分班了作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的分班了作文，歡迎大家分享。

分班了作文1

　　我知道都在等待著(zhù)什么，只是覺(jué)得心在受著(zhù)煎熬。夏夏對我說(shuō)，“別哭�！蔽艺f(shuō)，“我知道，不哭�！�

　　好像越長(cháng)大越害怕分離了。教師節那天的下午，我們在操場(chǎng)上觀(guān)看節目，瞬間所有的高二學(xué)生都站起來(lái)向后轉身，夏夏眉頭緊鎖的說(shuō)，“分班的名單到了�！鳖D時(shí)就覺(jué)得心涼了，整個(gè)人就垮了，再也沒(méi)有心思看節目，早就知道分班是早晚的事，可是真得分班了，卻惆悵了。

　　就像《最后一課》中那樣，我們在一起學(xué)習的最后一天。班主任在講臺上修壞掉的椅子，班長(cháng)突然喊了一句“起立”，我們不約而同地喊，“老師節日快樂(lè )”。班主任什么也沒(méi)說(shuō)，只是在訝異之后點(diǎn)點(diǎn)頭。我似乎也能從他的臉上看到憂(yōu)愁，那種不言一語(yǔ)的深沉，也許只是因為，他比我們每一個(gè)人承擔的多太多。

　　教室里靜了下來(lái)，班主任看著(zhù)我們說(shuō)，“今天是教師節，大家對老師最好的問(wèn)候就是兩點(diǎn)：第一，在今天提高學(xué)習效率，好好學(xué)習。第二，今天爭取不要再扣班級量化分�！蔽液桶嘀魅挝ㄒ灰淮握勗�(huà)是在昨天，談到文理分科總是有些迷茫，他讓我堅持自己的'想法所以我毅然決然的選擇了文科。

　　有人問(wèn)我為什么哭，有人問(wèn)我為什么哭，其實(shí)我也不知道，就是想哭，所以哭了。

　　今天中午媽媽來(lái)找我談分科的事，我對她說(shuō)，“如果你沒(méi)有堅持讓我選理我在一開(kāi)始就會(huì )選擇文科的，而且現在，我覺(jué)得考文比考理更有把握�！眿寢屵f給我午飯，她說(shuō)，“是不是我給你壓力了？”她盯著(zhù)我，我趕緊低下頭來(lái)，用手指劃著(zhù)車(chē)座，直到上面出現了一道又一道細紋�！皼](méi)有，沒(méi)給我壓力，只是我決定學(xué)文了�！眿�?zhuān)�你不知道，雖然我算不上刻苦，可是為了不讓您失望，我是硬逼著(zhù)自己學(xué)理的，剛開(kāi)學(xué)那幾天，我把精力全部放在理化生上�？墒俏矣X(jué)得，老師說(shuō)的對，我是為自己學(xué)的，應該有自己的主見(jiàn)。

　　最后的幾天，我們都在等著(zhù)最后的判決。似乎再堅強的人都會(huì )流淚，就像一棵棵快要被風(fēng)吹斷的小樹(shù)，留下最后的不舍和傷悲。只要班主任一聲下達，我們便要分開(kāi)，去那些陌生的班級，認識一群陌生的人，也許還要做另一個(gè)陌生的自己。

　　人與機器最大的區別，就是人有了感情。人沒(méi)有那么容易取舍，人也沒(méi)有那么堅強。人若像機器一樣存活，孤單寂寞也會(huì )讓人變成機器。

　　我們從青春的年輪上走過(guò)，我們留下了什么？

　　有歡笑，有淚水，有友情，有師生情，還有那段歷久彌新的記憶。

分班了作文2

　　初中的設計規劃每一項都挺好的，唯有課間的時(shí)間太短了！聽(tīng)我來(lái)給你倒倒苦水。

　　初中，天哪！別跟我提這檔子事！上了初中本來(lái)我很高興，認為初中的老師比小學(xué)的老師更好，素質(zhì)更高。學(xué)校的規定可定也很貼近人心的，可是殘酷的命運告訴了我，實(shí)際不是！因為學(xué)校的第一項內容我都不滿(mǎn)意。

