課文《一夜的工作》教學(xué)設計范文

　　一、自讀課文，了解大意，學(xué)習生字詞

　　先讓學(xué)生通讀一遍課文，大體了解課文內容，然后讓學(xué)生再讀課文(不止讀一遍)，一邊讀，一邊思考下面的問(wèn)題：“課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語(yǔ)句，畫(huà)下來(lái)�！边�可以讓學(xué)生讀讀生字詞并結合課文理解。

　　二、抓住重點(diǎn)詞句，探究課文重點(diǎn)內容和語(yǔ)言表達

　　1.討論：課文中哪些句子寫(xiě)出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫(xiě)出了生活的“簡(jiǎn)樸”?哪些詞用得特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡(jiǎn)樸”?要求學(xué)生先找出句子，再找出詞語(yǔ)。學(xué)生找出的詞語(yǔ)可能有：一尺來(lái)高、一句一句、相當長(cháng)、極其簡(jiǎn)單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數得清顆數等。找出來(lái)之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，用上這些詞語(yǔ)好在哪里。

　　2.在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師可相機誘導。比如，學(xué)生如果講到“室內陳設極其簡(jiǎn)單”中的“極其簡(jiǎn)單”用得好，說(shuō)明周總理辦公室的陳設簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單了時(shí)，教師可追問(wèn)：能不能把“極其”換成“相當”“很”“十分”等詞語(yǔ)呢?以便讓學(xué)生體會(huì )到課文用詞的準確、貼切。

　　三、朗讀、背誦及說(shuō)、寫(xiě)練習

　　1.全文朗讀。

　　要注意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀的指導。如，讀“這就是我們中華人民共和國的總理”和“你們看見(jiàn)過(guò)這樣的'總理嗎”時(shí)，要充滿(mǎn)自豪感。前一句，讀國名時(shí)要慢而有力，后一句，要強調“這樣”，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　要安排充分的時(shí)間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式，引導學(xué)生恰當地處理朗讀的重音、停頓、語(yǔ)調和速度。對課文最后兩個(gè)自然段，可讓一名學(xué)生高聲領(lǐng)讀，全班學(xué)生輕聲伴讀；在讀到作者內心獨白時(shí)，可安排多名學(xué)生一遍一遍地接連不斷地反復誦讀，造成一種深沉的反復不斷的贊嘆氣氛，好像全中國、全世界的人都在呼應作者似的，使學(xué)生受到情感的陶冶和思想的感染。

　　2.片段背誦。

　　先引導學(xué)生分清這兩個(gè)自然段內容的側重點(diǎn)，前一自然段重點(diǎn)寫(xiě)作者對自己說(shuō)的話(huà)，后一自然段重點(diǎn)寫(xiě)作者想對全世界說(shuō)的話(huà)；然后幫助學(xué)生理清這兩段話(huà)的表達順序，最后引導學(xué)生提取主導詞：

　　對自己：新中國、一夜、勞苦、簡(jiǎn)樸

　　對全世界：中華人民共和國、一夜、每個(gè)夜晚、你們看見(jiàn)過(guò)嗎？

　　這樣指導之后，讓學(xué)生反復誦讀，然后背誦。

　　3.說(shuō)寫(xiě)練習。

　　結合“思考·練習”第三題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如果有時(shí)間可以寫(xiě)下來(lái)。學(xué)有余力的學(xué)生還可做選做題。