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科學(xué)課作文15篇(精華)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)課作文，歡迎大家分享。
科學(xué)課作文1
盼呀，盼呀，盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了我向往已久的科學(xué)課。今天，丁老師給我們一人發(fā)了一套學(xué)實(shí)驗材料，我立刻被它顏色鮮艷的外表吸引住了，恨不得馬上打開(kāi)看看。
回到家，我迫不及待地打開(kāi)實(shí)驗材料，翻看著(zhù)各種實(shí)驗器材，其中最受我青睞的就是有趣的潛望鏡了。
開(kāi)始制作了！我先小心翼翼地沿著(zhù)潛望鏡的輪廓把它剪下來(lái)，生怕自己一不小心剪歪掉。然后用雙面膠細心地把它組裝好，最后把鏡子粘在潛望鏡的里面，調整好角度，潛望鏡就做好了。
潛望鏡是粉紅色的，像一個(gè)害羞的小姑娘穿著(zhù)粉色的紗裙，上面點(diǎn)綴著(zhù)幾顆大紅色的星星，閃閃發(fā)光，漂亮極了。形狀像個(gè)細長(cháng)苗條的牙膏盒，但它的兩頭是斜著(zhù)的，還開(kāi)了兩扇“小天窗”，便于觀(guān)察。
潛望鏡不僅長(cháng)的好看，也十分有趣。我先躲在門(mén)后面，把潛望鏡露出一截，從另外一頭悄悄地觀(guān)察媽媽。呀，好清楚，連媽媽頭上一根纖細的發(fā)絲都看得一清二楚。這時(shí)，我發(fā)現媽媽已經(jīng)有了幾根白發(fā)，不由的心疼起來(lái)；我再躡手躡腳地躲到桌子后面，通過(guò)潛望鏡偷偷地觀(guān)察小倉鼠，只見(jiàn)小倉鼠粉嫩嫩的小鼻子一聳一聳的`，十分惹人喜愛(ài)；最后，我踮起腳尖，走到一個(gè)大紙箱旁邊，用潛望鏡仔細地觀(guān)察色彩斑斕的小鸚鵡，它們倆正在洗澡，晶瑩剔透的水珠四處飛濺，把它倆渾身五彩繽紛的羽毛清洗的干干凈凈的。
潛望鏡真有趣，不僅增強了我的動(dòng)手能力，還讓我觀(guān)察到平時(shí)不太注意的小細節。
科學(xué)課作文2
今天下午，第二節下課鈴聲一響，我們迫不及待地跑出教室區一樓上科學(xué)課。到了教室，每個(gè)人開(kāi)始拿出保鮮袋和吸管放在桌上，靜靜地等待著(zhù)老師地到來(lái)，因為這節將是我們盼望已久的實(shí)驗課。
“叮鈴鈴”鈴聲響了，老師笑瞇瞇地走了進(jìn)來(lái)，很神秘地說(shuō)“今天我要變一個(gè)小魔術(shù)�！币宦�(tīng)魔術(shù)，全班同學(xué)都精神抖擻，同學(xué)們開(kāi)始議論紛紛�！拔易钕矚g魔術(shù)了”，“我經(jīng)常在電視上看劉謙變魔術(shù)的”……教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
“今天我要給大家表演一個(gè)魔術(shù)，用我們呼出的氣吹滅火，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試試？”大家一個(gè)個(gè)爭先恐后地舉手，最后蔣斌昂同學(xué)得到了這次機會(huì )。只見(jiàn)他得意洋洋地竄上去，朝我們做了個(gè)鬼臉，我們別提有多羨慕了。他拿著(zhù)一個(gè)保鮮袋，朝著(zhù)前方逮了一袋子氣，再拿著(zhù)吸管放入袋子里，用嘴呼吸袋子里的氣。老師說(shuō)：“你們也跟著(zhù)一起做�！币粫�(huì )兒老師說(shuō)了聲停，大家的袋子都像衣服÷個(gè)個(gè)大氣球。老師劃亮了一根火柴，放在袋子的旁邊，叫蔣斌昂把袋子里的氣拍出來(lái)，“嘭”的一聲，保鮮袋癟了，同時(shí)火柴也熄滅了，頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的.掌聲。老師說(shuō)：“這是一個(gè)二氧化碳滅火的原理，我們用吸管吸進(jìn)來(lái)的是氧氣，呼出來(lái)的是二氧化碳，經(jīng)過(guò)吸管呼吸之后袋子里裝的都是二氧化碳了�！卑�，原來(lái)是這樣，謎團終于被解開(kāi)了。
