教育的小故事15篇[優(yōu)選]

教育的小故事1

　　在我擔任過(guò)班主任工作二十多年的時(shí)間了。在這二十多年的班主任工作中，尤其是在班級管理方面，我是飽嘗了這其中的苦辣酸甜。原以為一個(gè)小小的班主任有什么難的，誰(shuí)都能做得到��！可是不教不知道，這真的不是一般人能做到的。一個(gè)好的班級體中會(huì )存在很多很多的問(wèn)題，當然也就會(huì )有很多的約束和不準，門(mén)生對老師的這些所謂的“不準”，也就產(chǎn)生了很多的反感，影響了教育的效果。如果聽(tīng)之任之，勢必會(huì )放任自流，也是班主任教師的.失職。但是盡管這樣，我還是在一次對門(mén)生進(jìn)行教育的同時(shí)，實(shí)行了我的“不準”，結果卻適得其反。

　　那是在這學(xué)期的一次體育課的下課，因為前天學(xué)校就要求門(mén)生要多注意在樓內上下樓的紀律，我早上剛和同學(xué)們強調完要讓門(mén)生多注意上下樓的紀律，可是體育課一下課，我們班的一個(gè)男同學(xué)就帶著(zhù)體育課的余興，邊拍著(zhù)球，邊跑著(zhù)上樓，一直到四樓的教室，到了教室還在拍，好象根本把我的“不準”沒(méi)放在眼里，早就拋到九霄云外去了。

　　他的這一舉動(dòng)剛好被我所看到了，我哪個(gè)火暴脾氣頓時(shí)上來(lái)了，想：這不是在給我上眼藥嗎？我剛剛說(shuō)完的要求就敢“犯規”，真是膽大妄為。想到這腳步就越走越快，到了班級的門(mén)口，全班同學(xué)頓時(shí)安靜下來(lái)，都知道面臨他們的“厄運”又來(lái)了，我生氣的說(shuō)：“祝赫，你給我出來(lái)！”祝赫同學(xué)膽怯地走了出來(lái)，看到我一臉的憤怒，他先是膽怯后來(lái)就不服氣了，撅著(zhù)嘴。我問(wèn)他：“你可真是大膽，我剛說(shuō)完的不準在樓內排球、大聲喧嘩，你卻第一個(gè)闖這個(gè)紅燈，你是沒(méi)有把我說(shuō)的話(huà)當話(huà)��！”我大聲的訓斥了他半天，簡(jiǎn)直是能難聽(tīng)的話(huà)說(shuō)了一大堆，結果因為我的這些話(huà)，卻使我和這個(gè)孩子多年建立的師生情徹底的毀滅了。從那以后，不象往常那樣和我親近了，也不和我說(shuō)心里話(huà)了，甚至上課時(shí)也不在積極踴躍的發(fā)言了，進(jìn)修成績(jì)也下降了。事后，我才醒悟，于是選了一個(gè)適當的機會(huì )和孩子深談了許多，我們之間的“結”終于解開(kāi)了。

　　這雖是學(xué)校生活的一件小事，但是從這件小事中卻使我明白了一點(diǎn)：無(wú)論什么事我都不能再對門(mén)生說(shuō)“不準”，這不僅傷害了門(mén)生，也會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。正想教育家曾說(shuō)過(guò)：“我們教育者所教育的對象的心靈絕不是一毛之地，而是一片已經(jīng)萌生著(zhù)美好思想道德的田地。因此，作為教師的責任是首先在于發(fā)現并扶正門(mén)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它們不斷壯大，最后排擠掉已有缺點(diǎn)的雜草�！彼�以說(shuō)，對門(mén)生何必非要有那么多的“不準”呢！

教育的小故事2

　　珍妮是個(gè)總愛(ài)低著(zhù)頭的小女孩，她一向覺(jué)得自我長(cháng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買(mǎi)了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門(mén)與人撞了一下都沒(méi)在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。

　　那一天，她得到了許多人的贊美。她想必須是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結，必須是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂(lè )。

　　溫馨提示：無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來(lái)，快樂(lè )會(huì )使你變得可愛(ài)——人人都喜歡的那種可愛(ài)。

　　4、為生命畫(huà)一片樹(shù)葉

　　只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，期望雖然渺茫，但它永存人世。

　　美國作家歐亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著(zhù)眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了�！币晃焕袭�(huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的.樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。

