教育的小故事（精華15篇）

教育的小故事1

　　一次周末，和兒子約好，下班后他騎車(chē)去接我，可是按約定時(shí)間過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，兒子還沒(méi)有回來(lái)。

　　等待中，正好遇到兒子的同事，他說(shuō)兒子和幾個(gè)人看電影去了，我只好耐心地等。

　　過(guò)了一會(huì )兒，兒子回來(lái)了，令我吃驚的是，他竟撒謊說(shuō)路上車(chē)壞了。

　　“我可以等上10個(gè)小時(shí)，但我無(wú)法容忍你對我撒謊，兒子�！蔽覛鈶嵉剞D過(guò)身來(lái)，決定自己走回家去。兒子迎上去，想要解釋什么。我接著(zhù)說(shuō)：“我很生氣，不是對你，是對我自己。你看，我已經(jīng)認識到，作為一個(gè)父親我很失敗，我現在要走回家去，并在這18公里的`路上進(jìn)行反省�！�

　　在3個(gè)多小時(shí)的路途中，兒子始終推著(zhù)車(chē)跟在我身后，也是從那以后，兒子再沒(méi)有撒過(guò)謊。

教育的小故事2

　　一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，從小和媽媽相依為命。在她們貧窮的家里，媽媽每一天辛苦工作回來(lái)后給她帶一塊小小的年糕，是她最大的快樂(lè )。

　　有一天，下著(zhù)很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)刻了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著(zhù)媽媽每一天回來(lái)的路自己去找媽媽。當她看見(jiàn)媽媽的時(shí)候，媽媽手里拿一塊小小的年糕倒在路旁，已經(jīng)永遠的離開(kāi)了她。qq空間說(shuō)說(shuō) 雨一向在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì )醒來(lái)，此刻就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她是正因不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她必須會(huì )好好地活著(zhù)，讓媽媽放心地走……

　　小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)做著(zhù)這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一齊，從她小小的卻寫(xiě)滿(mǎn)堅強的臉上滑過(guò)……“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己�！彼�站在雨中不停歇地做著(zhù)，一向到媽媽的眼睛最后閉上……

　　當流著(zhù)淚聽(tīng)完這個(gè)故事，又反反復復的聽(tīng)著(zhù)這首歌的時(shí)候，我突然想到了天下有多少這樣的父母，在默默的`為兒女付出一切。而天下又有多少這樣的兒女，能夠感恩于親人這樣一顆愛(ài)心！而做為一個(gè)人，生活給予我們的又不僅僅僅是來(lái)自于親人的愛(ài)，那我們是否都懷有一顆感恩的心來(lái)應對？

　　從我們來(lái)到這個(gè)世界上的這一刻起，我們便擁有了太多！父母給了我們生命和健康！兄弟姐妹給了我們歡樂(lè )和親情！老師給了我們知識和關(guān)愛(ài)！朋友給了我們友誼和信任！

　　當我們感受一縷晨風(fēng)，聽(tīng)見(jiàn)一聲?shū)B(niǎo)鳴，觸摸一滴露珠，那是來(lái)自于大自然賦予我們的愉悅！當我們迎來(lái)新一輪朝陽(yáng)，目送夕陽(yáng)西下，那是時(shí)光豐富了我們的生命！甚至，當我們承受了一次風(fēng)雨，走過(guò)了一段泥濘，那是生活給了我們戰勝的勇氣……

教育的小故事3

　　故事一：年輕人不小心將酒店的地毯燒了三個(gè)小洞，退房時(shí)服務(wù)員說(shuō)根據酒店規定，每個(gè)洞要賠償100元。年輕人：確定是一個(gè)洞100元嗎？服務(wù)員：是。年輕人點(diǎn)燃煙頭將三個(gè)小洞燒成一大洞。

　　啟示：

　　1.考核標準在哪里，人們的行動(dòng)就在哪里；

　　2.不要光站在自己的角度訂立標準；

　　3.漏洞有時(shí)是致命的。

　　故事二：.一士兵遭到敵軍突襲后逃到了山洞。敵軍在身后緊追，他躲在洞中祈禱不被敵人發(fā)現。突然胳膊被狠狠地蟄了一下，原來(lái)是只蜘蛛，他剛要捏死，突然心生憐憫，就放了它。不料蜘蛛爬到洞口織了一張新網(wǎng)，敵軍追到山洞見(jiàn)到完好的蜘蛛網(wǎng)，猜想洞中無(wú)人就走了。