　　這一項內容說(shuō)出來(lái)你們也是大呼難以服從分班考試。分班考試可以說(shuō)是殘酷的，把原來(lái)我們幾個(gè)‘鐵哥們’給劃分到‘其他國度’去，真是傷感。殘酷的命運把我安排到了一個(gè)我人生地不熟的環(huán)境當中。雖然有兩三個(gè)我認識，可是關(guān)系都不很親密�？磩e人都是三五成群的，勾肩搭背的，可我只能和別人遠距離地說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天。當然，現在我也交到了不少密友，關(guān)系都很不錯喲！

　　可是，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，剛開(kāi)始的那一段時(shí)間真的是很折磨人的。我的心里被逼的直冒火，對學(xué)習也沒(méi)有造成什么好的影響，反而因為這件事情而每天動(dòng)感情。

　　還有一個(gè)話(huà)題，那就是課間的時(shí)間問(wèn)題。原來(lái)小學(xué)的時(shí)候，我們的教室都在同一層樓，下課玩耍也方便。甚至有時(shí)候時(shí)間也不夠，回教室都得飛奔。除此之外，我們幾個(gè)要好的朋友都在一個(gè)班，上課都可以玩耍，不用擔心下課的時(shí)間。就算是晚回到教室，老師也不會(huì )訓斥，更不關(guān)心什么學(xué)分問(wèn)題。小學(xué)的課間好輕松！

　　再把時(shí)間調到初中，天，這真是‘天壤之別’��！我的幾個(gè)密友都在（4）班，而我卻被孤孤單單地排除在（2）班。每次聽(tīng)到下課鈴聲，心里就做好沖的準備，默念：3、2、1……下課鈴一打完，那句‘老師再見(jiàn)’都沒(méi)有說(shuō)完整，就急著(zhù)往二樓找（4）班的同學(xué)玩。

　　給你說(shuō)吧，我估計是最慘的一個(gè)了！初中有時(shí)候課間老師也會(huì )去教室宣布事情或者提前上課，所以我玩也晚不開(kāi)心，總擔心著(zhù)遲到了下一堂課。所以我得叫上我的朋友在一樓半的拐角那里玩，邊玩邊看，一點(diǎn)都不痛快。

　　這是我憋了將近一個(gè)月的苦水，還有一點(diǎn)沒(méi)有倒完。這一點(diǎn)點(diǎn)苦水，別看少，是最苦的！我本人很反對考試成績(jì)的'排名。在小學(xué)，我從來(lái)不讓別人知道，就算好了也不說(shuō)。更別說(shuō)排名了。這對我們的壓力是很大的。是的，我知道，老師是想讓我們知道自己在班里的地位�？墒菍τ谀骋恍┩瑢W(xué)來(lái)說(shuō)，真的很不公平。

　　在初中，的確有一些克服不了的困難�？墒�，既然克服不了，為什么不讓困難來(lái)客服你呢？為什么不去試試？克服不了的困難往往都最簡(jiǎn)單。

分班了作文3

　　當別人還在猶豫學(xué)文學(xué)理的時(shí)候，我已經(jīng)坐在文科班的教室里，還在懷念以前的班級。太不舍得了，舍不得那溫暖的氣氛，舍不得相處262天的同學(xué)，也舍不得不愛(ài)笑的班主任。還好，現在的語(yǔ)文課還能見(jiàn)到那熟悉的臉。

　　坐在陌生的教室里，看著(zhù)一張張陌生的臉，再看不到周老師又黑有大的皮包，再聽(tīng)不到王老師生動(dòng)的歷史故事……再找不回從前那種“家”的感覺(jué)了，繁忙的學(xué)業(yè)，讓我無(wú)力去管這是在哪兒，只是偶爾路過(guò)以前的教室時(shí)，忽然想起，這個(gè)家換了主人了，我沒(méi)有任何理由再走進(jìn)去，只看到，里面陌生的臉……