　　溫馨提示：人生能夠沒(méi)有很多東西，卻唯獨不能沒(méi)有期望。期望是人類(lèi)生活的一項重要的價(jià)值。有期望之處，生命就生生不息！

教育的小故事3

　　在教育生涯中的一件教育不當的事情曾使我后悔不已。記得剛踏上三尺講臺不久，班里出現了學(xué)生丟錢(qián)一事，我停課嚴加追查，又叫學(xué)生把書(shū)包里所有的東西都倒出來(lái)檢查，結果，從一個(gè)小朋友的書(shū)包里倒出了兩張十元面值的錢(qián)，經(jīng)過(guò)嚴厲追問(wèn)，他承認這錢(qián)不是自己的，是他趁同學(xué)們去操場(chǎng)上玩的時(shí)候偷偷地從別人課桌里拿的，然后塞進(jìn)了書(shū)包。下課后我把他請進(jìn)了辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地對他進(jìn)行教育。事后，我還為自己追查到結果而得意。但是從此以后，課堂上見(jiàn)不到他響亮的回答聲，見(jiàn)到老師總是低著(zhù)頭，同學(xué)們和他漸漸疏遠了，他的成績(jì)也一落千丈。我感覺(jué)到了事態(tài)的嚴重性，此次教育失敗了，看著(zhù)這個(gè)自卑的孩子，我心里一陣內疚。

　　一直以來(lái)我一直為這件事而耿耿于懷，因為我沒(méi)有顧及到孩子的自尊，沒(méi)有站在孩子的'角度去考慮問(wèn)題。

　　去年發(fā)生的一件事，才使我漸漸釋?xiě)�。早上出操進(jìn)教室后，小h報告說(shuō)她放在鉛筆盒里的一百元錢(qián)不見(jiàn)了，她翻遍了書(shū)包也沒(méi)找著(zhù)，那是交伙食費的錢(qián)，她急得不知所措，旁邊的同學(xué)也說(shuō)早上讀書(shū)時(shí)，看見(jiàn)小h從鉛筆盒中拿出過(guò)這錢(qián)準備交給老師，可是鈴聲響了，她又把錢(qián)放進(jìn)鉛筆盒。聽(tīng)了這話(huà)，我立刻想起十幾年前的那件事，出問(wèn)題了，但我不能再像以前那樣追查了。出操僅僅一刻鐘時(shí)間，而且其它時(shí)間學(xué)生都沒(méi)離開(kāi)過(guò)教室，難道這錢(qián)長(cháng)了翅膀飛走了?還是旁邊的同學(xué)拿的?莫非是小w?因為出操時(shí)只有他一個(gè)人留在教室里，但他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，家庭條件又很好。不，我不能亂猜疑，我也不能表現出對小h旁邊的同學(xué)和對小w的懷疑。離下課時(shí)間還有一刻鐘，我必須在這短短的時(shí)間里解決這件事，否則拿錢(qián)的同學(xué)一定會(huì )把錢(qián)藏起來(lái)的，到那時(shí)處理起來(lái)難度就更高了，十幾年前的事情又會(huì )再一次重演。我思考了片刻，給每人發(fā)了一張紙，隨后清了清嗓子，對大家說(shuō)：“同學(xué)們，雖然一百元錢(qián)不算多，但這能反映一個(gè)人的品格問(wèn)題，或許哪位同學(xué)在地上撿到了沒(méi)及時(shí)還。不管是你拿的還是撿到了沒(méi)及時(shí)還，現在老師給你一次機會(huì )，請同學(xué)們緊閉雙眼，趴在桌上，把手中的紙折疊起來(lái)，拿了這錢(qián)的同學(xué)，把錢(qián)包在紙里，老師和你們一樣趴在桌上，好，趴下!”我閉著(zhù)眼睛，只聽(tīng)見(jiàn)下面折疊的刷刷聲，我問(wèn)了一句：“好了嗎?”“好了!”學(xué)生們大聲回答。我抬起頭說(shuō)道：“把你們手中的紙放到講臺上來(lái)……”話(huà)音剛落，學(xué)生們就搶著(zhù)把紙放到了講臺上，然后安安靜靜地坐到座位上，等著(zhù)看結局�？粗�(zhù)面前堆放著(zhù)的紙，我思緒萬(wàn)千，不知那位拿錢(qián)的同學(xué)有沒(méi)有把錢(qián)包在紙里，他會(huì )不會(huì )認為老師可能要揭發(fā)他而沒(méi)有把錢(qián)拿出來(lái)，或許他因為害怕而沒(méi)有拿出錢(qián)來(lái)，我的這種方法妥當嗎?我把紙一張一張地翻開(kāi)，終于翻到了那一張一百元鈔票!我舒了一口氣，大家都用期待的目光看著(zhù)我，看我怎么處理這件事，有的同學(xué)可能會(huì )想象著(zhù)老師要大發(fā)雷霆。我拿了這錢(qián)，把它交給小h，他感激地對我說(shuō)了聲“謝謝”，然后我回到講臺上，微笑著(zhù)對大家說(shuō)：“同學(xué)們，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，人不是神，是人都會(huì )犯點(diǎn)錯誤，犯錯并不可怕，可怕的是不愿改正，今天這位同學(xué)不管是有心的還是無(wú)意的，我們都欣喜地看到了他認識到了自己的錯誤，并且及時(shí)改正了。請大家記住了，也請剛才犯錯的同學(xué)記住了，不是你的東西千萬(wàn)不能隨便拿，小錯不改會(huì )成大錯，認識了錯誤又能及時(shí)改正，你還是一個(gè)好同學(xué)!”頓時(shí)，教室里想起了一片掌聲，而且每位學(xué)生都是情不自禁地在鼓掌，我知道，這件事已深深印入學(xué)生們的心中，我的這種處理方式得到了學(xué)生們的認可。雖然到現在我都不知道這個(gè)拿錢(qián)的同學(xué)是誰(shuí)，但是，事后，我看同學(xué)們仍舊能坦然相處，而且學(xué)生們更愿意接近我了，我和我的學(xué)生越來(lái)越像一家人了。