　　啟示：

　　很多時(shí)候，幫助別人同時(shí)也是在幫助自己。

　　故事三：父親丟了塊表，他抱怨著(zhù)翻騰著(zhù)四處尋找，可半天也找不到。等他出去了，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì )找到了表。父親問(wèn)：怎么找到的'？?jì)鹤诱f(shuō)：我就安靜的坐著(zhù)，一會(huì )就能聽(tīng)到滴答滴答的聲音，表就找到了。

　　啟示：

　　我們越是焦躁的尋找，越找不到自己想要的，只有平靜下來(lái)，才能聽(tīng)到內心的聲音。

教育的小故事4

　　“救命啊!烏龜大哥，你就放過(guò)我吧，你看我沒(méi)有多少肉，長(cháng)得又不好看，你捉了我又有什么用呢?”一只棕褐色的螃蟹向烏龜求饒道。這個(gè)可憐的囚犯被卡在一個(gè)角落里，左邊是龜大，右邊是龜二。只要他勇敢地往前邁一步，他就又可以做一只快樂(lè )的小螃蟹了，但是在這之前，他只能橫著(zhù)走，往前邁，那是一個(gè)巨大的挑戰。

　　兩只烏龜穿著(zhù)綠鎧甲，眼睛骨碌骨碌地轉著(zhù)，嘴巴張得老大，還時(shí)不時(shí)發(fā)出陰森的奸笑，他們真不愧是公認的壞蛋兄弟，不僅長(cháng)得像壞蛋，那奸笑的陰森程度也一點(diǎn)不亞于壞蛋，連說(shuō)話(huà)都帶著(zhù)壞蛋的特質(zhì)。不信，你就聽(tīng)聽(tīng)兩者一唱一和的對話(huà)吧。

　　“哦，不不不，我們當然不能放過(guò)你�！薄芭�，龜大，你說(shuō)得太對了，我們不應該心慈手軟�！薄鞍�，哈哈哈……”“小囚犯，你昨天不還那么神氣地跑到我肚子下面撓我癢癢嗎?今兒不撓了，來(lái)，別怕嘛，有本事你就跑到我肚子下面再來(lái)玩玩呀，我不僅會(huì )用肚子來(lái)招待你，還會(huì )用我那大而美麗的'嘴來(lái)招待你呢，你要做的就是乖乖地做我的午餐吧，寶貝�！闭f(shuō)著(zhù)龜二便向前張大嘴咬了一口，還好，沒(méi)咬到那個(gè)囚犯，但卻把囚犯嚇得一屁股坐到了地上，毫無(wú)還手之力。

　　“龜二說(shuō)得好!這該死的家伙，昨兒還用那雙大鉗子在我的尾巴上夾了一下，害得我鮮血直流，一整天都沒(méi)辦法出去覓食，你難道不知道一寸光陰值干金嗎?一整天，你該欠我多少金子呀，你沒(méi)有那么多錢(qián)，就直接讓我吃掉，那我昨天挨的餓不就還回來(lái)了嗎?來(lái)吧，乖點(diǎn)�！薄肮�哈哈……”

　　“你們無(wú)恥!無(wú)理取鬧!”螃蟹可憐兮兮地小聲說(shuō)道�！芭�，不不不，現在我們就是法官，有理沒(méi)理我們都要把你吃掉，你是煮熟的鴨子——跑不了的�！闭f(shuō)著(zhù)，龜兄弟便各自向前跳了一步，張牙舞爪地想捉住那個(gè)囚犯。

　　突然“砰”的一聲巨響，出什么狀況了呢?哦，原來(lái)兩只烏龜全力奔向螃蟹后，螃蟹努力向前邁了一步，躲開(kāi)了他們，兩只烏龜來(lái)不及撤回身體，硬生生地撞在了一起�，F在，他們被撞得四腳朝天，再也動(dòng)彈不了�！褒敶�，我咋看見(jiàn)了星星呢?”“我也是——”龜兄弟剛剛交流了一點(diǎn)心得，就暈了過(guò)去。他們粉色的舌頭伸了出來(lái)，又恢復到了可愛(ài)、善良的摸樣。

　　“哦，我成功噦，我可以前后走噦，成功噦!”小螃蟹沒(méi)有想到自己在關(guān)鍵時(shí)刻的一次努力嘗試居然真的成功了，他成了螃蟹家族第一個(gè)可以往前走的小英雄，還打敗了龜兄弟兩個(gè)壞蛋，他高興極了。

　　不過(guò)，他并沒(méi)有因此得意，反而想，我一定要回到爸爸媽媽身邊，好好地照顧他們，不讓他們受到任何委屈。在最危險的時(shí)刻，他終于懂得了一生中最該珍惜的是什么了。

　　這個(gè)世界，烏龜四處出沒(méi)，危險到處都有，像那只小螃蟹一樣，準備改變吧，命運一定會(huì )不一樣。

教育的小故事5

　　自從小冀考上機車(chē)駕照后，就變成了一個(gè)以車(chē)代步的人,平時(shí)出門(mén),無(wú)論是五分鐘的路或是五十分鐘的距離,只要沒(méi)下雨,他都習慣以車(chē)代步。這天天空下著(zhù)大雨,小冀心想今天不能汽車(chē)去上學(xué)了,只好認命地拿著(zhù)雨傘,搭車(chē)上學(xué)去.到了中午休息時(shí)間,小冀突然發(fā)現下午要交的報告竟然放在家里忘記帶了!于是他決定回家一趟.

