的教學(xué)，識記國家機構的含義、組織體系、設置。著(zhù)重講憲法規定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構并規范國家權力的運行，以實(shí)現人民當家作主
4.通過(guò)第四單元《法律保護我們健康成長(cháng)》的教學(xué)，體會(huì )自己受到的法律特殊保護，增強運用法律保護自己合法權益的意識和能力，了解保護未成年人的健康成長(cháng)的專(zhuān)門(mén)法律，知道未成年人受家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護、和司法保護的基本內容，及其在青少年成長(cháng)中的地位。
二、教學(xué)資源分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2.強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計 為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
三、學(xué)生基本情況分析
六年級學(xué)生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習后基本懂得了學(xué)校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣，多數學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習規定，能積極學(xué)習，能安全健康地學(xué)習生活。還有少數學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì )上不良言行的現象。在教學(xué)中要根據學(xué)生的現有情況調整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習。
四、教學(xué)方法設計
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。
3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學(xué)習中體會(huì )到法治讓生活更美好。
4.結合大隊部的各項活動(dòng)進(jìn)行教育。
5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì )的繁榮，培養學(xué)生的環(huán)境素養。
7.根據小學(xué)生心理發(fā)展水平和認知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過(guò)學(xué)習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價(jià)值觀(guān)。
8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配
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道德與法治六年級上冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教材分析
本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以法律和憲法精神為主線(xiàn)。堅持黨的領(lǐng)導、人民當家作主、依法治國有機統一。將公民的基本權利和義務(wù)、國家基本制度、國家機構等內容貫穿起來(lái)，成為一個(gè)整體。
1、通過(guò)第一單元《我們的守護者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才會(huì )和諧美好，讓學(xué)生體認憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神。
2、通過(guò)第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著(zhù)重講憲法規定公民的權利與義務(wù)，并保障公民權利的實(shí)現。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解公民的權利義務(wù)，依法行使權利，依法履行義務(wù)。教師首先自己要，
3、通過(guò)第三單元《我們的國家機構》的教學(xué)，識記國家機構的含義、組織機構、設置，著(zhù)重講憲法規定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構并規范國家權力的運行，以實(shí)現人民當家作主。
4、通過(guò)第四單元《法律保護我們健康成長(cháng)》的教學(xué)，了解自己受到哪些加法律的保護，國家對未成年人保護的決心和毅力，引導學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )做人，培養他們具有良好的品德和學(xué)習習慣，樂(lè )于探究和熱愛(ài)生活。
三、教學(xué)目標
1、教育學(xué)生，懂得生活離不開(kāi)法律、法規，同時(shí)也要利用法律武器保護自己的權利。
2、樹(shù)立憲法意識，了解法律的作用，體會(huì )自己受到法律保護的同時(shí)，也應當遵守法律，法規。
3、識記憲法、國家機構的含義、組織體系。
4、初步了解自己擁有的基本權利和義務(wù)，樹(shù)立有權利也有義務(wù)的觀(guān)念。
5、引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人。培養他們具有良好的品德和學(xué)習習慣，樂(lè )于探究和熱愛(ài)生活的兒童。
四、實(shí)現教學(xué)目標所采取的措施
1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。
2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，使課內與課外有機的結合起來(lái)。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
5、強調以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、了解學(xué)生對所學(xué)道法問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
7、加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習態(tài)度，確定學(xué)習目標。
8、課前檢查前節課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復習的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。
9、給困難生以更多的展示機會(huì )，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。
道德與法治六年級上冊教學(xué)計劃3
一、指導思想
本學(xué)期我繼續承擔六年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據學(xué)生實(shí)際情況，結合教育教學(xué)實(shí)際，制定本
學(xué)期工作計劃如下：
二、學(xué)情分析
孩子們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習后基本懂得了學(xué)校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學(xué)習習慣，多數學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習規定，能積極學(xué)習，能安全健康地學(xué)習生活。還有少數學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì )上不良言行的現象。在教學(xué)中要根據學(xué)生的現有情況調整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習。
三、教材分析
《道德與法治》六年級下冊教材是從20xx年春季正式實(shí)行，全冊共四個(gè)單元，分別是第一單元（完善自我健康成長(cháng)），第二單元（愛(ài)護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。四個(gè)單元的主題教育依次分別是：個(gè)人成長(cháng)、地球環(huán)境、世界文化和全球發(fā)展。第一單元從個(gè)人成長(cháng)主題出發(fā)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應得到尊重，學(xué)會(huì )如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(cháng)。
學(xué)會(huì )思考過(guò)去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。
第二單元從地球環(huán)境主題出發(fā)，使學(xué)生認識到地球的健康關(guān)系到人類(lèi)的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責任感，自覺(jué)從身邊小事做起，養成舉手之勞做環(huán)保的'自覺(jué)性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發(fā)，使學(xué)生了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運共同體、人類(lèi)命運共同體的人文基礎。
