揠苗助長(cháng)反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思意為自我反省。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編精心整理的揠苗助長(cháng)反思 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
揠苗助長(cháng)反思 1
《揠苗助長(cháng)》這則寓言是家喻戶(hù)曉的作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內容生動(dòng)有趣，勾勒出了古代一個(gè)可笑的人物形象，做事急于求成，違背常理，結果把事情弄得更糟。在本課的教學(xué)中，著(zhù)重引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，插圖，分析人物的`言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文。所以在本課的教學(xué)中，設置了較多的問(wèn)題去引導學(xué)生朗讀。朗讀是理解課文的最好手段，結合重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的語(yǔ)言和心理，豐富學(xué)生的情感體驗，深入理解課文內容。通過(guò)有感情地朗讀，再現了當時(shí)的場(chǎng)景，理解了人物。在對情節的深刻體悟中，讀出理解、讀出個(gè)性，解讀文本。但是在設疑的時(shí)候忽略了一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有抓住重要問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行引導，問(wèn)題比較瑣碎，導致沒(méi)有提供給學(xué)生更多的思維空間讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
其二，詞語(yǔ)的理解比較到位，能深入細致的讓學(xué)生理解分析。采用逐字理解或表演說(shuō)話(huà)等方法讓學(xué)生明白透徹。
第三，綜觀(guān)全堂課，教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，導致最后學(xué)完課文后沒(méi)有多余的時(shí)間讓學(xué)生對本故事進(jìn)行表演，以進(jìn)一步理解詞語(yǔ)，理解課文。讓學(xué)生從中受到教育和影響。
揠苗助長(cháng)反思 2
今日我講了一節語(yǔ)文課《揠苗助長(cháng)》，學(xué)校的各位領(lǐng)導都來(lái)聽(tīng)課，說(shuō)實(shí)話(huà)剛開(kāi)始很緊張，昨日準備了一天的時(shí)間，很怕自我講的不好，也怕自我出錯。
第二節課最終開(kāi)始了，我事先寫(xiě)好了課題，首先我是出示了整個(gè)板塊地資料：寓言故事，我問(wèn)學(xué)生寓言是什么意思，之后我解釋了寓言的意思，然后引出今日我們學(xué)習的小故事，也是告訴大家一個(gè)小道理。
我讓學(xué)生自我讀題目，學(xué)習“揠”字，解釋揠地意思：拔，然后緊之后理解課題“揠苗助長(cháng)”的意思。之后走進(jìn)課文分為一下幾步：
1、教師范讀，學(xué)生完成兩個(gè)任務(wù)，圈畫(huà)出本課的生字，看準字形，校準字音。
2、找四名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)。
3、學(xué)習生字。
4、指導朗讀。
5、經(jīng)過(guò)這個(gè)故事你學(xué)會(huì )了什么道理，你想對農夫說(shuō)點(diǎn)什么。
6、寫(xiě)字。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節基本上按照自我預想地完成，只是在指導朗讀地過(guò)程中覺(jué)得自我有些啰嗦，啰嗦地原因應當是自我在指導朗讀這塊是弱點(diǎn)，不太會(huì )抓住學(xué)生的'心里，所以指導的不夠深入。
課后各位領(lǐng)導也都給了提議和指導，我覺(jué)得很高興，聽(tīng)了他們說(shuō)的我豁然開(kāi)朗，有些迷霧慢慢解開(kāi)了，李主任告訴我在指導朗讀時(shí)能夠從課后習題入手，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生從課文中找重點(diǎn)詞語(yǔ)，從詞語(yǔ)出發(fā)，還有如果出示圖片能夠放手讓學(xué)生自我去說(shuō)，像田主任告訴我多把時(shí)間留給學(xué)生會(huì )更好。
并且也沒(méi)有必要總是重復孩子們地話(huà)，這樣會(huì )顯得更啰嗦。牛校長(cháng)。田主任都提到了孩子地寫(xiě)字習慣，以及要規范學(xué)生的寫(xiě)字順序。領(lǐng)導還提到了在指導朗讀時(shí)必須要具體，三年級地孩子還不能抽象的分析，所以指導時(shí)不能大概地概括必須要具體。
聽(tīng)了各位領(lǐng)導的評課，雖然自我有那么多地不足但我仍很開(kāi)心，因為我明白了自我到底哪里不好，這樣以后我會(huì )對這些不足之處加倍努力，我必須不會(huì )辜負領(lǐng)導對自我地期望，我會(huì )不斷提高的。因為我相信自我！
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