　　小冀習慣地走到自己常停車(chē)的地方,找了半天才記起今天並沒(méi)有騎車(chē)來(lái)學(xué)校.這時(shí)小冀發(fā)現有一臺機車(chē)的鑰匙還插在車(chē)上,沒(méi)有被拔下來(lái)。小冀好心地把鑰匙拔下來(lái),本想把鑰匙交給學(xué)校的警衛室,但他想起自己要回家一趟,今天剛好又沒(méi)有騎車(chē),不如就借用一下吧!

　　他估計了一下往返的'時(shí)間,大概半小時(shí)內就可以回到學(xué)校了,到時(shí)再替車(chē)子的主人將鑰匙交到警衛室,說(shuō)不定車(chē)子的主人還不知道自己的車(chē)子曾被人借騎過(guò)呢!在騎車(chē)回家的路上,剛好碰上警察巡檢,警察先生要求小冀拿出駕照來(lái)讓他檢查,沒(méi)有駕照的小冀,向警察先生解釋,他只是借用一下這部機車(chē)而已,并沒(méi)有要偷竊的意思。

　　如果小冀能向承辦的法官證明他并沒(méi)有不法的意圖,而且法官相信他的說(shuō)詞,那么他的行為就不會(huì )處犯刑法上的普通盜竊罪。但因為有無(wú)不法的意圖是屬于個(gè)人的主觀(guān)意識，要舉證說(shuō)明自己沒(méi)有不法的意圖是很困難的。

　　所以，只要不是自己的東西，最好都不要借用或替人看護，以免惹禍上身卻不自知。

教育的小故事6

　　新學(xué)期，班里又多了幾張新面孔——插班生。一看姓名，哇！居然有鼎鼎大名的徐同學(xué)，在以前的數次聽(tīng)課、學(xué)科調研中給我留下了深刻印象：上課只動(dòng)手，不動(dòng)口，作業(yè)經(jīng)常不做，英語(yǔ)成績(jì)最糟糕，很是讓他們老師頭疼�，F在有我受的了，我心下嘀咕。

　　先來(lái)個(gè)下馬威：“首先歡迎新同學(xué)的到來(lái)。不管你以前學(xué)得怎樣，到了我們班，在新的學(xué)期里，在Miss Zhang的眼中，大家都是一樣的，都在同一起跑線(xiàn)上。只要你樂(lè )于學(xué)習英語(yǔ)、認真學(xué)習英語(yǔ)，你就是最棒的！”我似乎看到徐同學(xué)的眼睛亮了一下。我又說(shuō)道：“希望大家保持良好的學(xué)習習慣，像拖拉作業(yè)、上課不舉手等等壞毛病，就不要帶到新學(xué)期里來(lái)了！能做到嗎？”“能！”我意味深長(cháng)地看了他一眼，他的頭往下低了點(diǎn)，聲音明顯沒(méi)別人高。

　　可能新環(huán)境還有些新鮮感，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，作業(yè)都做了，雖然質(zhì)量不高。不管他，對他來(lái)說(shuō)，畢竟是不小的進(jìn)步。我在班上大大地表?yè)P了他一番。他很意外，還有點(diǎn)不好意思，臉都有些紅了。如果一次表?yè)P就能徹底把一個(gè)壞習慣糾正過(guò)來(lái)，那真的是夸大了教育的作用。沒(méi)過(guò)幾天呢，他的老毛病就犯了——家作沒(méi)做，心里那個(gè)氣呀，真是恨鐵不成鋼。痛罵一通？看他那一副久經(jīng)沙場(chǎng)的表情，我突然想到，他以前還少挨批評嗎？又有多少作用呢？不如這樣……

