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握手的作文（通用29篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的握手的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
握手的作文 1
記得有一次，我們正在寫(xiě)作業(yè)，教室里靜得連掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)，同桌趁我寫(xiě)得專(zhuān)注，突然猛地撞了一下我的胳膊，害得我把字寫(xiě)歪了，筆尖還把本子給劃破了。我生氣極了。大聲嚷嚷道：“你干什么呀，無(wú)緣無(wú)故意地撞我，你賠！”老師聽(tīng)見(jiàn)了走過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“汪銘揚，你同桌他不是故意的，你不要那么斤斤計較”。：“哦，知道了�！蔽易焐夏敲创饝�(zhù)，心里卻很不服氣，哼，明明就是故意的嘛，你等著(zhù)瞧吧。我找了個(gè)機會(huì )趁同桌不注意時(shí)也猛地撞他，使他也寫(xiě)不好字。一節課下來(lái)我們就這樣你撞我我撞你，老師的講課內容一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
下課時(shí)，我看見(jiàn)同桌向我走來(lái)，不由得害怕起來(lái)：“他肯定是來(lái)報復我了，這該怎么辦？”正當我束手無(wú)策時(shí)，同桌已經(jīng)走到了我面前，微笑著(zhù)向我伸出一只手：“汪銘場(chǎng)，我們以后再也不吵架了好嗎？來(lái)，讓我們重新和好吧�！鳖D時(shí)，一股暖流涌進(jìn)了我的.心田，我毫不猶豫地伸過(guò)手去：“好，讓我們重新合好！”他笑了，笑成了一朵花，一朵我永遠也忘不了的花。
寬容，有時(shí)就像握一下手這么簡(jiǎn)單。只要懂得了它學(xué)會(huì )了它，人與人之滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
握手的作文 2
“哎喲……哎喲……好痛啊!”媽媽正在給我拔刺，我痛得直叫。這些刺哪兒來(lái)的呢?唉，說(shuō)起來(lái)真不好意思。
星期天，我在家里呆著(zhù)無(wú)聊，就騎著(zhù)心愛(ài)的自行車(chē)去小區兜風(fēng)。我吹著(zhù)口哨，騎著(zhù)車(chē)飛快地穿行在那些樓前的綠化帶旁。就在我東瞧瞧，西望望的時(shí)候，自行車(chē)不知軋到了什么圓滾滾的東西，突然向草坪上一倒，我連忙用手一撐，頓時(shí)一股劇痛從手掌傳來(lái)，原來(lái)我的手按到一棵仙人掌上面了�！鞍�!”我疼得大叫一聲，這尖叫聲引來(lái)了一位老奶奶。我的腿被壓在車(chē)子下面，半趴在草坪上不能動(dòng)彈，我以為老奶奶會(huì )來(lái)幫我，哪知道她嘴里說(shuō)著(zhù)這些小伢子真野，然后搖著(zhù)頭離開(kāi)了。
我忍著(zhù)痛，爬起來(lái)，手捂著(zhù)手，顧不上推自行車(chē)就回到了家。媽媽問(wèn)我：“你怎么了?自行車(chē)放哪里去了?”“我的手受傷了，自行車(chē)還在前面的.草坪上�！�
接著(zhù)，我一五一十地跟媽媽說(shuō)了我的苦衷，沒(méi)想到她不僅不同情我，還說(shuō)我是搬石頭砸自己的腳——自作自受。我再三請求，媽媽才勉強同意給我拔刺。
有了這次與仙人掌親密握手的經(jīng)歷，我就有點(diǎn)怕仙人掌了。我想，一個(gè)人做事情不專(zhuān)心就會(huì )受到懲罰，所以我現在騎車(chē)再也不敢東張西望了。
握手的作文 3
“咱們握手言和吧！”“好��！”我一開(kāi)始對握手不以為然，有什么？不就是伸手，講話(huà)，握手嗎？可現在，我不這么認為了，握手很重要��！
記得有一次，我把一個(gè)同學(xué)惹生氣了，打了起來(lái)，我幾下制服了他，他立刻出動(dòng)殺手锏——告老師。老師批評了我一頓，從那時(shí)起，我和他的關(guān)系越來(lái)越壞，一件小事都要大吵一頓，我們生活在沒(méi)有銷(xiāo)煙的戰場(chǎng)。這幾天，不僅要忙學(xué)習，還要抵抗對手的攻擊，我累極了。這場(chǎng)戰爭在過(guò)了好一會(huì )兒才結束。他對我說(shuō)：“我太累了，不如握手言和吧！”俗話(huà)說(shuō)：“多個(gè)朋友多條路，多個(gè)敵人多堵墻�！痹僬f(shuō)期末也快到了，學(xué)習壓力大，和好吧！“我不假思索地說(shuō)：”好，握手言和！“一場(chǎng)戰爭就這么結束了。
還有下司和上司的談話(huà)，開(kāi)始就握了一下手，一番問(wèn)好，距離瞬間就拉近了。沒(méi)想到握手如此有用！我嘗試了一番，一個(gè)同學(xué)和我關(guān)系平淡，算不上朋友，也算不上敵人。我遇見(jiàn)他，主動(dòng)上前對他說(shuō)：”握個(gè)手吧！我們成為好朋友，行嗎？“我伸出手，嘗試著(zhù)問(wèn)。他一臉驚奇地看著(zhù)我，握住我的手，說(shuō)：”好！“
握手，一個(gè)常見(jiàn)的動(dòng)作，殊不知里面包含了許多豐富的情感，握手，一個(gè)調和劑，一根拉近人與人距離的'繩子，握個(gè)手吧！
握手的作文 4
