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班主任該怎么與家長(cháng)溝通
一、提高自身修養，博取家長(cháng)信任。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養最可貴的就是為人師表，樂(lè )于奉獻。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過(guò)學(xué)生作用于感化家庭和社會(huì )。在與家長(cháng)的接觸中，要始終讓家長(cháng)能感受到：你是“一個(gè)教師，是多么高尚的人”。作為一名班主任，在與每一位家長(cháng)的談話(huà)中，一定要能反映或體現我們老師對學(xué)生是“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”。把他的孩子交給你教育能令他感覺(jué)放心、安心。作為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，平時(shí)應該多多觀(guān)察孩子、關(guān)心孩子，善于打開(kāi)孩子的“心鎖”。
二、平等對待家長(cháng)，樹(shù)立公正形象。
由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，我們作為班主任的不能人為地把學(xué)生和家長(cháng)分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問(wèn)題且涉及到雙方家長(cháng)，班主任在接待家長(cháng)時(shí)絕不能帶著(zhù)世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話(huà)的內容、方法和語(yǔ)氣。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養、處事原則等都對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任應公平、公正地對待每一位家長(cháng)，反之，則會(huì )給學(xué)校、社會(huì )帶來(lái)不良的影響，給學(xué)生心靈造成極大的傷害，進(jìn)而轉化為對社會(huì )的失望，嚴重影響他們日后的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、信任尊重家長(cháng)，做到胸襟開(kāi)闊。
尊重家長(cháng)、善待家長(cháng)，是做好工作的前提。班主任要意識到每位家長(cháng)都希望有個(gè)引以為榮的子女，都那么要強、愛(ài)面子。班主任絕不能“越位”地訓斥家長(cháng)，“居高臨下”地說(shuō)：我要你怎么做，你應該怎么做。不能一見(jiàn)面就告狀，埋怨數落家長(cháng)。結果，使家長(cháng)產(chǎn)生逆反心理，與教師對著(zhù)干。教育是理性的行為，與家長(cháng)的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。當學(xué)生有錯時(shí)應及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，但要理解家長(cháng)的難處，不能訓斥家長(cháng)，不能把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)。要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習，不給家長(cháng)增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長(cháng)，應一視同仁，平等對待。家長(cháng)如果針對班主任的工作提出意見(jiàn)，要抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。只有這樣，以情動(dòng)人，才能取得家長(cháng)的信任，達到同家長(cháng)互相交流共同配合的目的。
四、聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，共商育人良策。
父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是最初打開(kāi)學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán)。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎上，一般來(lái)說(shuō)，家長(cháng)與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好了如指掌，能較真實(shí)全面地反映學(xué)生在家里的情況。利用家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )和電話(huà)經(jīng)常同家長(cháng)聯(lián)系，對班主任全面了解學(xué)生，進(jìn)而管理好班集體有很大的幫助。
我想：當我們合理地開(kāi)發(fā)教育資源的時(shí)候，才能真正體現“以人為本，一切以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育新理念。
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