　　文科班的日子里，不用再做頭疼的物理題，不用再算復雜的化學(xué)公式，取而代之的，是背不完的書(shū)。原諒我記不下滿(mǎn)篇的筆記，原諒我一篇課文背了兩個(gè)星期，原諒我作業(yè)中凌亂的字跡……我不再是學(xué)習委員，因為在這里沒(méi)有誰(shuí)會(huì )認可一個(gè)數學(xué)不及格的人來(lái)當學(xué)習委員的.，我也沒(méi)有勇氣再擔當起這個(gè)重任。

　　算一算，我已經(jīng)兩百多天沒(méi)有再碰我的小說(shuō)，現在，更沒(méi)有時(shí)間去想，想的，寫(xiě)的，只有作文和隨筆，小小的，滿(mǎn)足不了我內心的欲望。還好，在這個(gè)新的班級里還有人欣賞我張揚的文字。我知道這個(gè)教室里的六十五雙手不只我一個(gè)能寫(xiě)出好的文字，我的壓力和動(dòng)力由此而來(lái)。

　　我們，再回不到從前，我們有了新家，老家卻有了新的主人。雖然我向往的是從前那個(gè)溫馨的家，但是，這里才是放飛我夢(mèng)想的高崗，我得學(xué)會(huì )承受，學(xué)會(huì )適應，我知道我不能永遠待在一個(gè)港灣，躲在一個(gè)角落，風(fēng)雨總會(huì )襲擊到世界的每一個(gè)角落，我要學(xué)會(huì )面對。

　　分班后，便是一個(gè)新的開(kāi)始，可以哭泣，但不可以永遠傷悲，時(shí)間可以撫平傷悲，新的環(huán)境也會(huì )有新的朋友，但，天下沒(méi)有不散的宴席，朋友，總有一天也會(huì )別離，我，不該學(xué)會(huì )留戀。

　　對于我，文字是惆悵是快樂(lè )的種子，把自己的痛苦淡抹在其中，然后把自己的希望折成一架紙飛機，用力將它飛向遠方。我把文字當成夢(mèng)想，我每寫(xiě)下一筆，便是給我的夢(mèng)想建立一塊基石，辛苦，但我從不埋怨，我的選擇，我自己承擔。

　　我們都不用后悔，腳下的路再坎坷，也有被踏平的時(shí)候，分班，只不過(guò)是這條路上的一個(gè)小水洼，用不著(zhù)時(shí)時(shí)放在心上。然而，我們再回不到從前。

分班了作文4

　　分班的消息似一縷風(fēng)驚過(guò)，嗅覺(jué)靈敏的同學(xué)們立刻捕捉到了，警覺(jué)起來(lái)。

　　我們班同學(xué)從二年級到五年級從未分過(guò)班，女同學(xué)形影不離，男同學(xué)更是結成了大幫兄弟。如今，不知從哪兒傳來(lái)消息——六年級要分班！對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都是晴天霹靂。

　　分班的事兒很快擴散到班級每一個(gè)角落，引起全班同學(xué)的注目，一時(shí)間，班里下課的話(huà)題“分班”占了一半。同學(xué)們都像餓狼一般，死死地盯住分班，不放過(guò)一絲消息。