當過(guò)馬路的時(shí)候，跟著(zhù)爸爸，爸爸總會(huì )向我伸出那厚大的手掌，把我的手緊緊包裹住。他那寬大而又溫暖的包容著(zhù)我的手，也包容著(zhù)我的心靈。
與媽媽在商場(chǎng)或街上逛街時(shí)，媽媽總是緊緊拉著(zhù)我的手，好像生怕我丟了似的。隨著(zhù)年齡的增加，媽媽拉我手的力度也越來(lái)越小。她懂得去放手，孩子大了總是要離開(kāi)的，但手心的溫度是永遠不變的。
和表妹一起出去玩耍時(shí)，表妹總是握著(zhù)我的手，很緊很緊，似乎我是她唯一的依靠，也好像在向別人宣示：“這是我的'表姐，誰(shuí)也不能跟我搶?zhuān) 北砻每偸菍ξ艺f(shuō)：“姐姐，你要一直拉住我的手，不許松開(kāi)！”我知道，她是怕我跟別人玩，不要她了。所以，我的手也從來(lái)不松開(kāi)。
每當我與朋友在一起時(shí)，總是一邊逛一邊聊天。我們手挽手走在一起，她在談天說(shuō)地時(shí)兩只手也跟著(zhù)在空中比劃，眉飛色舞的她也從不擔心我會(huì )松手。的確，我也一直挽著(zhù)她。我想，我們那閨蜜情會(huì )永遠挽在一起，牽在一起，永不松手。
也許總有一天，那一雙雙拉著(zhù)我的手會(huì )因不同的事情而松開(kāi)，但我依然會(huì )懷念它們——是它們陪我度過(guò)了青春年華。我希望——永遠地握住它。
握手的作文 5
文明是一雙手，推開(kāi)封鎖的窗；文明是一扇窗，窗外是蔚藍的天空；文明是天空，孕育著(zhù)無(wú)數純潔的的心靈；文明是一雙帶我們飛向藍天的翅膀。
文明是在生活中自然而然形成的。有人認為做一個(gè)文明的人很難。而我卻認為做一個(gè)文明的人很簡(jiǎn)單，只要你做一件事之前仔細想一想，多為他人著(zhù)想，文明就會(huì )在你身邊。
春天來(lái)臨，文明之花笑臉相迎。秋天收獲，文明之果掛滿(mǎn)枝頭。如果人人都具有良好的行為，那么必能讓城市穿上一件干凈整潔的衣裳。做為人民播種者的我們應該和著(zhù)時(shí)代的節拍，用火一樣的熱情，花兒一樣的姿態(tài)，草一樣頑強，去追尋我們金色的'理想。
文明禮儀是傳統文明的美德，也是時(shí)代發(fā)展的需要，文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在，表現是衡量一個(gè)人教育程度的標志，養成文明禮儀不僅是人體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎教育，也是一個(gè)人體最重要的營(yíng)養品，所以做一個(gè)文明的人是非常重要的。
我們應該做一個(gè)文明的人，要從小做起，為社會(huì )和諧出一份力。讓我們一起與文明握手吧！
握手的作文 6
在網(wǎng)上觀(guān)看一些特級教師的課例視頻時(shí)，發(fā)現一個(gè)細節——不少特級教師都喜歡在課堂上和學(xué)生握握手，有的甚至長(cháng)時(shí)間握著(zhù)學(xué)生的手不放，直到問(wèn)題得以圓滿(mǎn)解決為止。這個(gè)動(dòng)作看起來(lái)是那么的自然，又極其有效。被握手的同學(xué)在老師鼓舞下，仿佛得到一股強大的力量，更加自信的思考，與授課老師心靈契合；其他同學(xué)見(jiàn)到此景也很激動(dòng)，盼望著(zhù)老師能握住自己的手。整個(gè)課堂進(jìn)程因這一個(gè)小小的.舉動(dòng)而更加流暢自如，師生也更加緊密地貼近以教學(xué)內容為中心的思維殿堂。
因為心向往之，我也在課堂上嘗試著(zhù)這樣去做。第一次，當我為一位同學(xué)很有創(chuàng )見(jiàn)的回答而歡欣時(shí)，我脫口而出：“很好！為你這個(gè)精彩的回答，我要和你握握手�！蔽易哌^(guò)去，很自然握住了他的手，那位同學(xué)很是激動(dòng)，手心都冒汗了。全班同學(xué)一齊鼓掌，效果很好。又有一次，我走到一位同學(xué)跟前，先握住他的手，然后準備提問(wèn)他，誰(shuí)知自己一激動(dòng)把問(wèn)題給忘了，愣了半天才想起來(lái)，場(chǎng)面較為尷尬�？磥�(lái)，什么事都要看情形，自然而為，不可生搬硬套。不過(guò)，當真情所至，老師，請勿拘束，伸出你的手去，和學(xué)生的手握在一起。師生和諧的課堂一定更有益于思想的交流，新知的生成。
握手的作文 7
我喜歡四季都下雨。無(wú)論大小，每一滴雨都能聚集我的目光，觸動(dòng)我的心靈，讓我快樂(lè )。
細雨漫不經(jīng)心地飄落，手里拿著(zhù)一本優(yōu)雅的詩(shī)集，靠在窗前，聽(tīng)著(zhù)雨聲，欣賞著(zhù)詩(shī)的優(yōu)雅。一滴，兩滴，三滴，雨，你落在我的心上，激起了一圈又一圈的漣漪.詩(shī)的魅力，雨的纏綿，也許，雨，你是感傷的詞。
多情雨，我想和你握手。
看，烏云壓得很重。突然，電閃雷鳴，溫柔的你轉身變得兇狠兇狠。街上的行人突然慌了，找地方躲避你的兇狠。在花園的另一邊，有一排孩子們剛剛種下的小樹(shù)。多溫柔好折的.樹(shù)啊。你無(wú)情地擊打著(zhù)它們剛剛生出的幼葉，幼苗在你的摧殘下低頭.面對你的所作所為，我不想說(shuō)什么，因為我知道，你為人們趕走了灼熱的氣息，為小樹(shù)澆灌了“生命”，教會(huì )了幼苗“經(jīng)典”
下雨天想和你握手。
多少次我想轉身成為你，和你一起飄，和你一起搖，和你一起翻越高山，和你一起流過(guò)大海，和你一起飛揚.
