掌聲又響起來(lái)作文【匯總15篇】

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的掌聲又響起來(lái)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

掌聲又響起來(lái)作文1

　　什么聲音是最美妙的？是贊美的聲音。但當我們情感已超越語(yǔ)言的表達時(shí)，我們便以“掌聲”代替了語(yǔ)言。

　　掌聲，贊許之聲，美妙的聲音。

　　再一星期，就是三年一次的鋼琴表演，那個(gè)表演十分盛大且特別，想在臺上待五分鐘，便需要在臺下苦練五年。而我當然也不例外，練習了十分長(cháng)久的時(shí)間，才等到機會(huì )可以在那令人向往的舞臺表演。

　　今天我終于可以站上那舞臺了，在準備時(shí)，非常的緊張，不斷的告訴自己“只須將自己的'情感轉成琴聲，表達給觀(guān)眾就好了！”。當我坐上琴椅，還是微微的顫抖，我開(kāi)始彈奏，但彈奏時(shí)，我并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)琴聲，只看見(jiàn)自己的手指在琴鍵上不斷滑動(dòng)，專(zhuān)心的以琴聲與觀(guān)眾交流，當我的手指落在最后的琴鍵上──我演奏完畢。

　　我走向臺前，靜靜的鞠了躬，臺下鴉雀舞聲，我心想難不成彈得極差嗎？連些微的掌聲也沒(méi)有──突然臺下爆出了熱烈的掌聲，我感到贊許在我心中輕輕的躍動(dòng)，在我體內無(wú)聲的共鳴，我想我的鋼琴得再練練了，因為我輸了，我輸給那平凡簡(jiǎn)單的聲音──掌聲，那掌聲充滿(mǎn)了贊美，很飽滿(mǎn)。聽(tīng)起來(lái)像那整谷的蝴蝶，一起拍動(dòng)翅 膀飛向那蔚藍之空，飛向那藍藍的天空，飛得很遠，飛到深深蒼穹，飛進(jìn)我原是冰冷的心──令人感到好暖和。我也不禁舉起了雙手，拍動(dòng)手掌，以掌聲回應歡眾 “謝謝你們，我收到你們的贊美了，謝謝！那贊美真的好溫暖、好美”。

　　掌聲，感謝之聲，美妙之聲。

　　我想我忘也忘不了那悅耳的聲音，那很美很令人動(dòng)容，是一種神奇的聲音，不必以語(yǔ)言表達，不用復雜的節拍與音調，是簡(jiǎn)單而不凡的聲音。

　　輕易的表達了復雜的感情，掌聲，是一種藝術(shù)，華麗而不做作的聲音，我想我好好珍惜那短短十秒的掌聲，因為那很美，美得醉人。

掌聲又響起來(lái)作文2

　　掌聲在生活中并不鮮見(jiàn)：人們對舞臺上演員精彩的表演報以掌聲，那是欣賞；人們對生活中見(jiàn)義勇為的勇者報以掌聲，那是敬佩；人們對花園中驕艷的花、可愛(ài)的草報以掌聲，那是贊美；人們對在“非典”中奮不顧身的白衣天使報以掌聲，那是感動(dòng)與信任。

　　我正在努力，努力得到那完完全全屬于自己的完美掌聲！記得小時(shí)候，掌聲對我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)兒也不陌生。幼兒園里跳個(gè)舞，舞臺上唱支歌兒，都有悅耳的掌聲送來(lái)對自己的肯定。小學(xué)時(shí)，班里或學(xué)校，同樣唱首歌，跳曲舞，老師與同學(xué)的掌聲仍會(huì )響徹耳畔。那時(shí)候，是最幸福的，也是最自豪的。漸漸地，我長(cháng)大了。俗話(huà)說(shuō)：“有得也必有所失�！蔽业玫降�，是連自己也說(shuō)不清的東西，可失去的，卻太多太多――天真、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。還有那兒時(shí)常聽(tīng)到的`掌聲。我常想，難道是我做得不好嗎？為什么能為我而響起的掌聲越來(lái)越少呢？但是，往往想到這時(shí)，我便否決了自己的想法。不，我做得很好！我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在努力著(zhù)，只是生活在變，過(guò)去的我也許是優(yōu)秀的，但大家都在改變自己，大家都在努力使自己更完美，都在盡力讓自己在同齡人中脫穎而出。于是，在濟濟的人才中，掌聲便不再常聽(tīng)見(jiàn)。有時(shí)，也許人們想為你而鼓掌，可是還有比你更好的人在等待他們的掌聲，他們便理所當然放棄了你。要想得到掌聲，我只有努力、再努力、更努力。