文明是多彩的，人類(lèi)文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步，才能為人類(lèi)文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強大動(dòng)力。第四單元從全球發(fā)展主題出發(fā)，使學(xué)生認識到世界上各個(gè)國家只有團結起來(lái)，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類(lèi)世界創(chuàng )造出更加美好的未來(lái)。對于學(xué)生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛(ài)和平，用科技發(fā)展造福人類(lèi)文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責任。
四、教材設計思路及特點(diǎn)
1、教育性。道德與法治課擔負著(zhù)道德人格培養的任務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對話(huà)，引導兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化：向兒童星現他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì )等多方面的內容。所有這些內容都是通過(guò)個(gè)人人與人人與社會(huì )這條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線(xiàn)索。
3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀(guān)點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與，、親身體驗的機會(huì )，本冊教材中設計了大量的問(wèn)題、案例讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì )場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì )生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀(guān)性。本冊教材呈現的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《讓世界更美好》，根據六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀(guān)性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到道德與法治課程所要達到的教學(xué)目的。
五、教學(xué)措施
1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)三維目標。
2、根據本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。
3、通過(guò)書(shū)面、口頭調查的方式，了解學(xué)生的內心世界。
4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會(huì )。
道德與法治六年級上冊教學(xué)計劃4
教學(xué)方法：
情景教學(xué)：通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗道德與法治的重要性和應用場(chǎng)景。
討論互動(dòng)：組織小組討論和班級討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流，培養他們的批判性思維和表達能力。
視頻教學(xué)：利用多媒體資源，播放相關(guān)視頻，生動(dòng)形象地介紹案例和故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
游戲活動(dòng)：設計相關(guān)游戲和活動(dòng)，增加趣味性和參與度，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
評估方式：
日常表現：觀(guān)察學(xué)生的言行舉止，評價(jià)他們在生活中的道德行為和法治意識。
書(shū)面作業(yè)：布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，檢驗學(xué)生對知識的掌握和理解。
小組討論：組織小組討論，評價(jià)學(xué)生的思考和表達能力。
項目展示：要求學(xué)生進(jìn)行小型項目或展示，展示他們對道德與法治的理解和應用。
教學(xué)資源：
教科書(shū)：使用教材中的相關(guān)章節進(jìn)行教學(xué)。
多媒體資源：利用電子設備和網(wǎng)絡(luò )資源，播放相關(guān)視頻和圖片。
游戲和活動(dòng)材料：準備相關(guān)游戲和活動(dòng)所需的材料和道具。
教學(xué)安排
單元一：尊重他人
第一課：尊重他人的權利和意見(jiàn)
第二課：尊重他人的隱私和個(gè)人空間
第三課：尊重他人的文化差異和習俗
第四課：尊重他人的勞動(dòng)成果和財產(chǎn)
單元二：自我管理
第一課：培養良好的習慣和自律能力
第二課：正確使用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體
第三課：合理安排時(shí)間和任務(wù)
第四課：掌握應對挫折和壓力的方法
單元三：公民責任
第一課：了解公民的權利和義務(wù)
第二課：參與社區服務(wù)和公益活動(dòng)
第三課：學(xué)習保護環(huán)境和節約資源
第四課：培養公民意識和法治觀(guān)念
單元四：安全與防范
第一課：學(xué)習安全常識和應急處理
第二課：了解網(wǎng)絡(luò )安全和個(gè)人信息保護
第三課：防范火災和交通事故
第四課：學(xué)習自我保護和避免危險
單元五：誠信與友誼
第一課：培養誠實(shí)守信的品質(zhì)和道德觀(guān)念
第二課：學(xué)習友誼的重要性和維護友誼的方法
第三課：正確處理矛盾和沖突
第四課：培養團隊合作和分享精神
道德與法治六年級上冊教學(xué)計劃5
教學(xué)計劃：
道德與法治（六年級上冊）
教學(xué)目標：
1. 培養學(xué)生正確的道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)，提高他們的道德素養。
2. 培養學(xué)生遵守法律和法規的意識，提高他們的法治素養。
3. 培養學(xué)生的社會(huì )責任感和公民意識，使他們成為有益于社會(huì )的人。
教學(xué)內容：
1. 道德教育
了解道德的概念和作用
學(xué)習正確的道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)
探討道德與人際關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì )關(guān)系的關(guān)系
培養學(xué)生的道德判斷和行為規范意識
2. 法治教育
了解法律和法規的概念和作用
學(xué)習國家的基本法律和法規
探討法律與公民的權利和義務(wù)
培養學(xué)生的法律意識和法治觀(guān)念
3. 社會(huì )責任教育
了解社會(huì )責任的概念和作用
學(xué)習社會(huì )責任的表現形式和方式
探討學(xué)生如何履行社會(huì )責任
培養學(xué)生的公民意識和社會(huì )參與意識
教學(xué)方法：
1. 課堂講授：通過(guò)講解和示范，向學(xué)生傳授道德與法治的知識。
2. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。
3. 角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬實(shí)際情境，培養他們的判斷力和決策能力。
4. 案例分析：通過(guò)分析真實(shí)案例，引導學(xué)生思考和討論道德和法律的問(wèn)題。
5. 視頻觀(guān)看：觀(guān)看相關(guān)的教育視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考能力。
教學(xué)評估：
1. 課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、表達能力和思維邏輯。
2. 作業(yè)評估：布置適當的作業(yè)，檢查學(xué)生對知識的掌握和理解。
3. 項目評估：組織學(xué)生進(jìn)行小組或個(gè)人項目，評估他們在實(shí)際情境中的表現和能力。
教學(xué)資源：
1. 教科書(shū)和參考書(shū)籍：選擇適合學(xué)生年齡的教材和參考書(shū)籍。
2. 多媒體設備：使用多媒體設備播放相關(guān)的教育視頻和圖片。
3. 案例材料：準備一些真實(shí)的案例材料，供學(xué)生分析和討論。
教學(xué)進(jìn)度安排：
本教學(xué)計劃共分為12個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)45分鐘。
課時(shí)安排：
1. 道德的概念和作用
2. 正確的道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)
3. 道德與人際關(guān)系
4. 道德與家庭關(guān)系
5. 道德與社會(huì )關(guān)系
6. 法律和法規的概念和作用
7. 國家的基本法律和法規
8. 法律與公民的權利和義務(wù)
9. 社會(huì )責任的概念和作用
10. 社會(huì )責任的表現形式和方式
11. 學(xué)生如何履行社會(huì )責任
12. 總結和復習
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