雨，我想和你握手。我想和你一起洗人心，和你一起感受生活的真諦，和你一起感受文學(xué)的沉淀，和你一起感受平安與安全。
雨想和你握手。
握手的作文 8
冬天來(lái)了，天氣變得十分寒冷。這天，一大早媽媽便叫醒了我：“快點(diǎn)起床，雪孩子來(lái)看我們了”我一聽(tīng)就噌的一聲爬了起來(lái)，穿好衣服出來(lái)一看。哇，天地一片雪白好像穿上了銀色的晚禮服，雪花漫天飛舞美麗極了。
我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)┦且粋�(gè)什么樣的孩子？”媽媽說(shuō)：“雪啊，是一個(gè)調皮的孩子，它每次來(lái)都把大地弄得白花花的，路上的行人都不好走路了�？伤彩且粋�(gè)可愛(ài)漂亮的`孩子，你說(shuō)對嗎？”
我說(shuō)：“那我能夠和雪做朋友嗎？”“當然能夠啦！”媽媽說(shuō)�！把蔽掖蠛啊澳隳芎臀易雠笥褑�？”
雪好像聽(tīng)懂了我的話(huà)一樣，打在窗戶(hù)上，發(fā)出啪啪聲，落在地上，發(fā)出沙沙聲，好像在對我說(shuō)：“能，我想和你做朋友！”
我把手伸出來(lái)，雪花輕輕地落在我的手上，不一會(huì )兒就堆滿(mǎn)了雪，我想，我正在和雪握手呢！但是過(guò)了一會(huì )兒雪就化成水了，可我還是很高興，因為我和雪握過(guò)手了。
我高興的對媽媽說(shuō)：“媽媽我和雪握過(guò)手了。我們成了好朋友�！�
媽媽摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“雪和你一樣是一個(gè)孩子，一個(gè)調皮又可愛(ài)的孩子！”
握手的作文 9
艾可樂(lè )愛(ài)星期天，就像老鼠愛(ài)大米一樣。你瞧，他正翻箱倒柜，忙得滿(mǎn)頭大汗。這時(shí)唐韻詩(shī)剛好進(jìn)來(lái)：“可樂(lè )，你在干什么？”
“韻詩(shī)，你來(lái)得正好，快來(lái)幫我找找我的舊書(shū)在哪里�！卑蓸�(lè )邊找邊說(shuō)。唐韻詩(shī)疑惑不解地說(shuō)：“噢，還在翻你的陳年老醋，要它干嘛？翻舊書(shū)難道是為了看老師以前的批語(yǔ)？”艾可樂(lè )說(shuō)：“我還能干什么，難道拿出來(lái)復習不成？”唐韻詩(shī)懶得問(wèn)太多，指著(zhù)高柜頂部，說(shuō)：“在那兒�！卑蓸�(lè )興奮地說(shuō)：“韻詩(shī)，在家閑著(zhù)沒(méi)事干，我們來(lái)玩紙飛機吧！”
“我們都小學(xué)高年級了，玩紙飛機怕不太合適吧。這是他們幼兒的玩意兒�！碧祈嵲�(shī)有點(diǎn)驚異。艾可樂(lè )卻不以為然，硬要唐韻詩(shī)陪他疊紙飛機，他振振有辭地說(shuō)：“好啊，現在功課如此重，我還想回到幼兒園呢。他們幼兒玩的玩意兒，為什么我們不能碰。再說(shuō)了，又沒(méi)有規定高年級的學(xué)生不準玩紙飛機�！�
唐：可是，到了畢業(yè)的時(shí)候我們要用來(lái)復習的`！
艾：畢業(yè)的時(shí)候又不復習什么《思想品德》、《體育》，我們就用這幾本！
握手的作文 10
小學(xué)的時(shí)候，對初中既期待又害怕。因為上初中預示著(zhù)我又長(cháng)大了，可以學(xué)到更多的知識。但是，我一天聽(tīng)鄰居的姐姐說(shuō)，她學(xué)校經(jīng)常打架受傷，那里的學(xué)生很暴力，很多人抽煙喝酒。更可怕的是，她說(shuō)她學(xué)校鬧鬼。也許她只是說(shuō)說(shuō)而已。但不知怎么的我還是相信了。
然而，盡管我不愿意上初中。久而久之，還是勉強碰上初中。但是初中并沒(méi)有那個(gè)妹子說(shuō)的那么可怕，恰恰相反。
我現在的學(xué)校是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的美麗校園。學(xué)校里的`老師和學(xué)生道德素質(zhì)都很好，認識的人見(jiàn)面后都會(huì )打招呼。大家文明禮貌，沒(méi)有打架斗毆，沒(méi)有受傷，宿舍干凈整潔，教室寬敞明亮，師生走路都很輕柔，沒(méi)有人大聲說(shuō)話(huà)。這些都出乎我的意料。所以，我很開(kāi)心！貪婪的學(xué)習各科知識。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的過(guò)我的初中生活�？吹匠踔锌爝^(guò)了一半，我現在想和大家一起好好學(xué)習，不能浪費我好的初中時(shí)光，也不能浪費我的青春時(shí)光！
和初中握手是我人生的一個(gè)偉大轉折點(diǎn)�，F在，我努力學(xué)習，努力和一個(gè)好的高中握手！
握手的作文 11
我是一個(gè)很爭氣的小姑娘。我一直以為打敗別人是最幸福的事。直到有一天，我意識到我錯了。
我還記得那一年，我數學(xué)不好的時(shí)候，經(jīng)常被老師批評，被同學(xué)嘲笑。我很生氣，努力學(xué)習，不惜一切代價(jià)學(xué)好了數學(xué)。我覺(jué)得只有成績(jì)好了，同學(xué)才會(huì )喜歡我，老師才會(huì )夸我。最后我成了班里第一。我每年考一次，每年都得滿(mǎn)分。
直到有一天，噩夢(mèng)來(lái)了，改變了我的人生。
班上有一個(gè)高材生。他很優(yōu)秀，品德很好。大家都很喜歡他，連老師也不例外。我甚至羨慕他。自從他來(lái)了，他帶走了我的好朋友，信任了我的老師。更氣人的.是，他居然拿了我的第一。我恨他，決心超越他。我努力了三年，奮斗了三年，但都沒(méi)有超過(guò)他。
第二天，我們玩游戲，他輸了。我知道他問(wèn)過(guò)我。就在我要說(shuō)實(shí)話(huà)的時(shí)候，他打斷了我，不讓我說(shuō)話(huà)。那時(shí)，我的眼淚流了下來(lái)。
他要走了，我跑過(guò)去對他說(shuō)：“留下�！彼麤](méi)有說(shuō)話(huà)，只是搖了搖頭。我知道他的答案，我伸出手和他握了一下手。他笑了，我笑了。
握手的作文 12