　　我堅信，在將來(lái)的某一天，我會(huì )得到那我期盼已久的，滿(mǎn)載著(zhù)對我的贊許與欣賞的掌聲。一本書(shū)中曾寫(xiě)道：“或許在將來(lái)的某天，不管是在風(fēng)雨樓中聽(tīng)風(fēng)雨，還是在夕陽(yáng)影里看夕陽(yáng)，不管追尋到的是青春的足跡還是幽長(cháng)的失落與惆悵，都無(wú)須感嘆�！笔堑�，即使將來(lái)我聽(tīng)不到那掌聲，只要我的人生是精彩的，那么，在我的心底，就永遠有一份來(lái)自心靈深處最動(dòng)聽(tīng)的掌聲陪伴著(zhù)我、激勵著(zhù)我。

掌聲又響起來(lái)作文3

　　你有收到過(guò)特別的禮物嗎？我就收到過(guò)。

　　記得在我上一年級時(shí)，因太內向，與同學(xué)們不太熟悉，對老師更是陌生。

　　這節是語(yǔ)文課，也可以說(shuō)是交流課，老師要求我們一個(gè)一個(gè)發(fā)言。我前面是我們班的“話(huà)癆”，他一講完，馬上就要到我上去交流了。那時(shí)的我的心仿佛在熱鍋上煎：“同學(xué)們會(huì )不會(huì )嘲笑我？”“同學(xué)們會(huì )怎么看待我的交流？”“會(huì )給我差評嗎？”“……不，不，肯定不會(huì )，一定是我沒(méi)有自信才造成的……”

　　同桌“學(xué)霸”似乎看出了我的神情，問(wèn)：“馬上就要到你上去交流了，你會(huì )緊張嗎？”我想：“咦？她怎么會(huì )知道我的小心思呢？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“呃……這個(gè)么，我……我應該不會(huì )吧！”

　　臺上的主持人說(shuō)：“下面有請我們班的‘小黃人’來(lái)交流，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她又是怎么看待這種事情的�！�

　　我拿著(zhù)稿子，一步一步地走到臺上，我走得很慢，以至于時(shí)間好像過(guò)去好久了。過(guò)了好一會(huì )兒，我才站在臺上的正中央，我因為內向，不敢在全班面前交流，遲遲沒(méi)有開(kāi)口。同學(xué)們等得不耐煩了，都議論紛紛道：“她怎么還不交流呀？是不是她膽子太小，不敢說(shuō)話(huà)了？……”主持人說(shuō)：“她可能在全班面前有些害羞，我們給點(diǎn)掌聲，給她些鼓勵好不好？”

　　下面瞬間響起了熱烈的掌聲，那一刻，我仿佛有了力量，我終于敢開(kāi)口交流了，可是下面又開(kāi)始議論紛紛了。

　　“她的聲音你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”“她的'聲音就像蚊子叫一樣，根本聽(tīng)不見(jiàn)�！�

　　主持人又說(shuō)：“我們再給她些掌聲吧！”

　　下面又響起了熱烈的掌聲，終于，在大家一次次的掌聲中，我有了前所未有的勇氣。

　　這就是屬于我的特殊禮物——掌聲，每當我露怯的時(shí)候，我就會(huì )想起這個(gè)掌聲，我也變得更加勇敢。

掌聲又響起來(lái)作文4

　　啪啪的掌聲不絕于耳，記憶重溯，回到小學(xué)六年級……

　　“喂喂！一會(huì )上課要檢查昨天背誦，你背了嗎？”“��！我忘了，怎么辦？” 嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)聲不絕于耳，但大都是關(guān)于這次語(yǔ)文背誦的，我的嘴角微微向上翹起，幸好我背了。

　　上課后，我全神貫注地聽(tīng)老師念名字上去背，那斷斷續續的背誦連我都聽(tīng)不下去了，果然，老師無(wú)奈的叫了停，說(shuō)一句誰(shuí)自愿上臺去背誦。

　　我舉起手來(lái)，老師耷拉的臉瞬間揚了起來(lái)，我有些緊張的走上臺去，開(kāi)始背誦。我順口背誦著(zhù)，手漸漸松開(kāi)，突然一個(gè)聲響打斷了我，原來(lái)是文具盒掉到了地面上，但我大腦的齒輪卻運作不起來(lái)，我的.手又緊握了起來(lái)，教室里連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得見(jiàn)，，老師突然鼓掌起來(lái)全班也開(kāi)始鼓掌，我看著(zhù)那鼓勵的笑容，腦中閃過(guò)一個(gè)靈光，又緩緩背了起來(lái)，直至背完，完美得無(wú)一絲漏洞，猛然間，班級里響起雷電般的掌聲，那掌聲似是要把我淹沒(méi)似的，我緊握的手再次松開(kāi)，邁著(zhù)優(yōu)雅的腳步，不同于上臺的緊張，放松自信的走下臺去。

