紙條的作文[優(yōu)]

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的紙條的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

紙條的作文1

　　今天晚上，我去小桔燈作文班學(xué)作文，劉老師神秘地說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗——吹紙條�！�

　　老師拿出兩張一模一樣的紙條問(wèn)：“這兩張紙條中間相距三、四厘米，我吹一口氣，紙條會(huì )有什么變化呢？”老師話(huà)音剛落，大家就七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)往一邊動(dòng)，有的說(shuō)往外卷，還有的說(shuō)往里卷……老師說(shuō)，“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧！”老師用手捏著(zhù)兩張紙條的一端，用力一吹兩張紙條竟然合攏了。我們非常驚訝。

　　老師看著(zhù)我們迷惑不解的樣子。告訴我們，空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣小，靜止的空氣壓力大，我們吹的'空氣壓力小，而外面空氣壓力大，所以紙條就合攏了。

　　聽(tīng)了老師的話(huà)，我這才恍然大悟，原來(lái)是這樣的呀！

紙條的作文2

　　古時(shí)候，要傳遞音訊都是用“飛鴿傳書(shū)”，鴿子是最佳的信差。 “傳紙條”從小到大也不知道傳過(guò)幾回了，在咱們班上，有了“升級版”，紙條和信鴿掉隊了啦！咱們用“筆芯盒”來(lái)講悄悄話(huà)，把字寫(xiě)在筆芯盒上，假裝筆芯盒掉到地上，另一個(gè)人撿起來(lái)，音訊瞬間傳遞，也不會(huì )被教師發(fā)現，既安全又穩妥。

　　沒(méi)有被教師抓到的僥幸心理，會(huì )讓咱們小小的得意一下，變成一種模模糊糊的趣味，教師也一向都沒(méi)發(fā)現咱們的`小心計。

　　只不過(guò)這招被投機的同學(xué)利用來(lái)“作弊”，咱們看了很氣，但想到自己也不是好東西，“五十步笑百步”，自己也沒(méi)有多么磊落，就只能摸摸鼻子說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。

　　盡管我也沒(méi)資歷說(shuō)他人！但總而言之，傳紙條是不對的行為��！請各位乖小孩不要輕易嘗試��！

紙條的作文3

　　大概是自以為長(cháng)大了的緣故，特別是正有事情在做，外公問(wèn)我什么，有時(shí)候我會(huì )不耐煩地大聲回答。

　　外公批評我說(shuō)話(huà)的態(tài)度不好，我覺(jué)得自己不是故意的。

　　為了糾正這個(gè)問(wèn)題，外公特意在電腦上做了一張“提醒小紙條”，就貼在我的書(shū)桌旁邊的墻上，那上面寫(xiě)著(zhù)：“輕輕地說(shuō)，好好地說(shuō)，耐心地說(shuō)，想一想再說(shuō)�！�

　　只要我一抬頭，總能看見(jiàn)這張紙條，我經(jīng)常會(huì )把上面的內容默讀一遍。

　　那天我回答的聲音又稍微大了一些，外公指指墻上的.提醒小紙條說(shuō)：“輕輕地說(shuō)，好好地說(shuō)……”就這樣，漸漸地這方面我有了很大進(jìn)步。

　　這張紙條不僅僅是答話(huà)時(shí)的態(tài)度要好，同別人說(shuō)話(huà)也要輕輕地說(shuō)。比如在學(xué)校里，同學(xué)有不對的地方我要好好地說(shuō)，同學(xué)不停我的勸告我要耐心地說(shuō)，自己說(shuō)的任何話(huà)都應當想一想再說(shuō)。

　　還有，有一次外公說(shuō)話(huà)的聲音也很大，我立刻提醒說(shuō)：“輕輕地說(shuō)，好好地說(shuō)，耐心地說(shuō)，想一想再說(shuō)�！惫�哈哈，大家平等哦。