　　教室里的紀念冊數量在急劇增長(cháng)，女生們幾乎每人都手捧一本，樣式五花八門(mén)，各自獨具匠心：根據同學(xué)測定漫畫(huà)人物的冊子趣味十足；特長(cháng)愛(ài)好的冊子彰顯大家個(gè)性；黑色卡本記錄信息顯得神秘時(shí)髦……每當下課鈴一打響，教室里便隨處可見(jiàn)同學(xué)們匆匆拿著(zhù)冊子互相奔走的身影，被尋求記錄信息的同學(xué)自然是喜不自禁，忙不迭答應。一次午休，剛進(jìn)教室，便看見(jiàn)一團“人球”簇擁著(zhù)什么，熱熱鬧鬧，議論紛紛。走近細瞧，原來(lái)是小呂攤著(zhù)張紙，同學(xué)們輪流簽著(zhù)英文簽名，每個(gè)人都一臉興致勃勃。呵，正好自我欣賞下最近練成的`英文簽名。我正思忖，卻聽(tīng)小呂喚一聲：“蔣咔咔！”“哦，我簽啦！”沒(méi)等小呂開(kāi)口，我便自顧自地擠過(guò)同學(xué)群，一筆揮：“l(fā)eia”簽完之后也擠在人群中，遲遲不愿回座位。

　　男生們不鐘愛(ài)這類(lèi)小物品，有他們獨特的表達方式。同桌小莊下課一有閑暇時(shí)光，便和一群“基友”勾肩搭背地到教室走廊上玩個(gè)痛快，再不會(huì )像往常那樣呆坐位置上發(fā)呆。大課間則幾乎沒(méi)有游手好閑的男生，都鉆到游戲群中去了。如果六年級分班，或許幾個(gè)好兄弟就不能經(jīng)常相見(jiàn)了，此刻乘著(zhù)大好時(shí)光打成一片，讓友誼烙在心中。

　　班級qq群中，則不時(shí)有人挑起“分班”的話(huà)題，引得大家都各自唉聲嘆氣，惆悵一番。

　　我也仔細掂量了下，同學(xué)四年，如此緣分實(shí)在不易，要是再一不小心讓我和最好的閨蜜分開(kāi)，那……想都不敢。閨蜜小潤當下和我之間討論頻率最高的話(huà)題自然也是分班，操場(chǎng)上談，車(chē)上論，食堂里感嘆，午休時(shí)關(guān)心一番……作為一名教師子女，我當然不會(huì )忘記在媽媽口中掏出點(diǎn)兒什么，每次得到的答案卻都是失望的“不知道”。久而久之，媽媽都被我問(wèn)煩了，但我依舊是持之以恒，硬著(zhù)頭皮上陣。

　　最近終于從媽媽口中得知“不分班”，我立刻躍上qq，將這“露布”飛往小徐處。所幸不分班，同學(xué)們可都是時(shí)時(shí)刻刻惦記著(zhù)分班這回事兒呢！

分班了作文5

　　中考必看：分班考試作文高分技巧攻略

　　一、分班考試語(yǔ)文作文技巧：作文成績(jì)看字跡，得分要素是第一

　　這一點(diǎn)，所有的同學(xué)們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

　　二、分班考試語(yǔ)文作文技巧：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

　　考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

　　三、分班考試語(yǔ)文作文技巧：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標題如美女

　　考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(cháng)和太短。怎么擬題呢？對于成績(jì)一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類(lèi)似技巧。二是考生家長(cháng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到。

　　四、分班考試語(yǔ)文作文技巧：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱

　　上面說(shuō)了好幾種技巧，其實(shí)在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫(xiě)記敘文要設計好開(kāi)頭結尾，同時(shí)要把你敘述的`事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結尾寫(xiě)詳細寫(xiě)，中間各段，穿插哪些精彩的話(huà)語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫(xiě)準。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，如果時(shí)間緊張，提綱就要簡(jiǎn)練些。

　　五、分班考試語(yǔ)文作文技巧：想好主題和文體，非驢非馬不可取

　　寫(xiě)作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō)，多是“總―分―總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1―3―1”或者“1―4―1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此，寫(xiě)考試作文，事先要想好了，我寫(xiě)的是什么文體，就按相應文體的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)。