這堂課給我留下了深刻的印象，我們從實(shí)驗中得到了知識。
科學(xué)課作文3
昨天，我們上了一堂非常有趣的科學(xué)課，課題是：物體的沉與浮。
首先，老師提出了一個(gè)非常簡(jiǎn)單得問(wèn)題，人在水里沉還是浮。我們異口同聲的說(shuō)：“沉�！苯又�(zhù)老師拿了一大盆水，還問(wèn)了我們橡皮、曲別針、泡沫塊等物體沉與浮的`問(wèn)題�？墒亲钭屛矣X(jué)得有趣的是蘿卜的問(wèn)題。
老師先用白蘿卜，把白蘿卜放進(jìn)水里，只見(jiàn)白蘿卜的一頭慢悠悠的沉了下去，長(cháng)葉子的那一頭則浮出了水面，水盆里呈現出一副頭埋在盆底，屁股高高撅起的形式。接著(zhù)，老師又把紅蘿卜放進(jìn)去，紅蘿卜翻了翻身體，一骨碌沉進(jìn)了盆底。老師又切了一塊白蘿卜頭，放入水中，沉了，又切了塊白蘿卜中段放入水中，竟然懸在了水中間，再切了塊屁股放在水中，又浮出了水面。老師還說(shuō)紅蘿卜也能懸在水中間，沉下去是因為水太淺，還說(shuō)蘿卜片也能懸在水中間，說(shuō)完便切了一片蘿卜片，可他偏偏不聽(tīng)老師的話(huà)，沉到了底，惹得我們哈哈大笑，這蘿卜片也真調皮，搞的老師沒(méi)臺階下。
老師還說(shuō)，物體的沉浮與液體、形狀、密度有關(guān)。這堂課讓我增長(cháng)了許多知識。
科學(xué)課作文4
開(kāi)學(xué)的第一個(gè)周四下午，我們期盼已久的科學(xué)課，終于開(kāi)始了！
章老師像往常一樣大腹便便地拿著(zhù)各類(lèi)試驗器具走進(jìn)教室，同學(xué)們的目光緊跟著(zhù)他，都著(zhù)急地想知道今天要做什么實(shí)驗。
首先，章老師介紹了關(guān)于今天科學(xué)課的內容以及知識，他說(shuō)：“學(xué)好科學(xué)課有三個(gè)重要步驟：一是觀(guān)察猜測、二是實(shí)驗過(guò)程、三是得出結論。隨后，老師端出一杯黃黃的.水，神秘地對我們說(shuō)：“這是糖尿病人的尿，誰(shuí)敢來(lái)嘗一口？”說(shuō)著(zhù)……，就神速地將中指伸進(jìn)了杯子里蘸了下，但我看到了卻是把小姆指放進(jìn)嘴里舔了一下。他雖然“狡猾”，但他的這個(gè)“詭計動(dòng)作”可逃不過(guò)我銳利的眼睛。馬上就有同學(xué)大喊：“老師您沒(méi)嘗，您是用中指蘸，小拇指舔�！崩蠋熉�(tīng)了，連連夸贊我們觀(guān)察能力強。有位同學(xué)舉起手來(lái)，也想嘗一口，老師這才說(shuō)：“你們舉手了，真勇敢，迷底揭曉，這是——飲料”！接著(zhù)，又開(kāi)始了另一個(gè)小實(shí)驗，大家目不轉睛地盯著(zhù)章老師，只見(jiàn)他先把杯子里的水裝滿(mǎn)，叫我們猜可以放幾個(gè)回形針？有人說(shuō)9個(gè)、8個(gè)、11個(gè)、50個(gè)、99個(gè)……，老師沒(méi)說(shuō)話(huà)，而是一個(gè)接一個(gè)地連續放了99個(gè)回形針，水也沒(méi)滿(mǎn)出來(lái)，一直放到140枚時(shí)，水才滿(mǎn)出來(lái)。
章老師給我們講解說(shuō)：“水滿(mǎn)出來(lái)和周?chē)h(huán)境，以及水有沒(méi)有裝滿(mǎn)等多方面因素有關(guān)，實(shí)驗得出的結論是水的表面存在張力�！�
科學(xué)課實(shí)在太有趣了，我每天都好期待哦！
科學(xué)課作文5
世界是由物質(zhì)構成的。物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。物質(zhì)的變化有快有慢。有些變化只改變了物質(zhì)的狀 態(tài)、形狀、大小等，沒(méi)有產(chǎn)生新的'不同于原來(lái)的物質(zhì)，我們把這類(lèi)變化稱(chēng)為物理變化；有的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把新物質(zhì)生成的變化稱(chēng)為化學(xué)變化。