　　我緩和了一下表情，“徐同學(xué)，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，你表現得很好，作業(yè)也能按時(shí)完成了。這樣下去，你的英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )有很大提高的�！彼�被我完全被我說(shuō)懵了。我接著(zhù)說(shuō)：“是不是昨天忘記把本子帶回家了，所以沒(méi)寫(xiě)作業(yè)？”一臉的狐疑，“肯定是這樣的，你心里也挺著(zhù)急吧？沒(méi)關(guān)系，下次放學(xué)時(shí)要注意檢查書(shū)本。還有，萬(wàn)一沒(méi)帶回家，我允許你寫(xiě)在其他本子上�！彼�像是聽(tīng)錯了，臉上燙燙的，一句話(huà)也不說(shuō)�！坝袉�(wèn)題嗎？”“沒(méi)有�！薄澳悄阕甙�。把作業(yè)補寫(xiě)好�！蔽矣浀媚谴蔚淖鳂I(yè)寫(xiě)得特別認真。

　　以后，雖然還有過(guò)這樣的.情況，但我始終是“相信”他的，不管他有什么“理由”。讓我欣慰的是，他在變，慢慢地在進(jìn)步。

　　作業(yè)問(wèn)題解決后，我開(kāi)始關(guān)注他的課堂表現。因為他基礎實(shí)在差，課上根本來(lái)不及跟上節奏，有時(shí)好不容易想到了，別人早就槍先回答了。不知不覺(jué)地就走了神，一幅無(wú)所事事的樣子。我問(wèn)他：“想參與課堂活動(dòng)嗎？是不是跟不上？”“是�！蔽覀兯较逻_成了協(xié)議：每天放學(xué)前，都主動(dòng)來(lái)問(wèn)一下第二天上課的內容，我指導他進(jìn)行針對性的預習，做到心中有數。課堂上盡量創(chuàng )設機會(huì )，讓他充分表現，只要回答了就大加表?yè)P。由此得到同學(xué)們的“刮目相看”。我看到他的笑臉上，充滿(mǎn)了成功的驚奇和喜悅。他在課堂上就變得有所期待了，在同伴的鼓勵中獲得成功的喜悅，他們的自我形象也在向積極方向發(fā)展，不再游離于集體之外。

　　前陣子，學(xué)校要舉行以年級組為單位的英語(yǔ)朗讀比賽。我讓他們自己回家復習準備，比賽前我檢查一位同學(xué)，準備得很不充分。其余同學(xué)一下就叫開(kāi)了，“太不負責了，簡(jiǎn)直要給我們班丟臉……”“我去，我去！我全會(huì )讀了……”居然是他�！澳�？全會(huì )讀了？”“對，我每天回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)的�！毙∧樕弦荒樀淖孕�。抽查了幾篇，果真不錯。我獎勵他一個(gè)“大拇指”。

　　在徐同學(xué)的成長(cháng)過(guò)程中使我深深懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。我們是愛(ài)我們的學(xué)生的，這一點(diǎn)毋庸質(zhì)疑，我們之所以批評教育學(xué)生，也是基于這點(diǎn)的，既然愛(ài)他，就應該表現出來(lái)，讓他感受到你的愛(ài)。

　　因此，在批評教育學(xué)生時(shí)，教師要注意批評的方式方法，講究一點(diǎn)藝術(shù)。比如我們可以采用“三明治”式的批評教育，也就是我們在批評教育學(xué)生時(shí)，也不要忘記先贊美，然后再批評。哲學(xué)家詹姆士就曾經(jīng)精辟地指出：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定�！被顫�、向上的小學(xué)生更不例外。先對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，更讓他體會(huì )到你是愛(ài)他的。然后再對他的錯誤進(jìn)行分析，讓他自己認識到他的錯誤所在，這樣產(chǎn)生的效果就會(huì )持久。有的時(shí)候甚至幫他找借口，找“臺階”下，這樣，既緩和了矛盾，維護了學(xué)生的自尊，讓他從敵對情緒中走出來(lái)，報之以感激之情；教師也不至于那么生氣，傷心傷神，還拉近了與學(xué)生的距離，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。

　　對我們的學(xué)生多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)期待，也許我們的收獲里多的就不僅僅是平均分了，可能你會(huì )收獲更多的微笑，更多的信任，更多的愛(ài)，甚至是整個(gè)的心靈。

教育的小故事7

　　面對孩子，我從來(lái)不發(fā)脾氣，也從來(lái)不生氣。這樣，孩子才能夠有一個(gè)好性格，才能夠用正確的方法與人交往。有人說(shuō)，孩子學(xué)壞都是和壞孩子學(xué)的；我要說(shuō)的是，壞孩子永遠不會(huì )教孩子學(xué)壞，只有壞父母才會(huì )教孩子學(xué)壞。一個(gè)孩子是什么樣兒，折射出來(lái)的是他的父母就是什么樣兒。孩子每次和小伙伴們發(fā)生任何愉快的或者不愉快的事情，他都會(huì )告訴我。他之所以會(huì )告訴我，是因為我從來(lái)都不會(huì )因為事情中有他不對的地方而批評他。只是，我會(huì )用一個(gè)篇的方式，講給他聽(tīng)，讓他懂得應該如何正確與人相處。