　　直到我來(lái)，掌聲才漸漸褪去，整節課我都難以平腹激動(dòng)的心情，那般有力量的掌聲在我的心中久久不能揮散。

　　“喂喂!你傻笑什么?”同桌搖了搖我的手，記憶歸位，回到了現在�！昂呛�，”我尷尬地笑著(zhù)，“沒(méi)，沒(méi)有……那個(gè)你昨天看《快樂(lè )大本營(yíng)》沒(méi)有��？”果然，我成功的將話(huà)題轉移，聽(tīng)著(zhù)同桌繼續那滔滔不絕，口若懸河，貫古通今的嘮叨，我笑了笑。

掌聲又響起來(lái)作文5

　　“初次登舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚忍不住流下來(lái)。經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待······”四年級五班的教室里，一位男生正在朗誦。他的臉漲的通紅。全班同學(xué)都靜靜的聽(tīng)著(zhù)，緊接著(zhù)是一陣熱烈的掌聲。

　　這是一堂讓全班同學(xué)難忘的語(yǔ)文課。一上課，老師就開(kāi)始檢查背誦古詩(shī)。大家都屏息凝神，不知老師會(huì )叫誰(shuí)的名字。

　　“高祥！”老是輕輕的`點(diǎn)名。全班同學(xué)一怔，似乎不相信自己的耳朵：老師怎么能叫高祥背課文呢？

　　只有我知道這是為什么。

　　高祥站了起來(lái)，用顫抖的聲音背道：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！眲偙涣艘痪�，他就停住了，我的心一下子提到了嗓子眼兒�！芭R行密密縫，意恐遲遲歸�！边^(guò)了一會(huì )兒，他又背下了一句。

　　我靜靜的坐在位子上，手心卻滲出了汗！高祥是我們三小隊成員，他因有先天性心臟病，導致大腦受影想，記憶力差，學(xué)習成績(jì)倒數第一，常受人欺負。他對學(xué)習幾乎失去了信心，整天沉默寡言。作為小隊長(cháng)，我決心幫他消除自卑，讓他挺起胸膛走路，從人生的谷底爬出來(lái)。這節課的前一天，我問(wèn)他：“同學(xué)們?yōu)槭裁辞撇黄鹉�，你知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳愀市膯�？”他搖搖頭�！懊魈煺Z(yǔ)文課上檢查背課文，你能爭取過(guò)關(guān)嗎？”他不回答。我鼓勵他說(shuō)：“我不相信你會(huì )被不過(guò)。只要你有決心，我來(lái)幫你�！彼�抬起頭看了看我的眼神，說(shuō)：“有!”于是，我把自己的想法告訴了老師。

　　高祥還在一句接一句、結結巴巴的背著(zhù)，大家都為他捏著(zhù)一把汗�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉！”背完了，班里靜得出奇，少頃，全班便響起熱烈的掌聲。老師用贊許的目光望了我一眼，把事先準備好的《掌聲響起來(lái)》的歌詞交給了高祥，讓他讀給同學(xué)們聽(tīng)······

掌聲又響起來(lái)作文6

　　夏至未至，卻正是蜂蝶成群的時(shí)候。每當看到一只只蜜蜂在田間忙碌之時(shí)，我都會(huì )忍不住鼓掌——正像當初一樣。

　　記得那是八歲的時(shí)候吧，我是我們小區的孩子頭。有一天，我領(lǐng)著(zhù)我的一幫“小羅嘍”在小區的花園里玩。我為了顯示我大姐大的厲害，就指著(zhù)一只蜜蜂說(shuō)：“看！我要捉住它給你們玩！”于是，我輕輕走到蜜蜂旁邊，迅速用手一扣，就扣住了它�？墒�，我立刻感到一陣鉆心的疼，我趕緊松手一看，中指居然紅腫了一大片！我又氣又惱：區區一只蜜蜂竟然敢襲擊我！你有什么資本！我只不過(guò)是稍微疼了一下，可你卻連命都丟了！我一定要捉住你，讓你嘗嘗我的厲害！

　　所以，我毫不費力就再次捉住了它，它卻在我手中不斷掙扎。這時(shí)，我的“小羅嘍”們紛紛鼓掌叫好，這掌聲更是帶給我一種惡狠狠的快感。為了不讓它飛走，我索性拔掉了它的雙翅，它猛烈地掙扎了一下，不動(dòng)了，似乎是被我折磨得奄奄一息。我突然也覺(jué)無(wú)趣，把它丟在一邊，又找別的樂(lè )子去了。

　　過(guò)了一會(huì )，該回家了。我突然想起了那只蜜蜂，就和伙伴們回到了花園，全看到了最令我們震撼的一幕：

　　那只蜜蜂還活著(zhù)。沒(méi)有心臟，沒(méi)有翅膀，沒(méi)有一切可以防備和進(jìn)攻的武器，它就在地上艱難地爬行著(zhù)。此時(shí)的它活像一只丑陋的爬蟲(chóng)。它一步一步、一寸一寸地向前爬著(zhù)，誰(shuí)也不知道它要去哪，誰(shuí)也不知道它什么時(shí)候會(huì )停下甚至死去。我們久久地沉默著(zhù)，被一只蜜蜂震驚得一句話(huà)也說(shuō)不出。那是怎樣一種強烈的求生欲！它所忍受的痛苦我們人類(lèi)無(wú)法忍受，它所經(jīng)歷的艱難我們人類(lèi)無(wú)法體會(huì )。突然，人群中爆發(fā)出一陣強烈的'掌聲。這掌聲包含得太多：敬佩、感動(dòng)、鼓勵、期待……當然，還有一份深深地自責。