一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì )既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。如蠟燭燃燒、白糖加熱時(shí)融化變色。我們周?chē)澜缥镔|(zhì)的變化一般分成兩類(lèi)，即化學(xué)變化和物理變 化�；瘜W(xué)變化伴隨的現象很多，最重要的特征是產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化過(guò)程，往往伴隨產(chǎn)生種種現象，如發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、改變顏色、產(chǎn)生沉淀物 等。
米飯里面的主要成分是淀粉。米飯、淀粉遇到碘酒顏色會(huì )變成藍色，產(chǎn)生了一種藍色的新物質(zhì)。利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。米飯在我們咀嚼的過(guò)程中，變得有甜味了，這是因為米飯中有一種叫淀粉的東西，在被我們咀嚼過(guò)程中發(fā)生了變化——淀粉變成了麥芽糖。
有些物質(zhì)混合后不會(huì )生成新的物質(zhì)，如沙子和豆混合；有些物質(zhì)混合后會(huì )生成新的物質(zhì)，如白醋和小蘇打混合。小蘇打和白醋混合產(chǎn)生大量氣泡，生成新的氣體——二氧化碳，這種氣體能使燃燒的細木條熄滅，說(shuō)明這種氣體不支持燃燒。小蘇打和白醋發(fā)生了化學(xué)變化。
我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳氣體，當打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)，冒出的氣泡就是二氧化碳；我們呼出的氣體中也含有二氧化碳；蠟燭燃燒也含有二氧化碳氣體產(chǎn)生。小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體二氧化碳具有的特征是不支持燃燒、比空氣重、無(wú)色透明。
科學(xué)課作文6
上個(gè)星期五，科學(xué)老師讓我們帶兩個(gè)紙杯，一根牙簽，一根棉線(xiàn)，要做個(gè)實(shí)驗，名稱(chēng)是：聲音傳話(huà)筒。
上課了，同學(xué)們都迫不及待，老師讓我們安靜地坐好，拿出自己帶的材料跟著(zhù)她學(xué)，先把牙簽折成兩半，把兩個(gè)紙杯的底部扎一個(gè)小洞，用棉線(xiàn)的一頭扎在牙簽上，棉線(xiàn)從小洞里穿出來(lái)，用牙簽固定，另一邊也是用同樣的方法。
聽(tīng)完后，同學(xué)們都自己動(dòng)手做了起來(lái)。終于做好了，老師讓我們兩個(gè)人一組，把線(xiàn)拉直，一個(gè)用紙杯說(shuō)話(huà)，另一個(gè)人用紙杯聽(tīng)。��！成功了，聲音居然從棉線(xiàn)上傳到紙杯里了，真是太神奇了�？捎械耐瑢W(xué)做的不好，聽(tīng)不到聲音，急得直冒汗，就去找老師，老師一看說(shuō)，洞扎的太大了，老師說(shuō)把大的`一用膠粘住。果然，他們又把話(huà)筒做的很好了。做完以后，同學(xué)們個(gè)個(gè)議論紛紛，研究誰(shuí)的聲音大，為什么會(huì )大。一會(huì )兒這邊一個(gè)，一會(huì )兒那邊一個(gè)。這個(gè)聲音傳話(huà)筒，我想可能就是電話(huà)的祖師爺了吧！
老師看了我做的傳話(huà)筒后表?yè)P了我，說(shuō)我做得很好，今天這堂課真是太有趣了！
科學(xué)課作文7
這學(xué)期，由于媽媽工作調動(dòng)，我轉學(xué)到了美麗的黃橋鎮中心小學(xué)。走進(jìn)新校園，見(jiàn)到了新老師和新同學(xué)，我既激動(dòng)又緊張，真害怕自己會(huì )不適應新的學(xué)校環(huán)境。