分班了作文6

　　今天，我們又分班了，如果說(shuō)這樣的調整還算是小調整，那么我真不知道那他們所謂的大調整會(huì )是怎樣，今天分班了作文。

　　當老師念完被分走的同學(xué)時(shí)，有人笑了，有人低下了頭，我突然想起剛到這個(gè)班的情景，往事歷歷在目，可如今大家就要別離，或許不該說(shuō)別離，大家以后還會(huì )碰到，可我當心會(huì )不會(huì )有一天大家會(huì )行同陌路。

　　同桌微笑著(zhù)說(shuō)：“我要下去了，以后見(jiàn)到我要和我打招呼！”我微笑的點(diǎn)頭說(shuō)好，可笑容卻比哭還難看。我低下頭用橡皮擦擦著(zhù)被我用鉛筆畫(huà)花的紙，卻怎么也擦不干凈，我強顏歡笑可內心卻如同刀割。笑容就僵持在那里，不敢抬頭，不敢和同學(xué)說(shuō)話(huà)，因為我怕，怕同學(xué)看到我眼中閃爍著(zhù)淚光。

　　同學(xué)把出黑板報的書(shū)遞給我，我點(diǎn)點(diǎn)頭向講臺走去，我要把它放會(huì )到原來(lái)的位置。如果人的`心情也可以像書(shū)一樣，看完后可以放回到原來(lái)的位置，我想我是不是不會(huì )一次比一次難過(guò)；如果真的可以重新開(kāi)始，我想我們是不是都會(huì )更努力些

　　走下講臺，我看到兩個(gè)同學(xué)一動(dòng)不動(dòng)的坐在那，眼睛都注視著(zhù)蒼白的桌面，我拍了拍桌面說(shuō)：“出去走走吧！等下會(huì )來(lái)多同學(xué)�！彼�站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得我現在就像行尸走肉�！蔽业闪艘幌抡f(shuō)：“怎么會(huì )�！逼鋵�(shí)她說(shuō)這句話(huà)時(shí)我真的不知該怎么回答她，因為就連我自己都覺(jué)得自己像是行尸走肉。

　　爬在刷新的欄桿上，眼睛注視著(zhù)遠方，同學(xué)們顯得很忙碌。我看到同學(xué)們幾個(gè)幾個(gè)聚在一起說(shuō)著(zhù)什么，不時(shí)用手拭著(zhù)眼角的淚水。抬頭看看天，天空被厚厚的云層遮住了，沒(méi)有風(fēng)也沒(méi)有陽(yáng)光。

　　“�！�…”放學(xué)了，這節課過(guò)得好快��！

　　走在回家的路上，第一次發(fā)覺(jué)200米的路程就像兩公里。四周一切都沒(méi)有改變，路邊依然有人推著(zhù)車(chē)在叫賣(mài)，依然有同學(xué)們說(shuō)笑著(zhù)走著(zhù)。我在想如果沒(méi)有分班這樣的事，會(huì )不會(huì )就沒(méi)有別離呢？我抬頭望了望天，因為我不想再繼續想下去，再想下去我怕我會(huì )克制不住我的淚水。習慣低頭走路真不好，這樣一直低著(zhù)頭總會(huì )想起許多的事。

　　終于快到家了，其實(shí)無(wú)論路有多長(cháng)到最后還是會(huì )走到終點(diǎn)，一個(gè)人走或許孤獨了點(diǎn)，但只要到終點(diǎn)時(shí)能覺(jué)得有意義這就足夠了，你說(shuō)不是嗎？

分班了作文7

　　喬赫慢悠悠的走在學(xué)校都主道上，書(shū)包塔塔的響著(zhù)�！皢毯�，你考上重點(diǎn)班沒(méi)有？”身后傳來(lái)白柏的聲音。喬赫聞言扭過(guò)頭，白柏便看見(jiàn)她原本白皙可愛(ài)的臉上多了兩個(gè)大大的黑眼圈。