　　我知道，這次“失竊”事件我做到了妥善處理。我尊重了學(xué)生的人格，設身處地地從學(xué)生角度出發(fā)，作為老師，要多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會(huì )犯錯，何況是“蹣跚學(xué)步”的學(xué)生。因為每位學(xué)生的本性都是純潔善良的，相信每位學(xué)生都能理解老師的良苦用心。

教育的小故事4

　　樂(lè )觀(guān)者與悲觀(guān)者——樂(lè )觀(guān)者在每次危難中都看到了機會(huì )，而悲觀(guān)的人在每個(gè)機會(huì )中都看到了危難。

　　父親欲對一對孿生兄弟作性格改造，因為其中一個(gè)過(guò)分樂(lè )觀(guān)，而另一個(gè)則過(guò)分悲觀(guān)。一天，他買(mǎi)了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀(guān)孩子，又把樂(lè )觀(guān)孩子送進(jìn)了一間堆滿(mǎn)馬糞的.車(chē)房里。

　　第二天清晨，父親看到悲觀(guān)孩子正泣不成聲，便問(wèn):為什么不玩那些玩具呢?

　　玩了就會(huì )壞的。孩子仍在哭泣。

　　父親嘆了口氣，走進(jìn)車(chē)房，卻發(fā)現那樂(lè )觀(guān)孩子正興高采烈地在馬糞里掏著(zhù)什么。

　　告訴你，爸爸。那孩子得意洋洋地向父親宣稱(chēng)，我想馬糞堆里必須還藏著(zhù)一匹小馬呢!

　　提示:樂(lè )觀(guān)者與悲觀(guān)者之間，其差別是很搞笑的:樂(lè )觀(guān)者看到的是油炸圈餅，悲觀(guān)者看到的是一個(gè)窟窿。

教育的小故事5

　　驢發(fā)現墻頭上有一簇青草，非常眼饞，可又夠不到。這時(shí)，它發(fā)現墻角有把梯子，但驢怕搬來(lái)梯子后，需要羊幫忙扶梯子，青草要被羊分吃，便干叫了幾聲放棄了。

　　▼感悟：

　　驢吃不到青草，不是它智力不行，而是它沒(méi)有合作的胸襟。

　　個(gè)人的`才智、力量終究有限，要想有一番作為，需要合作伙伴。在與人合作之前，你就要有與人分享成果的準備，因為合作既包括工作，也包括分享。

　　你是保值品嗎

教育的小故事6

　　尊敬的評委、同事們：下午好!

　　在這驕陽(yáng)似火、百花爭艷的季節里，在這綠樹(shù)成蔭、朝氣蓬勃的校園內，我顯得很渺小也很平凡。既沒(méi)有綺麗的文采，也沒(méi)有精湛的教學(xué)技藝;更沒(méi)有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是------《賞識，創(chuàng )造奇跡》。

　　在我從事教育教學(xué)的十多個(gè)春秋里，深深的覺(jué)得：教育成功的秘密不是武斷的懲罰和簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是真誠地賞識每一個(gè)孩子。

　　這話(huà)真是一點(diǎn)也不假啊!記得剛參加工作時(shí)，在我帶的班里有個(gè)男孩叫馬明，他有很多不良的習慣：上課搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習，要么無(wú)精打采提不起學(xué)習的興趣，要么干脆睡覺(jué);下課欺負女孩子，惡作劇不斷上演;作業(yè)不做，即使做了，也不完整，作業(yè)潦草得我一個(gè)字也不認識，是一個(gè)令人頭疼的“大”人物。面對他的種種表現，我心里盤(pán)算著(zhù)，要給他一點(diǎn)顏色看看。在這種思想的驅使下，發(fā)怒是我生活中出現得最頻繁的情形。課堂上不專(zhuān)心、沒(méi)完成作業(yè)，這些都會(huì )使我發(fā)怒。我會(huì )在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，覺(jué)得這樣做會(huì )在全班產(chǎn)生震懾的威力，卻沒(méi)有去想學(xué)生的感受。時(shí)間久了，不但他的不良習慣沒(méi)有改觀(guān)，反而愈演愈烈。

