《一夜的工作》的教學(xué)設計案例
一、出示統領(lǐng)全文的中心段，引發(fā)深思。揭示課題。
1、出示多媒體課件：
在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對自己說(shuō)：這就是我們新中國的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作，他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸。
從這段話(huà)中，你知道了什么？還想知道什么？生答（略）
2、這些問(wèn)題的答案在一篇課文中能找到，同學(xué)們愿意和老師一起找答案嗎？今天我們來(lái)學(xué)習《一夜的工作》（板書(shū)課題）
二、創(chuàng )設情境，總體感知
1、出示多媒體課件反映總理生平及工作生活的影像片段。
過(guò)渡：從錄相中我們看到敬愛(ài)的周總理幾十年如一日，為黨、為國、為民操勞。鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻了自己的一生，詩(shī)人何其芳寫(xiě)的這篇文章，就是真實(shí)地再現總理忘我工作的情景。
2、通過(guò)課前學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？從哪幾方面寫(xiě)這件事的？
板書(shū)：
工作勞苦
生活簡(jiǎn)樸
三、自主探究工作勞苦部分
1、出示多媒體課件：
學(xué)法提示：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習體現工作勞苦部分，劃出有關(guān)句子，讀一讀，議一議。
�。ǘ﹨R報交流。
2、生匯報交流（略），從而體會(huì )周總理不辭勞苦，嚴肅認真的'工作作風(fēng)。
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們很會(huì )學(xué)習，都懂得抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解總理工作十分勞苦，除了課文中的文字敘述，還有一處能體現總理工作的情境。那就是課文插圖：
3、出示多媒體課件課文插圖。
給這幅插圖添一句傍白（略）
過(guò)渡：以上我們通過(guò)重點(diǎn)詞句和課文插圖，體會(huì )到總理工作十分的勞苦，身為一國總理，他的生活又怎樣呢？
四、合作學(xué)習生活簡(jiǎn)樸部分。
1、出示多媒體課件：
學(xué)法提示：
�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習生活簡(jiǎn)樸部分，（可采用上一段的學(xué)習方法，也可創(chuàng )新性的選用學(xué)習方法，自主設計板書(shū)）
�。ǘ﹨R報交流，展示板書(shū)。
2、生匯報交流，展示板書(shū)（略）從而體會(huì )總理生活十分簡(jiǎn)樸。
過(guò)渡：以上我們學(xué)習了周總理一夜工作的情景，同學(xué)們想象一下，假如你是作者，親眼看到總理工作十分勞苦，生活又是那樣的簡(jiǎn)樸，你的心情會(huì )怎樣？那么讓我們帶著(zhù)無(wú)比激動(dòng)，難以平靜的心情學(xué)習課文最后兩段。
五、讀文悟情，升華感情。
1、課件出示字幕（七、八自然段）師配樂(lè )范讀。
2、生找出最讓人感動(dòng)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3、師導讀：
導：作者親眼看到總理一夜的工作，激動(dòng)的心情難以平靜，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，于是在回來(lái)的路上（生接讀第七自然段）
導：由一夜的工作，想到總理無(wú)數個(gè)夜晚都是這樣工作的，作者心潮澎湃，他想讓世人都知道我們有這樣一位好總理，因此（生接讀第八自然段）
4、生領(lǐng)讀，合作讀。
5、穿插一段小故事。
1、讀課文最后一句話(huà)：你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？把這句話(huà)改為設問(wèn)句：你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？沒(méi)有。
2、師：的確沒(méi)有，當年總理去世的消息引起了國際社會(huì )的重視，聯(lián)合國決定降半旗一周表示沉痛哀悼，這時(shí)有些國家的官員提出疑問(wèn)：為什么我們國家的元首去世不降半旗，而中國的周恩來(lái)去世卻降半旗？當時(shí)的聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)是這樣回答的：你們哪一國的元首像周恩來(lái)一樣一生沒(méi)有一個(gè)子女，卻撫養別人十幾個(gè)孩子；你們哪一國的元首像周恩來(lái)一樣一生廉潔奉公，在銀行里沒(méi)有一分錢(qián)的存款？他的話(huà)使當時(shí)在場(chǎng)的人啞口無(wú)言，接著(zhù)場(chǎng)內響起了雷鳴般的掌聲。
可見(jiàn)，我們的總理以自己偉大的人格魅力贏(yíng)得祖國人民和世界人民的愛(ài)戴！難怪作者會(huì )發(fā)出你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？如此的感慨��！
6、多媒體出示總理近照，師生以不同的形式抒發(fā)對總理的感情。（略）
板書(shū)設計（略）。