分班了作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的分班了作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　分班了作文 篇1

　　中考必看：分班考試作文高分技巧攻略

　　一、分班考試語(yǔ)文作文技巧：作文成績(jì)看字跡，得分要素是第一

　　這一點(diǎn)，所有的同學(xué)們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

　　二、分班考試語(yǔ)文作文技巧：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

　　考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

　　三、分班考試語(yǔ)文作文技巧：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標題如美女

　　考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(cháng)和太短。怎么擬題呢？對于成績(jì)一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類(lèi)似技巧。二是考生家長(cháng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到。

　　四、分班考試語(yǔ)文作文技巧：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱

　　上面說(shuō)了好幾種技巧，其實(shí)在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫(xiě)記敘文要設計好開(kāi)頭結尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的.時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結尾寫(xiě)詳細寫(xiě)，中間各段，穿插哪些精彩的話(huà)語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫(xiě)準。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，如果時(shí)間緊張，提綱就要簡(jiǎn)練些。

　　五、分班考試語(yǔ)文作文技巧：想好主題和文體，非驢非馬不可取

　　寫(xiě)作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō)，多是“總―分―總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1―3―1”或者“1―4―1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此，寫(xiě)考試作文，事先要想好了，我寫(xiě)的是什么文體，就按相應文體的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)。

　　分班了作文 篇2

　　分班的消息似一縷風(fēng)驚過(guò)，嗅覺(jué)靈敏的同學(xué)們立刻捕捉到了，警覺(jué)起來(lái)。

　　我們班同學(xué)從二年級到五年級從未分過(guò)班，女同學(xué)形影不離，男同學(xué)更是結成了大幫兄弟。如今，不知從哪兒傳來(lái)消息——六年級要分班！對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都是晴天霹靂。

　　分班的事兒很快擴散到班級每一個(gè)角落，引起全班同學(xué)的注目，一時(shí)間，班里下課的話(huà)題“分班”占了一半。同學(xué)們都像餓狼一般，死死地盯住分班，不放過(guò)一絲消息。

　　教室里的紀念冊數量在急劇增長(cháng)，女生們幾乎每人都手捧一本，樣式五花八門(mén)，各自獨具匠心：根據同學(xué)測定漫畫(huà)人物的冊子趣味十足；特長(cháng)愛(ài)好的冊子彰顯大家個(gè)性；黑色卡本記錄信息顯得神秘時(shí)髦……每當下課鈴一打響，教室里便隨處可見(jiàn)同學(xué)們匆匆拿著(zhù)冊子互相奔走的身影，被尋求記錄信息的同學(xué)自然是喜不自禁，忙不迭答應。一次午休，剛進(jìn)教室，便看見(jiàn)一團“人球”簇擁著(zhù)什么，熱熱鬧鬧，議論紛紛。走近細瞧，原來(lái)是小呂攤著(zhù)張紙，同學(xué)們輪流簽著(zhù)英文簽名，每個(gè)人都一臉興致勃勃。呵，正好自我欣賞下最近練成的`英文簽名。我正思忖，卻聽(tīng)小呂喚一聲：“蔣咔咔！”“哦，我簽啦！”沒(méi)等小呂開(kāi)口，我便自顧自地擠過(guò)同學(xué)群，一筆揮：“l(fā)eia”簽完之后也擠在人群中，遲遲不愿回座位。

　　男生們不鐘愛(ài)這類(lèi)小物品，有他們獨特的表達方式。同桌小莊下課一有閑暇時(shí)光，便和一群“基友”勾肩搭背地到教室走廊上玩個(gè)痛快，再不會(huì )像往常那樣呆坐位置上發(fā)呆。大課間則幾乎沒(méi)有游手好閑的男生，都鉆到游戲群中去了。如果六年級分班，或許幾個(gè)好兄弟就不能經(jīng)常相見(jiàn)了，此刻乘著(zhù)大好時(shí)光打成一片，讓友誼烙在心中。