　　他也會(huì )常常給我出個(gè)篇題目，讓我給他即興講出來(lái)，和書(shū)上看到的絕對不一樣。這其實(shí)同時(shí)也豐富了孩子的`想象力。對待孩子永遠要不急不躁。我常常想，一個(gè)人做父母做到最高境界便是要成為一個(gè)真正的教育家。

教育的小故事8

　　不要輕易給予孩子

　　那是不尊重孩子

　　盧旺達的貧寒場(chǎng)面可能對于一般人只能想象，中國的義工下了卡車(chē)以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來(lái)，那個(gè)男孩很少看到這樣的大卡車(chē)。頓時(shí)，義工動(dòng)了憐憫之心，轉身就去拿了車(chē)上的`物品向小男孩走去。

　　“干什么?”美國義工大聲呵斥“放下!”

　　中國義工愣住了。他不知道這是怎么了，我們不是要來(lái)做慈善工作嗎?

　　美國義工朝小男孩俯下身子，“你好，我們從很遠的地方來(lái)，車(chē)上有很多東西，你能幫我們搬下來(lái)嗎?我們會(huì )付報酬的�！�

　　小男孩遲疑在原地，這時(shí)又有不少孩子跑來(lái)，美國義工又對他們說(shuō)了一遍相同的話(huà)。有個(gè)孩子就嘗試從車(chē)上往下搬了一桶餅干。

　　美國義工拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說(shuō)：“非常感謝你，這是獎勵你的，其他人愿意一起幫忙嗎?”

　　其他孩子也都勁頭十足一擁而上，沒(méi)多久就卸貨完畢，義工給每個(gè)孩子一份救濟物品。

　　這時(shí)又來(lái)了一個(gè)孩子，看到卡車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有貨物可以幫忙搬了，覺(jué)得十分失望。

　　美國義工對他說(shuō)：“你看，大家都干累了，你可以為我們唱首歌嗎?你的歌聲會(huì )讓我們快樂(lè )!”

　　孩子唱了首當地的歌，義工照樣也給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙�！�

　　中國義工看著(zhù)這些若有所思。

　　晚上，美國義工對他說(shuō)：“對不起，我為早上的態(tài)度向你道歉，我不該那么大聲對你說(shuō)話(huà)。但你知道嗎?這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過(guò)錯，可如果因為你輕而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯!”

　　這天，來(lái)自中國的義工度過(guò)了不尋常的一天。義工把東西給孩子，可要求他們以勞動(dòng)獲取。

　　【啟示】

　　很多家長(cháng)一定想過(guò)同一個(gè)問(wèn)題——“我家孩子不會(huì )獨立思考怎么辦?”

　　往往很多家長(cháng)，根本沒(méi)有給孩子獨立思考的機會(huì )，也沒(méi)有引導孩子獨立去思考了。

　　其實(shí)，家庭教育也像美國義工給盧旺達的貧窮孩子發(fā)救濟一樣，那些東西即便是免費給他們的，也要讓他們通過(guò)自己力所能及的勞動(dòng)得到，而不是輕易的給予。

教育的小故事9

　　當我們不斷地就某個(gè)問(wèn)題批評一個(gè)孩子的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現，這個(gè)孩子的缺點(diǎn)會(huì )不斷地蔓延，不斷地擴張，甚至一些原本良好的行為習慣也會(huì )隨之改變。

　　案例中的張以弛小朋友就是這樣一個(gè)孩子。聽(tīng)父母說(shuō)，幼兒園里孩子便是老師最為頭疼的孩子。老師反復教育，甚至嚇唬他把他趕出教室都沒(méi)有收到任何效果。

　　對于他來(lái)說(shuō)，批評已經(jīng)是家常便飯，“我就是個(gè)壞孩子”的.想法已慢慢根植于自己的腦海中。像這樣的孩子很容易形成“破罐子破摔”的消極想法，“犯錯誤，吃批評”的思維定勢。

　　對于他們，作為教師首先要給予他一份寬容。不要因對孩子的不足而“當頭棒喝”，而應積極尋找孩子的“閃光點(diǎn)”，抓住機會(huì )及時(shí)表?yè)P。讓孩子看到自己也有值得驕傲的地方，以便慢慢樹(shù)立起孩子的自信心。

教育的小故事10

　　我國著(zhù)名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng )辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

　　一次，他發(fā)現有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“煙對身體有害，要戒掉它�！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對身體沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的.呂宋煙全部取來(lái)，當眾銷(xiāo)毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠懇地說(shuō)： “從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙�！惫�然，打那以后，他再也不吸煙了。