紙條的作文4

　　有種愛(ài)，它像空氣一樣，我們賴(lài)以生存，卻常常忘了它的存在，這就是母愛(ài)。

　　四年級的某一天，我突然發(fā)現筆袋里莫名多了一張小紙條，上面寫(xiě)道：“字如其人，好好書(shū)寫(xiě)，端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度�！蔽蚁乱庾R地調整了一下手中的筆，一筆一畫(huà)認真書(shū)寫(xiě)了起來(lái)。這到底是誰(shuí)寫(xiě)的呢？同學(xué)？不可能吧。老師？有可能。但我到教室時(shí)，老師應該還沒(méi)進(jìn)來(lái)過(guò)吧？答案只有一個(gè)，一定是我的媽媽?zhuān)∠氲竭@兒，我的心突然變得柔軟。這個(gè)紙條，成了無(wú)聲的警示，每當我想偷懶時(shí)，那張紙條就成了朝督暮責之用。

　　我家冰箱上也貼著(zhù)一張張小紙條，那是我們傳遞愛(ài)的紐帶。媽媽每天會(huì )留下紙條：“今天晚上想吃什么？”“面包在餐桌上，記得喝牛奶前先熱一下�！薄敖裉鞁寢屜掳鄷�(huì )晚，你記得自己先找些食物補充一下能量哦！”……我和老爸也經(jīng)常會(huì )回復幾句。雖然是一張小紙條，里面可盛著(zhù)濃濃的親情，心里有一種暖乎乎的感覺(jué)。是啊，這就是母愛(ài)的神奇之處！

　　小小的`紙條，也是愛(ài)的語(yǔ)言。這是一種像空氣一樣無(wú)處不在，而又無(wú)比珍貴的愛(ài)。

紙條的作文5

　　大掃除，只見(jiàn)一只塵封已久的紙盒。拂去浮塵，揭開(kāi)封條，才知，那是我一直不忍直視的小物件。雖說(shuō)那只是一張紙條和一張滿(mǎn)是淚痕的紙巾。但它們能勾起我對那位恩師的所有回憶。

　　舊時(shí)光里，那張紙條似乎來(lái)自二年級的下午，時(shí)光再倒退一天。放學(xué)后，我與同桌相視一笑，沒(méi)有往家的方向走，而是悄悄摸進(jìn)小竹林，找那些裝備，那一夜過(guò)得非常愉快，但當那位恩師知道后，便在早讀結束的`時(shí)候遞來(lái)一張紙條，便離去。打開(kāi)紙條，那一個(gè)個(gè)方塊字，告訴我那位恩師的憂(yōu)心�！澳且灰惯^(guò)的很棒對嗎？但是，你的爸爸媽媽為了找你，一夜都沒(méi)有睡覺(jué)，老師知道了也為你十分擔心……”

　　時(shí)光繼續前行，來(lái)到了三年級的體育課，那次因為一個(gè)小失誤，我把我的帽子扔上了樹(shù)梢，為了帽子，不會(huì )爬樹(shù)的我也只能硬著(zhù)頭皮往上爬，果真，在踩中一根枯之后，我從樹(shù)上摔了下來(lái)，動(dòng)不了了。幾乎所有的人都在嘲笑我，除了那位恩師，只有她遞給我一張紙巾，并讓同學(xué)送我去醫療室……

　　又取來(lái)膠帶，封好，雖那位恩師已經(jīng)調走，但我仍記得她！

紙條的作文6

　　生活中有太多未料和難以捉摸的事，而這種事也在生活中時(shí)常發(fā)生著(zhù).....

　　記得有一次，我早早的起了床，雖說(shuō)是暑假，但我也跟以前一樣早，我來(lái)到衛生間，洗漱著(zhù)，不到5分鐘，我就出來(lái)了，我準被去廚房，但在走的時(shí)候，我漫不經(jīng)心向旁邊的桌子上看了一眼，卻發(fā)現桌子上有一個(gè)杯子，看著(zhù)像牛奶，我走過(guò)去一看，果然是，不過(guò)旁邊有一張紙條，我拿起紙條，看著(zhù)看著(zhù)，眼里卻溢出了淚，上面寫(xiě)著(zhù)牛奶涼了就熱一下，櫥子里有面包--媽媽。簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，卻能看出媽媽對我的愛(ài)，以前的時(shí)候，我只是一味的認為等你長(cháng)大了，多陪陪父母就行了，可是現在，我都不想讓自己長(cháng)大。

　　母愛(ài)是多么偉大，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的`幾句話(huà)，有的人卻以為母親是在多關(guān)閑事，這么小的事，誰(shuí)都會(huì )做�？墒悄阌譀](méi)有想過(guò)，母親如果不管你，你還會(huì )有今天嗎，母親整天出去工作，不都是為了你嗎，我們可以給母親一個(gè)擁抱，給母親一個(gè)吻，給母親一束花...