　　八年過(guò)去了，可我卻依然記憶猶新。每每想起，總會(huì )心潮澎湃。還有那再次想起的掌聲，也總是在我遇到挫折時(shí)響起。這一切的一切無(wú)不提醒著(zhù)我：要堅強，要頂住，生命被賦予了某種超越我們自己的東西——或許也沒(méi)什么頂不住的——因為，這就是生命，這，才是生命。

掌聲又響起來(lái)作文7

　　掌聲的含義有許多。它可以包含對人的鼓勵，對人的安慰，也可以是對人的輕視，對人的嘲諷。

　　比賽之中，掌聲往往是對勝利者的慶賀，也有對對手的尊重。

　　在歐洲的足球賽場(chǎng)上，馬德里競技做客巴塞羅那。這場(chǎng)比賽對于馬德里的一位老將而言意義非凡。他在巴塞羅那奉獻了自己的青春，卻因年老體衰而被拋棄。如今，他又回到了這里，這片熟悉的土地上，這個(gè)熟悉的球場(chǎng)里。只不過(guò)，這一次，他不再是這里的主人，他不再有資格在賽前接受觀(guān)眾熱情的歡呼以及熱烈的掌聲了。

　　比賽進(jìn)行到了最后關(guān)頭，雙方依然戰平。這時(shí)，巴薩在前場(chǎng)的一次精妙配合，將球打入球門(mén)。觀(guān)眾席上掌聲雷動(dòng)。那是對勝利的狂歡��！整片球場(chǎng)都沸騰了。此時(shí)此刻，鏡頭轉到了老將的身上。他抱頭跪地，無(wú)奈地搖著(zhù)頭，感覺(jué)剛才的一切都是在夢(mèng)境一般。他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上已是傷痕累累。頭上還依稀可見(jiàn)幾條閃動(dòng)著(zhù)亮光的銀絲。也許今夜，就是他足球生涯的最后一場(chǎng)比賽了。

　　終場(chǎng)哨響，觀(guān)眾的掌聲逐漸平息，取而代之的，是漫天的歡呼。老將依舊跪地不起。我真為他悲哀：這里的.一切，掌聲，歡呼，已都不再屬于他了，此時(shí)此刻，他只能咽下失敗的淚水。然而，當他起身準備離開(kāi)之際，如雷般的掌聲又一次響起，這次的掌聲甚至比第一次的還要響亮，觀(guān)眾用掌聲歡送著(zhù)這座城市曾經(jīng)的功臣。大屏幕上一遍遍地回放他巴薩生涯的精彩瞬間。在這一瞬間，這里的掌聲又一次為他響起，這掌聲，是對對手的尊敬，但更多的，是對這位老兵的感激，是對他的敬重。球場(chǎng)里的掌聲如雷貫耳，從沒(méi)有片刻的平息。

　　兩次掌聲，一次是對勝利者的慶賀，一次是對失敗的老兵的尊重。我相信在他的心中，這樣的掌聲是永遠不會(huì )消逝的。掌聲的又一次響起，正是對他最好的饋贈。在很多時(shí)候，我們是不是也應該像巴薩的球迷一樣，把掌聲送給失敗者，去鼓勵失敗者，去尊重他們。他們也同樣為了勝利拼搏，為了勝利付出汗水。同時(shí)，勇于接受挑戰，即使失敗，掌聲也會(huì )又一次響起來(lái)。

掌聲又響起來(lái)作文8

　　生活中處處都有掌聲，掌聲是是一種真摯熱情的鼓勵。每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。每一次走下講臺，耳畔依舊縈繞著(zhù)熱烈的掌聲；每一次獲得成功，掌聲是最好的禮物；每一次跨上新的階梯，我都會(huì )給自己一陣掌聲。

　　記得我**年級時(shí)。那是我第一次走上講臺，口述我的作文。盡管我已做好了充分的準備，已經(jīng)演練了無(wú)數次，但在我充滿(mǎn)信心跨在講臺上的時(shí)候，忽然間望著(zhù)臺下那一張張熟悉的.面孔，我反而變得更加緊張了，心里像惴著(zhù)一只小兔子怦怦直跳，只覺(jué)得兩腿都在微微地顫抖�？粗�(zhù)老師和同學(xué)們期待的目光，到口里的話(huà)又不知怎么地硬生生給哽咽住了，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，頓時(shí)啞口無(wú)言。傻呆呆地站在那兒。兩腿此刻似乎已被固定，仿佛有千萬(wàn)條藤蔓緊緊地纏繞著(zhù)我，教室里靜得出奇，似乎連同學(xué)們的呼吸聲都能聽(tīng)得清楚。