不過(guò)我的這種擔心很快就消除了，這不，第一節科學(xué)課就發(fā)生了一件有趣的事。
上課了，科學(xué)老師拿著(zhù)一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。打開(kāi)袋子一看，原來(lái)是課上要用到的道具：只見(jiàn)一只氣球被套在瓶口上，“身子”鉆在瓶子里�？茖W(xué)老師指著(zhù)瓶子神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，你們猜，這樣對著(zhù)瓶口吹，氣球能被吹起來(lái)嗎？”同學(xué)們不約而同地回答：“能�！薄澳钦l(shuí)要上來(lái)試一試呢？”這下大家可來(lái)勁兒了，一個(gè)個(gè)爭先恐后地舉起了小手�？茖W(xué)老師點(diǎn)了一名同學(xué)上臺。只見(jiàn)那位同學(xué)嘴對著(zhù)瓶口，鼓著(zhù)腮幫使勁地吹起來(lái)。過(guò)了幾秒鐘，那位同學(xué)的臉漲得通紅，就像熟透了的紅蘋(píng)果，額頭上的青筋都快“跳”出來(lái)了，可瓶子里的氣球愣是一點(diǎn)反應都沒(méi)有。
坐在臺下的`同學(xué)小聲議論起來(lái)：這到底是怎么回事？是力氣不夠大嗎……科學(xué)老師示意大家安靜，為了滿(mǎn)足大家的好奇心，老師決定讓我們每個(gè)人都上臺試試。
終于到我了，我對著(zhù)瓶口，運足氣力，使出渾身解數吹起來(lái)，可瓶里的氣球依然是外甥打燈籠——照舊（舅）。我只好失望地回到座位。
就當所有同學(xué)都充滿(mǎn)疑惑時(shí)，科學(xué)老師道出了其中的原委：“因為瓶子里沒(méi)有空氣，所以氣球是不能被吹起來(lái)的。如果在瓶子的下面戳一個(gè)小洞，那么氣球就能被吹起來(lái)了�！�
多么有趣的科學(xué)課呀！新學(xué)期，新學(xué)校，我覺(jué)得還有許多有趣的事情在等著(zhù)我！
科學(xué)課作文8
我們班上了一節有趣而難忘的科學(xué)課。課堂上老師教我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗叫做“濕不了的紙巾�！笨粗�(zhù)同學(xué)們認真的學(xué)習完這個(gè)實(shí)驗，老師說(shuō)：“在生活中有很多的小實(shí)驗，請問(wèn)同學(xué)們在生活中做過(guò)哪些有些的實(shí)驗呢？”我興奮地舉起了手。老師讓我回答，我說(shuō)：“燒不破的手帕�！崩蠋熀屯瑢W(xué)們聽(tīng)了都很驚訝！于是老師就讓我上講臺表演這項小實(shí)驗。大家都盯著(zhù)講臺上看我是怎么完成這項實(shí)驗的。
首先我向老師拿來(lái)了一瓶透明無(wú)色的酒精、一瓶無(wú)色的水和一個(gè)透明的玻璃杯還有一條小手帕，然后我把酒精和水同時(shí)倒入杯子里，再把手帕放進(jìn)杯子里浸濕后拿出來(lái)。接下來(lái)是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候了，我請老師幫忙用打火機把手帕點(diǎn)著(zhù)，手帕被點(diǎn)著(zhù)后那火苗一下子躥得有兩尺多高，大概一分鐘左右后火才漸漸熄滅。老師甩了甩手中完好無(wú)損的手帕。同學(xué)們異口同聲的“哇！”有同學(xué)好奇地問(wèn)：手帕為什么沒(méi)有被燒破呢？我說(shuō)：“因為酒精和水摻和在一起后，酒精遇到火會(huì )燃燒起來(lái)，正好水的蒸氣保護了手帕�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完后都明白了其中的奧秘。在同學(xué)們的`掌聲中我回到了自己的座位上，老師也表?yè)P了我的實(shí)驗完成得很好。
最后老師告訴我們，其實(shí)在生活中還有許許多多的小實(shí)驗，我們可以多思考多想象多去發(fā)現這些小實(shí)驗。鈴鈴…鈴…下課鈴聲響了，這次的科學(xué)課即有趣又難忘。
科學(xué)課作文9
今天，我們第三節是科學(xué)課，在我們去實(shí)驗室的時(shí)候，一件事發(fā)生了。