教育的小故事11

　　今天我和克萊諦吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫(xiě)每月故事。我正抄著(zhù)，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。我火了，罵了他一句。

　　他只是微笑著(zhù)說(shuō)：“我不是故意的�！�

　　我本來(lái)會(huì )相信他，可是他的笑讓我很不高興。心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復他。過(guò)了一會(huì )兒，我也碰了他一下，把他的.本子也弄臟了�？巳R諦氣得臉都紅了�！澳氵@是故意的！”說(shuō)著(zhù)就舉起手來(lái)。正好被老師看見(jiàn)，克萊諦急忙縮回手去，說(shuō)：“我在外邊等你！”

　　我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做�？巳R諦是個(gè)好人，他絕對不會(huì )是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來(lái)我家的時(shí)候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又那么喜歡他的種種情形來(lái)。啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話(huà)來(lái)。但是，要我向他承認錯誤，我覺(jué)得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見(jiàn)他上衣肩上的線(xiàn)縫都開(kāi)了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里，我覺(jué)得克萊諦很可愛(ài)，心里暗暗說(shuō)“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)。

　　克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。

　　他又說(shuō)：“我在外邊等著(zhù)你！”我回答說(shuō)：“我也等著(zhù)你！”可我心里卻在想著(zhù)父親對我說(shuō)過(guò)的話(huà)：“要是你錯了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了�！�

　　我心想：“我只是防御，決不還手�！碑吘故切睦镉惺�，老師講的功課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

　　終于挨到了放學(xué)。我獨自在街上走著(zhù)，聽(tīng)見(jiàn)克萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著(zhù)戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。

　　“不，安利柯！”克萊諦微笑著(zhù)用手撥開(kāi)戒尺，溫和地對我說(shuō)：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”

　　我愣住了。我覺(jué)得有兩只手搭在我的肩上。

　　“以后我們再不吵架了，好嗎？”

　　“再也不了！再也不了！”我回答說(shuō)。然后我們就高高興興地分手了。

教育的小故事12

　　母親為兒子來(lái)咨詢(xún)。兒子今年10歲，讀小學(xué)三年級，有許多毛病，家長(cháng)和老師都拿他沒(méi)方法。我讓母親舉例說(shuō)明。

　　有一天，兒子想帶奧特曼去學(xué)校。母親說(shuō)不行，他就不吃飯。母親怎么哄他都沒(méi)用，最后忍無(wú)可忍，罵了他幾句。結果，他把桌子掀了，躲到衛生間里不出來(lái)。眼看上學(xué)要遲到了，母親只好同意他帶奧特曼。

　　我問(wèn)母親：“為什么開(kāi)始的時(shí)候不讓他帶奧特曼？”

　　母親說(shuō)：“帶奧特曼去上課，他就聽(tīng)不進(jìn)去了。再說(shuō)，學(xué)校不許帶玩具�！�

　　“后來(lái)為什么又讓他帶了？”

　　母親說(shuō)：“不讓他帶，他就不去上學(xué)�！�

　　“原來(lái)如此，你認為不去上學(xué)比上課不認真更嚴重，是嗎？”

　　母親說(shuō)：“那當然啰�！�

　　“假如他明天還要帶奧特曼去學(xué)校，你怎么辦？”

　　母親說(shuō)：“我還是不讓他帶�！�

　　“他假如不去上學(xué)怎么辦？”

　　母親說(shuō)：“我不知道。你說(shuō)怎么辦？”

　　“你認為不去上學(xué)嚴重還是帶奧特曼去學(xué)校影響聽(tīng)課嚴重？”

　　母親說(shuō)：“當然是不去上學(xué)嚴重�！�

　　“那就讓他帶吧�！�

　　母親感到很驚訝：“這怎么可以��！”

　　“不讓他帶，他就不去上學(xué)。不去上學(xué)比上課不認真嚴重。所以，只能讓他帶。與其折騰一番再讓他帶，還不如一開(kāi)始就讓他帶�！�

　　母親說(shuō)：“也許我不讓他帶，他就不帶呢？”

　　“假如不讓他帶，他就不去上學(xué)呢？”

　　母親說(shuō)：“也許他不會(huì )不去上學(xué)�！�

教育的小故事13

　　縞獴的生存智慧

　　縞獴是非洲大草原上的一種小型哺乳動(dòng)物。

　　兇悍的獅豹、貪婪的野狗、凌厲的禽鳥(niǎo)，全都將它列入菜單。

　　縞獴筑巢群居。首先，年輕的雄獴鉆出來(lái)偵察，如果沒(méi)有敵人埋伏，它就發(fā)出一種奇特的叫聲，通知首領(lǐng)和全體成員登場(chǎng)。伊拉是這個(gè)族群的“女王”。它的丈夫歐度，是最杰出的斗士。另一只成年縞獴塔庫，是捕獵專(zhuān)家。它們共有19名成員。