　　我不想長(cháng)大，希望母親也不會(huì )老，我想過(guò)母親的媽媽?zhuān)�就是我們的奶奶，看他們的臉上，滿(mǎn)臉皺紋...我們如果長(cháng)大了，母親可能就是這個(gè)樣子，所以我不想長(cháng)大。

　　一杯牛奶和一張紙條，你們有嗎？

紙條的作文7

　　森林里有許許多多的樹(shù)木，它們郁郁蔥蔥。瞧！榕樹(shù)的樹(shù)根很發(fā)達，像一位老爺爺的胡子；柳樹(shù)的枝條非常柔軟，春風(fēng)一吹，就像一位美麗的少女在梳理的自己的`頭發(fā)；雪松的枝葉一層一層的，葉子就像一根繡花針，是那樣美麗、細長(cháng)……

　　這一天，一只小白兔在草地上開(kāi)心地玩著(zhù)。突然，小白兔覺(jué)得自己踩到了什么東西，于是他低頭一看，呀！原來(lái)是一張紙條，小白兔撿起來(lái)，看了看上面寫(xiě)著(zhù)五個(gè)字：灰太狼來(lái)了。小白兔頓時(shí)嚇得拔腿就跑，回到家里對媽媽說(shuō)：“媽……媽媽不好……好了！”媽媽看到自己的孩子說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，便問(wèn)：“怎么了？不急不急，慢慢說(shuō)�！毙“淄谜f(shuō)：“灰太狼來(lái)了�！彼�一邊說(shuō)，一邊把紙條遞給媽媽。媽媽看了大吃一驚，連忙把紙條給羊村長(cháng)，羊村長(cháng)看了看，臉都嚇青了。它召集了全村人，開(kāi)了緊急會(huì )議，告訴大家快點(diǎn)收拾東西準備搬家。

　　大家正在忙著(zhù)搬家時(shí)，細心的長(cháng)頸鹿發(fā)現羊村長(cháng)手頭上的紙條有被撕了的痕跡。它連忙走出戶(hù)外，發(fā)現松柏樹(shù)上是飄著(zhù)一張紙，它伸長(cháng)脖子，用嘴叼下來(lái)，上面寫(xiě)著(zhù)：其實(shí)被我打死了。

　　大家把兩張紙拼了起來(lái)：灰太狼來(lái)了。其實(shí)被我打死了。原來(lái)這是一個(gè)壞小子在惡作劇捉弄大家呢。

紙條的作文8

　　我的成績(jì)不理想，常常悶悶不樂(lè )。

　　有一回，我只考了87分，那張試卷，是和一陣嘲笑聲和炫耀聲一起來(lái)的。一開(kāi)始，我還好端端地看著(zhù)書(shū)，可后來(lái)發(fā)現，這聲音是沖著(zhù)我來(lái)的。當見(jiàn)到那個(gè)紅艷艷的分數時(shí)，我真想撕爛那張卷子。

　　當時(shí)，我的大腦一片混沌。

　　下課了，同學(xué)們歡呼著(zhù)跑出了蒸籠般的教室，本來(lái)吵吵嚷嚷的'教室一下子安靜下來(lái)，教室里只剩下我一個(gè)人了。我趴在桌子上，翻著(zhù)自己的那本雜志。忽然，一張淡黃色紙條闖入了我的視線(xiàn)，上邊只有一句話(huà)：小花園角落里的一棵楓樹(shù)。

　　“什么東西呀�！蔽亦洁熘�(zhù)，把紙條塞進(jìn)了口袋里。在我那顆八卦心的牽引下，出發(fā)了。在這之前，我又看了一遍那張字條：沒(méi)有落款，也看不出是誰(shuí)的字跡……到底是誰(shuí)寫(xiě)給我的呢？