這一件事，是我們班長(cháng)黃韻淇去實(shí)驗室的路上整理隊伍而我、王澤文、鄭翔宇和王梓祺在搗亂的一件事。
那時(shí)候，黃韻淇先把隊伍停下來(lái)，黃韻淇就到后面的同學(xué)那去整隊了，而我看到王澤文小碎步走動(dòng)了一下，接著(zhù)是鄭翔宇、王梓祺，我看到了，也走了一下。我那時(shí)候也覺(jué)得很好玩吧，可現在我覺(jué)得很丟我們班的人。
我走了一步后，我還想再走一步，就把前面的王梓祺擠了一下，接著(zhù)，王梓祺不耐煩的轉過(guò)臉對我說(shuō)：呦！你煩不煩！我聽(tīng)了后很生氣，擠了王梓祺一大步，王梓祺忍不住我的`行為了，他準備把我也推一下。我連忙一躲，又把后面的邢欣陽(yáng)撞了一下。他撞了一下，那可不得了了，后面的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)的被我撞到了。這時(shí)，黃韻淇看見(jiàn)了，走了過(guò)來(lái)，把我們四個(gè)領(lǐng)回了教室，我們承認了自己的錯誤，黃韻淇讓我們回家打一篇自己上科學(xué)課的日記接著(zhù)就讓我們四個(gè)排隊去上課了。
我下次一定會(huì )改正我的錯誤，保證會(huì )一言不發(fā)的去實(shí)驗室。
科學(xué)課作文10
我一直最討厭科學(xué)課，嫌科學(xué)背的東西很多�！岸ｂ忊彙卑�，又開(kāi)始上科學(xué)課了。
老師進(jìn)來(lái)，我們翻開(kāi)書(shū)，今天學(xué)擺鐘。擺鐘？這有什么好學(xué)的？我靜靜地坐在位子上準備像往常一樣聽(tīng)老師講課。
沒(méi)有想到，老師卻從包里拿出一個(gè)小型的類(lèi)似擺鐘的東西，再拿出另一個(gè)較大的鐘擺。(原創(chuàng )投稿 )
老師請同學(xué)上去，沒(méi)有想到竟抽到了我。我不安地走上去，一拿到鐘擺就不禁玩了起來(lái)。開(kāi)始計時(shí)，我的眼睛不禁跟著(zhù)擺錘一起搖動(dòng)。老師一邊跟我們講解，使我知道一些道理，而且這些知識已經(jīng)深深印在我的腦海中，因為這是我親身體驗獲得而來(lái)的。
經(jīng)過(guò)上一次實(shí)驗，我不再討厭科學(xué)課了，一聽(tīng)下一節是科學(xué)課，就早早地拿出書(shū)來(lái)看，這次是學(xué)水鐘，會(huì )有什么好玩的實(shí)驗呢？
果然不出我所料，科學(xué)老師又從包里拿出東西，不過(guò)是兩個(gè)飲料瓶，會(huì )有什么用呢？這勾起了我求知的欲望。
老師又請同學(xué)做實(shí)驗，不過(guò)這次請的不是我，雖然我為旁觀(guān)者，但并沒(méi)有減弱我的'好奇心。我睜大眼睛看，只見(jiàn)同學(xué)把兩個(gè)飲料瓶剪開(kāi)，鉆了一個(gè)小孔，剩下的部分組裝起來(lái)，標上刻度。這是個(gè)什么？我心里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號�！斑@是‘受水型’水鐘，它……”我把聽(tīng)到的都記在心里�！岸ｂ忊彙痹趺催@么早就下課了？我還沒(méi)聽(tīng)完呢？是不是下課早了呀？我依依不舍地跟老師再見(jiàn)。
我抬頭望了望課程表，期待著(zhù)下一次課會(huì )有什么驚喜呢！
科學(xué)課作文11
說(shuō)起這周最好玩的事，那就是星期四那堂科學(xué)課了。
這堂課上，科學(xué)老師說(shuō)要教我們如何正確點(diǎn)著(zhù)和蓋滅酒精燈，科學(xué)老師先給我們講了怎么安全地使用。我們各小組開(kāi)始做實(shí)驗了，我們組我先做，我拿起火柴盒從里面拿出一根火柴，在火柴盒邊上一劃，火柴便著(zhù)了，一開(kāi)始火苗太大了，嚇得我把火柴扔到了桌子上，桌子也被燒焦了一點(diǎn)兒，我們組的同學(xué)被嚇到了，一下子跳開(kāi)去了，有一個(gè)同學(xué)大叫了一聲：“��！”其他幾個(gè)同學(xué)瞪著(zhù)大大的眼睛看著(zhù)火柴，像是火柴要“咬”他們一樣，那火柴上的火苗小了，我慢慢走過(guò)去拿起那沒(méi)滅的火柴把酒精燈給點(diǎn)著(zhù)了，然后把火柴給甩滅了，又用老師教的方法把酒精燈蓋滅了。
