二年級語(yǔ)文誰(shuí)跟小羚羊去避暑最新知識點(diǎn)

　　二年級語(yǔ)文誰(shuí)跟小羚羊去避暑原文

　　炎熱的夏天來(lái)了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去。

　　“誰(shuí)跟我去避暑?”她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過(guò)來(lái)，對小羚羊說(shuō)：“我不去，我一出汗就象洗了冷水澡一樣涼快了�！痹瓉�(lái)她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來(lái)調節體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想：聽(tīng)說(shuō)小黑狗身上沒(méi)有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著(zhù)嘴，伸出長(cháng)長(cháng)的舌頭，直喘氣。

　　“黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?”小羚羊對他說(shuō)。

　　“謝謝你�！毙『诠窋[擺尾巴說(shuō)，“我身上沒(méi)有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節體溫呀�！�

　　小羚羊說(shuō)聲“再見(jiàn)”，走到一棵大樹(shù)旁，看見(jiàn)小黃雞躺在樹(shù)下的沙土里，兩腳搔著(zhù)沙土，還不斷地打著(zhù)滾兒。

　　“你躺在沙土里玩，多熱呀!”小羚羊搖搖頭說(shuō)。

　　小黃雞“咯咯咯”地笑了，他說(shuō)：“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了�！毙↑S雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。

　　“我不用去避暑�！毙∷墒笤跇�(shù)枝間蹦來(lái)跳去，回答說(shuō)，“夏天到來(lái)之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦�！�

　　再去找誰(shuí)呢?小羚羊正猶豫著(zhù)，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過(guò)，小羚羊喊住他。

　　小灰兔擺動(dòng)著(zhù)兩只大耳朵說(shuō)：“我不想去避暑。夏天，我挺著(zhù)這兩只大耳朵，可以散熱，調節體溫�！�

　　小羚羊看看沒(méi)有小朋有跟她去避暑，只好跟著(zhù)自己的媽媽去避暑啦。

　　二年級語(yǔ)文誰(shuí)跟小羚羊去避暑知識點(diǎn)

　　字：帶、喊、洗、擺、搖、約

　　詞：炎熱、避暑、難受、避暑、汗腺、涼快、急忙

　　二年級語(yǔ)文誰(shuí)跟小羚羊去避暑教案

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣，學(xué)習小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　3、多種方式了解其他動(dòng)物避暑的方法，培養學(xué)生搜集信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解四種動(dòng)物不同的避暑方法，感受小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　多種方式了解其他動(dòng)物避暑的方法，培養搜集信息的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　1、炎熱的夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)照著(zhù)大地，蟬兒在樹(shù)上拼命地叫著(zhù)“知了-知了”，柳樹(shù)也無(wú)力地垂下了枝條。在夏天最熱的時(shí)候，你和你的家人是怎么避暑的?

　　2、你們會(huì )想出了這么多的辦法避暑，那動(dòng)物又會(huì )怎么做呢?這節課讓我們繼續學(xué)習課文14課。齊讀課題。

　　3、認讀生字詞語(yǔ)詞語(yǔ)。

　　4、復習：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道小羚羊的媽媽要帶小羚羊到哪兒去避暑?小羚羊都叫了誰(shuí)去?根據學(xué)生的回答板書(shū)(小羚羊小黑狗小紅馬小松鼠高山地帶)。

　　二、感悟課文，朗讀課文

　　1、過(guò)渡：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑?誰(shuí)跟小羚羊去了?讓我們帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文。

　　2、討論：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑?理解“炎熱、高山地帶”。

　　3、這是一只什么樣的小羚羊呢?指名讀1-2自然段。

　　4、讀后交流：你覺(jué)得這是一只什么樣的小羚羊?你是從哪兒體會(huì )到的?(從“得叫上、邊跑邊喊”等詞體會(huì )小羚羊對伙伴的關(guān)心。)齊讀課文第1-2自然段，夸夸這位關(guān)心同伴的小羚羊。

　　5、誰(shuí)跟小羚羊去了?誰(shuí)也沒(méi)有跟小羚羊避暑，可課文卻三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊對誰(shuí)放心嗎?(對小紅馬放心)為什么放心?你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎?指名讀，學(xué)生用波浪線(xiàn)勾畫(huà)。讀2題的例句。(伺機板書(shū)：多出汗)

　　6、課文第三自然段就講了小羚羊與小紅馬交談的經(jīng)過(guò)。一大組讀第三自然段。其他孩子想：你覺(jué)得這是一匹什么樣的小紅馬?你是從哪兒體會(huì )到的?(小紅馬：活潑可愛(ài)——歡快地跑來(lái)有禮貌——謝謝你)齊讀，夸夸這位活潑又有禮貌的小紅馬。

　　7、剛才我們先讀課文，找到小羚羊第一次放心的原因，再有感情地朗讀課文。第二次、第三次小羚羊對誰(shuí)放心?為什么放心?請小朋友默讀課文4-6自然段，用波浪線(xiàn)勾出有關(guān)的句子。

　　8、讀后交流：

　　(1)第二次小羚羊對誰(shuí)放心?交流勾畫(huà)的句子。當小羚羊來(lái)到小黑狗家，看見(jiàn)小黑狗是什么樣子?用“——”勾畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。你能做做小黑狗的樣子嗎?(指導做好：趴張伸喘等動(dòng)作)問(wèn)一生：哎，小黑狗，你為什么張著(zhù)嘴，伸出舌頭，直喘氣呢?學(xué)生答后夸獎：你真是一只聰明的小狗。用2題的句式說(shuō)話(huà)。(伺機板書(shū)：舌頭排汗)

　　(2)請男生朗讀課文，夸夸這位聰明又有禮貌的小黑狗。

　　(3)第三次對誰(shuí)放心?為什么?交流勾畫(huà)的句子。用2題的句式說(shuō)話(huà)。(伺機板書(shū)：換毛)

　　(4)小松鼠避暑的辦法可真巧妙，請女生一起讀課文，夸夸這位開(kāi)動(dòng)腦筋的小松鼠。

　　三、分角色朗讀

　　1、小羚羊告別了小松鼠，繼續往前走。他想：究竟誰(shuí)會(huì )跟自己一起去避暑呢?你們來(lái)猜猜看?

　　2、猜得對不對呢?我先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們分角色朗讀課文，讀得好我再告訴你們。

　　3、分角色朗讀課文。

　　4、揭示謎底：大熊貓、香獐等動(dòng)物也跟羚羊一樣到高山避暑。

　　四、拓展練習

　　通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了四種小動(dòng)物奇妙的避暑方法。其實(shí)，動(dòng)物避暑的方法還有很多很多，你還知道哪些?請把你搜集到的告訴大家。

　　五、課外作業(yè)

　　孩子們真能干，搜集了這么多動(dòng)物避暑的方法。如果小羚羊邀請它們到高山避暑，它們又會(huì )怎么說(shuō)，怎么做?請回家和家長(cháng)一起接著(zhù)編故事，看誰(shuí)編得好。

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