五年級下冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1.策劃一次和遠方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2.能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
3.能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
4.能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
2.能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的`描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
三、課前準備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，組織討論
1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
2.如果自己有一個(gè)在遠方的同齡朋友，你覺(jué)得會(huì )有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？
3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？
可以通過(guò)遠方的一個(gè)朋友介紹認識；
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；
可能通過(guò)媒體來(lái)認識；
可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
……
�。ǘ�、合作討論，匯集精華
1.聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2.教師到各組聽(tīng)到方案，參與討論、合作。
3.全班交流活動(dòng)方案：
�。�1）首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
�。�2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)。
�。�3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。
�。�4）……
�。ㄈ�、選擇方案，付之行動(dòng)
1.討論剛才提出的方案，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說(shuō)明理由。
2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會(huì )怎么做？──寫(xiě)信，建立聯(lián)系。
�。ㄋ模�、討論內容，激發(fā)寫(xiě)作靈感
1.小組討論：信的內容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學(xué)習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自己班級策劃的方案詳細地進(jìn)行介紹。
提出自己認為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
……
2.注意書(shū)信和信封的格式
�。�1）書(shū)信的格式：書(shū)信由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱(chēng)謂應在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體�？梢愿鶕䦟ο蠛退鰞热莸牟煌�，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書(shū)信結束時(shí)向對方表達祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。
�。�2）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
�。ㄎ澹�、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉
1.寫(xiě)信方式：可以小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。比如有的寫(xiě)自己的情況介紹，有的寫(xiě)活動(dòng)設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。
2.開(kāi)始寫(xiě)信。
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