只想握住你的手沈從文曾對你說(shuō)過(guò)：我們相愛(ài)一生“但一生還是太短，只想握住你的手”不想說(shuō)任何話(huà)，因為任何話(huà)也概括不了我對你的心，為什么我要握住你的手不放嗎。文學(xué)——是你讓我看到人世間的悲歡離合？是你讓我體味一個(gè)個(gè)詩(shī)一樣的人生，是你讓我懂得人生的真諦，也是你讓我克服一個(gè)個(gè)險境，就是你讓清泉淌過(guò)我的心底！讓那烈火燃燒我的熱情，是你讓我看到了李白執劍出長(cháng)安，蘇東坡漂泊入海南！吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿(mǎn)腔哀思寄紅樓，讓我看到基度山伯爵的仇恨；苔絲的美麗與凄涼，娜拉的.出走，安娜的臥軌，保爾的追求，海倫的奮斗，讓我體味人間，愛(ài)你，尤其愛(ài)那些詩(shī)詞，在深夜感受，無(wú)邊落木蕭蕭下。
感受”馬作的聲飛快；弓如霹靂弦驚“的豪邁與楊柳岸”曉風(fēng)殘月“的婉約，感受”采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山“的閑適與停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”霜葉紅于二月花“的浪漫，在這么一個(gè)深夜里”因為有你而充滿(mǎn)色彩、味道。而變得豐富精彩；依舊是你——在我灰心的時(shí)候對我說(shuō)，天生我材必有用。人生來(lái)不是被打敗的！
握手的作文 13
前些日子在501班發(fā)生了一件事，小明和中隊長(cháng)劉美珍發(fā)生了矛盾，他倆誰(shuí)也不理誰(shuí)。
有一天早上，小明來(lái)到了學(xué)�？匆�(jiàn)了教室里空空蕩蕩的，心想：我怎么來(lái)這么早。小明來(lái)到座位上，剛坐下，只聽(tīng)“撕拉”一聲，小明的褲子被拉開(kāi)了一條縫，原來(lái)椅子上有一顆釘子，小明心想：這是誰(shuí)干的？一定是劉美珍。想到這兒，他把自己的`椅子放在了劉美珍的桌子下。
劉美珍進(jìn)入了班門(mén)。小明看上去若無(wú)其事，實(shí)際上心里十分緊張。劉美珍正和同學(xué)有說(shuō)有笑的，劉美珍剛坐下，就“啊”的尖叫起來(lái)，小明就更緊張了，劉美珍的腿被釘子弄破了。有兩位同學(xué)去告訴老師，老師來(lái)了以后，問(wèn)：“這是誰(shuí)干的？”沒(méi)有人回答。小明假裝若無(wú)其事的寫(xiě)作業(yè)，老師又重復問(wèn)了一遍，始終沒(méi)有人回答。當老師問(wèn)第三遍的時(shí)候，小明終于鼓足勇氣對老師說(shuō)：“老師，這件事是我干的，事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：我是第一個(gè)來(lái)到班上的，進(jìn)入教室門(mén)以后，我發(fā)現在我的椅子上有一顆釘子，我想報復一下劉美珍，就把椅子和她的椅子換了一下。
小明走到劉美珍面前，對劉美珍說(shuō)：“對不起，劉美珍，你能原諒我嗎？”劉美珍點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們高興的握了握手，又成了好朋友了。
握手的作文 14
生活中我們不難看見(jiàn)握手的畫(huà)面，人們對握手的解釋大多都是友好的代名詞。但我覺(jué)得這兩個(gè)字“不簡(jiǎn)單”，深藏意蘊。
和自己握手，意味著(zhù)釋?xiě)�。人們總是有太多舍棄不了，割舍不斷的事情，糾結著(zhù)，猶豫著(zhù)。這些事情就像一根根線(xiàn)在腦袋里纏繞，亦如一塊塊石頭，將心的空間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)。這時(shí)候，不妨和自己握個(gè)手，和那個(gè)被生活囚禁的自己聊個(gè)天，告訴他，生活如此美妙，又何必和自己作對？人只有釋?xiě)蚜�，才能夠有足夠的心靈活動(dòng)疆域。
和他人握手，意味著(zhù)寬容。每個(gè)人都不是孤獨的個(gè)體，可以獨自立世，而是一個(gè)又一個(gè)的點(diǎn)，連成了社會(huì )，我們注定會(huì )和他人交往。不同的個(gè)體碰撞時(shí)，必定會(huì )激起火花。是任其發(fā)展成大火，將情誼之橋摧毀；還是乘此時(shí)撲滅，鞏固情誼之橋呢？我想，后者是最佳選擇。和他人握個(gè)手，更深入地了解彼此，包容彼此，不步步相逼，享受情誼帶來(lái)的溫暖和幸福。
有一首歌唱道：“我知他風(fēng)雨兼程，途經(jīng)日暮不賞，穿越人海，只為與你相擁……”優(yōu)美的'歌詞配上迷人的旋律，不經(jīng)意心也為其柔軟。世間的美好何其多！只是缺少你來(lái)發(fā)現。所以和世界握個(gè)手吧！看云卷云舒，賞繁花三千，聽(tīng)高山流水，飲碧螺香茗……無(wú)論怎樣，我們都要相信人類(lèi)的光明大于陰影，相信世間的美好與我們環(huán)環(huán)相扣。那份美好，會(huì )在不經(jīng)意的時(shí)候，盛裝蒞臨，帶來(lái)驚喜。
握手不僅意味著(zhù)釋?xiě)�、寬容、發(fā)現世界的美好，還意味著(zhù)我們的天地不斷擴大，愛(ài)和幸福就在身邊。伸出手，將它們緊緊握住吧！
握手的作文 15
我站在操場(chǎng)上焦急的握手，四處張望，似乎只有我一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)來(lái)。我回頭看，但我未來(lái)的同學(xué)，和我是同一個(gè)家長(cháng)，卻不見(jiàn)蹤影。我一邊心里抱怨，一邊聽(tīng)著(zhù)部里的主任在主席臺上講話(huà)。我的心很難過(guò)，我聽(tīng)到高級研究部主任說(shuō)，家長(cháng)站在學(xué)生的左邊，是為了讓學(xué)生遠離陽(yáng)光。
我的眼淚立刻涌了出來(lái)。該頒獎了。這一次，獎品應該給父母，這樣父母可以給他們的孩子最好的學(xué)習或進(jìn)步之星。兩個(gè)獎項我都得了，但我父親不到十分鐘就又走了。我該怎么辦？我像熱鍋上的.螞蟻一樣焦慮。我們在四班。我們班是下一個(gè)。當班主任來(lái)的時(shí)候，他首先說(shuō)，"你的父母已經(jīng)走了，不是嗎？"。然后他問(wèn)我我的證書(shū)和獎品去了哪里。我尷尬地回答:讓我父親把它拿走。我要送你什么？他對自己說(shuō)。過(guò)了一會(huì )兒，他給其他學(xué)生帶來(lái)了兩個(gè)好消息。是我們上臺的時(shí)候了。
