清晰的面孔作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的清晰的面孔作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　每當看到配套練習上那幾個(gè)剛勁有力的字：“作業(yè)認真，好！”和成績(jì)單上鮮紅的98分，我總會(huì )不由自主的想起曾任我們歷史教師的魏老師。

　　記的他第一次來(lái)給我們上課時(shí)，我萬(wàn)分激動(dòng)，因為我對歷史有執著(zhù)的愛(ài)。上課鈴聲響了，只聽(tīng)見(jiàn)從樓道中傳來(lái)一陣不緊不慢、富有節奏的腳步聲，近了，近了……一個(gè)高大的身影走進(jìn)了教室，定睛一看，是一名中年男子。黑色的西服襯托出他那白凈的臉龐，一頭烏黑發(fā)亮并且很有個(gè)性的頭發(fā)下面是一雙炯炯有神的大眼睛，還有他的伶牙俐齒，什么問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。只見(jiàn)他胸有成竹地打開(kāi)教案夾，不慌不忙地取出課本。底下的同學(xué)因為他那個(gè)性的發(fā)型，而小聲的叫他“漢奸”，我也不禁對他失望至極。只見(jiàn)他拿起粉筆在黑板左側寫(xiě)下了“上帝”，一個(gè)大括號括住“亞當”、“夏娃”并講起了那古老的故事，講完西方故事，又講東方女?huà)z造人的傳說(shuō)，他口若懸河，滔滔不絕地講，我們就饒有興趣，津津有味地聽(tīng)。講罷，他開(kāi)始提問(wèn)，一開(kāi)始教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們你看看我，我看看你，誰(shuí)也沒(méi)有站起來(lái)回答問(wèn)題的勇氣，但在老師的鼓勵和啟發(fā)下，課堂氣氛活躍了起來(lái)，同學(xué)們和老師進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的互動(dòng)問(wèn)答，大家都很開(kāi)心。不知不覺(jué)中討厭的下課鈴響了，老師收拾完課本正準備走，幾個(gè)同學(xué)便大聲的喊道：“老師，以后我們怎么稱(chēng)呼您呀？”老師笑了笑，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板中央寫(xiě)下了一個(gè)大大的“魏”字，邁著(zhù)堅定的步伐離開(kāi)了。

　　自此以后，同學(xué)們對這位不凡的魏老師刮目相看，我也萌生了敬佩之情，大家都喜歡上了魏老師的課，當然魏老師也對我們很不錯，經(jīng)常撫摸著(zhù)同學(xué)們的頭說(shuō)：“好樣的！”或者豎起大拇指說(shuō)：真棒！”以此來(lái)鼓勵我們。

　　魏老師從來(lái)不擺架子，有問(wèn)題隨時(shí)請教他，他會(huì )耐心聽(tīng)你的想法，幫你分析，找答案。我清楚得記得，那次期中考試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我很驚訝，因為我發(fā)現我用自己的想法推理出來(lái)的答案得到竟然是一個(gè)刺眼的錯號。我百思不得其解，但我堅信自己是對的，一如既往的又開(kāi)始了我習慣的作風(fēng)——打破沙鍋問(wèn)到底。當魏老師經(jīng)過(guò)我的課桌時(shí)，我膽怯的站了起來(lái)，說(shuō)出了我的想法，但由于過(guò)度緊張，聲音有點(diǎn)兒顫抖，說(shuō)話(huà)速度也非�？�。魏老師聽(tīng)了之后，用極度和藹的聲音對我說(shuō)：“不要著(zhù)急，我們從書(shū)中找答案�！庇谑�，我雙手遞上歷史書(shū)，他接過(guò)后，翻開(kāi)一頁(yè)有古今對比的地圖，仔細的思考了許久，然后笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這位同學(xué)非常認真看來(lái)真是老師弄錯了�！焙茌p松的走上講臺，向同學(xué)們指出并糾正了錯誤。還當著(zhù)同學(xué)們的面表?yè)P我的仔細與勇氣，我心里美滋滋的。

　　但可惜的是，魏老師僅僅為我們上了28節課就被掉走了（不是因為他教的不好，而是另有其因）。留下的就只有那本寫(xiě)滿(mǎn)字的筆記本和與我們一起暢談的回憶罷了。

　　魏老師的課是我有生以來(lái)聽(tīng)過(guò)最有趣、度過(guò)最開(kāi)心的歷史課，他那高大的身影，清晰的面孔和燦爛的笑容永遠留在了我記憶的長(cháng)河中……

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