　　忽然，“嘩----”一聲聲清脆而有力的掌聲響起，催醒了我，我不由自主地抬了抬頭，望見(jiàn)的卻是同學(xué)和老師那信任的、鼓勵的目光，此時(shí)此刻，一股莫名奇妙的溫暖涌入我的心田，我的心中升起了一股勇氣。我用清脆有力的語(yǔ)調朗讀著(zhù)文章，那如潺潺流水般的優(yōu)美的語(yǔ)句從我的口中流出，連我自己都陶醉于文章的意境之中。不知不覺(jué)中，文章已經(jīng)讀完了，我向著(zhù)全班同學(xué)與老師深深地鞠了個(gè)躬，“嘩----”教室里再一次響起了那給予我勇氣的熱烈的掌聲，我在掌聲中走下了講臺，回到了我的坐位上，用筆在筆記本上輕輕地寫(xiě)下了一行字：掌聲是對人最好的鼓勵，不管在哪里，都要學(xué)會(huì )為自己鼓掌，為別人鼓掌！

　　人生是一條小船，掌舵者則是我們自己，在茫茫的人生海洋里，我們必須要面對那些大風(fēng)大浪，無(wú)論在什么時(shí)候，都要給予自己信心，讓我們用掌聲伴奏，讓掌聲響起來(lái)！

掌聲又響起來(lái)作文9

　　人生有許許多多的坎坷，但是在這條坎坷的路上，如果有人一直陪著(zhù)你，一直鼓勵你，一直做你的精神支柱，那么我相信，你一定會(huì )走出這條坎坷的路，并且會(huì )把它走得完美。

　　小時(shí)候，家里很窮，一直以來(lái)都是靠爸爸和媽媽的努力勞動(dòng)來(lái)維持著(zhù)這個(gè)家，而走到現在。每次當爸爸在工作上遇到困難時(shí)，媽媽都會(huì )給爸爸出注意，并且在爸爸身邊鼓勵著(zhù)他，和他一起走出困境。每當爸爸走出困境后，總會(huì )對媽媽說(shuō)：“謝謝你，因為有你一直在我身邊支持我，鼓勵我，所以我走過(guò)了這段艱苦的路。而媽媽卻只會(huì )說(shuō)，這是我該做的，因為我們是一家人，我們的目的都是一個(gè)，就是讓這個(gè)家好起來(lái)，所以，不要說(shuō)謝謝。當媽媽說(shuō)完這些話(huà)，爸爸和媽媽相視一笑，他們心里都明白，自己還要陪著(zhù)另一半走更艱苦的路。

　　這是一種無(wú)形的鼓勵之掌，雖然聽(tīng)不見(jiàn)任何聲響，但卻是最響亮的。

　　在生活中，有許許多多聽(tīng)得見(jiàn)的`掌聲，有是，可能因為某個(gè)人的一句話(huà)，就會(huì )有人為他鼓掌，有時(shí)可能某個(gè)人唱歌唱得好聽(tīng)，跳舞條的好看，就會(huì )有人為他鼓掌。這樣的掌聲無(wú)處不在，但是，如果有人唱得不好聽(tīng)，舞也跳得不好，但仍然有人鼓掌，這樣掌聲就很少了，但是這種掌聲是激勵人前進(jìn)的，也許會(huì )有某個(gè)人因為你的這一個(gè)掌聲而發(fā)奮圖強，那么這個(gè)掌聲就是鼓勵的掌聲，你的這個(gè)掌聲可能就造就了一個(gè)人才。

　　掌聲的形式有很多種，但關(guān)鍵看你怎么表達，也許你的掌聲會(huì )給人帶來(lái)快樂(lè )哦！所以，千萬(wàn)不要吝嗇你的掌聲。朋友們，相信給別人帶去快樂(lè )自己也會(huì )很快樂(lè )的，也相信自己一定能給別人帶去快樂(lè )的！有快樂(lè )的人生，才是最完美的，才不枉費這一生的努力。而且你也希望得到別人的肯定吧！也希望別人為你喝彩吧！那如果你都不去肯定別人，那么別人拿什么來(lái)肯定你呢？

　　所以，一定要為別人鼓掌，這樣當你回頭看這段路時(shí)，你會(huì )發(fā)現有許許多多的美麗。

掌聲又響起來(lái)作文10

　　“孤獨站在舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我心中涌無(wú)限感慨……”當這首歌曲唱響在我耳旁時(shí)，我心潮澎湃，掌聲不僅又回響在我的腦海中。