　　有一天，他照常沒(méi)有完成作業(yè)，這回我沒(méi)有當場(chǎng)批評他，而是把他叫到教室外，輕聲地問(wèn)：“為什么沒(méi)有完成作業(yè)?”他低著(zhù)頭，半天不吭聲。我又關(guān)切地問(wèn)：“是不會(huì )做呢，還是沒(méi)時(shí)間?”他也不回答。這樣問(wèn)下去不是辦法，正當我思考如何讓他開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)。忽然，看到他手中的.本子上寫(xiě)著(zhù)我的名字，旁邊還畫(huà)了一只雙眼突出、滿(mǎn)嘴噴火的大獅子，我又氣又好笑，這不是丑化我嗎?強壓著(zhù)心中的怒火想：這也許就是他的閃光點(diǎn)呀。于是我問(wèn)：“你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?”他的頭更低了，我接過(guò)本子用贊揚的語(yǔ)氣說(shuō)“畫(huà)得真漂亮，看!這幾個(gè)字寫(xiě)得多好哇!”他聽(tīng)了抬起頭來(lái)，黑黑的大眼睛沒(méi)有了往日的那種暗淡，目不轉睛的看著(zhù)我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光啊!我趕緊抓住這一難得的契機說(shuō)：“其實(shí)，老師特別喜歡批改你的作業(yè)，因為你認真做的作業(yè)非常工整，令人賞心悅目!我多么希望能天天批改到你的作業(yè)。你說(shuō)行嗎?”他沉默地點(diǎn)點(diǎn)頭，第一次把作業(yè)認認真真地補完了，我很欣賞，連忙表?yè)P說(shuō)：“大家看，馬明今天的作業(yè)做得多漂亮啊!大家掌聲鼓勵!”我給他獎了五本漂亮的筆記本，上面寫(xiě)著(zhù)：“相信你，用這些本子寫(xiě)的作業(yè)每次都得滿(mǎn)分”他在一片鼓勵的掌聲中接過(guò)本子，同學(xué)們向他投去了贊許的目光，我發(fā)現他眼睛濕潤了。

　　有一次課堂上，我提了個(gè)難一點(diǎn)的問(wèn)題，他竟然舉手了，并且來(lái)到講臺前敘述解題思路，當他結結巴巴的說(shuō)完時(shí)，令我驚訝的是他的思路很清晰。是啊!用贊賞的眼光看待每一位學(xué)生才是為人師表的真正內涵。教育的確是一門(mén)藝術(shù)，一直以來(lái)，我只關(guān)注馬明的缺點(diǎn)，卻不知他會(huì )有這樣敏銳的思維，我當時(shí)沒(méi)有用太多的語(yǔ)言表?yè)P他，但我驚喜的眼神無(wú)疑是給他最好的獎勵。沒(méi)想到，我那次欣賞他的字寫(xiě)得好，畫(huà)畫(huà)得漂亮，竟然起到了四兩撥千斤的作用。后來(lái)，他無(wú)論是在紀律上，還是在學(xué)習上，都有了明顯的進(jìn)步。特別是勞動(dòng)十分積極，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)給予表?yè)P、激勵，使他處處感到老師的關(guān)心、贊賞;時(shí)時(shí)覺(jué)得同學(xué)的青睞。他充滿(mǎn)了自信，也逐漸明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度，各方面進(jìn)步非常大。我常�？吹剿�得到表?yè)P時(shí)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，我很欣慰。因此，我呼吁每一位教師，只要用賞識的眼光看待學(xué)生，你就會(huì )創(chuàng )造出教育的奇跡。我相信每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要我們懂得去賞識，它就會(huì )越來(lái)越亮，甚至光芒四射。

　　讓我們給學(xué)生多一些關(guān)心，多一次欣賞吧，鼓勵他們揚起自信的風(fēng)帆，克服困難，奮力前行，相信他們會(huì )在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)。最后，我再次大聲呼吁：老師們，欣賞孩子吧，這樣你一定會(huì )創(chuàng )造奇跡!