我跟著(zhù)我前面的同學(xué)慢慢走向講臺，他也走了過(guò)來(lái)。他把紅色喜訊遞到我手里，說(shuō):“握手言和，以后努力學(xué)習�！蔽衣斐鍪�，搖了搖頭老師。都說(shuō)班主任，尤其是男老師，很可怕，但他是那么和藹可親。我很慚愧地回憶起我在課堂上說(shuō)話(huà)時(shí)沒(méi)有仔細聽(tīng)。老師似乎明白我的意思。當他第二次獲得這個(gè)獎項時(shí)，他開(kāi)玩笑說(shuō)，“喲！我又搖了一次。這件事讓我非常震驚。這讓我感到前所未有的受尊重。
他是第一個(gè)和我握手的老師！
握手的作文 16
在爺爺拍下的錄像中看到：曾祖母牽著(zhù)我的手，帶著(zhù)我一步步的走上中山公園門(mén)口的臺階。走路還走不穩的我，就算小手在曾祖母的手中緊緊握著(zhù)，也總是有些踉踉蹌蹌的。走下臺階時(shí)，我常常踩空，但是曾祖母的手緊緊地握著(zhù)我的小手，我永遠也不會(huì )摔跤。在那時(shí)，曾祖母的手，是我緊握的'依靠。
到了曾祖父九十大壽的時(shí)候了，那時(shí)候我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了。在酒席結束后，依照慣例，由我和表弟扶著(zhù)曾祖父母上車(chē)。我攙著(zhù)曾祖母一步步慢慢地移動(dòng)著(zhù)，不敢走快，生怕她的腳步跟不上，會(huì )摔倒。走到臺階了，我的右手緊緊挽著(zhù)她的左手，而她的右手也抓著(zhù)我的右手。我可以感覺(jué)到，當她每走下一個(gè)臺階，我的右手就會(huì )被緊緊抓住。臺階走盡，她的右手依然抓著(zhù)我的手，直到上車(chē)。望著(zhù)漸漸走遠的車(chē)，感到右手因被抓緊血液不循環(huán)而隱隱作痛。但在那時(shí)，曾祖母的手，是我想保護的珍愛(ài)。
曾祖母的彌留之際，所有人都靜默著(zhù)。我緊緊地拽著(zhù)曾祖母的手，靜靜地看著(zhù)她的臉，靜靜的，只是從手中感到一絲暖意。曾祖母的呼吸不斷減弱，很快就只剩下一絲絲的氣流，手幾乎已經(jīng)涼透了。我的雙手抓著(zhù)，溫暖著(zhù)她的手，但是，她的手沒(méi)有絲毫回應。當身后的人開(kāi)始流淚時(shí)，我依然抓著(zhù)她的手，不愿放開(kāi)。我手中的最后一絲暖意漸漸散去，散去……這時(shí)，曾祖母的手，是我想挽留住的一切，卻是我無(wú)法抓住的一切。
握手的作文 17
那輕輕的握手，是一次簡(jiǎn)短而又不失禮貌的問(wèn)候，更似是心與心的一次交流。
記得，那已是多年以前的事了。那還是剛進(jìn)小學(xué)的第一天，小孩懷揣著(zhù)內心的新奇和無(wú)比的激動(dòng)，邁著(zhù)歡快的步伐，一蹦一跳地進(jìn)了學(xué)校。校園的一切是多么新鮮，小孩帶著(zhù)對未知世界的”探索“，慢悠悠地行走在諾大的操場(chǎng)上，卻全然不知自己迷路了。小孩來(lái)到了一座院子里，又被院子里的花花草草吸引住了，思緒早已不知飛向哪兒去了……許久，小孩才戀戀不舍地轉身離開(kāi)，正在這時(shí)，卻迷迷糊糊的裝進(jìn)了一個(gè)人的懷里�！睂Σ黄�！“小孩耷拉下腦袋，雙手絞著(zhù)衣角。
這是，回應小孩的是沉默。小孩抬起頭來(lái)，對上了她溫柔的目光，她微笑著(zhù)，便伸出了一只大手，就此停駐在空中�！蹦愫�，小朋友。我們交個(gè)朋友吧！“于是，那只小手也緩緩的伸出，兩只手在空中慢慢地交疊，然后緊緊握住了�！蹦闶敲月妨税�？“小孩微微的點(diǎn)頭”。說(shuō)罷，她便起身，牽著(zhù)那只小手，走到了課室里。清早的陽(yáng)光，透過(guò)繁密的.枝葉，零零散散地灑落在倆人的背影下。
眨眼過(guò)去六年，在我的印象里，她不僅是我的良師，更似是我的益友。如今，大家都忙碌于彼此的生活，已鮮少聯(lián)系了，我也只能偶爾回學(xué)�？赐�。再與她談起這件事，她以逐漸淡忘了，不記得當日的情景了，只記得那是我們成為朋友的第一天……那個(gè)傾盡自己心血來(lái)教育學(xué)生的她，但愿她一切都好吧！
握手的作文 18
香艷的鮮花，澎湃的巨浪，遼闊的華夏伸出有力的臂膀�？� 見(jiàn)了嗎？香港，這是你夢(mèng)中無(wú)數次回到過(guò)的家鄉。
你是否在回。億一百年前的往事，你是否在回味一百年里的相思，你是否在驚嘆一百年后的中華。
你還認得珠江口那熟悉的身杉嗎？ 一百年里，他們就這樣佇立 著(zhù)，這烊蜻祌，這樣成武。你還能夠聽(tīng)出這憤怒的炮聲嗎？一百年里， 就是這樣清脆地響著(zhù)。你聞到恷恷的硝煙味了嗎？一百年里，就這樣飄著(zhù)，深深地把我們激勵。
你聽(tīng)，黃河長(cháng)江奏響了雄壯的迎賓曲，亂石穿空，驚溥拍岸， 卷起千堆雪。你看，黃土高原上。兵馬俑昂首挺胸列出了整齊的 儀仗隊。中原大地上傳來(lái)了恷悠的酒哧，草原上飄來(lái)了濃濃的肉 杏，還有絲綢之路上姹轉的駝鈴’北國林海锨起陣眸濤聲，世界屋脊上盤(pán)旋著(zhù)雄鷹。
香港，你看到了嗎？ 一個(gè)嶄新的中華民族盼你歸來(lái)。你知道 嗎？這位偉大的.母親和你一樣，為了這一時(shí)到，苦等了整整一百 年! 一百年啊，年輊的母親也會(huì )變得白發(fā)蒼蒼，年幼的孩子也會(huì ) 望穿雙眼。相思的眼淚也會(huì )填平地球上的溝溝坎坎。她無(wú)數次地 等哞著(zhù)’眺望著(zhù)，呼喚著(zhù)。仟細看看母親眼中的淚水吧，趕快投 入母親的懷抱去剪斷母親心中無(wú)盡的牽掛!
握手，香港。百年的風(fēng)雨龍程之后，你將投入母親溫暖的懷 抱；握手，香港，落葉終歸稂，百年的陰云終將散去；握手，香 港，祖囯的強盛就是你堅強的后盾，祖囿的繁榮就是你騰飛的保證。
握手的作文 19
“天空的和諧，是穿一身藍；森林的和諧，是披一身綠；陽(yáng)光的和諧，如鉆石般耀眼；落日的和諧，留下了最后的美麗；而我所追求的和諧，是和好友一起去采拾——每一份友情，每一絲快樂(lè )，每一片希望，每一線(xiàn)陽(yáng)光......”