　　那是我看過(guò)的一篇作文，文章的題目已記不清了，但內容卻時(shí)時(shí)在我腦海里翻滾。作者在參加一次演講賽時(shí)，由于緊張，看到臺下雙雙利劍般的眼神，在瞬間把演講稿忘了。但忽然臺下傳來(lái)了一陣如雷貫耳的掌聲，他看了看，是他的同學(xué)，用掌聲傳遞著(zhù)對同伴的鼓勵。他鎮定下來(lái)，清清嗓子，聲音宏亮而優(yōu)美地將演講進(jìn)行到底，這時(shí)他的同學(xué)再一次以熱烈的.掌聲送給他，他哭了，同伴與他的情誼化成了掌聲久久回蕩在會(huì )場(chǎng)內。

　　掌聲響起來(lái)，掌聲是人與人心靈的溝通，一個(gè)不經(jīng)意間的掌聲，會(huì )給予別人莫大的鼓勵。

　　在運動(dòng)場(chǎng)上，看到運動(dòng)健兒的努力拼搏，你應把掌聲獻給他，不管他是第一名還是最后一名，他都應該得到我們的掌聲，我們的掌聲也應送給他。在競賽場(chǎng)上，看到選手行云流水的答復，你應用掌聲獻給他，掌聲是我們對他的肯定，是我們給予他一種無(wú)形的放松，是我們對他的美好祝愿。在晚會(huì )上，看到演員精彩的表演，你應用掌聲獻給他，掌聲是對他辛勤勞動(dòng)的回報，掌聲是對他汗水凝成的勝利的鼓舞，掌聲是人類(lèi)光輝而美妙的聲音。

　　在田野里，對著(zhù)長(cháng)大的麥苗鼓掌，這是對農民的贊賞；在路邊，對著(zhù)干凈的馬路鼓掌，這是對清潔工的贊賞；在十字路口，對著(zhù)警察鼓掌，這是對他們無(wú)比的崇敬。

　　掌聲，不管對著(zhù)誰(shuí)鼓掌，他都散發(fā)著(zhù)光輝，閃爍著(zhù)和諧社會(huì )的樂(lè )章。

　　掌聲響起來(lái)，讓贊賞這個(gè)美妙的音符在這片藍天碧水上生根發(fā)芽，讓掌聲傳遍每個(gè)人的心中。

　　掌聲響起來(lái)，讓愛(ài)傳承！

掌聲又響起來(lái)作文11

　　明亮的窗外,小鳥(niǎo)正嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停,仿佛正用尖銳的聲音不停地指責我一般……

　　“同學(xué)們，這次考試，A同學(xué)靠著(zhù)自己一直以來(lái)不懈的努力，得了第一。我們是否應該為他鼓掌呀？”老師在講臺上微笑著(zhù)，緩緩地說(shuō)著(zhù)。盡管平緩，但仍不時(shí)流露出絲絲喜悅。然而，這句多年我一直夢(mèng)寐以求的話(huà)，卻在那一刻把我拖入了地獄。

　　地獄黑暗的要命，一個(gè)陰森低冷的聲音不停地撞擊著(zhù)我的耳膜：“哼，第一名啊，是你自己的真實(shí)成績(jì)嗎？我好像曾看見(jiàn)你向同桌遞去的那種搖尾乞憐的目光噢！��！光榮的第一名��！”“什么，我沒(méi)有，沒(méi)有人看見(jiàn)的！不對”我的心仿佛被灼熱的鐵板燙過(guò)一般，驚恐、疼痛，一起襲來(lái)，讓我無(wú)助、絕望。

　　那個(gè)聲音，似乎還不準備放過(guò)我，他越靠越近，好像就在大腦皮層來(lái)回沖撞：“可恥的人啊，你還準備接受別人的掌聲嗎？”忽然，我抬起頭，四十多雙眼睛都注視著(zhù)我，夾雜著(zhù)各種感情，有佩服、有不屑，有誠心祝賀，似乎也有不服和挑釁，而老師的目光尤其灼熱。他望著(zhù)我，可我卻把他當成了審判官，好象在嚴厲地質(zhì)問(wèn)我：“作弊了沒(méi)？！”

　　我如坐針氈，窗外的小鳥(niǎo)越叫越歡，仿佛在說(shuō)：“羞人羞人，作弊還要別人鼓掌！“

　　我的.心已被拷打得遍體鱗傷,我在眾目睽睽之下站了起來(lái)。剛響起的熱烈掌聲戛然而止。我紅著(zhù)臉說(shuō)：“我不應該是第一，因為我作弊了。雖然，我這么晚才道歉，但……還是請同學(xué)們原諒我！”教室內鴉雀無(wú)聲，靜的讓我想找個(gè)地縫鉆下去。

　　一秒、二秒、三秒……十秒鐘過(guò)去了。教室內突然爆發(fā)出了一陣驚天動(dòng)地的掌聲，打破了剛才的寧靜，我吃驚地抬起頭，他們都對我會(huì )心的笑。于是，在那一刻，我的心得到了釋放。