　　我的演講完畢，謝謝

教育的小故事7

　　一天，一位病情嚴重的婦女被轉到了那位著(zhù)名的.外科大夫所在的醫院。大夫順利地為婦女做完手術(shù)，救了她的命。 無(wú)意中，大夫發(fā)現那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時(shí)給過(guò)他那杯熱牛奶的年輕女子！他決定悄悄地為她做點(diǎn)什么。而一直為昂貴的手術(shù)費發(fā)愁的那位婦女硬著(zhù)頭皮辦理出院手續時(shí)，醫院告訴她手術(shù)費已經(jīng)被人結清了，她在手術(shù)費用結算單上看到的是這樣七個(gè)字：手術(shù)費：一杯牛奶。

教育的小故事8

　　避險

　　一條小魚(yú)氣喘吁吁地游到一個(gè)淺灘。烏龜見(jiàn)了，問(wèn)：“你從哪里來(lái)?”

　　“我從深海來(lái)�！毙◆~(yú)說(shuō)。

　　“深海不好嗎?為什么要到這淺淺的海灘來(lái)呢?”烏龜問(wèn)。

　　“深海真是太危險了，那兒不僅風(fēng)急浪高，而且我們隨時(shí)都有可能被大魚(yú)吃掉�！毙◆~(yú)感嘆地說(shuō)。

　　“這淺灘就安全嗎?”烏龜問(wèn)。

　　小魚(yú)悠閑地說(shuō)：“當然。不安全，你怎么會(huì )生活在這里呢?這兒風(fēng)平浪靜，又不用擔心大魚(yú)來(lái)襲，多安逸啊!”

　　一日，大海洶涌的浪潮波及淺灘，一個(gè)浪濤把小魚(yú)和烏龜拍到了沙灘上。烏龜翻了個(gè)身，慢條斯理地抖了抖身上的沙子，若無(wú)其事地爬回淺灘。擱淺在沙灘上的'小魚(yú)，卻永遠回不去了。

　　他人的天堂，可能是你的地獄;一味地逃避風(fēng)險，可能遭遇更大的潛在風(fēng)險。

教育的小故事9

　　一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費，挨家挨戶(hù)地推銷(xiāo)商品。他的推銷(xiāo)進(jìn)行得很不順利，傍晚時(shí)他疲憊萬(wàn)分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。 走投無(wú)路的他敲開(kāi)一扇門(mén)，希望主人能給他一杯水。 開(kāi)門(mén)的是一位美麗的年輕女子，她笑著(zhù)遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。 男孩和著(zhù)眼淚把它喝了下去，從此對人生重新鼓起了勇氣。許多年后，他成了一位著(zhù)名的`外科大夫。

教育的小故事10

　　神秘的禮物

　　這是發(fā)生在小男孩初中三年時(shí)的故事。小男孩的班級剛換了一位新班主任，這對有點(diǎn)玩世不恭的他并不感到新鮮。第一次開(kāi)班會(huì )，老師沒(méi)有說(shuō)太多，只是反復強調一點(diǎn):凡是月考成績(jì)好的，或者進(jìn)步幅度大的，都會(huì )得到一分他送的神秘禮物。起初，小男孩以為這又是一位愛(ài)發(fā)神經(jīng)的.班主任在搞什么花樣，所以不是很在意。第一次月考結束，老師果然拿出5份包裹嚴密的禮物，贈給了5名表現優(yōu)秀者。大家都很想知道是什么，就慫恿獲獎?wù)叽蜷_(kāi)，可是，被老師阻止了。他要求獲獎?wù)弑仨毜郊液笤俅蜷_(kāi)，且只能一個(gè)人看。

　　第二天，滿(mǎn)以為禮物之謎會(huì )立即揭開(kāi)，可是，不管管怎么問(wèn)，哪怕是最好的朋友，他們都不說(shuō)。而且，與以往不同，看上去他們各個(gè)精神抖擻，神采飛揚。兩次、三次，每次月考過(guò)后都重復著(zhù)相同的故事。"神秘的禮物"就這樣成為這個(gè)班每個(gè)人心中一份沉甸甸的渴望。但大家都清楚，要想得到它，必須付出艱辛的努力，取得更大的進(jìn)步。為了得到這份"神秘的禮物"，幾乎是名列班級最后的小男孩也在默默地努力著(zhù)。

　　天道酬勤。終于，在中考前一個(gè)月的模擬考試上，小男孩力壓群芳，位居班級第一。拿到了老師那份"神秘的禮物"，他欣喜若狂�；氐郊�，他迫不急待地打開(kāi)層層包裹，看到一個(gè)精致的小瓶，里面有一張小紙條，拿出來(lái)一看，上面寫(xiě)著(zhù):我知道你很優(yōu)秀，所以相信會(huì )努力改變自己，并能?chē)朗?禮物"的秘密，對嗎?看完禮物，小男孩會(huì )心地笑了。