她，是我們班學(xué)習最頂尖的學(xué)生——小紅。在一次活動(dòng)上我們班選舉主持人�！斑x小盈，她最合適了�！蔽业闹С终咦钕冉衅饋�(lái)。很快小紅的“部下”也不甘勢弱：“小紅更合適，她能行�！蔽抑蒙硎峦�，偶而看了小紅，她也冷眼旁觀(guān)。我心里想：我們是好朋友，不能因為這件事而使和諧的友誼破裂。不能脫離集體，一定得和諧相處。我突然地站了起來(lái)，在同學(xué)們驚異的目光中，走向她：“我們一起主持，好嗎？”小紅的眼神里充滿(mǎn)了欣喜�！癘K，我們合作愉快�！毙〖t握住我的手，我感到不僅僅有溫暖，還有鼓勵，和諧的支持。
晚會(huì )如期舉行�，摤摰臓T光，烘托出安靜溫馨的氣氛，這是小紅的杰作；閃亮的氣球，繽紛的彩帶，則是我的`構思；在節目開(kāi)始前，我們倆顫抖了半天，以小紅的妙語(yǔ)連珠，和我的深思熟慮。贏(yíng)得了大家的熱情鼓掌。這次，我們不僅出色地完成了任務(wù)，而且使友誼更加深厚。和諧相處，團結協(xié)作是成功的一半。
自從那次我們倆合作以后，我終于懂得了，和諧，是一種幸福的感覺(jué)。找到了幸福，便看到了和諧的微笑。
握手的作文 20
我喜歡各個(gè)季節的雨，不論大小，每一滴雨都能夠凝聚我的目光，每一滴雨都能夠觸摸我的心靈，每一滴雨都能夠使我快樂(lè )……
淅瀝瀝的小雨，漫無(wú)精心的下著(zhù)，手捧一本優(yōu)雅詩(shī)集，靠在窗旁，傾聽(tīng)雨的訴說(shuō)，欣賞詩(shī)的文雅。一滴，兩滴，三滴，雨，你滴在了我的心上，激起了一圈又一圈的漣漪……詩(shī)的韻味，雨的纏綿，也許，雨，你本來(lái)就是那多情的文字。
多情的雨，我欲與你握手。
看，那黑色的烏云，重重的`壓了過(guò)來(lái)，頓時(shí)，電閃雷鳴，那溫柔的你轉身變得兇猛狂烈，街上的行人頓時(shí)慌亂起來(lái)，到處找地方來(lái)躲避你的狂烈�；▓@的那一邊，是孩子們剛栽的一行小樹(shù)，多么溫柔易折的小樹(shù)啊，你毫不留情的打在它們剛生出來(lái)的嫩葉上，小樹(shù)苗在你的摧殘下，低下了頭……面對你所做的這些，我不想說(shuō)什么，因為我知道，是你為人們趕走了炎熱的氣息，是你為小樹(shù)澆灌“生命”，是你教小樹(shù)苗們，“經(jīng)得住風(fēng)雨，才能夠見(jiàn)著(zhù)彩虹”。
多思的雨，我欲與你握手。
多少次，我曾想轉身變成你，隨你而飄，隨你而搖，隨你越過(guò)高山，隨你流經(jīng)大海，隨你漂浮在天……
雨啊，我欲與你握手，我想和你一起沖刷人們的心靈，與你一起感悟人生的真諦，與你一起感悟文學(xué)的沉淀，與你一起感受寧靜安然。
雨，欲與你握手。
握手的作文 21
“握手”是兩只陌生的手的相識，是溫暖、是禮貌、更是鼓勵。它讓我想起第一次回答問(wèn)題時(shí)， 唐老師和我的第一次握手……
記得有一次在語(yǔ)文課堂上，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，全班只有幾個(gè)人舉手，唐老師的并不甘心的目光在每個(gè)同學(xué)身上掃來(lái)掃去。我有點(diǎn)害怕有點(diǎn)猶豫，到底回不回答呢？回答吧，萬(wàn)一說(shuō)錯了那多尷尬？不回答吧，是不是太膽小了？我的心就像一只受驚的小兔子，竄來(lái)竄去，手慢慢地舉起又慢慢地放下，放下后又緩緩地舉起，該怎么辦呢？正當我心里猶豫不定時(shí)，唐老師的'目光停留在了我的身上，似乎唐老師看穿了我的忌諱，用鼓勵的目光看著(zhù)我，老師的目光似乎有一種魔力，使我的信心迅猛增高，再次舉起的手并沒(méi)有放下去，反而更堅定了�！昂�，沙璇，你來(lái)回答�！鳖D時(shí)，全班人的目光聚集在我的身上，再次使我的心緊張地收縮，氣有點(diǎn)喘不過(guò)來(lái)，但隨后唐老師和藹的微笑，使我慢慢地冷靜下來(lái)，深吸一口氣，心里暗暗地說(shuō)：“沙璇，加油，你能行的！”于是，我快速地大聲地把答案向大家公布地說(shuō)了出來(lái)。此時(shí)我發(fā)現老師的目光有些驚喜而柔和，就在這一剎那，老師伸出她的手示意和我握手，我下意識地也伸出了手，瞬間，剛才冰涼的小手被老師的大手捂的溫暖，一下變得信心十足，發(fā)言也不在吞吞吐吐，而是更加流暢。
于后，我的發(fā)言開(kāi)始變得越加主動(dòng)。
我不知道自信究竟怎樣得到，但我相信，溫暖的握手就是自信的開(kāi)始。
握手的作文 22
二十年前，她8歲，母親36歲。6歲，是最頑皮的年齡；36歲，是家庭負擔最重的年齡。那條路，窄且泥濘，但卻是小城最繁華的地方，傍晚這里人聲鼎沸。每天夕陽(yáng)西下，她和母親總會(huì )出現在那個(gè)地方。那天，秋風(fēng)刺骨，使她瑟瑟發(fā)抖。母親一如既往地握著(zhù)她的手，死死的，就像怕她逃走似的。的確，這里人山人海，接踵而至，一不小心，就會(huì )與家人分散。她注意到了，母親的手以失去了往日的光澤，取而代之的.是一種蒼老般的黑。母親把她的手握疼了，她幾次想告訴母親，但看到母親兩鬢新增的皺紋，被風(fēng)吹散的頭發(fā)，她欲言又止。母親知道，最為母親，她應該保護自己的女兒，這是她的責任。她也知道，她應該讓母親完成好做母親的責任，就是不亂走，跟著(zhù)母親。
風(fēng)不停的吹著(zhù)，但她不怕。二十年后，她28歲，母親56歲。28歲，是成家立業(yè)的年齡；56歲，則是中年與老年的轉折。
那條路，燈火輝煌，車(chē)水馬龍，仍是小城里最繁華的地方，人也日益增多了。她和母親依然每晚都來(lái)。那個(gè)傍晚，凜冽的寒風(fēng)不停的吹著(zhù)。她緊緊地握著(zhù)母親的手，好像這是她中他的責任與使命似的。母親多次想讓她松開(kāi)自己那粗糙、筋脈突兀的手，可看她堅定的面孔，和她披在自己身上的外套，話(huà)到嘴邊又咽回去了。母親知道，女兒長(cháng)大了，到了負起對父母的責任的時(shí)候了。她也知道，母親老了，自己必須對她負責。
握手的作文 23
上體育課時(shí)，同學(xué)們在綠油油的草地上跑步�？墒强嵝�(lè )卻跑錯了方向，正好和王小威相互撞到了，還在王小威的頭上撞了一個(gè)紅彤彤的大包。王小威被氣得兩眼發(fā)紅，如果王小威的眼睛能?chē)娚涑鲅谉岬幕鸹�，那可憐的酷小樂(lè )早就被王小威噴出的火花燒得黑乎乎了。