　　掌聲很響，很響，比第一次的響多了。而我平靜的望向窗外，鳥(niǎo)兒們也在用清脆的聲音為我歌唱，柔和且清爽。

掌聲又響起來(lái)作文12

　　記得成為初中生以前的我，對自己完全沒(méi)信心，在團體中，我總是站在最角落的一個(gè)，每當看到別人有好表現時(shí)，心中只能默默的為他們喝采然后自嘆不如。但這些一成不變的心情卻在我升上初中時(shí)有了改變。

　　小學(xué)的時(shí)候我可以把自己封閉起來(lái)，讓自己成為黯淡無(wú)光的平凡小石頭，但升上初中時(shí)我明白我必須讓自己變得耀眼，使自己成為人群中閃耀的一顆星，所以我常常在放學(xué)后獨自一個(gè)人站在主席臺上大聲說(shuō)話(huà)，好幾次都因為這樣被罵“瘋子”，我總是強忍住淚水，把每一粒又咸又苦的淚珠往肚里吞，即使手腳已顫抖地不像話(huà)； 信心已破裂的支離破碎，我還是緊咬牙關(guān)，抬頭看著(zhù)蒙蒙的夕陽(yáng)，因為眼眶已濕透。

　　它好像是我唯一的支持者，用它橘紅的光暈為我的心增添色彩。

　　學(xué)校舉辦了一場(chǎng)演講比賽，我主動(dòng)報名了，即使全班都不看好我，我還是毅然決然的遞出報名表。比賽當天，拿著(zhù)演講稿的手顫抖到連拿著(zhù)的力氣都沒(méi)有了，這時(shí)的我終于控制不了，讓淚珠一顆接著(zhù)一顆滑落臉頰，“不行��！鼓起勇氣，還記得你站在主席臺練習的`日子嗎？

　　還記得你的支持者給你的信心嗎？加油��！要相信自己！”我的身體不自覺(jué)的說(shuō)起話(huà)了，我確信那是內心深處的我給我的共鳴。擦掉淚水，握緊拳頭，站上臺的那一刻我看到了我背后紅色的光環(huán)，那是我的信心，就像夕陽(yáng)一樣地閃耀著(zhù)光芒。

　　結束了，我用盡力量地演講完了，突然歡動(dòng)如雷的掌聲響起，我目不轉睛的注視著(zhù)每雙正在鼓掌的雙手，那是我的同學(xué)和老師，我難以掩飾我的興奮和感動(dòng)，在臺上也情不自禁的拍起手了。我好享受、好珍惜那一刻，那些掌聲給我好大的鼓勵和信心，那是鉆進(jìn)心里的感動(dòng)。

　　之后的我變得更努力于每一件事物，因為我知道，唯有努力、盡力過(guò)后的掌聲才是甜美的，我要用充滿(mǎn)肯定、鼓勵、贊美的掌聲來(lái)增添我的信心！使自己成為一顆不被害怕、膽怯所遮蔽光芒的閃亮之星！

掌聲又響起來(lái)作文13

　　他,是一個(gè)普通得不能再普通的人。

　　在小時(shí)候，他很喜歡唱歌，每當他唱歌時(shí)，他總是眨巴著(zhù)那雙大眼睛，讓人不得不喜歡。也許是他人緣好吧，他唱給小朋友聽(tīng)時(shí)，大家都把小手拍得通紅。這使他很驕傲，所以,每一節音樂(lè )課，他的聲音都是最響亮的。

　　一節音樂(lè )課，老師教大家唱《讓我們蕩起雙槳》，他仍然是最活躍的'�？蛇@次，他卻唱得很糟糕，而他偏偏又是最大聲的一個(gè)，老師以為他在搗亂，就把他拎了出來(lái)：“就你這破嗓子還想唱歌，想搗亂是吧？到一邊兒站著(zhù)去！”他不明白為什么自己唱歌也有錯呢？小小的心靈受到重創(chuàng )。他茫然地看著(zhù)老師，眼里噙著(zhù)淚水。從那以后，他再也不肯唱歌了，有時(shí)大家要他唱歌，他總是找理由推脫掉。以后的日子里，只要班上有唱歌的活動(dòng)，他堅持不參加，直到長(cháng)大以后工作了也是如此。

　　后來(lái)，他成了家，有了自己的孩子，白駒過(guò)隙之間，兒子已經(jīng)上幼兒園了，兒子就像他小時(shí)候一樣，有一雙水汪汪的大眼睛。一天，他去接孩子放學(xué)，回到家中，他微笑著(zhù)問(wèn)：“寶貝，今天在幼兒園都學(xué)了些什么��？”兒子高興地答道：“老師教我們唱《讓我們蕩起雙槳》！”看著(zhù)眼前的兒子，就像小時(shí)的自己，他臉上的笑容僵住了，眼前不斷閃現兒時(shí)的片段。兒子問(wèn)道：“爸爸，你會(huì )唱這首歌嗎？”望著(zhù)兒子那雙充滿(mǎn)渴望的眼睛，他唱了起來(lái)：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”兒子在一旁如癡如醉地聽(tīng)著(zhù)。唱完后，耳邊響起一陣掌聲，他回頭，只見(jiàn)妻子不知何時(shí)進(jìn)來(lái)了，正與兒子為他鼓掌。在這掌聲中，他那封閉了二十幾年的歌喉打開(kāi)了，關(guān)閉了不知多久的心扉，也打開(kāi)了。