　　中考時(shí)，帶著(zhù)紙條上的那句話(huà)，小男孩順利地考上了縣內重點(diǎn)高中。再后來(lái)，他成為一名著(zhù)名的律師。

　　對于任何一件事情，"讓他做"和"他要做"，其最終的結果會(huì )截然不同。教育者更多的時(shí)候應該把精力放在二者的轉化上。只有這樣，教育的效能才能最大化。

教育的小故事11

　　走進(jìn)星星的世界

　　如果你無(wú)法改變環(huán)境，唯一的方法就是改變你自己。

　　有一個(gè)美國年輕軍*接到調動(dòng)命令，人事令上將他調派到一處接近沙漠邊緣的基地。

　　他不想新婚的妻子跟著(zhù)他離開(kāi)都會(huì )生活前往受苦，但妻子為了證明夫妻同甘共苦的深情，執意陪同前去。年輕軍*只好帶著(zhù)妻子前往，并在駐地附近的印地安部落中幫妻子找了個(gè)木屋安頓。

　　該地夏天酷熱難耐，風(fēng)沙多且早晚溫差變化大，更糟的是部落中的印地安人都不懂英語(yǔ)，連日常的溝通交流都有問(wèn)題。

　　過(guò)了幾個(gè)月，妻子實(shí)在是無(wú)法忍受這樣的生活，于是寫(xiě)了封信給她的母親，除了訴說(shuō)生活的艱苦難熬外，信末還說(shuō)她準備回繁華的都市生活。

　　她的母親回了封信跟她說(shuō)：“有兩個(gè)囚犯，他們住同一間牢房，往同一個(gè)窗外看，一個(gè)看到的是泥巴，另一個(gè)則看到星星�！�

　　妻子倒不是真的想離開(kāi)丈夫回都市，原也只是發(fā)發(fā)牢騷罷了！接到母親的信件后，便對自己說(shuō)：“好吧！我去把那星星找出來(lái)�！�

　　從此后她改變了生活態(tài)度，積極地走進(jìn)印地安人的.生活里，學(xué)習他們的編織和燒陶，并迷上了印地安文化。

　　她還認真地研讀許多關(guān)于星象天文的書(shū)籍，并運用沙漠地帶的天然優(yōu)勢觀(guān)察星星，幾年后出版了幾本關(guān)于星星的研究書(shū)籍，成了星象天文方面的專(zhuān)家。

　　“走進(jìn)星星的世界�！彼�常常在心底這樣跟自己說(shuō)。

　　提示：打敗自己的不是環(huán)境，而是自己。走進(jìn)星星的世界，往往就能找到生命的依歸與生活的目標，請不要抱怨環(huán)境讓你無(wú)法一展長(cháng)才，并努力從中找到屬于自己的閃耀星星。

教育的小故事12

　　晨間鍛煉時(shí)，孩子們看到塑膠操場(chǎng)上有一條小蚯蚓，都好奇地圍在一起觀(guān)看，交頭接耳地討論著(zhù)小蚯蚓。應該是昨晚下大雨的緣故，蚯蚓從操場(chǎng)周?chē)�的泥土中鉆出來(lái)了，順著(zhù)水勢爬到了塑膠操場(chǎng)上。孩子們特別地好奇，主動(dòng)地圍在一起觀(guān)察蚯蚓在干什么，大家都去碰碰它，近距離地觀(guān)察。

　　“你碰到蚯蚓，是什么感覺(jué)��？”

　　“軟軟的！”

　　“你不害怕呀？”

　　“我一點(diǎn)都不怕�！�

　　“哪個(gè)是蚯蚓的頭��？”

　　“是這個(gè)，你看，他是往這邊爬的�！�

　　調皮的`杰杰看到后撿了一根小樹(shù)枝戳蚯蚓，睿睿生氣地阻止他：“你干嘛？他會(huì )被你弄死的！”“對，蚯蚓是我們人類(lèi)的朋友，它會(huì )幫我們松土的！”悅悅向大家介紹�？蛇�是比不過(guò)杰杰手快，蚯蚓被弄成了兩段，孩子們都責怪杰杰。

　　眼尖的聰聰叫起來(lái)，“快看，蚯蚓還在地上動(dòng)，它沒(méi)有死，沒(méi)有死��！”聰明的航航像發(fā)現了新大陸一樣，說(shuō)道，“我知道啦，蚯蚓和螃蟹有一樣厲害的本領(lǐng)，斷了還會(huì )自己長(cháng)出來(lái)的，不會(huì )死的！”很意外地，有這樣的契機，孩子們自己發(fā)現了蚯蚓和螃蟹有一樣的秘密。

