課文《一夜的工作》的教學(xué)設計模板
一、教學(xué)目的
1、理解課文內容，學(xué)習周總理全心全意為人民服務(wù)的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。
2、體會(huì )課文透露出對周總理崇敬愛(ài)戴的思想感情；學(xué)習課文用詞確切，說(shuō)話(huà)得體，記敘真實(shí)生動(dòng)感人。
3、學(xué)會(huì )生字、新詞，體會(huì )課后第三題三個(gè)重點(diǎn)句的意思，用“簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸”造句。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住對周總理一夜工作的具體分析，進(jìn)而感受到他為人民服務(wù)的精神，忘我工作的高尚品質(zhì)。
三、教具準備
幻燈、.課件、錄音機、彩色粉筆若干支
四、教時(shí)安排 2教時(shí)
五、教學(xué)全程
第一教時(shí)
教學(xué)目標：
理解課文有關(guān)內容，抓住題眼，懂得總理工作勞苦的具體事例，并能結合自己的思想實(shí)際談?wù)効捶ā?/p>
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)，揭示課題：
同學(xué)們：今天我們要學(xué)習一篇曾在周總理身邊工作過(guò)的文學(xué)評論家、詩(shī)人何其芳同志寫(xiě)的文章，題目叫一齊說(shuō)（教師揭題）。
這篇文章是何其芳民志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣？我們還得來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。（邊聽(tīng)錄音邊看.課件）
�。ǘ┎シ耪n文錄音，整體感知。
思考：①課文講了一件什么事？
�、谀阌X(jué)得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個(gè)重要句子來(lái)回答。
�。ㄈ└鶕伎季�(xiàn)路——加深理解
1、師：課文錄音聽(tīng)完了，也看了.課件，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它主要講了一件什么事？
2、生答師概述。
3、師：你覺(jué)得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話(huà)來(lái)概括？
要求回答：“他是多么勞苦、多么簡(jiǎn)樸”。
A、理解什么叫“勞苦”？平時(shí)我們通常說(shuō)的叫××勞苦？（工作勞苦）。
B、理解什么叫“簡(jiǎn)樸”？平時(shí)我們通常說(shuō)的叫××簡(jiǎn)樸？（生活簡(jiǎn)樸）。
4、師：好！作者寫(xiě)總理的一夜工作，就是從這些方面來(lái)寫(xiě)的。
現在請大家再細細讀讀課文，想想總理工作勞苦表現在什么地方？生活簡(jiǎn)樸又表現在什么地方？
�。ㄋ模┘氉x課文，深入理解
1、學(xué)生各自細讀課文，思考上述問(wèn)題。
2、重點(diǎn)細讀“工作勞苦”方面的內容。
3、師：好！現在請同學(xué)們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦？
生答師書(shū)：厚厚的一疊文件
師：這~~~，要在這一夜間審閱完，說(shuō)明總理工作任務(wù)——很重。
師接著(zhù)說(shuō)：這么厚的一疊文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——瀏覽（讓學(xué)生回答），什么叫“瀏覽”？（學(xué)生回答）。師：對了，而是一句一句審閱（板書(shū)）。他不僅是一句一句地審閱，還怎么樣？
生答師書(shū)：看完一句畫(huà)一小圓圓。（板書(shū)）
師引：小圓圈畫(huà)了以后就算審閱完了嗎？
要求學(xué)生繼續找句回答，師書(shū)：一邊看，一邊思索。
想一想，問(wèn)我一兩句。
師引：這想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句，這叫——咨詢(xún)（學(xué)生接著(zhù)答）。讀到這里你明白了什么？（生答后）師：是��！可見(jiàn)周總理審閱稿子是極端的認真。（板書(shū)）
4、師：周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來(lái)？
學(xué)生答：師書(shū) 公雞叫明了 徹夜
上午…下午 工作 （點(diǎn)題）
5、師引：同學(xué)們：你們受過(guò)熬夜的滋味嗎？請你們談?wù)劇?/p>
學(xué)生談（自由地）
師：是的，熬夜真的比什么都難受，這難道總理不難受嗎？
�。ㄒ髮W(xué)生從課文中找出具體句子來(lái)說(shuō)說(shuō)）
生答師書(shū)：他每夜都是這樣工作的！
6、理解“他每夜都是這樣工作的一句話(huà)”。
△讀句：形式：齊讀：抽讀
突出重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。（每個(gè)夜晚）
師引：熬夜是難受的，然而總理他每個(gè)~~~，可見(jiàn)他——習慣了。
�。ㄎ澹┬〗Y方法、師引、學(xué)生歸納好，學(xué)到這里為止，你們看出來(lái)了嗎？總理工作勞苦主要體現在哪些方面？你們從這些字里行間體會(huì )到了什么？
生答師指點(diǎn)：
�。üぷ魅蝿�(wù)繁重，工作態(tài)度極端認真，工作時(shí)間相當長(cháng)）
�。┙處煟�
我們的總理就是這樣一個(gè)人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學(xué)們，我們的生活之所以能變得如此美好，就是因為有這一些革命前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結而成的。沒(méi)有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神，我們的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的生活也是……
好，今天這堂課，我們就學(xué)了周總理勞苦的一個(gè)方面。
然而，他的生活到底是怎樣的簡(jiǎn)樸呢？這個(gè)我們下節課再學(xué)習。
�。ㄆ撸�、作業(yè)
1、抄寫(xiě)文中新詞、生字二遍。（課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞）
2、摘錄課文中寫(xiě)總理工作勞苦方面的句子。
板書(shū)設計：
厚厚一疊文件 工作任務(wù)重
一句一句看——工作極端認真
工作勞苦 畫(huà)、思、問(wèn)
公雞叫明了 徹夜工作
上午…下午 （時(shí)間長(cháng)）
一夜工作
生活簡(jiǎn)樸？
第二教時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習理解“生活簡(jiǎn)樸”方面的內容，理清課文思路，懂得為什么要這樣寫(xiě)，暢談學(xué)習體會(huì )，完成課后作業(yè)。
一、教師談話(huà)，復習舊知
1、同學(xué)們：今天我們繼續學(xué)習課文“~~”，昨天，我們了解課文的主要內容，并且重點(diǎn)地學(xué)習了第一方面的內容，你們還記得文章概括中心的一句話(huà)嗎？
生答、師書(shū)：生活簡(jiǎn)樸
工作勞苦
2、問(wèn)：周總理，工作勞苦主要體現在哪些方面？
學(xué)生回答。
二、深究總理生活簡(jiǎn)樸方面的內容。
1、過(guò)渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？
2、學(xué)生各自讀課文。
思考：總理生活簡(jiǎn)樸具體體現在哪些地方？
3、問(wèn)：他生活簡(jiǎn)樸又體現在哪些地方？
生答師書(shū)：
一杯綠茶
一小碟花生米
A、齊讀句子。
B、問(wèn)：“好像”并沒(méi)有~~增加，這花生米到底增加了沒(méi)有？
C、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣？
�。ㄒ蠡卮穑翰灰粯�，這花生米增加了。）
師引：同學(xué)們學(xué)到這里你又明白了什么？師：是��！這說(shuō)明了總理平時(shí)吃的——還要少（學(xué)生接著(zhù)說(shuō)）
4、師：好，到這時(shí)為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些（指板書(shū)）是說(shuō)總理吃的極其簡(jiǎn)單，那總理居的`又是怎樣的呢？請大家再找一下：
生找后答：（師板書(shū)）
一張
一盞
兩把
問(wèn)：還有其他的嗎？
生答后問(wèn)：你從哪里看出？
什么叫“如此而已”？
如把這個(gè)詞改成省略號的話(huà)行嗎？為什么？（要求學(xué)生講清周總理的室內陳設極其簡(jiǎn)單）。
5、師引：
總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的對比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對比的內容事嗎？
高大宮殿的房子
對比
室內的陳設
6、師：（手指板書(shū)）.總結
學(xué)到這時(shí)為止，我們了解了總理他不論從工作量上來(lái)看也好，還是從生活簡(jiǎn)樸上來(lái)看也好，都不像一個(gè)國家總理的，你們看到外國總統嗎？他們的身邊有警衛員，象審閱之類(lèi)的事情用不著(zhù)由自己操心去干的。他們吃的、住的、穿的，更不用說(shuō)了，而我們的總理，生活是一貫的簡(jiǎn)樸，你們還記得以前學(xué)過(guò)有關(guān)總理生活簡(jiǎn)樸的課文事例嗎？
�。ㄠ噵寢屟a睡衣）
《 ？ 》《 ？ 》《 ？ 》（學(xué)生回答）
說(shuō)明總理生活簡(jiǎn)樸也是一貫的。
7、師：同學(xué)們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢？
每天都是這樣工作的
�。R讀三遍）
師引：周總理就是這樣把自己的一切奉獻了黨、奉獻給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來(lái)的路上又是怎樣的呢？
三、深究課文結尾一段：
1、齊讀。
2、問(wèn)：讀這一段話(huà)時(shí)應讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)？
�。ㄗ院�、驕傲）
3、有感情朗讀。形式：個(gè)別
齊讀、輪讀
4、問(wèn)：寫(xiě)總理的一夜工作，為什么還要寫(xiě)我的感想呢？這段又不可以不寫(xiě)？為什么？
5、問(wèn)：課文不寫(xiě)第一節可以嗎？為什么？
�。ㄒ陨蟽蓡�(wèn)：主要讓學(xué)生能按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，理清脈絡(luò )）
6、問(wèn)：這樣寫(xiě)有什么好處？
四、教師.總結談話(huà)：
是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個(gè)晚上都是這樣工作的，總理真是由于這樣積勞成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日這一天與世長(cháng)辭了，
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