　　那一刻，他耳中響起了一首自由之歌；如潮的掌聲掠過(guò)耳畔。

　　我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒的呼喚

　　一切真的如我所愿

　　我就像那風(fēng)兒無(wú)拘無(wú)束

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掌聲又響起來(lái)作文14

　　在生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲。他給人以鞭策，給人以鼓勵。第一次，難免會(huì )很激動(dòng)，當然，我的第一次掌聲也同樣。

　　記得我的第一次掌聲是在學(xué)前班吧!我也記不清了!那一次是老師讓念什么東西，結果老師的一聲，劃破了我的緊張。那是我第一次上講臺對著(zhù)全班同學(xué)念東西，上去時(shí)，老覺(jué)得雙腿發(fā)軟，腿好像不是自己的一樣，怎樣也挪不動(dòng)，最后，半天才走上講臺。接過(guò)老師手里的稿子，剛準備張口念，就發(fā)現自己的嘴一直在微微顫抖，感覺(jué)是相當恐懼的。不過(guò)最后還是強頂著(zhù)恐懼和下面無(wú)數雙緊盯著(zhù)我的眼睛開(kāi)始念了。整個(gè)過(guò)程還算順利，當我念著(zhù)最后一句，雙手漸漸地將稿子放下了，當最后一個(gè)字讀完，臺下響起了掌聲，它雖像是我所期盼的，但又像是預料之外的，總之，它來(lái)了。當第一個(gè)人拍掌時(shí)，我似乎被嚇了一跳，怯怯的下了講臺，回到了座位上。也許是因為那陣掌聲突然地為我而起，被嚇到了吧!給我的'掌聲，也沒(méi)有幾次，也許，你也跟我一樣，不過(guò)，這不能代表我們是平凡的。

　　想一想，到現在有多少人去為自己響起掌聲，而自己又為別人響起過(guò)幾次掌聲，在我們的一生，路邊已播下了許多。我的掌聲，為別人響起過(guò)，而自己卻始終沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)，它很神奇，給予我們鼓勵，自信，成就感，是的，一種十分美好的聲音——掌聲。

掌聲又響起來(lái)作文15

　　掌聲不僅僅是獻給個(gè)人獲得的某種榮譽(yù)，還能獻給我們一片小小的愛(ài)心�！耙录右隆敝鷮W(xué)溫暖活動(dòng)的那一次儀式上，我聽(tīng)見(jiàn)了來(lái)自大家肺腑深處的掌聲。

　　前不久，學(xué)校組織了“衣加衣”助學(xué)溫暖行動(dòng)，給青田鎮的小學(xué)生捐贈衣物。同學(xué)們都踴躍地捐出了自己家中七八成新的衣物，少則一件，多則五件，總之是人人參與，獻出愛(ài)心。一周后的升旗儀式上，我聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的掌聲，令人感動(dòng)得落淚。

　　周一升旗儀式上，每班同學(xué)都拎著(zhù)一袋袋衣物，這就是幾天來(lái)我們捐贈的衣物。古塘街道的愛(ài)心車(chē)緩緩地開(kāi)進(jìn)了校園。在一片音樂(lè )聲中，我們心中那最真摯的一面被喚醒了，許多同學(xué)的眼眶中閃著(zhù)晶瑩的.淚花。各班代表整齊地排成一隊，一改往日喧嘩的景象，秩序井然。冬日寒冷的操場(chǎng)上，我卻感受到了一股股涌動(dòng)的溫暖。隨著(zhù)主持人一句句撼動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)，我們眼前出現了兩幅畫(huà)面：青田的小學(xué)生們在寒風(fēng)中只穿著(zhù)單薄的衣服，正瑟瑟發(fā)抖；當接收到我們捐贈的衣物后，他們的臉紅潤起來(lái)了，漫漫上學(xué)路變得不再艱辛。

　　看著(zhù)裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)的衣物，掌聲頓時(shí)響起來(lái)了。先是一個(gè)人，接著(zhù)全校師生都鼓起掌來(lái)。我們在為自己鼓掌，也在為別人的愛(ài)心鼓掌！就像一次愛(ài)的暴風(fēng)雨，真摯的掌聲經(jīng)久不息。這掌聲仿佛在為那輛載滿(mǎn)衣物的愛(ài)心車(chē)送行。我們相信，大家的愛(ài)心會(huì )傳遞得很遠很遠……

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