　　一天，天空一片漆黑，滂沱的暴雨從天而降�？c獴的巢穴岌岌可危。歐度和塔庫，冒著(zhù)風(fēng)雨加固洞穴的墻壁，以確保安全。因為，一周后，這里就是“育嬰房”，包括伊拉在內的雌縞獴們，將在同一天當上媽媽。

　　3周后，新出生的小縞獴爬出洞穴玩耍。健康的小縞獴活潑伶俐，很快就能夠跟上族群的行動(dòng)。然而，一只叫凱瑟的“小男孩”，不僅異常瘦小羸弱，而且是個(gè)瞎子。幼崽出洞，首先舉行一個(gè)確認氣味的儀式。成年縞獴舔舔聞聞、蹭蹭摩摩，辨認并記住小縞獴的氣味。這對縞獴族群十分重要，所有的成員都必須參加。

　　可有一個(gè)小家伙卻遲到了。它就是又瘦又小，緊閉雙眼的凱瑟。雖然，它很有可能成為族群的累贅，但伊拉帶頭舔了它，于是大家紛紛效仿，接納了它。小縞獴并不一定由自己的親生父母照料。除了群體的照顧外，幼崽可以親近、依賴(lài)任何一個(gè)成年縞獴。塔庫，成了小凱瑟的“監護人”。

　　為了安全，縞獴每隔幾天就要搬一次家。因為如果不常搬家，它們的味道就會(huì )積累，引來(lái)捕食者。在搬家前，成年縞獴會(huì )再次確認幼崽的氣味，以防途中走失。伊拉叼著(zhù)一只幼崽走在最前面。它知道走哪條路，才能最快、最安全地到達目的'地。族群前進(jìn)的速度很快，凱瑟很難跟上。

　　在一片開(kāi)闊地帶，縞獴們都忙著(zhù)抓屎殼郎、蝎子補充營(yíng)養，而凱瑟卻只能閉著(zhù)眼睛拼命大叫。叫聲引來(lái)一只饑餓的地犀鳥(niǎo)，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，正在放哨的塔庫像離弦的箭一般，沖過(guò)去把鳥(niǎo)嚇跑了。雖然眼睛看不見(jiàn)，凱瑟開(kāi)始努力學(xué)習覓食和辨別氣味，并在塔庫的“指導”下，學(xué)會(huì )了辨別同伴的叫聲，及時(shí)采取行動(dòng)。同時(shí)，自己也不斷發(fā)出叫聲，和大家保持聯(lián)系。旅程中，它竭力跟隨同伴的氣味前進(jìn)，爭取不拖大家的后腿。

　　初夏，草原上到處都是豐茂的青草，食物充足，動(dòng)物們可以盡情地享用。盡管凱瑟已經(jīng)3個(gè)半月大了，但它的個(gè)子還是很小，眼睛還是沒(méi)有睜開(kāi)，覓食還是十分困難。它能夠活下來(lái)，完全是因為它的頑強，還有族群的接納以及塔庫的照顧。塔庫總能帶回雙份的食物，和饑腸轆轆凱瑟分享。

　　獅子，通常喜歡獵殺大個(gè)的、肉多的動(dòng)物。但時(shí)運不濟，饑不擇食時(shí)，也會(huì )把目光轉向縞獴�！扒�、曲”——有情況!得到報警，雌性縞獴趕緊帶著(zhù)幼崽，到安全的地方躲藏。而地位較低的雄性縞獴，則負責引開(kāi)獅子的注意力。碰到獅子，縞獴們不能鉆到洞穴里藏身，因為地面潮濕松軟，獅子很容易把它們挖出來(lái)、吃掉。

　　縞獴們施展渾身解數，四散潰逃。在一片慌亂中，凱瑟不幸落在了后面。它意識到了危險，拼命地叫喊求救。塔庫用叫聲回應著(zhù)，并折返到凱瑟旁邊來(lái)回跑動(dòng)，用叫聲告訴凱瑟逃生的方向�！扒�、曲”又一陣驚恐的叫聲，大家才發(fā)現，還有一只幼崽也身陷險境。它的旁邊，有一只流著(zhù)口水的獵豹。獅子也循聲而去。危急關(guān)頭，歐度鋌而走險，試圖營(yíng)救。但這是一個(gè)致命的錯誤，它們各自成了獅、豹協(xié)同合作的戰利品。