王小威咬牙切齒地破口大罵：“你沒(méi)長(cháng)眼睛嗎？干嘛來(lái)撞我！”
酷小樂(lè )既委屈又傷心地小聲嘀咕道：“我又不是故意把你撞了一個(gè)大包，再說(shuō)我也摔得很痛，干嘛那么兇地罵我�！�
這話(huà)還是被耳靈的帥小威聽(tīng)到了，他便怒氣沖沖地對酷小樂(lè )喊道：“哼，不是故意撞我，我看你眼睛長(cháng)在腦后了！”
被氣勢洶洶的王小威這么一說(shuō)，酷小樂(lè )嚇得嚎啕大哭，一顆顆“金豆子”也從酷小樂(lè )的眼眶里滑落下來(lái)。他想：我真的不是故意撞他的，他干嘛罵我。
這時(shí)，教體育的`石大磊老師急匆匆地跑過(guò)來(lái)勸他們倆：“你們別吵架了，發(fā)生了什么事呀？”
王小威趁酷小樂(lè )哭鼻子的時(shí)候，搶先說(shuō)：“我正在跑步，可他沒(méi)長(cháng)眼睛，跑來(lái)撞我�！闭f(shuō)完，王小威還用鼻子生氣地“哼”了一聲。
石老師看看還在小聲抽泣的小樂(lè )，拍拍小威的肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我們做人要大方包容對方，不能因為一些雞毛蒜皮的小事吵架。再說(shuō)，酷小樂(lè )同學(xué)也不是故意撞你的，你懂了沒(méi)有？王小威同學(xué)�！蓖跣⊥贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
在石老師的開(kāi)導下，他們倆就握手言和了。真是“不打不相識”，后來(lái)他們倆還成了形影不離的好兄弟了！
握手的作文 24
許多時(shí)候，一次握手便可化解一場(chǎng)尷尬。許多時(shí)候，一個(gè)友誼的握手就可以讓你的心胸寬闊，看到別人的美
我曾在書(shū)上看過(guò)這樣一個(gè)故事：
在一家大酒店門(mén)口，站著(zhù)一位美麗的女服務(wù)員，當有客人來(lái)時(shí)，她便露出迷人的、標準的.微笑�？慈穗x開(kāi)的一剎那，笑容便消失的無(wú)影無(wú)蹤，換一副冷淡的、生人勿進(jìn)的表情。
此時(shí)，有一位小女孩兒出來(lái)啦！那女服務(wù)員又露出了一個(gè)迷人的工作微笑。當她正準備收起微笑時(shí)，她看到小女孩扭過(guò)頭，伸出手，并輕輕地對著(zhù)服務(wù)員回報著(zhù)微笑，那微笑充滿(mǎn)了天真、可愛(ài)。
女服務(wù)員愣了一下，隨即明白過(guò)來(lái)，握住了面前的小手，也一并歡笑起來(lái)，那笑不像先前那么機械，而像春天的花，美麗而發(fā)自?xún)刃摹?/p>
這是別人的故事，而我也有我的故事。
三年級時(shí)我換了個(gè)新的同桌，當時(shí)我是一個(gè)很悲觀(guān)的人，凡事看人都只看到別人的缺點(diǎn)，從看不到優(yōu)點(diǎn)。所以同桌他愛(ài)說(shuō)謊邋遢在我眼里簡(jiǎn)直可惡至極。
一次，和同桌又鬧別扭的我回到家，和媽媽再一次訴說(shuō)同桌的不好，媽媽拿出一張白紙，問(wèn)我上面有什么。
我說(shuō)，什么也沒(méi)有。
媽媽又在上面畫(huà)了一個(gè)黑點(diǎn)，然后問(wèn)我，上面都有什么。
我說(shuō)，有一個(gè)黑點(diǎn)。
媽媽便說(shuō)，你除了黑點(diǎn)，難道看不到還有這么大的白紙嗎？
我頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，有些羞愧難當。下午就找到我的同桌，和他握手言和，后來(lái)成了好朋友。
握手的作文 25
我想要，輕輕掀開(kāi)歷史的面紗，目睹她多姿的面容；我想要，悄悄走過(guò)文化的幽徑，品味她令人陶醉的氤氳氣息；我想要，勇敢翱翔詩(shī)人的天空，感受他們的詩(shī)意與美好。給我一次機會(huì )，讓我握住詩(shī)人的雙手，感覺(jué)歷史文化的美好內涵。
握住陶潛的手，我感覺(jué)到了淡泊名利的氣概�！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山……此中有真意，欲辨已忘言�！边@是何等的灑脫！我愿攜著(zhù)清香的黃菊，在東籬和陶潛觀(guān)賞那輝煌的'日落。哦，陶潛，你帶給我的遠不止這些。
握住李白的手，我感覺(jué)到了瀟灑的氣質(zhì)。身為詩(shī)仙的你詠出了太多的千古名句�！芭e杯邀明月，對影成三人”這是你孤獨之時(shí)持杯喝酒的情景。那明亮而皎潔的月光傾灑在你身上，透出微亮，溫暖的光澤。哦，我喜歡你的“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡淖孕排c灑脫。哦，李白，你給我的感悟還有很多。
握住易安的手，我感受到了赤烈女子的情感。多才的你是歷史上難得的女子�！盃幎�，爭渡，驚起一灘鷗鷺�！蹦乔屣L(fēng)下的美好，那令人陶醉的少女情懷，都在那一灘鷗鷺中完美地體現。清風(fēng)紈素，我看見(jiàn)了“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的黯然消瘦的容顏；“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，又有誰(shuí)能夠體味你內心的悲苦？易安，在你的詩(shī)詞中我見(jiàn)到了不一樣的風(fēng)景。
如果，能給我一次機會(huì )，讓我輕輕握住你們的雙手，我會(huì )用心品悟你們的詩(shī)詞與氣質(zhì)，感受你們的情真意切。
給我一次握手的機會(huì )，給我一次感悟的機會(huì )。
握手的作文 26
我是一個(gè)十分好勝的小女孩，我總以為戰勝別人才是最快樂(lè )的，直到有一天，我才明白，我錯了。
還記得那年，我的數學(xué)不好，常常被老師批評，被同學(xué)嘲笑，我很氣憤，拼命的學(xué)習，不惜一切代價(jià)的'學(xué)好數學(xué)，我想，只有我成績(jì)搞好了，同學(xué)們才會(huì )喜歡我，老師才會(huì )夸獎我，最后，我成了班上的第一名，我年年考得一，年年得滿(mǎn)分。