　　做操的鈴聲響了，可孩子們還是不愿離開(kāi)受了傷的蚯蚓。妮妮說(shuō)：“我們不要把它一個(gè)人孤零零地在這里，等會(huì )又會(huì )被其他小朋友弄死的�！薄澳俏覀儼阉�送回家吧，它的家是在泥土里的�！闭f(shuō)著(zhù)，睿睿拾起兩段蚯蚓，把它送回了草地。

教育的小故事13

　　小佳是班里比較內向的一個(gè)女孩。

　　因為她英語(yǔ)程度不差，我上課很少提問(wèn)她。沒(méi)想到有一天早上，我收到了一封意外的來(lái)信，整整齊齊得裝在信封里，我打開(kāi)一看，是小佳寫(xiě)的。

　　小佳說(shuō)自己英語(yǔ)學(xué)得不好，覺(jué)得老師不喜歡她�？吹絼e的同學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得流利，老師上課總表?yè)P他們語(yǔ)音語(yǔ)調好，她很灰心。更不敢舉手發(fā)言了……

　　信雖然不長(cháng)，但從字里行間能感受得到小佳很強烈地想受到老師的關(guān)注。我頓時(shí)感到非常的內疚，孩子因為我的忽視而受到了傷害。我自問(wèn)還算細膩的一個(gè)人，在收到小佳的來(lái)信之后開(kāi)始對自己產(chǎn)生了懷疑。細細想來(lái)，每個(gè)班里英語(yǔ)程度像小佳這樣的孩子不在少數，如果他們都有小佳這樣的想法，而又不敢表達，那么對他們以后的英語(yǔ)學(xué)習是很大的阻礙。換個(gè)角度說(shuō)，這樣的問(wèn)題是應該由老師來(lái)關(guān)注和解決的。

　　第二天一大早，我就到班里把小佳叫了出來(lái)，因為我認為面對面聊天的方式比回信要好。她看到我的第一反應是有些惶恐不安，或許她在猜想：老師會(huì )不會(huì )生氣了？會(huì )不會(huì )批評我呀？但我的笑容瞬間打消了她的顧慮。我摟著(zhù)她的肩膀慢慢兒地走出教室，來(lái)到走廊上。我俯下身子看著(zhù)她的眼睛說(shuō)：“你的'信我收到了，首先老師想對你說(shuō)的是老師從來(lái)就沒(méi)有不喜歡你，老師很喜歡你，老師對每一個(gè)同學(xué)都是一樣看待的�！逼鋵�(shí)當時(shí)說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候我自己都覺(jué)得心虛，都覺(jué)得沒(méi)有說(shuō)服力。因為老師總會(huì )或多或少地流露出對好學(xué)生的偏愛(ài)，有時(shí)候雖是一種不經(jīng)意間的舉動(dòng)而非刻意為之，但卻無(wú)意間傷害了像小佳這樣比較敏感的孩子。

　　小佳點(diǎn)了下頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我接著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)你的英語(yǔ)一點(diǎn)都不差，一定要有信心�！毙〖讶滩蛔≌f(shuō)了一句：“老師，我以前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，也沒(méi)上過(guò)輔導班�！毙〖训倪@句話(huà)讓我想起了我的第一個(gè)英語(yǔ)老師，也是我的啟蒙老師，我對她也說(shuō)過(guò)同樣的話(huà)。當時(shí)她的回答我至今還記憶猶新。她說(shuō)：“不要管以前，從現在開(kāi)始，大家都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，只要努力，就能學(xué)好！”她的這句話(huà)像一劑強心針給我的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)了很大的動(dòng)力。于是，我對小佳說(shuō)：“你沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)而能有現在這樣的程度，說(shuō)明你很努力。只要努力，就能學(xué)好。老師相信你！”這次她用力點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯！我會(huì )努力的老師！”“一定要大膽發(fā)言，不要怕說(shuō)錯，英語(yǔ)就是要開(kāi)口說(shuō)，才會(huì )有興趣呀�！薄拔抑�道的老師，可是有些問(wèn)題我不會(huì )，我就是怕回答錯才不敢舉手的�！蔽依�著(zhù)她的小手說(shuō)：“那這樣，我們來(lái)一個(gè)約定，如果你會(huì )回答，就把手舉得高高的，如果不太確定，就舉得低一些，好不好？”“好！”她堅定地答道�！澳悄阋院蟛灰獊y想啊，老師對任何同學(xué)都沒(méi)有偏見(jiàn)，不要灰心，你的努力老師看得到�！彼�再次用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角露出了淺淺的微笑。

