青少年暴力犯罪者的心理認知特點(diǎn)

　　一個(gè)人認知水平的高低對個(gè)體行為存在著(zhù)決定性的影響。對于一些犯罪青少年的認知水平雖然存在著(zhù)一定的個(gè)體差異，不過(guò)從青少年暴力犯罪者固有的認知水平來(lái)看，少年犯的認知能力都比較低，同時(shí)他們認知的內容也都有缺陷，都表現出明顯的與社會(huì )化要求不相適應的特點(diǎn)。

　　一些暴力犯罪的青少年在辨認能力這個(gè)方面，都表現為不同程度的低下，這樣導致他們的思維簡(jiǎn)單且智力偏低。

　　一則對人或是食物的辨別能力特別差，缺少鮮明對比的標準，有的鵝時(shí)候導致自己犯罪卻不知道錯在哪里。

　　二則少年犯在認識問(wèn)題上比其他青少年更多的帶有主觀(guān)性和片面性，同時(shí)這些犯罪少年缺乏全面、客觀(guān)的看待各種事物的一些能力，在考慮問(wèn)題方面往往是以自我為中心；其行為也常不以客觀(guān)條件為轉移，從來(lái)不考慮社會(huì )的要求，本著(zhù)我行我素的原則。由于以上所說(shuō)的這些原因，因此就會(huì )導致他們對自己的暴力犯罪行為總是抱著(zhù)僥幸心理，認為自己存在的不良以及犯罪行為不會(huì )被別人發(fā)現，從而也會(huì )影響了他們對自己行為的正確選擇。而且一些少年犯的認知經(jīng)常會(huì )被情緒所影響，認識事物時(shí)常為自己當時(shí)的情緒狀態(tài)所控制，一般主要表現為缺乏理智和判斷事物容易沖動(dòng)等特點(diǎn)。所以往往會(huì )對他們考慮事物的因果關(guān)系造成一些消極的影響。

　　少年犯的思想道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)和正常的少年相比較一般是很扭曲的。這些犯罪少年不僅缺乏最基本的道德觀(guān)念、容易顛倒是非以外，而且他們當中的絕大多數對于法律的意識是比較淡薄的。和正常思維的少年相比他們采取的手段比較極端，不會(huì )通過(guò)正常的思維來(lái)滿(mǎn)足自己的需求，而是通過(guò)攻擊或是其他不正當的手段來(lái)獲取情感或是物質(zhì)等方面的需求。

　　根據調查從青少年暴力犯罪者習得的犯罪方式方法來(lái)看，采取模仿他人作案的情況是比較嚴重的，在這個(gè)過(guò)程中青少年個(gè)體的神經(jīng)系統起著(zhù)調節和控制作用，不過(guò)他們通過(guò)觀(guān)察學(xué)習和直接經(jīng)驗的學(xué)習等方式模仿他人的攻擊行為。這種種攻擊行為不是青少年與生俱來(lái)的，都是通過(guò)他們后天的學(xué)習獲得的。

　　青少年暴力犯罪者一般都是通過(guò)觀(guān)察他人的攻擊行為，然后讓自己懂得了攻擊性行為是怎樣被完成的。在觀(guān)察學(xué)習的過(guò)程中，識記、保持、再現等幾個(gè)相互連接的記憶過(guò)程決定了觀(guān)察學(xué)習的水平。

　　青少年通過(guò)對成功的暴力犯罪范例的觀(guān)察和直接經(jīng)驗的強化，在神經(jīng)系統的控制下來(lái)學(xué)習，習得一些脫離原始犯罪手段的諸如麻醉、分尸、破壞現場(chǎng)、寫(xiě)恐嚇信、使用假槍等方法。如果青少年個(gè)體在實(shí)施暴力犯罪后通過(guò)自身的認知感覺(jué)到了成功的體驗或者得到了來(lái)自教唆犯的獎賞，其暴力犯罪行為仍可能被保持。

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