直到有一天，惡夢(mèng)降臨，改變了我的生活。
班上來(lái)了一個(gè)高材生，他很優(yōu)秀，品德也十分好，每個(gè)同學(xué)都很喜歡他，就連老師也不例外，我甚至有些嫉妒他，自打他來(lái)了以后，就搶走了我的知心朋友朋友，信賴(lài)我的老師，更可氣的是，他竟然搶走了我的第一名，我恨他，決心超過(guò)他，我努力了三年，奮斗了三年，也都沒(méi)有超過(guò)他，直到有一天，他來(lái)找我，對我說(shuō)，如果你想超過(guò)我，我給你機會(huì )，于是，我答應了他的要求，并對他說(shuō)，‘如果你輸了，就自動(dòng)退學(xué)’，他答應了我的要求。
第二天，我們比了賽，他輸了，我明白，他是讓我的，正當我要說(shuō)出真相時(shí)，他打斷了我，不讓我說(shuō)，當時(shí)，我的眼淚流了下來(lái)……
他要走了，我連忙跑了過(guò)去，對他說(shuō)，“留下來(lái)吧”，他沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是搖了搖頭，我明白了他的答案，連忙把手伸了出來(lái)，和他握了一次手，他笑了，我也笑了。
握手的作文 27
我在學(xué)校最好的朋友是一個(gè)小帥哥——璽震。我們上小學(xué)前就認識了，上了小學(xué)又成了同班同學(xué)，我倆的關(guān)系更好了。但是我們之間也發(fā)生過(guò)一些“內戰”。
一次體育課上，我和他就爆發(fā)了一場(chǎng)“戰爭”。那天的體育課上，老師讓我們進(jìn)行運球比賽。輪到我運球了，正當我蓄勢待發(fā)準備向前時(shí)，不知誰(shuí)從后面猛地撞了我一下，球從我的手里一下子飛到了對方的隊伍里，這個(gè)“烏龍球”頓時(shí)引起了操場(chǎng)上同學(xué)們的一陣大笑。
我起身回頭一看，居然是璽震搞的鬼。當時(shí)我火冒三丈，準備和他大干一場(chǎng)，但是因為想起來(lái)正在上課，于是我強行壓住了火氣。沒(méi)想到他竟然滿(mǎn)不在乎，一臉無(wú)所謂的表情，心里暗下決定：我再也不和這種人做朋友了，一定和他絕交!
晚上回家后，我仍然咽不下這口氣，就用媽媽的手機打電話(huà)，向璽震的媽媽告了他一狀，這下我覺(jué)得解氣的了。
第二天，我準備回教室的時(shí)候，發(fā)現璽震在門(mén)口像在等什么人似的。就全當沒(méi)有看到他，我直接進(jìn)了教室，坐到座位上準備早自習。誰(shuí)知璽震徑直走到我面前，對我來(lái)了一個(gè)九十度的'鞠躬向我道歉，并伸出手想和我繼續做好朋友�？吹剿钦\懇的樣子，我反而不好意思了。于是，我接受了他的道歉，兩人握手言和了。
通過(guò)這件事，我體會(huì )到同學(xué)們之間難免會(huì )發(fā)生小摩擦，但只要我們認識到錯誤并主動(dòng)向對方誠懇地道歉，依然是好朋友，友誼也會(huì )更深厚。
握手的作文 28
我喜歡各個(gè)季節的雨，不論大小，每一滴雨都能凝聚我的目光，每一滴雨都能觸摸我的心靈，每一滴雨都能使我快樂(lè )……
淅瀝瀝的小雨，漫無(wú)精心的下著(zhù)，手捧一本優(yōu)雅詩(shī)集，靠在窗旁，傾聽(tīng)雨的訴說(shuō)，欣賞詩(shī)的文雅。一滴，兩滴，三滴，雨，你滴在了我的心上，激起了一圈又一圈的漣漪……詩(shī)的韻味，雨的纏綿，也許，雨，你本來(lái)就是那多情的文字。
多情的雨，我欲與你握手。
看，那黑色的烏云，重重的壓了過(guò)來(lái)，頓時(shí)，電閃雷鳴，那溫柔的`你轉身變得兇猛狂烈，街上的行人頓時(shí)慌亂起來(lái)，到處找地方來(lái)躲避你的狂烈�；▓@的那一邊，是孩子們剛栽的一行小樹(shù)，多么溫柔易折的小樹(shù)啊，你毫不留情的打在它們剛生出來(lái)的嫩葉上，小樹(shù)苗在你的摧殘下，低下了頭……面對你所做的這些，我不想說(shuō)什么，因為我知道，是你為人們趕走了炎熱的氣息，是你為小樹(shù)澆灌“生命”，是你教小樹(shù)苗們，“經(jīng)得住風(fēng)雨，才能見(jiàn)著(zhù)彩虹”。
多思的雨，我欲與你握手。
多少次，我曾想轉身變成你，隨你而飄，隨你而搖，隨你越過(guò)高山，隨你流經(jīng)大海，隨你漂浮在天……
雨啊，我欲與你握手，我想與你一起沖刷人們的心靈，與你一起感悟人生的真諦，與你一起感悟文學(xué)的沉淀，與你一起感受寧靜安然。
雨，欲與你握手。
握手的作文 29
在加爾村里，有一個(gè)叫作艾迪的小女孩，她有一個(gè)好朋友，她的名字叫迪斯。
她們在一個(gè)小村莊，一個(gè)小學(xué)班級甚至是同一個(gè)課桌。但是，在她們八歲的那天，迪斯患上了不可醫治，并且傳染力極強的艾滋病。所以，迪斯大多數朋友都將她疏遠了，就連平時(shí)經(jīng)常和她一起嬉戲，一起打打鬧鬧的'哥哥迪爾也離她一段距離�，F在，除了她父母，和她在一起的只剩下了艾迪。
其實(shí)，艾迪的父母也勸艾迪遠離，不管父母怎樣罵她，訓她，艾迪的心中也永遠鑲嵌著(zhù)一句話(huà)——我永遠也不能斷絕了和迪斯的關(guān)系，因為，我們倆是一對最好的伙伴，她們永遠也不能分手。
突然有一天，艾迪來(lái)到迪斯家，高聲叫道：“迪斯，我告訴你一個(gè)大好的消息！”迪斯躺在病蹋上，有氣無(wú)力的說(shuō)：“什……什么事？”“我打探到了，貝斯村著(zhù)名的醫生之一，區斯微，找到了治療艾滋病的方法，我們明天就出發(fā)�！薄昂��！钡纤箲�。
兩天后，他們在荒山野嶺處搭帳篷睡覺(jué)，到了晚上，迪斯還不安分。于是，艾迪說(shuō)：“迪斯，你以后只要握著(zhù)艾迪這熟悉的手，你就要想到艾迪在你身邊，就不用害怕了�！边@樣迪斯就握著(zhù)艾迪的手。
第二天中午，迪斯沒(méi)有醒來(lái)，艾迪的眼眶中，含著(zhù)熱淚，因為迪斯已經(jīng)永遠的閉上了她自己的眼睛。同時(shí)，她的手里還握著(zhù)一雙朋友的手。
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