　　看著(zhù)她帶著(zhù)微笑進(jìn)了班，我的心情漸漸平復下來(lái)。但自責卻絲毫沒(méi)有減少。我在想，班額大孩子多不能成為一種借口。全新的評價(jià)機制改革已經(jīng)到來(lái)，怎樣做到關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子得到客觀(guān)、全面、公正的評價(jià)是每一個(gè)老師應該思考的問(wèn)題。

　　春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。

　　走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈，為他打開(kāi)一扇窗，為他播下一粒種，讓童年不留遺憾！

教育的小故事14

　　從前有一個(gè)叫小明的小男孩，他非常膽小怕事。他害怕黑暗、害怕陌生的地方，甚至連小蟲(chóng)子都讓他感到恐懼。因此，他總是躲在家里，不敢外出玩耍。

　　小明的爸爸媽媽非常擔心他的膽小，他們希望他能夠勇敢地面對自己的恐懼。于是，他們決定帶他去一個(gè)神奇的地方，希望能夠改變他的想法。

　　一天，一家人來(lái)到了一個(gè)美麗的森林。森林里的樹(shù)木高大茂密，鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上歡快地歌唱。小明看到了這樣美麗的景色，心里不禁有些害怕，但他知道這是一個(gè)機會(huì )來(lái)改變自己。

　　小明的爸爸媽媽帶著(zhù)他走進(jìn)了森林深處。一開(kāi)始，小明感到非常緊張，他的心跳加快，但是他咬緊牙關(guān)，努力控制自己的情緒。爸爸媽媽鼓勵他說(shuō)：“小明，你是一個(gè)聰明勇敢的孩子，相信自己，你可以克服恐懼�！�

　　小明深吸一口氣，慢慢地走進(jìn)了森林。他看到了一只小松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去，他覺(jué)得它非�？蓯�(ài)。小明決定和小松鼠做朋友，他悄悄地走近小松鼠，輕輕地伸出手去摸它。小松鼠看到小明的舉動(dòng)，非常高興地跳到他的手上，它不再是小明的恐懼，而是他的朋友。

　　小明感到非常開(kāi)心，他知道自己已經(jīng)邁出了一步。接下來(lái)，小明遇到了一只漂亮的蝴蝶，它在花叢中翩翩起舞。小明看到蝴蝶的美麗，他不再害怕，而是追著(zhù)蝴蝶跑，享受著(zhù)與自然的親密接觸。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，小明的勇氣越來(lái)越大。他敢于探索陌生的`地方，敢于面對自己的恐懼。他發(fā)現，原來(lái)世界上有很多美好的事物，只要敢于邁出一步，就能夠發(fā)現更多的驚喜。

　　小明的爸爸媽媽看到了他的變化，非常高興。他們知道，他們的努力沒(méi)有白費，小明已經(jīng)變得勇敢起來(lái)。從那以后，小明不再膽小怕事，他變得開(kāi)朗、自信，樂(lè )于與世界分享自己的快樂(lè )。

　　這個(gè)故事告訴我們，勇敢并不是一蹴而就的，它需要我們不斷地挑戰自己，克服自己的恐懼。只有勇敢地面對恐懼，我們才能夠發(fā)現更多的美好，成為真正的勇士。

教育的小故事15

　　馬克思教女之道

　　馬克思不僅是偉大的革命家、思想家、理論家，也是一位非常慈祥的父親。他教育子女的方法不是一味說(shuō)教，而是將正確的思想寓于生動(dòng)的故事之中，

　　通過(guò)故事啟發(fā)教育孩子。在女兒愛(ài)琳娜很小的時(shí)候，馬克思就給她讀完了荷馬的全部作品以及莎士比亞的許多劇作。有一次，愛(ài)琳娜被馬利亞特的航海故事所感動(dòng)，

　　盡管當時(shí)她還不懂船長(cháng)是怎么回事，但卻被故事里的船長(cháng)的事跡深深感動(dòng)。她說(shuō)，我也要去做一名“船長(cháng)”。她問(wèn)父親，自己是否也可以“扮一個(gè)男孩子”，并“偷

　　偷逃走了去租一艘軍艦”。父親告訴她說(shuō)，這當然是完全可以的'，不過(guò)在計劃還沒(méi)有完全成熟之前，不應該把這件事告訴任何人。

　　對于女兒提出的問(wèn)題，馬克思和燕妮總是給予具體又透徹易懂的解答。孩子提問(wèn)題，有時(shí)提的不是時(shí)候，有時(shí)講的過(guò)于固執，但誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)馬克思

　　惱怒過(guò)，他總是那么溫和、有耐心。雖然，有時(shí)他正在忙于其他事情，但只要孩子跑來(lái)跑去向他提問(wèn)題，他都耐心解答，他從來(lái)不讓孩子感覺(jué)到她打擾了父親。

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