　　“哇塞！”白柏夸張地叫著(zhù)，“喬赫，你昨晚干嘛去了？這么大兩個(gè)黑眼圈�！闭f(shuō)罷還一臉惋惜的在喬赫肉肉的臉上捏了一把。喬赫甩開(kāi)白柏的手，“你就不能不這么咋咋呼呼的�！眴毯詹粷M(mǎn)的叫著(zhù)�！盀槭裁窗�？我覺(jué)得這樣挺好的啊�！卑装匮b作不明白的.樣子。喬赫搖了搖頭，大步往前走去，白柏正要轉身出校買(mǎi)點(diǎn)兒小零食，卻聽(tīng)見(jiàn)喬赫在身后幽幽的說(shuō)，“白柏啊，你再不走就真的遲到了。今天可是開(kāi)學(xué)第一天誒！”

　　白柏聞言，趕緊朝著(zhù)喬赫邁步跑去。

　　“喬赫，你去哪兒��？不是快遲到了嗎？”白柏邁著(zhù)小短腿，不解道。喬赫忍不住有一股帶著(zhù)豬的心情�！澳阒�道你在哪個(gè)班，你在哪個(gè)樓了么？”白柏聞言露出心絞的樣子，不好意思的搖了搖頭，“不知道�！眴毯論u搖頭，“走吧，公布欄在那兒�！眴毯罩钢�(zhù)前面一個(gè)人群密集的地方�！霸�(huà)說(shuō)，喬赫，你的臉上為什么會(huì )這樣啊、？”白柏好奇的問(wèn)著(zhù)，她顯然是在說(shuō)那對熊貓眼。喬赫不在意的撇撇嘴，“還不是為了個(gè)破成績(jì)�！�

　　“還是阿姨怕你分不到重點(diǎn)班？”白柏一副早知如此的樣子�？墒�，喬赫卻出乎意料的搖搖頭，“沒(méi)有，這次我媽沒(méi)逼我。不過(guò)，我故意漏下兩道題沒(méi)做，而且分蠻多的。反正肯定進(jìn)不了重點(diǎn)班�！�

　　“哦，那你還擔心什么啊，分不到重點(diǎn)班，可以和我在一起啊�！卑装嘏闹�(zhù)胸脯說(shuō)。喬赫可愛(ài)的嘟起嘴，“你不懂了吧，我的意思是我怕那兩道題分太高，會(huì )進(jìn)入三班�！�

　　“哎呀，別擔心了，過(guò)去看看不就知道了？”白柏毫不在意地說(shuō)著(zhù)，已經(jīng)來(lái)到了公布欄前。

　　“別看重點(diǎn)班，看二班�！眴毯占m正白柏的視線(xiàn)，白柏不好意思的吐了吐舌頭。

　　“我說(shuō)， 不是吧！喬赫，你兩道題沒(méi)做竟然還在重點(diǎn)班！”白柏驚訝的叫著(zhù)。喬赫趕緊看向了重點(diǎn)班的名單，“喬赫”這兩個(gè)字赫然在最后，而且和二班的第一才差0.5分�！暗姑��！眴毯詹桓吲d的走了，白柏趕緊追上，“哎呀，不要擔心嘛，大不了我委屈一點(diǎn)兒，多做些功課，爭取明年調到重點(diǎn)班！”白柏說(shuō)著(zhù)還舉起小手發(fā)誓。喬赫一把扯下白柏的手，“走啦，沒(méi)關(guān)系的，不過(guò)，剛剛可是你說(shuō)的。明年來(lái)不了重點(diǎn)班小心點(diǎn)�！眴毯論]起拳頭假裝生氣的威脅道。兩個(gè)人都被對方逗笑了。

　　……

　　分班事件。

【分班了作文】相關(guān)文章：

分班的作文08-04

分班了作文12-11

分班了的作文08-04

分班的作文(精華)09-08

關(guān)于分班的作文11-19

分班的作文（匯編15篇）08-12

分班風(fēng)波作文（通用15篇）09-04

作文啊作文02-10

鄉情作文作文10-06

我與作文作文01-01