　　我躡手躡腳地走出了教室。到了樹(shù)下，又發(fā)現一張字條：不用猜我是誰(shuí)，要在快樂(lè )中學(xué)習。

　　至今，我都不知道是誰(shuí)寫(xiě)給我的，但是，正是因為這張紙條，我重獲了學(xué)習的信心。那張紙條，將是我一生不會(huì )忘記的禮物。

紙條的作文9

　　“哈哈哈”方圓百里都要聽(tīng)到我們班的笑聲了。

　　今天，老師讓我們玩一個(gè)游戲。游戲規則是全班分四組，第一組寫(xiě)“誰(shuí)”，第二組寫(xiě)“在什么地方”，第三組“怎么樣地”，最后一組寫(xiě)“干什么”，把字條連起來(lái)讀。老師把我分到了第三組。我狡猾地笑了一下，隨即在紙條上寫(xiě)上了“賊眉鼠眼地” 四個(gè)字，交給了老師。

　　終于開(kāi)始讀了，老師喊了一個(gè)胖男孩。呀！那不就是那個(gè)想“暗算”我的男孩嘛。于是，我便使出我的“烏鴉嘴”神功，默默地祈禱他自已倒霉。哈哈，還真的靈驗了。那個(gè)男孩興高采烈地走上講臺，以為別人要倒霉了。依次拿出四張紙條，他一看第一張紙條是“我”就傻了，心里也沒(méi)底了。繼續往后讀：“在平底鍋里” “怒氣沖天地” “睡覺(jué)”。全班先是愣了一陣，然后隨之而來(lái)就是哄堂大笑。

　　第二次，老師又請了一個(gè)男孩子。當他讀到“第二組”所有眼光不約而同地同時(shí)轉向第二組�！暗谌�排”啊!我頭上的汗就像溫泉“咕嘟, 咕嘟”往外冒，好家伙，心都提到了嗓子眼了�！坝疫叺�'男孩在衣櫥里賊眉鼠眼地賣(mài)菜”小男孩接著(zhù)往下讀. “呼 ”幸虧不是我。大家笑得東倒西歪，真是一“波”未平，一“波”又起啊。有人竟然笑得流出了眼淚，真是太好笑了!

　　游戲玩完了，可我還是意猶未盡!

紙條的作文10

　　“哈哈哈”一陣陣哄笑在教室里回蕩，這是在干什么��？快隨我這個(gè)特約小記者來(lái)看看把！

　　“愛(ài)迪生在四川啃骨頭�！庇忠魂嚤�笑傳入了我耳簾。只見(jiàn)有的同學(xué)在椅子上笑得肩膀直聳；有的捂著(zhù)嘴巴呵呵大笑；還有的趴在桌子上眼淚都快笑出來(lái)了；甚至有人捂著(zhù)肚子，喊道：“笑死我了，笑死我了！”我也實(shí)在忍不住，捂著(zhù)嘴大笑起來(lái)，眼淚都快噴出來(lái)了，這是什么句子��？笑死人啦！愛(ài)迪生發(fā)達的美國部待，來(lái)正在地震的四川啃骨頭，估計想研究什么新發(fā)明吧！況且他一個(gè)大發(fā)明家，象狗一樣趴在地上啃骨頭，真是太丟外國人的臉了！

　　其實(shí)，這只是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的文字游戲。第一排的`同學(xué)在紙條上寫(xiě)時(shí)間，第二排寫(xiě)地點(diǎn)，第三排寫(xiě)人物，第四排寫(xiě)事情。最后組合起來(lái)連成一個(gè)句子。

　　但是別看游戲簡(jiǎn)單，玩起來(lái)可非常有趣。來(lái)看看同學(xué)們搭配起來(lái)的句子吧：科比布萊恩特在衛生間宣布變?yōu)槠古仪蜻\動(dòng)員。劉備在聯(lián)合中心球場(chǎng)吹泡泡。關(guān)羽在文化廣場(chǎng)玩水。呵呵，我們班還真是又一群“高超”的設計師��！