　　班級qq群中，則不時(shí)有人挑起“分班”的話(huà)題，引得大家都各自唉聲嘆氣，惆悵一番。

　　我也仔細掂量了下，同學(xué)四年，如此緣分實(shí)在不易，要是再一不小心讓我和最好的閨蜜分開(kāi)，那……想都不敢。閨蜜小潤當下和我之間討論頻率最高的話(huà)題自然也是分班，操場(chǎng)上談，車(chē)上論，食堂里感嘆，午休時(shí)關(guān)心一番……作為一名教師子女，我當然不會(huì )忘記在媽媽口中掏出點(diǎn)兒什么，每次得到的答案卻都是失望的“不知道”。久而久之，媽媽都被我問(wèn)煩了，但我依舊是持之以恒，硬著(zhù)頭皮上陣。

　　最近終于從媽媽口中得知“不分班”，我立刻躍上qq，將這“露布”飛往小徐處。所幸不分班，同學(xué)們可都是時(shí)時(shí)刻刻惦記著(zhù)分班這回事兒呢！

　　分班了作文 篇3

　　我知道都在等待著(zhù)什么，只是覺(jué)得心在受著(zhù)煎熬。夏夏對我說(shuō)，“別哭�！蔽艺f(shuō)，“我知道，不哭�！�

　　好像越長(cháng)大越害怕分離了。教師節那天的下午，我們在操場(chǎng)上觀(guān)看節目，瞬間所有的高二學(xué)生都站起來(lái)向后轉身，夏夏眉頭緊鎖的說(shuō)，“分班的名單到了�！鳖D時(shí)就覺(jué)得心涼了，整個(gè)人就垮了，再也沒(méi)有心思看節目，早就知道分班是早晚的事，可是真得分班了，卻惆悵了。

　　就像《最后一課》中那樣，我們在一起學(xué)習的`最后一天。班主任在講臺上修壞掉的椅子，班長(cháng)突然喊了一句“起立”，我們不約而同地喊，“老師節日快樂(lè )”。班主任什么也沒(méi)說(shuō)，只是在訝異之后點(diǎn)點(diǎn)頭。我似乎也能從他的臉上看到憂(yōu)愁，那種不言一語(yǔ)的深沉，也許只是因為，他比我們每一個(gè)人承擔的多太多。

　　教室里靜了下來(lái)，班主任看著(zhù)我們說(shuō)，“今天是教師節，大家對老師最好的問(wèn)候就是兩點(diǎn)：第一，在今天提高學(xué)習效率，好好學(xué)習。第二，今天爭取不要再扣班級量化分�！蔽液桶嘀魅挝ㄒ灰淮握勗�(huà)是在昨天，談到文理分科總是有些迷茫，他讓我堅持自己的想法所以我毅然決然的選擇了文科。

　　有人問(wèn)我為什么哭，有人問(wèn)我為什么哭，其實(shí)我也不知道，就是想哭，所以哭了。

　　今天中午媽媽來(lái)找我談分科的事，我對她說(shuō)，“如果你沒(méi)有堅持讓我選理我在一開(kāi)始就會(huì )選擇文科的，而且現在，我覺(jué)得考文比考理更有把握�！眿寢屵f給我午飯，她說(shuō)，“是不是我給你壓力了？”她盯著(zhù)我，我趕緊低下頭來(lái)，用手指劃著(zhù)車(chē)座，直到上面出現了一道又一道細紋�！皼](méi)有，沒(méi)給我壓力，只是我決定學(xué)文了�！眿�?zhuān)�你不知道，雖然我算不上刻苦，可是為了不讓您失望，我是硬逼著(zhù)自己學(xué)理的，剛開(kāi)學(xué)那幾天，我把精力全部放在理化生上�？墒俏矣X(jué)得，老師說(shuō)的對，我是為自己學(xué)的，應該有自己的主見(jiàn)。

　　最后的幾天，我們都在等著(zhù)最后的判決。似乎再堅強的人都會(huì )流淚，就像一棵棵快要被風(fēng)吹斷的小樹(shù)，留下最后的不舍和傷悲。只要班主任一聲下達，我們便要分開(kāi)，去那些陌生的班級，認識一群陌生的人，也許還要做另一個(gè)陌生的自己。

　　人與機器最大的區別，就是人有了感情。人沒(méi)有那么容易取舍，人也沒(méi)有那么堅強。人若像機器一樣存活，孤單寂寞也會(huì )讓人變成機器。

　　我們從青春的年輪上走過(guò)，我們留下了什么？

　　有歡笑，有淚水，有友情，有師生情，還有那段歷久彌新的記憶。

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