　　幸存的縞獴返回洞穴。對伊拉而言，歐度的死是個(gè)沉重打擊�？c獴們擠擠挨挨，舔它、抱它、安慰它……但也有一個(gè)好消息：凱瑟的眼睛終于睜開(kāi)了。它忠誠地守護著(zhù)伊拉和塔庫。它以自己的勇敢和頑強，將成為族群中地位最高的雄性，幫助伊拉領(lǐng)導族群，保護族群……

教育的小故事14

　　幫忙漢高祖打平天下的大將韓信，在未得志時(shí)，境況很是困苦。那時(shí)候，他時(shí)常往城下釣魚(yú)，期望碰著(zhù)好運氣，便能夠解決生活。但是，這究竟不是可靠的辦法，因此，時(shí)常要餓著(zhù)肚子。幸而在他時(shí)常釣魚(yú)的地方，有很多漂母（清洗絲棉絮或舊衣布的老婆婆）在河邊作工的，其中有一個(gè)漂母，很同情韓信的遭遇，便不斷的救濟他，給他飯吃。韓信在艱難困苦中，得到那位以勤勞克苦僅能以雙手勉強糊口的漂母的恩惠，很是感激她，便對她說(shuō)，將來(lái)必定要重重的報答她。那漂母聽(tīng)了韓信的話(huà)，很是不高興，表示并不期望韓信將來(lái)報答她的.。之后，韓信替漢王立了不少功勞，被封為楚王，他想起從前曾受過(guò)漂母的恩惠，便命從人送酒菜給她吃，更送給她黃金一千兩來(lái)答謝她。這句成語(yǔ)就是出于這個(gè)故事的。它的意思是說(shuō)：受人的恩惠，切莫忘記，雖然所受的恩惠很是微小，但在困難時(shí)，即使一點(diǎn)點(diǎn)幫忙也是很可貴的；到咱們有潛質(zhì)時(shí)，就應重重地報答施惠的人才是合理。

　　咱們運用這成語(yǔ)時(shí)，務(wù)必透澈的了解它的含義，第一，真心誠意的樂(lè )于助人的人，是永遠不會(huì )想人報答他的；第二，有錢(qián)人對窮人的救濟，那是一種捐助，即使窮人真有一天得志了去報答他，也不能稱(chēng)之謂"一飯千金";第三，最難能可貴的是在自我也十分困難的情形下，出于友愛(ài)、同情的去幫忙別人，這樣的幫忙，在別人看來(lái)，確是"一飯"值得"千金"的。

教育的小故事15

　　我是一名平凡的數學(xué)教師，轉眼間已經(jīng)工作十幾個(gè)春秋了�；厥走@十幾年的從教之路，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大作為，但是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。

　　每節數學(xué)課下來(lái)，我總不忍心立即離開(kāi)教室。因為我總是被學(xué)生們的一句“老師，等一等---”給留了住腳步。有時(shí)候是為個(gè)別輔導留下的，有時(shí)候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時(shí)侯是找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認真聽(tīng)課的學(xué)生談心，諸如此類(lèi)。

　　下面將自己在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)小體會(huì )與大家分享。注意樹(shù)立學(xué)生的信心，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

　　記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類(lèi)錯誤。一堂課上，幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過(guò)錯誤。當時(shí)班上有幾名男生，由于理解潛力弱一點(diǎn)，糾正的次數甚至到達四、五次。有時(shí)候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時(shí)間后，我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對勁，怎樣氣氛越來(lái)越沉悶�；叵胫�(zhù)課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話(huà)后才明白原因：是我過(guò)分“周到”的糾錯挫傷了他們學(xué)習的用心性和信心。試想，若是自己在學(xué)習時(shí)，老師也是不停地打斷、糾正，那怎樣不會(huì )感到氣餒和受傷呢？那怎樣還能用心愉快地學(xué)習呢？比如說(shuō)，如果人的'心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，他們所學(xué)的知識是不會(huì )被吸進(jìn)大腦，而所做的反復練習會(huì )被“過(guò)濾”掉。相反，當你的心理壓力小，學(xué)習的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著(zhù)補救的方法。

　　最后總結到，對于學(xué)生學(xué)習實(shí)踐的任何嘗試，我們都就應采取鼓勵的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生：“錯誤是不可避免的事情，這沒(méi)有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯誤�！睆哪且院�，我常常微笑著(zhù)、耐心地聽(tīng)完學(xué)生回答，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑，保護他們的自尊心和學(xué)習數學(xué)的用心性。

　　在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不再吝嗇對學(xué)生的表?yè)P和激勵，因為我越來(lái)越體會(huì )到：期望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。（更何況是孩子。）一句用心的評價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動(dòng)力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會(huì )越加用心。

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