　　這節課真是太有意思了，不過(guò)當然也使我們明白了一個(gè)道理，在寫(xiě)作文時(shí)一定要合理搭配好時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事情。否則就會(huì )鬧大笑話(huà)哦！

紙條的作文11

　　今天，上課的時(shí)候老師和我們玩了一個(gè)游戲叫傳紙條。老師說(shuō)：她播放音樂(lè )，音樂(lè )停止時(shí)，如果紙條到哪個(gè)桌子上，這位同學(xué)要接受寫(xiě)在黑板上的懲罰。

　　我們準備開(kāi)始玩游戲了，我的心里很緊張！老師開(kāi)始在黑板寫(xiě)懲罰了，寫(xiě)完懲罰老師就開(kāi)始放音樂(lè )了。我們很快的把紙條傳到下一位同學(xué)的桌面上，還有一些同學(xué)把紙條扔到地上面讓那些同學(xué)慢一點(diǎn)傳紙條。忽然，音樂(lè )停下來(lái)了，紙條落在我后面右邊的一位女同學(xué)手里，這時(shí)，黑板寫(xiě)的懲罰是模仿動(dòng)物。這位同學(xué)說(shuō)：我要模仿狗叫。她叫完了就馬上回到了自己的坐位上了。游戲第二輪開(kāi)始了，我們傳啊傳，音樂(lè )又停下來(lái)了，這次是我右邊的女同學(xué)，這次黑板寫(xiě)的'是寫(xiě)在紙條上的懲罰，紙上寫(xiě)著(zhù)：模仿老爺爺。她說(shuō)：我不會(huì )模仿老爺爺。這時(shí)有一個(gè)女同學(xué)要代替她接受懲罰。

　　今天，這個(gè)傳紙條的游戲真的很好玩，我也很開(kāi)心！

紙條的作文12

　　星期六的晚上，媽媽送我去小桔燈作文班學(xué)習。老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)小小的試驗——吹紙條�！边@個(gè)小實(shí)驗有什么神奇的地方呢？

　　老師拿出兩張一模一樣的紙條，問(wèn)：“兩只手分別捏住一張紙條的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米，如果向紙條中間吹氣，會(huì )怎樣？”大家有的'說(shuō)兩張紙條會(huì )往外卷，有的說(shuō)會(huì )往里卷，還有的說(shuō)會(huì )分開(kāi)。大家七嘴八舌地議論著(zhù)。老師拍拍手，讓我們靜下來(lái)，說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們來(lái)試一下吧�！崩蠋熛日堄岢缴蟻�(lái)吹，可是，他吹的力氣太小了，紙條沒(méi)動(dòng)。老師吹了一下，咦，兩張紙條怎么合起來(lái)了？大家迷惑不解。

　　老師見(jiàn)大家百思不得其解的樣子，就把原因告訴了我們。原來(lái)，空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。

　　我不相信，自己也吹了一下，結果和老師的一樣。我終于明白了一個(gè)道理：自己估計的或聽(tīng)到的有可能是錯的，只有親眼看到或親自實(shí)踐的，才是真的。

紙條的作文13

　　現在是什么“世道”，連老爸老媽也玩記紙條！

　　早上，老媽早早就出門(mén)了。過(guò)了一會(huì )兒老爸也起床了，老爸打電話(huà)給老媽問(wèn)她ipad在哪里，問(wèn)完便將什么記在一張小紙條上。哼！你們自己玩ipad，還故意躲著(zhù)我。

　　爸爸出門(mén)了，我偷偷拿走紙條，打開(kāi)一看，里面寫(xiě)著(zhù)：書(shū)房里的柜子。接下來(lái)是一個(gè)不知名的符號。我家的鑰匙上有符號？可是家里的鑰匙一大把，沒(méi)有一把有符號。那個(gè)符號可真難懂，難道聽(tīng)錯了？心里傳出另一個(gè)聲音。

　　如果是聽(tīng)錯了，那么這張紙條上又記著(zhù)什么秘密呢？是家里的情況？難道是老爸老媽的情書(shū)？嘻嘻！不可能，老爸也沒(méi)這興致，都老夫老妻了。這不是，那不是，這張紙條上到底記著(zhù)哪些東東呢？也許那符號是密碼吧。