我們組另兩個(gè)好了，輪到第四個(gè)人了，那個(gè)人叫單夢(mèng)佳，她從火柴盒中拿出火柴在火柴盒邊上慢悠悠地劃，好像火柴著(zhù)了會(huì )“吃”了她似的，她劃的速度可以和樹(shù)懶相媲美，最后還是老師幫她點(diǎn)著(zhù)的'，她小心地接過(guò)火柴把酒精燈點(diǎn)著(zhù)了，又把酒精燈蓋滅了。我還看到別的組的人，有的把火柴點(diǎn)著(zhù)后扔到了桌子上，桌子都焦了，有的用力過(guò)猛把火柴劃斷了，有的還閉著(zhù)眼睛劃。
我現在想起來(lái)還想笑呢！
科學(xué)課作文12
星期三，上午第一節課是科學(xué)課，由其它學(xué)校的老師來(lái)給我們上課，因為她是來(lái)參加比賽的，所以上我們班的課，她給我們上課的題目是：《熱是怎樣傳遞的》。
早上，我們早早的到了科學(xué)實(shí)驗室，老師已經(jīng)準備好了工具，一進(jìn)教室，就開(kāi)始上課了。老師先給我們講了熱是怎樣傳遞的，接著(zhù)又給我們做了兩個(gè)實(shí)驗，第一個(gè)實(shí)驗是：將一根帶有洞、擦了凡士林的`鐵棒插好，再將大頭針插進(jìn)洞里，因為凡士林有黏性，所以把大頭針黏住了。凡士林碰火會(huì )融化，我們點(diǎn)燃了酒精燈，看見(jiàn)了第一根大頭針掉了下來(lái)，慢慢的，掉下了好幾根。我們就看到了熱的傳遞。第二個(gè)實(shí)驗是：將酒精燈放好，擺好三腳架，放上石棉網(wǎng)，老師發(fā)給我們一片利用罐子的底涂上蠟的金屬片。將金屬片放在石棉網(wǎng)上，一二兩組做的是將金屬片放在中間，看看蠟是怎樣融化的。我們點(diǎn)燃酒精燈，漸漸的，蠟從中間開(kāi)始融化了，最后，就變成了液體。
我知道了熱是怎樣傳遞的，同時(shí)也知道了如何使用酒精燈。這就是我這節課的收獲。
科學(xué)課作文13
科學(xué)使人進(jìn)步。每堂課都能使人受益匪淺，更別說(shuō)科學(xué)課了，通過(guò)今天這堂課，我懂得了什么是重力和浮力。
今天上午第三節課是科學(xué)課。上課鈴終于打響了，科學(xué)老師走進(jìn)了教室，在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字：重力與浮力。
而后，科學(xué)老師拿著(zhù)一個(gè)盛滿(mǎn)水的缸子，問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們知道物體是因為什么力量促使它們浮上來(lái)的嗎?”我們全班同學(xué)不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問(wèn)：“那你知道浮力是什么嗎？”我們沉默了——不知道怎樣說(shuō)了。后來(lái)，老師拿了一個(gè)薄薄的空的無(wú)頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個(gè)一個(gè)地上去做實(shí)驗，用手指輕按盒子的中心后有什么感覺(jué)。前幾名同學(xué)說(shuō)好像在按一個(gè)果凍似的。而我卻感覺(jué)好像有一個(gè)“大手”在用力的托著(zhù)盒子，我得費力才能把盒子按下去。老師說(shuō)這只“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。
老師又提問(wèn)了：“同學(xué)們，既然你們都知道了什么是浮力、什么是重力了，那我來(lái)考考大家，沉下去的東西受到浮力的影響嗎？”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個(gè)被老師叫到講臺上做實(shí)驗的，實(shí)驗內容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿(mǎn)水的瓶子，我拉了拉，說(shuō)道：“瓶子在水中很輕，相對所用的.力氣也很��；而瓶子離開(kāi)水面時(shí)卻很重，且相對所用的力氣也很大�！崩蠋熣f(shuō)：“很好，這就說(shuō)明沉下去的物體也受到過(guò)浮力的影響，只不過(guò)是重力比浮力大而已�！�
通過(guò)這堂課，我知道了什么是重力和浮力，真使我受益匪淺��！
科學(xué)課作文14
今天我們上了一堂非常有趣的科學(xué)課。
瞧，今天的老師也與往常不一樣。零零，上課了，這是一節科學(xué)課，老師帶了一個(gè)紙箱子走進(jìn)了教室。紙箱子里到底裝著(zhù)什么呢，老師開(kāi)始和我們賣(mài)起了關(guān)子，大家都非常的好奇。就在我們激烈地爭論著(zhù)到底是什么的時(shí)候，老師終于向我們揭開(kāi)箱子的秘密。原來(lái)啊，箱子里裝的是杯子，杯子的'形狀各不相同，有五角星的、有三角錐的、有圓柱體的……還有一個(gè)杯子和其他不一樣的是里面裝滿(mǎn)了水。
老師說(shuō)：“你們猜猜我們今天要做什么實(shí)驗呢？”同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)：“老師，莫非把水放在杯子里會(huì )爆炸？”有人說(shuō)：“難道表演噴水？”……大家七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)。我總結了一下，大概是問(wèn)把水放到杯子里去會(huì )怎樣？
老師賣(mài)了賣(mài)關(guān)子，看我們都迫不及待了，終于開(kāi)始向我們演示。只見(jiàn)老師把水杯里的水倒入更小的杯子里了，“變淡了！”有同學(xué)大叫一聲，“水是無(wú)形的，會(huì )隨著(zhù)周?chē)h(huán)境的變化變形！”這個(gè)同學(xué)的聲音非常洪亮，引得大家都朝他看過(guò)去。老師接著(zhù)說(shuō)：“第二位同學(xué)的想法是對的�！蹦俏煌瑢W(xué)正一臉勝利的洋洋得意時(shí)，老師又說(shuō)，“他也是不對的。水又不是變形金剛，怎么能變形呢？”所以到底是怎么樣呢，老師讓我們回家以后一起動(dòng)手操作，觀(guān)察觀(guān)察。
我們都十分期待下節科學(xué)課的到來(lái)，一起去揭開(kāi)這個(gè)謎底。
這真是一堂有趣的科學(xué)課！
科學(xué)課作文15
“不知道今天我們上什么內容?”“對呀，按道理平常這時(shí)應該帶東西來(lái)的�！毕挛�，我們來(lái)到實(shí)驗室，交頭接耳地交談起來(lái)。
這時(shí)，科學(xué)老師進(jìn)來(lái)了。原來(lái)，這節課是講呼吸和心跳哦。
測呼吸
老師說(shuō)，我們平常那種有聲音的呼吸并不是平常的呼吸，而是我們有意識做出的動(dòng)作。而平常呼吸的次數，比我們想象地要多。于是，老師讓我們用手捂住鼻孔，來(lái)測一測，一分鐘能呼吸多少下。我的呼吸差不多是半分鐘九下，特別厲害。因為老師說(shuō)，如果一個(gè)人呼吸低于十三下，他的肺活量肯定大。這果然說(shuō)得有道理。
測脈搏
“脈搏每分鐘跳的次數，就代表你心臟每分鐘跳的次數�！笨茖W(xué)老師向我們介紹，“好，現在請大家找到自己的`脈搏，對!大拇指下方那個(gè)位置。一分鐘心跳測量現在開(kāi)始�！蔽揖o張地數著(zhù)，1、2、3、4……66!令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我每分鐘心跳次數只有66下。老師說(shuō)正常孩子的心跳應是80多至90多次�！半y道我心臟有問(wèn)題?不可能，別擔憂(yōu)!”我勉強安慰自己�？赡苄睦镞�是有點(diǎn)擔心，我心臟難道會(huì )有問(wèn)題?真是開(kāi)玩笑!
雖然有點(diǎn)擔心，但這節科學(xué)課真是精彩。在做實(shí)驗過(guò)程中，有些人沒(méi)做成功。如陶永軒一不小心將脈搏找錯了;最好笑的是邢婉婷不知怎么回事，把自己心跳數成每分鐘只有23下，笑得大家人仰馬翻……
總而言之，這節科學(xué)課真精彩啊!