文言文選段練習題附參考答案
閱讀第三段，回答問(wèn)題。
東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長(cháng)書(shū)以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。
1．這段重點(diǎn)寫(xiě)了什么內容？
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2．解釋下面加粗的詞語(yǔ)在文中的意思。
�。�1）流輩甚稱(chēng)其賢______________
�。�2）鄉人子謁余______________
�。�3）撰長(cháng)書(shū)以為贄______________
�。�4）言和而色夷______________
�。�5）自謂______________
�。�6）論辯______________
�。�7）是可謂______________
3．作者對馬生的評價(jià)是：這樣評價(jià)的依據是：_____________________________
4．作者寫(xiě)此文的意圖是什么？
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5．文中表明作者的寫(xiě)作緣由的句子是什么？
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6．贊揚馬生善學(xué)的句子是：__________________________
7．贊揚馬生文章寫(xiě)得好的句子是：___________________________
8．贊揚馬生與長(cháng)輩談?wù)摃r(shí)態(tài)度虛心，謙恭的句子是：__________________________
9．本段都運用了什么表達方式？
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10．讀書(shū)要善于整體把握，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內容？
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11．說(shuō)說(shuō)現代中學(xué)生讀書(shū)應有怎樣的苦樂(lè )觀(guān)？
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12．本文作者寫(xiě)作此文是送給馬生的，你認為他讀過(guò)此文后，會(huì )明白一個(gè)什么道理？
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13．讀過(guò)此文后，你有什么感受？請你寫(xiě)出來(lái)。
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14．認為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過(guò)之不及。當你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對讀書(shū)之苦想必會(huì )有新的認識。結合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認識。
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15．讀完此文后，你從中得到什么啟示？
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16．《送東陽(yáng)馬生序》是傳誦了幾百年的名篇，勉勵后人學(xué)習的好教材。宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動(dòng)人，卻能流傳至今。請從對現實(shí)的學(xué)習生活有借鑒意義的角度，談?wù)劚疚臑槿朔Q(chēng)頌的原因是什么？讀完此文后，請用一組不少于五言的對偶句，概括你對本文的理解。如：勤學(xué)不畏寒苦，苦讀豈懼艱難。
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參考答案：
1．點(diǎn)明了寫(xiě)序的原因和意圖，贊揚馬生，勉勵他刻苦學(xué)習。
2．（1）同輩的人；稱(chēng)道，贊揚（2）拜見(jiàn)（3）寫(xiě)；信；古時(shí)初見(jiàn)面時(shí)為表敬意送的見(jiàn)面禮。（4）謙和；平和（5）說(shuō)（6）指談?wù)摰览恚?）是
3．是可謂善學(xué)者矣。（1）流輩甚稱(chēng)其賢。（2）辭甚暢達。（3）言和而色夷。（4）自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。作者對馬生的評價(jià)是：這樣評價(jià)的依據是：
4．贊揚馬生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習成績(jì)，勉勵馬生刻苦讀書(shū)。
5．余故道為學(xué)之難以告之。
6．東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。
7．撰長(cháng)書(shū)以為贄，辭甚暢達
8．與之論辯，言和而色夷 9．記敘，描寫(xiě)和議論。
10．作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習條件進(jìn)行對比，勉勵馬生刻苦讀書(shū)。
11．現代中學(xué)生，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過(guò)之不及。條件何等的.優(yōu)越，應更好的珍惜，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和具有遠大的理想，讀書(shū)雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學(xué)習之中，就會(huì )以苦為樂(lè )，且樂(lè )此不疲。
12．馬生讀過(guò)此文后，一定明白學(xué)習必須勤奮，刻苦，專(zhuān)一，這樣才能有所成就。
13．讀過(guò)此文，思緒萬(wàn)千。我為宋濂所折服。古人尚能在那種環(huán)境下苦苦求學(xué)，孜孜以求，而我們今天，學(xué)習條件是這樣優(yōu)越，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，老師苦口婆心地諄諄教導還不聽(tīng)，更談不上刻苦了。對比之下，慚愧不已。我們今后要以宋濂為榜樣，以讀書(shū)為樂(lè )，刻苦學(xué)習。將來(lái)為社會(huì )主義建設做出更大的貢獻。
14．現在的中學(xué)生，認為“讀書(shū)苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認為我們所謂的苦，簡(jiǎn)直是微不足道的。宋濂借書(shū)，抄書(shū)，而我們的書(shū)應有盡有，卻不曾用心讀過(guò)；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還�！坝銎溥尺汀�，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還用心不專(zhuān)。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？
15．求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習是取得成績(jì)的根源。
16．我認為至少有兩種原因：（1）作者求學(xué)時(shí)的可貴品質(zhì)，他勤奮，刻苦，專(zhuān)一的精神，達到了更好的啟迪，鼓舞，教育后人的目的。（2）是使人們懂得了學(xué)習的好壞與環(huán)境關(guān)系不大，關(guān)鍵取決于主觀(guān)是否努力。
學(xué)士名從勤艱得，梅花香自苦寒來(lái)
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