　　不過(guò)，看剛才老爸那樣，我好像沒(méi)有聽(tīng)錯。那么把ipad藏起來(lái)的原因就是怕我偷看吧，我大概知道了，等他們回來(lái)再問(wèn)吧，神魔怪樣的'，以為我不知道。

紙條的作文14

　　一張紙條可以幫助人們，用處可大了。

　　每當上體育活動(dòng)時(shí)間，我都會(huì )和陳昱竹、李方玩紙飛機，這可就是一張紙條幫得忙呦！

　　有一次，我想和朋友出去玩，可是爸爸在睡覺(jué)，媽媽在香港打不通電話(huà)，姐姐也在睡覺(jué)，我又不忍心叫醒他（她）們，朋友又叫我趕快下來(lái)，我想了又想，原本想叫醒他（她）們，可是又忍住了。就又想了一下子，決定用一張紙條寫(xiě)：爸爸，我出去玩了。寫(xiě)完了就壓在爸爸的`手機下。

　　如果沒(méi)有一張紙條，咋辦呀？

　　但一張紙條也有壞處，考試會(huì )幫助別人作弊，考試成績(jì)不真實(shí)。

　　有一次，我們在考試，我很快的寫(xiě)完了，就檢查。檢查差不多了，就閑著(zhù)沒(méi)事干，到處望望（可不是抄答案）。突然，我看到了一位同學(xué)拿著(zhù)一張紙條，往紙條上看了看，又往別處看了看，有往試卷上寫(xiě)了寫(xiě)。我想了一下子，這種情形，應該在抄答案吧！

　　一張紙條真是有壞有好呀！

紙條的作文15

　　“哈哈哈！”一串串銀鈴般的笑聲傳出了班級的大門(mén)。我們都沉浸在游戲的快樂(lè )之中，趕緊過(guò)來(lái)看看吧！

　　我們玩的是一個(gè)叫“寫(xiě)紙條”的游戲。游戲規則是：全班分成四組，第一組同學(xué)寫(xiě)時(shí)間，第二組寫(xiě)人物，第三組寫(xiě)地點(diǎn)，第四組寫(xiě)干什么，然后從四個(gè)紙盒里隨機抽取一張組成一句話(huà)，讀給大家聽(tīng)。

　　李老師一聲令下，游戲開(kāi)始了，大家都抓耳撓腮，我左思右想，到底寫(xiě)什么呢？如果寫(xiě)的古怪一點(diǎn)會(huì )怎么樣呢？我懷著(zhù)激動(dòng)的心情寫(xiě)下：在遙遠的大星球上。寫(xiě)完后看看左右的`同學(xué)們，有的皺著(zhù)眉頭，有的望著(zhù)天花板，有的閉著(zhù)眼睛思索著(zhù)�！敖裉鞎�(huì )出現新奇的事嗎？”“好。大家把筆放下，把紙條放進(jìn)紙盒里�！崩蠋熣f(shuō)。

　　老師讓一個(gè)同學(xué)上臺，他拿了四張紙條打開(kāi)剛一讀完�！肮�哈哈、哈哈哈，太好笑了！實(shí)在是太有趣了，哈哈哈！”“在一個(gè)飛沙滿(mǎn)天的早上，王芳在空中跑步�！薄鞍嘀魅蔚恼n上，李林在講臺上喂小豬�！薄耙粋�(gè)伸手不見(jiàn)五指的黑夜，媽媽在巖漿里洗衣服�！薄�…

　　語(yǔ)言文字是人類(lèi)文明綻放的燦爛花朵，人類(lèi)的歷史和進(jìn)步都是因為它而得到傳承與發(fā)揚。如果把它們一個(gè)一個(gè)單看，不會(huì )感到有多少吸引力。但是經(jīng)過(guò)組合，就全然不同了。今天的游戲，讓我深深地為它的神奇而陶醉。如果你們也想感受漢語(yǔ)文字的神奇，也不防去玩玩這個(gè)游戲吧！

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